第4课《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《天净沙·秋思》课件-2025-2026学年统编版语文七年级上册

4.古代诗歌四首 第二课时 第一单元 四季美景 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 天净沙·秋思 马致远 1.朗读并背诵《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《天净沙·秋思》。（重点） 2.感悟诗歌中寄寓的情感，体会诗歌情景交融的特点。（难点） 教学目标 上节课，我们跟随曹操、王湾领略了他们人生旅途中的一段风景，感受到了他们在旅途中的心情。这节课，我们要跟随李白、马致远开启新的旅途。不过，李白这段旅途有点特别哦。 导入新课 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 从此诗的标题中你知道了哪些信息？ 龙标: 今湖南黔(qián)阳，唐朝时荒凉偏僻。诗中指王昌龄，古人常用官职或任官之地的州县名来称呼一个人。 左迁: 古代尊右卑左，左迁即贬官。 这首诗是作者为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉的好诗。 王昌龄，字少伯，唐代诗人。是盛唐诗坛上一位以写边塞诗为主的著名诗人。早年贫寒，开元十五年进士，因性格耿介多次遭贬，748年贬为龙标尉。世称王龙标安史之乱中遇害。 他特别擅长写七绝，被后人誉为“七绝圣手”。王昌龄一生遭遇坎坷，他的性格与李白的傲岸不羁有着相似之处。据说李白离京漫游，到扬州时，听到王昌龄被贬龙标尉这个不幸的消息，便题诗抒怀，遥寄给远方的友人。 背景资料 李白（701-762），字太白，号青莲居士，唐代浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。少时博览群书，善击剑任侠，24岁起漫游大半个中国。善用夸张想象，代表作《蜀道难》《将进酒》《望庐山瀑布》等。42岁应召为翰林供奉，因蔑视权贵遭排挤，写下“安能摧眉折腰事权贵”后离京。 安史之乱中流放夜郎，遇赦后漂泊病逝。其诗将个人抱负与盛唐气象结合，以“侠骨仙风”的人格魅力深刻影响中华文化。 【探究一】朗读诗歌，整体感知 学生听范读后， 自由朗读诗歌， 把诗歌读通读顺， 注意读准字音、节奏。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花/落尽/子规/啼， 闻道/龙标/过/五溪。 我寄/愁心/与/明月， 随君/直到/夜郎/西。 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 读物象 ① 点明时令：暮春时节； ② 于景物独取漂泊无定的杨花、含飘零之感，唤起读者对王昌龄流落远方的担忧；叫着“不如归去”的子规，有离别之恨，触发宦游异乡的人们的心头的悲情； ③ 切合当时情事，也就融情入景。 因首句已于景中见情，所以次句便直叙其事。五溪在唐朝是偏远荒凉之地，可以想见作者对好友旅途艰辛、贬所荒远的深切同情。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 读物象 ① 本句借景抒情，本来无知无情的明月，在作者眼中成了一个富有同情心的人(拟人)，代替自己陪伴远在他乡的友人； ② 一方面，作者心中充满了愁思，无可告诉，无人理解，只有将这种愁心托之于明月；另一方面，作者与友人分隔两地，难以相见，惟有明月分照两地，自己和朋友都能看见，也只有依靠明月才能寄托愁心，别无它法。 表达了对友人的同情和关切之情，同时也流露出对自己遭遇的感伤情绪。 这首诗表达了诗人的怎样的思想感情？ 这首诗表达了诗人对友人的同情、牵挂和思念之情。 悟诗情 课堂小结 对友人的关切、同情. 这节课我们学习了： 主题:表达了朋友的关切和同情 （意象） 关怀、思念 当堂练习 1. 诗人常在诗词中借明月表达对亲友的思念。如李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》用“ ， ”表达对友人的挂念。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西 2.诗中借景抒情，蕴含飘零之感、离别之恨，点明友人迁谪之远的句子是：________________，________________。 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 积累运用:你还知道哪些“明月千里寄情思”的诗句？ 1.明月千里寄相思。2.床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。 3.海内存知己，天涯若比邻。 4.露从今夜白，月是故乡明。 5.海上生明月，天涯共此时。 6.举杯邀明月，对影成三人。 7.今人不见古时月，今月曾经照古人。 8.野旷天低树，江清月近人。 9.明月几时有？把酒问青天。 10.不知江月待何人，但见长江送流水。 11.春风又绿江南岸，明月何时照我还。 12.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 13.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 天净沙·秋思 马致远 马致远: 号东篱，元代大都人，著名杂剧和散曲作家,与关汉卿、白朴、郑光祖合称为“元曲四大家”。 他的代表作是杂剧《汉宫秋》。因小令《天净沙·秋思》脍炙人口，被称为“秋思之祖”。 作者简介 背景资料。 马致远仕途不如意，长期漂泊在外。此曲就是马致远在漂泊途中所作。 【元曲】是我国古代诗歌中的一种体裁，分为散曲和杂剧。 散曲：元代新诗体，曲的一种体式，和诗词一样，用于抒情、写景、叙事，是为配乐所写的歌词，是继诗词之后兴起的一种新诗体，主要分为小令、套数两大类。 《天净沙·秋思》就是一首散曲，是散曲中的小令。“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。 文体知识 天净沙·秋思 马致远 枯藤/老树/昏鸦 小桥/流水/人家 古道/西风/瘦马 夕阳/西下 断肠人/在/天涯 【探究一】朗读诗歌，整体感知 学生范读后，自由朗读诗歌， 把诗歌读通读顺，注意读准字音、节奏。 【探究二】结合资料，疏通诗意 1.学生结合课本上的注释和课外讲解书，自主学习，尝试 疏通诗歌的意思。 2.指名学生尝试翻译诗歌，教师点评并指导，然后明确诗 歌意思。 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， “小桥流水人家”的画面,是否与整首曲中满目萧瑟的秋景相矛盾?为什么? 不矛盾。本句运用了以乐景衬哀情的手法,温馨、安适的画面使得作者的思乡之苦更为浓烈、深重。 古道西风瘦马。 “断肠人在天涯”一句在全曲中有何作用？ “断肠人在天涯”是这首小令的主轴,贯穿着整首曲的情思:昏鸦还知道投树栖息,小桥流水旁的人家也有安身之地,而牵着瘦马的游子却只能在西风中、古道上奔波。 “夕阳”如血,它照在老树昏鸦、小桥流水和古道瘦马上,倍添迟暮苍凉气氛。 “天涯”二字,与夕阳配合,加重了凄苦悲楚之情,说尽了千古羁旅之人无限的愁思。 这些景物的特点是什么？ 描景绘情 景：衰落、颓败 情：痛苦、低沉 情景交融 1.这首小令写了哪些景物？有何特点？ 写了枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马、夕阳等景物。 萧条、苍凉。 2.这首小令中景物描写有什么作用？ 萧瑟悲凉的意境,烘托出游子孤寂悲苦的思乡之情。 这首小令抒发了作者怎样的思想感情？ 这首小令融情于景，通过对自然景物的描写，抒发了作者因长期漂泊在外而产生的思乡之情。 课堂小结 这节课我们学习了： 枯藤　老树　昏鸦 小桥　流水　人家 古道　西风　瘦马 夕阳西下 断肠人在天涯 凄凉冷清 游子之悲 羁旅之思 当堂练习 1.马致远的《天净沙·秋思》中直接道出天涯游子之悲的句子是: ， 。 夕阳西下，断肠人在天涯 2.曲中描写毫无生气的景物，表现深秋傍晚典型特点的句子是： 。 枯藤老树昏鸦 在诗歌鉴赏活动中,由你来做主持人，请你准备一段有文采、有诗意的开场白。(至少用上一种修辞手法) （示例)诗歌是生活中的一朵艳丽的鲜花,它给我们带来精神的享受、思想的洗礼、灵魂的碰撞，它的美穿越时空、跨越地域。今天,让我们来一场诗歌鉴赏的旅行,领略诗歌的魅力。 拓展型任务群 课外古诗拓展： 阅读下面的古诗,完成习题。 白云泉 白居易 天平山上白云泉，云自无心水自闲。 何必奔冲山下去,更添波浪向人间! 【注】此诗写于唐敬宗宝历元年(825)至宝历二年(826)之间。此时诗人政务十分繁忙冗杂,他觉得很不自由。 1.天上云卷云舒,山间泉水流淌。诗人借“白云泉“表达了自己怎样的情感?请结合诗歌的内容简要分析。 (示例)诗人借“白云泉”表达了对自由自在生活的向往。通过描绘白云的自由飘逸与泉水的自在流淌,寄托了诗人对官场的厌倦、对自由生活的向往之情。 (示例)栖息在沙滩上的白鹭静静地蜷身而睡,突然船尾方向传来“拨剌”一声,原来是有一条鱼儿跃出水面。 漫成一首 杜甫 江月去人只数尺,风灯照夜欲三更。 沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨刺鸣。 【注】①风灯:船中桅杆上挂着照夜的灯，有纸罩能避风。②联拳:指夜宿的白鹭屈曲着身子,三五成群团聚在沙滩上。拳,屈曲。③拨刺:拟声词,指鱼在水里跳动所发出的声音。 展开联想和想象,描绘“沙头宿鹭联拳静,船尾跳鱼拨刺鸣”的画面。 阅读下面的古诗,完成习题。 $