精品解析：宁夏固原市泾源县2024-2025学年九年级上学期期末考试化学试题

九年级(上)化学试卷 本试卷你可能用到的相对原子质量：C-12 H-1 O-16 N-14 Ca-40 Cl-35.5 Mg-24 Al-27 一、选择题(共11小题，每小题2分，共22分) 1. “神箭冲碧宇，天和傲苍穹”。神舟十三号“出差三人组”进驻中国空间站，中国载人航天一步一个脚印地向着29年前制定的发展战略稳步前进。下列研究不属于化学范畴的是 A. 研制火箭的燃料 B. 空间站内氧气的制取 C. 计算返回舱落点 D. 返回舱外层耐高温涂料的制造 【答案】C 【解析】 【详解】A、研制运载火箭的燃料，属于研究、制取新物质，属于化学科学研究的范畴，不符合题意； B、空间站内氧气的制取，属于化学物质的制备，属于化学科学研究的范畴，不符合题意； C、计算返回舱落点，属于物理学领域研究的内容，不属于化学研究的范畴，符合题意； D、返回舱外层耐高温涂料的制造，属于研究、制取新物质，属于化学科学研究的范畴，不符合题意； 故选：C。 2. 中华人民共和国成立后，我国的化学和化工研究发展迅猛，涌现出一大批优秀的化学家，他们为我国的科学事业发展和人才培养做出了巨大的贡献。关于中国化学家的贡献，叙述错误的是 A. 张青莲精确测定了锑、铟等元素的相对原子质量 B. 闵恩泽为我国炼油催化应用科学做作出了重要贡献，被誉为“中国石油之父” C. 徐光宪为我国稀土分离技术和核燃料萃取技术作出了重要贡献 D. 屠呦呦和她的团队发现并提取了治疗疟疾的青蒿素，挽救了数百万人的生命 【答案】B 【解析】 【详解】A、张青莲是中国著名化学家，他长期从事原子量测定研究，在20世纪80年代精确测定了锑、铟等元素的相对原子质量，并被国际采用，A选项不符合题意。 B、闵恩泽确实在炼油催化应用科学（如催化裂化技术）方面有重大贡献，推动了我国石油化工发展，闵恩泽常被称为“中国催化剂之父”或“炼油催化之父”。因此，“被誉为‘中国石油之父’”的表述错误，B选项符合题意。 C、徐光宪是著名化学家，他提出的“串级萃取理论”解决了稀土元素分离难题，大幅提升了我国稀土工业水平；同时，他在核燃料萃取技术（如铀和钚的分离）方面也有重要贡献，C选项不符合题意。 D、屠呦呦是药学家，她领导团队从青蒿中提取青蒿素，该药物对疟疾治疗有革命性意义，获诺贝尔生理学或医学奖，D选项不符合题意； 故选B。 3. 物质的性质决定用途，用途体现性质。下列有关物质的性质与用途不具有对应关系的是 A. 氧气具有助燃性，可用作助燃剂 B. 石墨具有导电性，可用于生产铅笔芯 C. 一氧化碳具有还原性，可用于冶炼金属 D. 金刚石为硬度很大的固体，可用于切割玻璃 【答案】B 【解析】 【详解】A、氧气具有助燃性，能支持其他物质燃烧，利用该性质可用作助燃剂，不符合题意； B、石墨质软，具有润滑性，可用于生产铅笔芯，与导电性无关，符合题意； C、一氧化碳具有还原性，能将金属从其氧化物中还原出来，因此可用于冶炼金属，不符合题意； D、金刚石为天然存在的最硬的固体物质，利用金刚石硬度很大的性质，金刚石可用于切割玻璃，不符合题意。 故选B。 4. 下列化学实验基本操作中正确的是 A. 读取液体体积 B. 取液 C. 用橡胶塞塞住试管 D. 倾倒液体 【答案】D 【解析】 【详解】A、读取量筒内液体体积，视线要与液体的凹液面最低处保持水平，不符合题意； B、用滴管取液体，在空气中用手指把滴管的胶头压扁，放入试剂瓶内松开手指吸液体，不符合题意； C、用橡胶塞塞住试管，把橡皮塞慢慢转动着塞进试管口，切不可把试管放在桌上在使劲塞进塞子，以免压破试管，不符合题意； D、倾倒液体时，标签应朝向手心，瓶口要紧挨试管口，瓶塞要倒放，图示操作正确，符合题意。 故选：D。 5. 生活中处处有化学，下列有关生活中的宏观现象和化学微观解释不一致的是 A. 遥知不是雪，为有暗香来——分子在永不停息的做无规则运动 B. 6000L氧气通过加压可装在40L的钢瓶中——分子间有间隔 C. 一滴水中大约有1.67×1021个水分子——分子的质量和体积都很小 D. 一壶水烧开后壶盖被顶开——主要是分子的运动速率加快导致 【答案】D 【解析】 【详解】分子动理论是初中化学的核心知识点，包括：分子在永不停息地做无规则运动、分子间有间隔、分子的质量和体积都很小、分子运动速率受温度影响（温度升高，运动加快）。 【分析】A、现象描述闻到香味，微观解释是分子运动导致香味扩散。现象与解释一致，不符合题意。 B、现象是加压后气体体积缩小，微观解释是分子间有间隔。加压时，分子间间隔减小，体积缩小。现象与解释一致，不符合题意。 C、现象是一滴水中分子数量巨大，微观解释是分子本身很小。分子是微小的粒子，其质量和体积极小，因此大量分子才能组成宏观物质。现象与解释一致，不符合题意。 D、现象是水烧开后壶盖被顶开，根据分子动理论，水烧开时，温度升高使分子运动加快，同时分子间间隔显著增大（尤其液态变气态时），导致体积膨胀，壶盖被顶开。主要原因是分子间间隔增大，而非单纯的运动速率加快。现象与解释不一致，符合题意。 故选D。 【点睛】掌握分子的基本性质及利用分子的基本性质分析何解决问题的方法是解答此类题的关键。 6. 模型的建构和模型认知是化学学科的重要素养之一，下列模型不正确的是 A. 地壳中元素含量模型 B. 氮元素的化合价 C. 原子结构模型 D. 化学反应类型关系模型 【答案】C 【解析】 【详解】A、地壳中元素含量由多到少依次是（前四位）：O、Si、Al、Fe，故模型正确； B、氨气中氢元素显+1价，根据化合物中正负化合价代数和为0，氨气中氮元素显-3价；单质中元素的化合价为0，故氮气中氮元素化合价为0；硝酸中氢元素显+1价，氧元素显-2价，设氮元素化合价为x，根据化合物化中合价正负代数和为0，（+1）+x+(-2)×3=0，x=+5，故化合价由低到高为：NH3、N2、HNO3，故模型正确； C、原子分为原子核和核外电子，原子核由质子和中子构成，故模型错误； D、由两种或两种以上物质反应生成一种物质的反应，属于化合反应，由一种物质反应生成两种或两种以上物质的反应，属于分解反应，化合反应和分解反应是并列关系，两者都属于化学反应，故模型正确。 故选C。 7. 如图是几种微粒的结构示意图，根据图示判断以下说法不正确的是 A. 上述粒子共表示3种元素 B. ③元素属于金属元素 C. ①和④元素的化学性质相似 D. ①和②元素位于同一周期 【答案】B 【解析】 【详解】A、元素的种类由质子数决定，由微粒结构示意图可知①②③④的质子数分别为17、11、17、35，有三种，所以它们表示三种元素，选项正确，不符合题意； B、③的质子数为17，属于氯元素，氯字带气字头，属于非金属元素，选项错误，符合题意； C、最外层的电子数主要决定元素的性质，①④原子的最外层电子数相同，所以两种元素化学性质相似，选项正确，不符合题意； D、元素所处的周期数与该元素原子的电子层数相同，①②两种原子的电子层数相同，故①和②元素位于同一周期，选项正确，不符合题意； 故选B。 8. 学习要善于归纳和总结，以下认识不完全正确的是 A.物质的分类 B.物质的变化 ①纯净物：铁、氧气、二氧化硫 ②氧化物：水、干冰、氯酸钾 ①红磷燃烧放出大量的热，生成一种白色固体 ②铁丝燃烧时火星四射，生成黑色的固体 C.对物质鉴别的认识 D.对安全知识的认识 ①用品尝的方法鉴别厨房的氯化钠和蔗糖 ②用燃着的木条鉴别氧气和二氧化碳 ①实验室中将剩余药品倒入指定容器中 ②酒精灯着火，应用湿抹布盖灭 A. A B. B C. C D. D 【答案】A 【解析】 【详解】A、①铁、氧气、二氧化硫都只由一种物质组成，属于纯净物，正确；②水、干冰是氧元素与另一种元素组成的氧化物，氯酸钾由钾、氯、氧三种元素组成，不是氧化物，错误；符合题意。 B、①红磷燃烧生成五氧化二磷，观察到放出大量的热，生成一种白色固体，正确；②铁丝燃烧生成四氧化三铁，观察到火星四射，生成黑色的固体，正确；不符合题意。 C、①氯化钠和蔗糖味道不同，厨房的氯化钠和蔗糖可用品尝的方法鉴别，正确；②氧气具有助燃性，二氧化碳不支持燃烧，用燃着的木条观察木条的燃烧情况可鉴别氧气和二氧化碳，正确；不符合题意。 D、①实验室中需将剩余药品倒入指定容器中，统一处理，正确；②酒精灯着火，应用湿抹布盖灭，以免发生事故，正确；不符合题意。 故选A。 9. 宏观、微观、符号相结合是化学学科特有的思维方式。下图为汽车尾气净化装置内发生反应的微观示意图。下列说法正确的是 A. 参加反应的甲与丁的分子个数比为1：1 B. 化学反应中甲与丁的质量比为2：1 C. 该反应不符合质量守恒定律 D. 该装置的应用能减少CO2对空气的污染 【答案】B 【解析】 【分析】由图可知，甲为CO、乙为NO、丙为CO2、丁为N2，反应的化学方程式为。 【详解】A、由图可知，参加反应的甲和丁的分子个数比为2：1，该选项说法不正确； B、反应中，甲和丁的质量比为[2×（12+16）]：（14×2）=2：1，该选项说法正确； C、所有化学反应均符合质量守恒定律，该选项说法不正确； D、该反应将有毒的一氧化碳和一氧化氮转化为无毒的二氧化碳和氮气，能减少一氧化碳和一氧化氮的污染，该选项说法不正确。 故选B。 10. 下列实验设计、现象或评价均正确且能达到实验目的的是 实验目的 A.比较空气和呼出气体中的含量 B.证明是分解的催化剂 C.验证水不是由一种元素组成 D.探究温度对分子运动快慢的影响 实验装置 现象评价 换为燃着的木条也可以达到实验目的 气球变大，说明的催化作用 a管气体能使带火星木条复燃，b管气体能燃烧 40℃的烧杯中品红扩散更快 A. A B. B C. C D. D 【答案】C 【解析】 【详解】A、向空气和呼出气体中加入相同滴数的澄清石灰水，空气不能使澄清石灰水变浑浊，呼出气体能使澄清石灰水变浑浊，说明呼出气体中二氧化碳含量比空气中二氧化碳含量高，换为燃着的木条，燃着的木条在空气中继续安静燃烧，在呼出气体中熄灭，说明空气中氧气含量比呼出气体中氧气含量高，不能比较空气和呼出气体中二氧化碳的含量，不能达到实验目的，不符合题意； B、滴入过氧化氢溶液后，气球变大，是因为过氧化氢分解生成了氧气，该实验缺少对比实验，不能说明二氧化锰的催化作用，且要想证明二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂，还需要证明化学反应前后，二氧化锰的质量和化学性质不变，不符合题意； C、在电解水实验中，“正氧负氢”，生成氢气和氧气的体积比约为2:1，a管中产生的气体较少，是氧气，b管中产生的气体较多，是氢气，氧气具有助燃性，则a管气体能使带火星木条复燃，氢气具有可燃性，则b管气体能燃烧，电解水生成氢气和氧气，氢气由氢元素组成，氧气由氧元素组成，根据质量守恒定律，化学反应前后，元素的种类不变，说明水是由氢元素和氧元素组成，符合题意； D、该实验中，液体的种类和温度不同，变量不唯一，无法探究温度对分子运动快慢的影响，不符合题意。 故选C。 11. 下列图像与反应过程的变化趋势对应正确的是 A. 加热一定量的氯酸钾和二氧化锰的混合物 B. 在密闭容器中用红磷测定空气中氧气的含量 C. 向等质量的铝和镁中分别加入等浓度、等质量且足量的稀硫酸 D. 电解水实验中，产生的氢气和氧气的体积关系 【答案】C 【解析】 【详解】A、加热一定量的氯酸钾和二氧化锰的混合物，二氧化锰作为该反应的催化剂，在反应前后质量不变，氯酸钾在二氧化锰的催化下分解生成氧气和氯化钾，随着反应的进行，固体的质量不断减小，则固体中二氧化锰的质量分数不断增大，至完全反应不再发生改变，故A错误； B、在密闭容器中用红磷测定空气中氧气的含量，红磷燃烧放出大量的热，温度升高，压强增大；随着反应的进行氧气被消耗，温度逐渐恢复至室温，压强逐渐减小，最终压强一定比反应前小，故B错误； C、向等质量的铝和镁中分别加入等浓度、等质量且足量的稀硫酸，由于镁比铝活泼，所以镁反应更快，相同时间镁产生气体更多，，，由于酸足量，金属完全反应，等质量的铝产生的氢气大于镁产生的氢气，所以最终铝产生气体更多，故C正确； D、电解水，“正氧负氢，氧一氢二”，生成的氧气和氢气的体积比为1：2，故D错误。 故选：C。 二、填空题(本题共3小题，共14分) 12. 用化学用语填空。 （1）2个氢原子_____。 （2）碳酸根离子_____。 （3）保持过氧化氢化学性质的最小微粒是_____。 （4）写出硫酸铝的化学式，并标出铝元素的化合价_____。 【答案】（1）2H （2） （3）H2O2 （4） 【解析】 【小问1详解】 原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字，所以2个氢原子表示为2H。 【小问2详解】 碳酸根离子的符号为。 【小问3详解】 由分子构成的物质，分子是保持其化学性质的最小微粒，过氧化氢是由过氧化氢分子构成的，所以保持过氧化氢化学性质的最小微粒是过氧化氢分子，其化学式为H2O2。 【小问4详解】 硫酸铝中铝元素显+3价，硫酸根显−2价，根据化合物中正负化合价代数和为零，设其化学式为Alx(SO4)y，则，解得x∶y=2∶3，可知硫酸铝的化学式为Al2(SO4)3；元素化合价的表示方法：确定出化合物中所要标出的元素的化合价，然后在其化学式该元素的上方用正负号和数字表示，正负号在前，数字在后，所以硫酸铝中铝元素的化合价表示为。 13. 生活中处处有化学，化学与生活密切相关。 （1）幼儿及青少年缺_____会患佝偻病和发育不良。 （2）森林火灾时，常砍伐出一条隔离带的目的是_____。 （3）《本草纲目》中记载“凡井水，有远从地脉来者为上”。如果检验出当地的井水是硬水，生活中常常通过_____的方法降低水的硬度。 （4）《调疾饮食辩》中记载“春夏大雨，山水暴涨，有毒。山居别无他水可汲者，宜捣白矾(即明矾)少许，投入水缸中”。明矾可用于净水，是因为明矾溶于水生成的胶状物可以_____悬浮于水中的杂质，使之从水中沉降出来。 【答案】（1）钙##Ca （2）清除可燃物/隔离可燃物 （3）煮沸 （4）吸附 【解析】 【小问1详解】 幼儿及青少年缺钙易患佝偻病，导致生长发育不良；故填：钙/Ca。 【小问2详解】 森林火灾时，砍伐隔离带可以清除或隔离没有发生燃烧的树木，使燃烧不能持续，以达到灭火的目的；故填：清除可燃物/隔离可燃物。 【小问3详解】 硬水中含有较多可溶性钙、镁化合物，加热至沸腾时，可溶性钙、镁化合物发生化学反应产生沉淀，水中可溶性钙、镁化合物的含量减少，水的硬度降低；故填：煮沸。 【小问4详解】 明矾溶于水生成的胶状物可以吸附悬浮于水中的杂质，使之从水中沉降出来；故填：吸附。 14. 金属的使用和发展历史可以追溯到几千年前，随着人类文明的进步，金属的种类和用途也在不断扩大和丰富。 （1）秦国丞相吕不韦主持编撰的《吕氏春秋》记载“金柔锡柔，合两柔则刚”，这句话说明合金相较于成分金属具有的特性是_____。 （2）我国晋代炼丹家、医学家葛洪所著《抱朴子》一书中记载有“丹砂烧之成水银，积变又成丹砂”。其中涉及到了反应HgS+O2Hg+SO2，该反应属于_____(填反应类型)。 （3）宋代著名法医学家宋慈的《洗冤集录》中有“银针验毒”的记载。“银针验毒”是因为反应后生成了黑色的硫化银，其反应的原理为：4Ag+2H2S+O2=2Ag2S+2X，其中X的化学式为_____。 （4）北宋科学家沈括编撰的《梦溪笔谈》中记载了用“苦泉水”制取铜的方法：“挹其水熬之，则成胆矾(化学式为CuSO4•5H2O)，烹胆矾则成铜；熬胆矾铁釜，久之亦化为铜”。“熬胆矾铁釜，久之亦化为铜”即“湿法制铜”。其涉及反应的化学方程式是_____。 （5）人们经过长期的实践，总结出了金属活动性顺序。下列事实中，不能用金属活动性解释的是______(填选项序号)。 A. 铝元素在地壳中含量比铁元素高 B. 铜的应用历史比铝长两千年以上 C. 可用稀盐酸鉴别真黄金、假黄金 D. 金、银以单质形式存在于自然界 【答案】（1）硬度大 （2）置换反应 （3）H2O （4） （5）A 【解析】 【小问1详解】 金柔锡柔，合两柔则刚”，说明合金相较于其成分金属其硬度更大； 【小问2详解】 根据化学方程式可知，该反应是硫化汞和氧气反应，属于氧化反应，该反应是一种单质和一种化合物反应生成另一种单质和另一种化合物，属于置换反应； 【小问3详解】 根据化学方程式可知，反应前有4个银原子，4个氢原子，2个硫原子和2个氧原子，反应后有4个银原子和2个硫原子，根据质量守恒定律，反应前后原子的种类和数目不变，则2X中含有4个氢原子和2个氧原子，每个X中含有2个氢原子和1个氧原子，所以X的化学式是H2O； 【小问4详解】 “熬胆矾铁釜，久之亦化为铜”涉及的反应是铁和硫酸铜反应生成铜和硫酸亚铁，反应的化学方程式是： 【小问5详解】 A、铝元素在地壳中含量比铁元素高，这是天然形成的，不能用金属活动性解释，故选项符合题意； B、铜的应用历史比铝长两千年以上，是因为铜的活动性弱，容易冶炼，能用金属活动性解释，故选项不符合题意； C、可用稀盐酸鉴别真黄金、假黄金，是因为假黄金中的活泼金属在金属活动性顺序中排在氢前，能和稀盐酸反应生成氢气，而金在金属活动性顺序中排在氢后，不能与稀盐酸反应，能用金属活动性解释，故选项不符合题意； D、金、银以单质形式存在于自然界，是因为金、银的金属活动性很弱，很难被氧化，能用金属活动性解释，故选项不符合题意； 故选A。 三、应用题(本题共3小题，共15分) 15. 如图是R原子的结构示意图和R元素在元素周期表中的部分信息，请回答相关问题。 （1）R原子的相对原子质量为______。 （2）R原子的结构示意图中x=______。 （3）R原子在化学反应中容易______电子。(得到或失去) （4）R元素与氧元素不同，这是它们的______不同。 【答案】（1）26.982 （2）13 （3）失去 （4）质子数 【解析】 【小问1详解】 在元素周期表的一格中，元素名称下方的数字为相对原子质量，则R的相对原子质量为26.982； 【小问2详解】 在原子结构示意图中，圆圈内的数字为质子数，在元素周期表的一格中左上角的数字为原子序数，原子序数=质子数，则x=13； 【小问3详解】 原子中质子数=核外电子数，则y=13-2-8=3，＜4，容易失去电子形成稳定结构； 【小问4详解】 元素是具有相同质子数的一类原子的总称，R元素的原子质子数为13，氧元素的原子质子数为8，质子数不同，所以R元素与氧元素不同。 16. 如图是实验室制取气体的常用装置，回答问题。 （1）仪器a的名称为_____。实验室选用过氧化氢与二氧化锰制取并收集一瓶氧气，该反应的反应原理是(用化学方程式表示)_____。 （2）实验室常用加热醋酸钠和碱石灰的固体混合物来制取甲烷气体。甲烷是一种无色无味、密度比空气小、难溶于水的气体。若要制取并收集一瓶甲烷气体，应该从图中选择的发生装置是_____。若要用F装置收集甲烷气体，气体应该从_____(填“b”或“c”)通入。 （3）做G实验时，对氧气浓度要求较高。某同学用装置C收集一瓶较纯净的氧气，测得氧气纯度明显偏低，原因可能是______(填序号)。 ①反应物中混入了二氧化锰 ②收集前集气瓶中未注满水 ③收集后集气瓶中仍有少量水 ④未等气泡连续均匀地冒出时就开始收集 【答案】（1） ①. 分液漏斗 ②. （2） ①. A ②. c （3）②④ 【解析】 【小问1详解】 仪器a的名称为分液漏斗，过氧化氢在二氧化锰催化条件下生成水和氧气，对应的化学方程式为：。 【小问2详解】 实验室常用加热醋酸钠和碱石灰的固体混合物来制取甲烷气体，应选择固固加热型发生装置。所以从图中选择的发生装置是A。若要用F装置收集甲烷气体，由于甲烷的密度比空气小，要采用向下排空气法，因此通入甲烷要聚集在上面，故要选择短管c通入。 【小问3详解】 ①反应物中混入了二氧化锰不会影响氧气纯度；②收集前集气瓶中未注满水，导致有空气，那么收集的氧气中混了空气，所以会影响氧气纯度；③收集后集气瓶中仍有少量水，水不会影响氧气的纯度；④未等气泡连续均匀地冒出时就开始收集，导致空气进入到集气瓶中，所以会影响氧气纯度。故填：②④。 17. 贝壳的主要成分是碳酸钙，取25g贝壳于烧杯中，加入稀盐酸(杂质不溶于水，也不与稀盐酸反应)，剩余固体质量与加入稀盐酸的质量关系如图。 求： （1）25g贝壳中碳酸钙的质量是______g。 （2）反应生成的二氧化碳质量。 【答案】（1）20 （2）设生成CO2的质量为x，则： = x=8.8g 答：生成CO2的质量为8.8g。 【解析】 【小问1详解】 由图可知，25g贝壳中碳酸钙的质量是25g-5g=20g。 【小问2详解】 见答案。 四、实验探究(本题共2小题，共14分) 18. 对比实验是化学常用的实验探究方法，回答以下问题。 实验一：探究可燃物燃烧的条件实验 （1）把同样大小的滤纸碎片和乒乓球碎片分开放在一块薄铜片的两侧，加热铜片的中部，如图所示，观察到的现象是____先燃烧，通过此实验，说明燃烧的条件之一是________。 实验二：用微型实验验证二氧化碳性质实验 （2）上图所示，a、b处均放有紫色石蕊花，b处紫色石蕊花变________色。c处发生的化学反应方程式为_________________。烧杯内_____蜡烛（填字母）先熄灭。 【答案】（1） ①. 乒乓球碎片 ②. 温度达到可燃物的着火点 （2） ①. 红 ②. ③. d 【解析】 【小问1详解】 把同样大小的滤纸碎片和乒乓球碎片分开放在一块薄铜片的两侧，加热铜片的中部，滤纸碎片和乒乓球碎片均与氧气接触，温度相同，滤纸碎片的着火点高，乒乓球碎片的着火点低，故乒乓球碎片先燃烧，说明燃烧需要温度达到可燃物的着火点； 【小问2详解】 通入二氧化碳，二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，故b处紫色石蕊花变红色； c处发生的反应为二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙和水，该反应的化学方程式为：； 二氧化碳不燃烧、不支持燃烧，密度比空气大，故d蜡烛先熄灭。 19. 实验小组在实验室用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物来制取氧气，加热一段时间后，收集到所需的氧气、停止加热，同学们对实验后剩余固体的成分很感兴趣，于是小组成员对其成分进行猜想与分析。 【猜想与假设】 （1）甲认为是：KClO3、KCl乙认为是：KCl、MnO2丙认为是：______。 【反应原理】 （2）上述实验发生反应的化学方程式______。 【深入交流】 （3）小组同学交流后判断甲的猜想一定是错误的：理由是______。 【实验活动】 （4）丙同学为了验证自己的猜想：取适量的剩余固体加入试管中继续加热，然后将______伸入试管中进行检验，若观察到______的明显现象。说明丙的猜想是正确的。 【拓展提升】 （5）小组同学根据以上结论将加热得到剩余固体的过程做出了部分图像，如图所示：若m曲线代表上述变化过程中的氯酸钾，则n曲线所代表的物质是______(填物质化学式)。 【总结与归纳】 （6）通过上述实验探究的过程，我们可以总结出：在分析反应后所得的剩余固体的成分时，我们既要考虑固体生成物，还要考虑______和固体催化剂的因素。 【答案】（1）KClO3​、KCl、MnO2 （2） （3）二氧化锰是该反应的催化剂，在反应前后质量和化学性质不变，所以剩余固体中一定有二氧化锰 （4） ①. 带火星的木条 ②. 木条复燃 （5）KCl （6）反应物是否有剩余 【解析】 【小问1详解】 氯酸钾在二氧化锰的催化作用下受热分解生成氯化钾和氧气，若完全反应，则剩余固体是KCl、MnO2；若不完全反应，则剩余固体是KClO3​、KCl、MnO2，所以丙认为剩余固体是KClO3​、KCl、MnO2​。 【小问2详解】 氯酸钾在二氧化锰的催化作用下受热分解生成氯化钾和氧气，化学方程式为。 【小问3详解】 因为二氧化锰是该反应的催化剂，在反应前后质量和化学性质不变，所以剩余固体中一定有二氧化锰，而甲的猜想中没有二氧化锰，所以甲的猜想一定错误。 【小问4详解】 氧气具有助燃性，能使带火星的木条复燃，所以将带火星的木条伸入试管中进行检验； 若丙的猜想正确，即剩余固体中有氯酸钾，继续加热会产生氧气，所以会观察到带火星的木条复燃。 【小问5详解】 氯酸钾分解生成氯化钾和氧气，随着反应的进行，氯酸钾质量减少，氯化钾质量增加，若m曲线代表氯酸钾，则n曲线所代表的物质是KCl。 【小问6详解】 根据上述实验，在分析反应后所得剩余固体的成分时，既要考虑固体生成物，还要考虑反应物是否有剩余和固体催化剂的因素。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级(上)化学试卷 本试卷你可能用到的相对原子质量：C-12 H-1 O-16 N-14 Ca-40 Cl-35.5 Mg-24 Al-27 一、选择题(共11小题，每小题2分，共22分) 1. “神箭冲碧宇，天和傲苍穹”。神舟十三号“出差三人组”进驻中国空间站，中国载人航天一步一个脚印地向着29年前制定的发展战略稳步前进。下列研究不属于化学范畴的是 A. 研制火箭的燃料 B. 空间站内氧气的制取 C. 计算返回舱落点 D. 返回舱外层耐高温涂料的制造 2. 中华人民共和国成立后，我国的化学和化工研究发展迅猛，涌现出一大批优秀的化学家，他们为我国的科学事业发展和人才培养做出了巨大的贡献。关于中国化学家的贡献，叙述错误的是 A. 张青莲精确测定了锑、铟等元素的相对原子质量 B. 闵恩泽为我国炼油催化应用科学做作出了重要贡献，被誉为“中国石油之父” C. 徐光宪为我国稀土分离技术和核燃料萃取技术作出了重要贡献 D. 屠呦呦和她的团队发现并提取了治疗疟疾的青蒿素，挽救了数百万人的生命 3. 物质的性质决定用途，用途体现性质。下列有关物质的性质与用途不具有对应关系的是 A. 氧气具有助燃性，可用作助燃剂 B. 石墨具有导电性，可用于生产铅笔芯 C. 一氧化碳具有还原性，可用于冶炼金属 D. 金刚石为硬度很大的固体，可用于切割玻璃 4. 下列化学实验基本操作中正确的是 A. 读取液体体积 B. 取液 C. 用橡胶塞塞住试管 D. 倾倒液体 5. 生活中处处有化学，下列有关生活中的宏观现象和化学微观解释不一致的是 A. 遥知不是雪，为有暗香来——分子在永不停息的做无规则运动 B. 6000L氧气通过加压可装在40L的钢瓶中——分子间有间隔 C. 一滴水中大约有1.67×1021个水分子——分子的质量和体积都很小 D. 一壶水烧开后壶盖被顶开——主要是分子的运动速率加快导致 6. 模型的建构和模型认知是化学学科的重要素养之一，下列模型不正确的是 A. 地壳中元素含量模型 B. 氮元素的化合价 C. 原子结构模型 D. 化学反应类型关系模型 7. 如图是几种微粒的结构示意图，根据图示判断以下说法不正确的是 A. 上述粒子共表示3种元素 B. ③元素属于金属元素 C. ①和④元素的化学性质相似 D. ①和②元素位于同一周期 8. 学习要善于归纳和总结，以下认识不完全正确的是 A.物质的分类 B.物质的变化 ①纯净物：铁、氧气、二氧化硫 ②氧化物：水、干冰、氯酸钾 ①红磷燃烧放出大量的热，生成一种白色固体 ②铁丝燃烧时火星四射，生成黑色的固体 C.对物质鉴别的认识 D.对安全知识的认识 ①用品尝的方法鉴别厨房的氯化钠和蔗糖 ②用燃着的木条鉴别氧气和二氧化碳 ①实验室中将剩余药品倒入指定容器中 ②酒精灯着火，应用湿抹布盖灭 A. A B. B C. C D. D 9. 宏观、微观、符号相结合是化学学科特有的思维方式。下图为汽车尾气净化装置内发生反应的微观示意图。下列说法正确的是 A. 参加反应的甲与丁的分子个数比为1：1 B. 化学反应中甲与丁的质量比为2：1 C. 该反应不符合质量守恒定律 D. 该装置的应用能减少CO2对空气的污染 10. 下列实验设计、现象或评价均正确且能达到实验目的的是 实验目的 A.比较空气和呼出气体中的含量 B.证明是分解的催化剂 C.验证水不是由一种元素组成 D.探究温度对分子运动快慢的影响 实验装置 现象评价 换为燃着的木条也可以达到实验目的 气球变大，说明的催化作用 a管气体能使带火星木条复燃，b管气体能燃烧 40℃的烧杯中品红扩散更快 A. A B. B C. C D. D 11. 下列图像与反应过程的变化趋势对应正确的是 A. 加热一定量的氯酸钾和二氧化锰的混合物 B. 在密闭容器中用红磷测定空气中氧气的含量 C. 向等质量的铝和镁中分别加入等浓度、等质量且足量的稀硫酸 D. 电解水实验中，产生的氢气和氧气的体积关系 二、填空题(本题共3小题，共14分) 12. 用化学用语填空。 （1）2个氢原子_____。 （2）碳酸根离子_____。 （3）保持过氧化氢化学性质的最小微粒是_____。 （4）写出硫酸铝的化学式，并标出铝元素的化合价_____。 13. 生活中处处有化学，化学与生活密切相关。 （1）幼儿及青少年缺_____会患佝偻病和发育不良。 （2）森林火灾时，常砍伐出一条隔离带的目的是_____。 （3）《本草纲目》中记载“凡井水，有远从地脉来者为上”。如果检验出当地的井水是硬水，生活中常常通过_____的方法降低水的硬度。 （4）《调疾饮食辩》中记载“春夏大雨，山水暴涨，有毒。山居别无他水可汲者，宜捣白矾(即明矾)少许，投入水缸中”。明矾可用于净水，是因为明矾溶于水生成的胶状物可以_____悬浮于水中的杂质，使之从水中沉降出来。 14. 金属的使用和发展历史可以追溯到几千年前，随着人类文明的进步，金属的种类和用途也在不断扩大和丰富。 （1）秦国丞相吕不韦主持编撰的《吕氏春秋》记载“金柔锡柔，合两柔则刚”，这句话说明合金相较于成分金属具有的特性是_____。 （2）我国晋代炼丹家、医学家葛洪所著《抱朴子》一书中记载有“丹砂烧之成水银，积变又成丹砂”。其中涉及到了反应HgS+O2Hg+SO2，该反应属于_____(填反应类型)。 （3）宋代著名法医学家宋慈的《洗冤集录》中有“银针验毒”的记载。“银针验毒”是因为反应后生成了黑色的硫化银，其反应的原理为：4Ag+2H2S+O2=2Ag2S+2X，其中X的化学式为_____。 （4）北宋科学家沈括编撰的《梦溪笔谈》中记载了用“苦泉水”制取铜的方法：“挹其水熬之，则成胆矾(化学式为CuSO4•5H2O)，烹胆矾则成铜；熬胆矾铁釜，久之亦化为铜”。“熬胆矾铁釜，久之亦化为铜”即“湿法制铜”。其涉及反应的化学方程式是_____。 （5）人们经过长期的实践，总结出了金属活动性顺序。下列事实中，不能用金属活动性解释的是______(填选项序号)。 A. 铝元素在地壳中含量比铁元素高 B. 铜的应用历史比铝长两千年以上 C. 可用稀盐酸鉴别真黄金、假黄金 D. 金、银以单质形式存在于自然界 三、应用题(本题共3小题，共15分) 15. 如图是R原子的结构示意图和R元素在元素周期表中的部分信息，请回答相关问题。 （1）R原子的相对原子质量为______。 （2）R原子的结构示意图中x=______。 （3）R原子在化学反应中容易______电子。(得到或失去) （4）R元素与氧元素不同，这是它们的______不同。 16. 如图是实验室制取气体的常用装置，回答问题。 （1）仪器a的名称为_____。实验室选用过氧化氢与二氧化锰制取并收集一瓶氧气，该反应的反应原理是(用化学方程式表示)_____。 （2）实验室常用加热醋酸钠和碱石灰的固体混合物来制取甲烷气体。甲烷是一种无色无味、密度比空气小、难溶于水的气体。若要制取并收集一瓶甲烷气体，应该从图中选择的发生装置是_____。若要用F装置收集甲烷气体，气体应该从_____(填“b”或“c”)通入。 （3）做G实验时，对氧气浓度要求较高。某同学用装置C收集一瓶较纯净的氧气，测得氧气纯度明显偏低，原因可能是______(填序号)。 ①反应物中混入了二氧化锰 ②收集前集气瓶中未注满水 ③收集后集气瓶中仍有少量水 ④未等气泡连续均匀地冒出时就开始收集 17. 贝壳的主要成分是碳酸钙，取25g贝壳于烧杯中，加入稀盐酸(杂质不溶于水，也不与稀盐酸反应)，剩余固体质量与加入稀盐酸的质量关系如图。 求： （1）25g贝壳中碳酸钙的质量是______g。 （2）反应生成的二氧化碳质量。 四、实验探究(本题共2小题，共14分) 18. 对比实验是化学常用的实验探究方法，回答以下问题。 实验一：探究可燃物燃烧的条件实验 （1）把同样大小的滤纸碎片和乒乓球碎片分开放在一块薄铜片的两侧，加热铜片的中部，如图所示，观察到的现象是____先燃烧，通过此实验，说明燃烧的条件之一是________。 实验二：用微型实验验证二氧化碳性质实验 （2）上图所示，a、b处均放有紫色石蕊花，b处紫色石蕊花变________色。c处发生的化学反应方程式为_________________。烧杯内_____蜡烛（填字母）先熄灭。 19. 实验小组在实验室用加热氯酸钾和二氧化锰的混合物来制取氧气，加热一段时间后，收集到所需的氧气、停止加热，同学们对实验后剩余固体的成分很感兴趣，于是小组成员对其成分进行猜想与分析。 【猜想与假设】 （1）甲认为是：KClO3、KCl乙认为是：KCl、MnO2丙认为是：______。 【反应原理】 （2）上述实验发生反应的化学方程式______。 【深入交流】 （3）小组同学交流后判断甲的猜想一定是错误的：理由是______。 【实验活动】 （4）丙同学为了验证自己的猜想：取适量的剩余固体加入试管中继续加热，然后将______伸入试管中进行检验，若观察到______的明显现象。说明丙的猜想是正确的。 【拓展提升】 （5）小组同学根据以上结论将加热得到剩余固体的过程做出了部分图像，如图所示：若m曲线代表上述变化过程中的氯酸钾，则n曲线所代表的物质是______(填物质化学式)。 【总结与归纳】 （6）通过上述实验探究的过程，我们可以总结出：在分析反应后所得的剩余固体的成分时，我们既要考虑固体生成物，还要考虑______和固体催化剂的因素。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $