第13章 内能 大单元整合复习（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材九年级物理上册同步备课（人教版2024）

第十三章 内能 大单元整合复习 1 热量的计算 内能 内能 热量 比热容 分子动理论的初步知识 定义 物理意义 物质的构成 分子热运动 分子动理论 分子间的作用力 影响因素 改变内能的方式 水的比热容 大的应用 扩散现象 影响因素 定义 热量 做功 热传递 知识结构 比较不同物质 吸收热量的情况 比热容 定义 2 1.热量：在热传递过程中，传递________的多少叫作热量，用Q表示，热量的单位是________，符号为________。 2. 比热容的定义：一定质量的某种物质，在温度升高(或降低)时吸收(或放出)的________与它的________和升高(或降低)的温度乘积之________，叫作这种物质的比热容。 3.比热容的物理意义：反映物质吸热(或放热)本领。 4.比热容的特性：比热容是物质的一种特性，其大小取决于物质的______和_______。 5.比热容的符号：________；单位符号：________________。 返回知识结构图 热量 质量 比 c J/(kg·℃) 种类 状态 重点回顾 热量 比热容 热 焦耳 J 6.水的比热容大的应用：a.暖气用水作传热介质；b.冷却液；c.傍晚往秧田灌水；d.人工湖调节气温等 。 7.热量的计算：物体温度升高时所吸收的热量Q吸＝______________；物体温度降低时所放出的热量Q放＝______________。 返回知识结构图 cm(t0－t) cm(t－t0) 重点回顾 热量 比热容 例1 如图所示，重庆网红“木桶鱼”是在木桶里放入高温的鹅卵石，再加入调制好的鱼和汤，鹅卵石放热使汤沸腾，则质量为1 kg的鹅卵石从300 ℃降到250 ℃放出的热量是___________J；用锅盖紧盖住木桶，桶内气压升高，则汤的沸点会________(选填“升高”“降低”或“不变”)。[c鹅卵石＝0.8×103 J/(kg·℃)] 返回知识结构图 4×104 升高 求放出的热量，用公式Q放=cm(t0－t) 气压越高，液体沸点越高 典例精析 例2 在沿海地区炎热晴朗的天气里，易形成海陆风。陆风和海风是由于地面和大海升温和降温的快慢不同，从而使空气对流形成的。形成海陆风的根本原因是___________________________。如图所示是海陆风形成的示意图，其中______图反映海风形成的时间是白天，_____图反映陆风形成的时间是晚上。 返回知识结构图 水和地面的比热容不同 乙 甲 白天地面升温快，大海升温慢，地面热空气的密度小，因而上升，海面较冷的空气就会来补充；晚上地面降温快，大海降温慢，地面冷空气密度较大而下降，海面较热的空气上升，地面冷空气来补充 泥土、砂石的比热容小，水的比热容大 典例精析 返回知识结构图 1.分子动理论初步知识：常见的物质是由________、________等构成的(分子很小，用________m为单位来量度)；物质内的分子在不停地做__________________；分子之间存在_______力和_______力。 2.扩散：不同的物质在互相接触时彼此进入对方的现象，叫作扩散。影响扩散快慢的主要因素是________。扩散现象表明：分子之间有间隙；一切物质的分子都在___________________________。 原子 10-10 热运动 引 斥 不停地做无规则的运动 温度 重点回顾 分子动理论的初步知识 分子 例1 物理课上，陈老师做了一个有趣的演示实验：在一个烧杯中装半杯热水，另一个同样的烧杯中装等量的冷水，用滴管分别向两个杯中注入一滴红墨水，过一会儿，杯中热水都变红了，稍后冷水也都变红了。水变红了是________现象；热水比冷水红得更快，说明_______________________________________________________ _____________。 返回知识结构图 扩散 温度越高，分子热运动越剧烈(温度越高，分子扩散得越快) 红墨水分子做无规则运动，是扩散现象 分子运动的快慢与温度有关，温度越高，扩散越快，分子运动越剧烈 典例精析 8 例2 用“分子的观点”解释下列现象，不正确的是（　　） A.铁块很难压缩----分子间存在斥力 B.物体受热膨胀----分子体积变大 C.气体易被压缩----分子间距离大 D.水加糖变甜----分子不停地运动 返回知识结构图 B 分子间距离增大 典例精析 1.内能：构成物体的所有分子，其热运动的________能与分子________能的总和，叫作物体的内能。 2.影响因素：一切物体，在任何情况下都具有内能。同一个物体，在相同物态下，温度升高时，分子热运动变剧烈，内能____________；温度降低时，内能_______。 返回知识结构图 动 势 增大 减小 重点回顾 内能 返回知识结构图 3.改变内能的方式 方式 实质 发生条件 实例 说明 联系 热传递 能量的转移 存在温度差 a.用热水袋取暖；b.晒太阳； c.将水烧开； d.烤火御寒等 通过“高温→低温”判断是热传递改变物体的内能 做功和热传递在改 变物体的内能上是_______的 做功 能量的转化 外界对物体做功或物体对外做功 a.钻木取火；b.搓手取暖；c.用活塞压缩气体； d.弯折铁丝，弯折处发热等 通过关键字词“搓手”“压缩 ”“摩擦 ”“锻打” 等判断是做功改变物体的内能 等效 重点回顾 内能 例1 如图所示是我国红旗－9防空导弹进行试射时的场景。导弹上升过程中，因与空气摩擦而生热，其内能将________(选填“增大” “减小”或“不变”)，这是用________的方式改变其内能的。利用天然气来做饭时，主要是通过________的方式改变食物的内能。 返回知识结构图 增大 做功 热传递 通过关键字词“搓手”“压缩”“摩擦” “锻打”等判断是做功改变物体的内能 存在“高温→低温”的过程，是热传递改变物体的内能 典例精析 例2 关于物体的内能，下列说法正确的是(　　) A. 0 ℃的冰没有内能 B. 要使物体内能增加，必须使其吸收热量 C. 温度高的物体，含有的热量一定多 D. 物体的内能增加，它的温度不一定升高 返回知识结构图 前往针对训练 D 一切物体都具有内能 对物体做功或热传递 热量是过程量，不能说含有或具有，只能说吸收或放出 晶体熔化（液体沸腾）时，吸收热量，内能增加，温度不变 典例精析 1.实验主要器材 (1)测量仪器：秒表、天平、_________ (2)组装顺序：____________ (3)选择相同的热源的目的：保证相同加热时间内____________相同 2.实验方法 (1)控制变量法：实验采用_______、_______相同的不同种类物质 实验 比较不同物质吸收热量的情况 【证据】 返回知识结构图 温度计 自下而上 放出的热量 初温 质量 实验突破 实验 比较不同物质吸收热量的情况 返回知识结构图 (2)转换法： a.通过观察___________________来判断物质的吸热能力，温度变化快的物质吸热能力________； b.通过观察___________________所需要的加热时间来判断吸热能力的强弱，加热时间长的物质吸热能力________。 温度变化的快慢 弱 升高相同的温度 强 实验突破 物质 质量m/kg 初温t0/℃ 末温t/℃ 升高的温度t/℃ 加热时间t/min 返回知识结构图 3.设计实验数据记录表格如下, 每隔相同时间测量一次水和食用油的温度，并绘制出温度随时间变化的图像。 实验突破 4.实验结论：质量相同的不同物质，升高相同的温度，比热容大的物质吸收的热量________。 【解释】 返回知识结构图 相同 少 存在热量损失 多 实验突破 【交流】 5.用规格相同的电加热器对不同物质进行加热的好处： ①与酒精灯相比，更容易控制相同时间内提供的热量________； ②内部加热，热量损失________。 6.误差分析：测量值与真实值有差异是因为________________。 例 为探究水和食用油的吸热能力，小明同学用如图甲所示两套完全相同的装置进行实验探究。 返回知识结构图 甲 (1)实验前，小明同学取________和质量________的水和食用油进行实验。 初温 相等 控制变量法的应用：控制吸收的热量相同，控制被加热物质的初温和质量相同，比较升高的温度 典例精析 返回知识结构图 (2)当水和食用油吸收相同的热量时，可以通过比较_________________ (选填“加热时间的长短”或“温度变化的多少”)来判断吸热能力的强弱。 (3)小明同学用________的酒精灯进行加热的目的是__________________ _____________________________。 (4)在加热过程中，用玻璃棒不断地搅拌的目的是_________________。 温度变化的多少 相同 使两种液体在相 同的时间内吸收相同的热量 使物质受热均匀 控制变量法的应用：控制吸收的热量相同，控制被加热物质的初温和质量相同，比较升高的温度 典例精析 返回知识结构图 (5)小明每隔2 min测量一次水和食用油的温度，根据实验数据，绘制出了如图乙温度随时间变化的图像。 ①分析图像，当水和食用油升高相同温度 时，________需要的时间短，_____吸收的 热量更多。(均选填“水”或“食用油”) ②质量相同的不同物质(比热容不同)，在 升高相同的温度时吸收的热量是________ (选填“相等”或“不相等”)的。 食用油 水 不相等 乙 升高相同温度，食用油用时短，吸收热量少 典例精析 返回知识结构图 (6)若被加热水的质量为0.2 kg，则0～6 min内， 水吸收的热量是____________J。 [c水＝4.2×103 J/(kg·℃)] (7)实验后同组的小红同学对小明的实验装置进行了改进，将分别装有水和食用油的试管放在同一个烧杯中用水加热， 如图丙所示，而不是用两个酒精灯分别加热，这 样做的好处是___________________________________ __________________________________________________。 1.26×104 在相同的时间内水和食用油吸收 相同的热量(或避免两个酒精灯火焰大小不同) 丙 温度从5℃升高到20℃ 水吸收的热量，根据公式Q吸=cm(t－t0)计算 热源相同 典例精析 1.关于分子，下列认识中正确的是(　　) A.红墨水在水中散开说明分子间有斥力 B.吸盘能牢牢吸在玻璃上，说明分子间存在引力 C.尘土飞扬，说明分子在不停地运动 D.糖在热水中溶解得快，说明温度越高，分子的热运动越剧烈 返回知识结构图 D 课堂练习 2．下列事例中，改变物体内能的途径与其他三项不同的是(　　) A．柴火烧水 B．活塞压缩空气发热 C．冬天搓手取暖 D．钻木取火 返回知识结构图 A 课堂练习 3．关于温度、内能、热量，下列说法正确的是(　　) A．物体温度降低，含有的热量减少 B．物体运动越快，内能越大 C．热传递能改变物体的内能 D．0℃的冰块，其内能为零 返回知识结构图 C 课堂练习 4.世界卫生组织倡导大家饮用烧开后的水。用天然气灶烧水的过程是通过_________(选填“做功”或“热传递”)的方式改变水的内能。在标准大气压下，将5 kg、初温为20 ℃的水烧开，需吸收热量____________J。[水的比热容c水＝4.2×103 J/(kg•℃)] 返回知识结构图 热传递 1.68×106 课堂练习 5.小军在做“比较不同物质吸热的情况”实验时，使用相同的电加热器给水和煤油加热，得到如下数据： (1)本实验中，物质吸收热量的多少是通过___________来反映的。 返回知识结构图 烧杯编号 物质 质量m/g 初温t1/℃ 末温t2/℃ 加热时间t/min 1 水 300 20 30 12.3 2 水 150 20 30 6.2 3 煤油 300 20 30 6.1 4 煤油 300 20 25 3.1 加热时间 课堂练习 (2)分析1、3号烧杯的实验记录，可以得到初步结论：__________，在质量相等、升高的温度相同时，吸收的热量不同。 (3)分析1、2号烧杯的实验记录，可以得到初步结论：同种物质升高相同温度时，吸收热量的多少与物质的______有关。 返回知识结构图 烧杯编号 物质 质量m/g 初温t1/℃ 末温t2/℃ 加热时间t/min 1 水 300 20 30 12.3 2 水 150 20 30 6.2 3 煤油 300 20 30 6.1 4 煤油 300 20 25 3.1 不同物质 质量 课堂练习 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 $