第一单元第1课—故宫遇上卢浮宫　教学设计　-2025-2026学年人美版（2024）初中美术八年级上册

人美版八年级上册

第1课《故宫遇上卢浮宫》

教学设计

一、教学目标

1.知识与技能

    了解故宫与卢浮宫的历史地位、建筑布局及馆藏文物特点，掌握“比较法”在文化遗产研究中的应用。

    能够从建筑理念、展品陈列、文化内涵三个维度对比两座博物馆的异同，提炼文明交融的核心特征。

2.过程与方法

    通过数字博物馆虚拟参观、小组合作探究等活动，培养信息提取与分析能力。

    结合“六法”“三远法”等艺术理论，初步学会赏析中外经典建筑与文物。

3.情感态度与价值观

认识世界文化遗产的多样性，理解“文明因交流而多彩，因互鉴而丰富”的内涵，增强文化自信与国际视野。

二、教学重难点

• 重点：对比故宫与卢浮宫的建筑布局（如中轴线对称 vs U型开放）、馆藏特色（中华文物体系 vs 全球艺术通史）及文化功能（皇权象征 vs 公共教育）。
• 难点：理解建筑与展品背后的文明差异（如“天人合一”的礼制思想 vs 理性主义的人文精神），以及跨文化对话的现实意义。

三、教学方法

讲授法、情境教学法、任务驱动法、小组合作探究法。

四、教学准备

1. 资源：故宫与卢浮宫数字博物馆链接、《遇鉴文明》纪录片片段、建筑平面图、典型文物图片（如《千里江山图》《蒙娜丽莎》）。
2. 工具：多媒体课件、学习任务单（含对比表格、探究问题）。

五、教学过程

课时安排：2课时（90分钟）

①     导入新课：文明的相遇（5分钟）

• 视频导入：播放《遇鉴文明》中故宫与卢浮宫特辑片段（3分钟），提问：“当东方宫殿遇见西方艺术殿堂，它们碰撞出了怎样的文明火花？”
• 目标呈现：明确本课通过对比两座博物馆，探索文明多样性与交融的主题。

②     新课讲授：双城记——故宫与卢浮宫的对话

1. 建筑：凝固的文明密码（20分钟）

    自主学习：学生结合教材P2-4内容，完成任务单“建筑布局对比表”（提示：从选址、整体形制、核心理念、装饰风格四方面分析）。

维度	故宫	卢浮宫
选址	北京中轴线，体现 “居中为尊”	巴黎塞纳河畔，城市公共空间
整体形制	封闭院落式，中轴线对称	U 型开放式，放射状布局
核心理念	天人合一，礼制秩序	理性主义，人文关怀