4.2 氧气的性质课件--2025-2026学年九年级化学鲁教版（2024）上册

答辩人：鹿大仙 指导老师：鹿大仙 4.2 氧气的性质 鹿大仙旗舰店 鹿大仙 理解电子转移过程。重视实验现象观察。学习离子检验方法时，联系生活实际应用效果更好。学习水解反应原理时，使用记忆宫殿技巧。注意化学方程式条件。理解催化剂特性。多思考反应原理。掌握常见仪器名称。学习原电池原理时，录制讲解音频。注意废物处理方法。掌握常见仪器名称。学习金属活动性顺序时，录制讲解音频。理解元素周期律。重视实验现象观察。理解元素周期律。注意物质状态符号。理解元素周期律。注意实验安全操作。 巩固回忆 你学过哪些方法可以制得氧气？ 工业制氧气：分离液态空气法。 通电分解水：水 → 氢气 + 氧气 通电 利用各部分沸点不同 活动天地4-3 实验室制取气体物质的思路分析 在实验室里制取一种气体时，首先要选择反应物，知道如何控制反应条件，然后要确定气体发生和收集装置，最后要审查整个反应体系是否符合环保、安全的要求。 请认真思考以下问题： 理解电子转移过程。重视实验现象观察。学习离子检验方法时，联系生活实际应用效果更好。学习水解反应原理时，使用记忆宫殿技巧。注意化学方程式条件。理解催化剂特性。多思考反应原理。掌握常见仪器名称。学习原电池原理时，录制讲解音频。注意废物处理方法。掌握常见仪器名称。学习金属活动性顺序时，录制讲解音频。理解元素周期律。重视实验现象观察。理解元素周期律。注意物质状态符号。理解元素周期律。注意实验安全操作。 1. 你认为下列哪些物质不能作为实验室制取氧气的反应物？依据是什么？ 1、水( H2O ) 2、二氧化碳（CO2） 3、氯化钠（NaCl) 4、高锰酸钾（KMnO4） 5、过氧化氢（ H2O2） 6、甲烷（CH4） 选试剂 氯化钠（NaCl）和甲烷（CH4）不能作为实验室制取氧气的反应物：不含氧元素 选择反应物，该反应物含有要制取气体的组成元素 理解电子转移过程。重视实验现象观察。学习离子检验方法时，联系生活实际应用效果更好。学习水解反应原理时，使用记忆宫殿技巧。注意化学方程式条件。理解催化剂特性。多思考反应原理。掌握常见仪器名称。学习原电池原理时，录制讲解音频。注意废物处理方法。掌握常见仪器名称。学习金属活动性顺序时，录制讲解音频。理解元素周期律。重视实验现象观察。理解元素周期律。注意物质状态符号。理解元素周期律。注意实验安全操作。 2. 某同学认为：确定实验室制取气体的化学反应时，应考虑以下几方面因素。你是否同意他的观点？你还考虑到了哪些因素？ A. 原料是否容易获得 B. 实验条件是否容易控制 C. 实验装置是否容易装配 D. 实验操作是否安全可靠 同意，还应考虑产物有无污染、是否节约能源、价格是否便宜。 H2O水在通电的条件下能产生氧气，成本高，反应速度太慢。 二氧化碳不易分解出氧气 KMnO4高锰酸钾是一种紫黑色的固体，在加热时能产生氧气，成本较高。 理解电子转移过程。重视实验现象观察。学习离子检验方法时，联系生活实际应用效果更好。学习水解反应原理时，使用记忆宫殿技巧。注意化学方程式条件。理解催化剂特性。多思考反应原理。掌握常见仪器名称。学习原电池原理时，录制讲解音频。注意废物处理方法。掌握常见仪器名称。学习金属活动性顺序时，录制讲解音频。理解元素周期律。重视实验现象观察。理解元素周期律。注意物质状态符号。理解元素周期律。注意实验安全操作。 H2O2过氧化氢又称双氧水，是一种无色的液体，常温下就可生成氧气和水，价格低廉。 过氧化氢 氧气+水 → 反应速率慢 如何让反应更快呢？ 活动天地 实验室制取氧气的方法 5ml过氧化氢溶液 观察： 分别向A、B试管中加入5ml过氧化氢溶液,仔细观察是否有气泡产生以及产生的速率，将带火星的木条伸入二支试管的试管口，观察哪个能够复燃。 试管B 试管A 取两支相同的试管，编号为A、B,试管B中加入少量二氧化锰粉末。 二氧化锰粉末 理解电子转移过程。重视实验现象观察。学习离子检验方法时，联系生活实际应用效果更好。学习水解反应原理时，使用记忆宫殿技巧。注意化学方程式条件。理解催化剂特性。多思考反应原理。掌握常见仪器名称。学习原电池原理时，录制讲解音频。注意废物处理方法。掌握常见仪器名称。学习金属活动性顺序时，录制讲解音频。理解元素周期律。重视实验现象观察。理解元素周期律。注意物质状态符号。理解元素周期律。注意实验安全操作。 选用药品 产生气体 速率 能否使带火星的木条复燃 1 过氧化氢 2 过氧化氢 和二氧化锰 实验现象 慢 快 否 能 获得结论：最适合在实验室制取氧气的方法是 在过氧化氢溶液中加入二氧化锰 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 若在实验前准确称出MnO2质量，实验后将MnO2回收、干燥、再称量，会发现它的质量不变，你对MnO2所起的作用有什么看法？ MnO2能加快H2O2分解速率，但它的质量在反应前后不变，说明它本身不分解 如何回收？ 理解电子转移过程。重视实验现象观察。学习离子检验方法时，联系生活实际应用效果更好。学习水解反应原理时，使用记忆宫殿技巧。注意化学方程式条件。理解催化剂特性。多思考反应原理。掌握常见仪器名称。学习原电池原理时，录制讲解音频。注意废物处理方法。掌握常见仪器名称。学习金属活动性顺序时，录制讲解音频。理解元素周期律。重视实验现象观察。理解元素周期律。注意物质状态符号。理解元素周期律。注意实验安全操作。 思考：二氧化锰在反应中究竟起什么作用？ 待B试管中不冒气泡后，再加入少量过氧化氢溶液，向试管中伸入带火星的木条，观察并记录现象。 二氧化锰在实验前后化学性质变了没有？ 没变，只是加快了过氧化氢产生氧气的速率 有大量气泡生成，带火星的木条复燃。 小资料 1、将反应后的二氧化锰过滤、干燥、称量，发现二氧化锰的质量不发生改变 2、将称量后的二氧化锰再次放入过氧化氢溶液中，发现有大量气泡冒出，该气泡能使带火星的木条复燃。 能够改变其他物质的化学反应速率，本身的质量和化学性质在反应前后不变的物质。 催化剂 1、催化剂只能加快反应速率 ２、加入催化剂可以改变反应的产率 注意！！！ 理解电子转移过程。重视实验现象观察。学习离子检验方法时，联系生活实际应用效果更好。学习水解反应原理时，使用记忆宫殿技巧。注意化学方程式条件。理解催化剂特性。多思考反应原理。掌握常见仪器名称。学习原电池原理时，录制讲解音频。注意废物处理方法。掌握常见仪器名称。学习金属活动性顺序时，录制讲解音频。理解元素周期律。重视实验现象观察。理解元素周期律。注意物质状态符号。理解元素周期律。注意实验安全操作。 催化剂的特点 • 一变 改变其他物质的化学反应速率（改变≠加快） • 二不变 本身的质量和化学性质在化学反应前后不改变。 注意： 1、催化剂不能决定反应的发生和停止 2、催化剂不能改变生成物的质量 3、二氧化锰并不是在任何情况下都是催化剂 练一练 1、 下列关于催化剂的说法正确的是（ ） A.二氧化锰是催化剂。 B.催化剂能加快化学反应速率，增加生成物的质量。 C.没有催化剂，过氧化氢就不能产生氧气。 D.在过氧化氢制氧气的反应中，二氧化锰起催化作用 D 理解电子转移过程。重视实验现象观察。学习离子检验方法时，联系生活实际应用效果更好。学习水解反应原理时，使用记忆宫殿技巧。注意化学方程式条件。理解催化剂特性。多思考反应原理。掌握常见仪器名称。学习原电池原理时，录制讲解音频。注意废物处理方法。掌握常见仪器名称。学习金属活动性顺序时，录制讲解音频。理解元素周期律。重视实验现象观察。理解元素周期律。注意物质状态符号。理解元素周期律。注意实验安全操作。 实验室制取氧气的原理 利用催化剂分解过氧化氢（H2O2） 二氧化锰（MnO2） ↓ 文字表达式： 过氧化氢→水+氧气 二氧化锰 二氧化锰是催化剂，起到催化作用。催化剂能改变物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质都没有发生变化。 选择气体发生装置的依据： 根据反应物的状态和反应条件选择发生装置 理解电子转移过程。重视实验现象观察。学习离子检验方法时，联系生活实际应用效果更好。学习水解反应原理时，使用记忆宫殿技巧。注意化学方程式条件。理解催化剂特性。多思考反应原理。掌握常见仪器名称。学习原电池原理时，录制讲解音频。注意废物处理方法。掌握常见仪器名称。学习金属活动性顺序时，录制讲解音频。理解元素周期律。重视实验现象观察。理解元素周期律。注意物质状态符号。理解元素周期律。注意实验安全操作。 实验室制取气体的发生装置 固-液常温型 实验室制取气体的发生装置 固-固加热型 理解电子转移过程。重视实验现象观察。学习离子检验方法时，联系生活实际应用效果更好。学习水解反应原理时，使用记忆宫殿技巧。注意化学方程式条件。理解催化剂特性。多思考反应原理。掌握常见仪器名称。学习原电池原理时，录制讲解音频。注意废物处理方法。掌握常见仪器名称。学习金属活动性顺序时，录制讲解音频。理解元素周期律。重视实验现象观察。理解元素周期律。注意物质状态符号。理解元素周期律。注意实验安全操作。 ①试管 ②烧杯 ③锥形瓶 ④ 酒精灯 ⑤长颈漏斗 ⑦双孔 橡皮塞 ⑧导管 讨论互动：发生装置的选择 ⑥单孔 橡皮塞 ⑨分液漏斗 实验室制取氧气的发生装置 实验室制取气体的发生装置 理解电子转移过程。重视实验现象观察。学习离子检验方法时，联系生活实际应用效果更好。学习水解反应原理时，使用记忆宫殿技巧。注意化学方程式条件。理解催化剂特性。多思考反应原理。掌握常见仪器名称。学习原电池原理时，录制讲解音频。注意废物处理方法。掌握常见仪器名称。学习金属活动性顺序时，录制讲解音频。理解元素周期律。重视实验现象观察。理解元素周期律。注意物质状态符号。理解元素周期律。注意实验安全操作。 根据气体的密度和在水中的溶解性选择收集装置。 选择气体收集装置的依据： 根据气体的密度和溶解性选择收集装置 选择气体收集装置的依据： ①排水法：气体不易溶于水或难溶于水，不与水发生反应。 ②向上排空气法：气体密度比空气大的气体 ③向下排空气法：气体密度比空气小的气体 理解电子转移过程。重视实验现象观察。学习离子检验方法时，联系生活实际应用效果更好。学习水解反应原理时，使用记忆宫殿技巧。注意化学方程式条件。理解催化剂特性。多思考反应原理。掌握常见仪器名称。学习原电池原理时，录制讲解音频。注意废物处理方法。掌握常见仪器名称。学习金属活动性顺序时，录制讲解音频。理解元素周期律。重视实验现象观察。理解元素周期律。注意物质状态符号。理解元素周期律。注意实验安全操作。 实验室制取气体的收集装置 向上排空气法 排水法 导管要伸入底部 如何判断收集的气体密度和空气密度哪个大呢？ 空气的平均化学式量为29 排空气法：该方法收集的气体较为干燥，但不纯净。 排水法和排空气法优缺点比较： 排水法：该方法收集的气体较为纯净，但不干燥。 理解电子转移过程。重视实验现象观察。学习离子检验方法时，联系生活实际应用效果更好。学习水解反应原理时，使用记忆宫殿技巧。注意化学方程式条件。理解催化剂特性。多思考反应原理。掌握常见仪器名称。学习原电池原理时，录制讲解音频。注意废物处理方法。掌握常见仪器名称。学习金属活动性顺序时，录制讲解音频。理解元素周期律。重视实验现象观察。理解元素周期律。注意物质状态符号。理解元素周期律。注意实验安全操作。 2、一氧化氮在常温下是一种难溶于水的气体，密度比空气略大；它在空气中能跟氧气迅速反应生成二氧化氮。现要收集一氧化氮气体可采用的方法是（ ） A.向上排空气法。 B.排水法。 C.排水法或向上排空气法。 D.排水法或向下排空气法。 B 实验室制取氧气的装置 理解电子转移过程。重视实验现象观察。学习离子检验方法时，联系生活实际应用效果更好。学习水解反应原理时，使用记忆宫殿技巧。注意化学方程式条件。理解催化剂特性。多思考反应原理。掌握常见仪器名称。学习原电池原理时，录制讲解音频。注意废物处理方法。掌握常见仪器名称。学习金属活动性顺序时，录制讲解音频。理解元素周期律。重视实验现象观察。理解元素周期律。注意物质状态符号。理解元素周期律。注意实验安全操作。 实验室制取氧气的步骤 1.连接仪器，检查装置气密性 2.装药品（先固后液） 3.收集氧气：排水法或者向上排空气法 4.验满和检验 检验：将带火星的木条伸入集气瓶内，如果木条复燃，则说明该气体就是氧气。 验满：用带火星的木条放在集气瓶口处，木条复燃，证明已满。 5.拆装置，洗仪器 交流反思 在实验中出现了哪些问题？你是怎样的解决的？ 实验中的注意事项 1、实验前应首先检查装置的气密性； 2、长颈漏斗应没入液面以下，导管刚露出 橡皮塞即可； 3、当导管口有连续均匀的气泡产生时，再收集气体； 4、取出后的集气瓶应正放。 理解电子转移过程。重视实验现象观察。学习离子检验方法时，联系生活实际应用效果更好。学习水解反应原理时，使用记忆宫殿技巧。注意化学方程式条件。理解催化剂特性。多思考反应原理。掌握常见仪器名称。学习原电池原理时，录制讲解音频。注意废物处理方法。掌握常见仪器名称。学习金属活动性顺序时，录制讲解音频。理解元素周期律。重视实验现象观察。理解元素周期律。注意物质状态符号。理解元素周期律。注意实验安全操作。 拓展延伸 1、实验室也可以用加热高锰酸钾，或加热氯酸钾与二氧化锰（催化剂）的方法制取氧气。 氯化钾 + 氧气 氯酸钾 二氧化锰 加 热 锰酸钾+二氧化锰+氧气 高锰酸钾 加 热 根据反应原理，我们应该怎样组装仪器？ 理解电子转移过程。重视实验现象观察。学习离子检验方法时，联系生活实际应用效果更好。学习水解反应原理时，使用记忆宫殿技巧。注意化学方程式条件。理解催化剂特性。多思考反应原理。掌握常见仪器名称。学习原电池原理时，录制讲解音频。注意废物处理方法。掌握常见仪器名称。学习金属活动性顺序时，录制讲解音频。理解元素周期律。重视实验现象观察。理解元素周期律。注意物质状态符号。理解元素周期律。注意实验安全操作。 一、认识氧气的性质 1、物理性质: （通常状况下） 无色、无味、气体 密度稍大于空气 不易溶于水（1L水约溶解30mL氧气） 液态氧为淡蓝色；固态氧为淡蓝色雪花状 1、关于氧气的物理性质叙述正确的是（ ） A.易溶于水 B.标准状况下密度比空气略大 C.可供呼吸 D.标准状况下能变成淡蓝色液体 B 2 鱼可以在河水中生存，是因为河水中__________________________ 溶解了一部分氧气 蒸馏水和凉开水不宜养鱼是因为其中几乎不含____________________________ 氧气（或氧分子） 理解电子转移过程。重视实验现象观察。学习离子检验方法时，联系生活实际应用效果更好。学习水解反应原理时，使用记忆宫殿技巧。注意化学方程式条件。理解催化剂特性。多思考反应原理。掌握常见仪器名称。学习原电池原理时，录制讲解音频。注意废物处理方法。掌握常见仪器名称。学习金属活动性顺序时，录制讲解音频。理解元素周期律。重视实验现象观察。理解元素周期律。注意物质状态符号。理解元素周期律。注意实验安全操作。 2、化学性质 观察下列物质在氧气中燃烧的实验现象并记录 剧烈燃烧，放热，发白光，生成一种能使 澄清石灰水变浑浊的气体 ⑴ 木炭(碳)在氧气中燃烧,然后倒入澄清石灰水 现象： 文字表达式： 碳 + 氧气 二氧化碳 C O2 CO2 点燃 剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体 ⑵ 铁丝在氧气中燃烧 现象： 文字表达式: 铁 + 氧气 四氧化三铁 Fe O2 Fe3O4 点燃 注意事项: 铁丝绕成螺旋状： 铁丝系火柴： 火柴即将燃尽时伸入集气瓶： 集气瓶底铺少量沙子（或加少量水） （增大铁丝与氧气的接触面积和受热面积） 引燃铁丝 防止火柴燃烧消耗过多的氧气． 防止集气瓶炸裂 理解电子转移过程。重视实验现象观察。学习离子检验方法时，联系生活实际应用效果更好。学习水解反应原理时，使用记忆宫殿技巧。注意化学方程式条件。理解催化剂特性。多思考反应原理。掌握常见仪器名称。学习原电池原理时，录制讲解音频。注意废物处理方法。掌握常见仪器名称。学习金属活动性顺序时，录制讲解音频。理解元素周期律。重视实验现象观察。理解元素周期律。注意物质状态符号。理解元素周期律。注意实验安全操作。 实验室准备做铁丝在氧气中燃烧的实验，现用排水集气法收集氧气，你认为停止收集氧气的时间宜选择图示中的_____________ A B C 剧烈燃烧，放热，发白光，集气瓶内壁有 水珠，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体 ⑶蜡烛在氧气中燃烧，然后倒入澄清石灰水 现象： 文字表达式： 石蜡 + 氧气 二氧化碳 + 水 O2 CO2 H2O 点燃 理解电子转移过程。重视实验现象观察。学习离子检验方法时，联系生活实际应用效果更好。学习水解反应原理时，使用记忆宫殿技巧。注意化学方程式条件。理解催化剂特性。多思考反应原理。掌握常见仪器名称。学习原电池原理时，录制讲解音频。注意废物处理方法。掌握常见仪器名称。学习金属活动性顺序时，录制讲解音频。理解元素周期律。重视实验现象观察。理解元素周期律。注意物质状态符号。理解元素周期律。注意实验安全操作。 碳 + 氧气 二氧化碳 C O2 CO2 点燃 铁 + 氧气 四氧化三铁 Fe O2 Fe3O4 点燃 石蜡 + 氧气 二氧化碳 + 水 O2 CO2 H2O 点燃 共同点： ①都有氧气参与反应 ②反应条件都是点燃 ③生成物都是两种元素组成的，且有一种是氧元素 物质与氧气发生的化学反应属于氧化反应 由两种元素组成的化合物，如果其中一种元素是氧，这样的化合物叫做氧化物 氧气是一种化学性质比较活泼的气体 物质跟氧气发生化学反应时，单位体积的空间里氧分子数目越多，反应就越剧烈 理解电子转移过程。重视实验现象观察。学习离子检验方法时，联系生活实际应用效果更好。学习水解反应原理时，使用记忆宫殿技巧。注意化学方程式条件。理解催化剂特性。多思考反应原理。掌握常见仪器名称。学习原电池原理时，录制讲解音频。注意废物处理方法。掌握常见仪器名称。学习金属活动性顺序时，录制讲解音频。理解元素周期律。重视实验现象观察。理解元素周期律。注意物质状态符号。理解元素周期律。注意实验安全操作。 ３、某同学做物质在氧气中燃烧的实验方法如下图 所示，其中不合理的是（ ） A.木碳在氧气中燃烧 B.铁丝在氧气中燃烧 C.红磷在氧气中燃烧 D.蜡烛在氧气中燃烧 B ４、下列关于实验现象的描述正确的是（ ） A. 红磷在氧气中燃烧，产生大量的白雾 B. 红磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷固体 C. 镁带在空气中燃烧，发出耀眼的白光，放出大 量的热，生成白色固体 D. 铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，生成四氧 化三铁 C 理解电子转移过程。重视实验现象观察。学习离子检验方法时，联系生活实际应用效果更好。学习水解反应原理时，使用记忆宫殿技巧。注意化学方程式条件。理解催化剂特性。多思考反应原理。掌握常见仪器名称。学习原电池原理时，录制讲解音频。注意废物处理方法。掌握常见仪器名称。学习金属活动性顺序时，录制讲解音频。理解元素周期律。重视实验现象观察。理解元素周期律。注意物质状态符号。理解元素周期律。注意实验安全操作。 氧化反应 剧烈氧化（如燃烧、火药爆炸等） 缓慢氧化（如食物腐败、金属锈蚀等） 小结：剧烈氧化与缓慢氧化的比较？ 共同点：都属于氧化反应，需要消耗氧气；都放热 不同点：①剧烈氧化反应剧烈；速度快；放热多； 常伴随发光现象 　　　　②缓慢氧化反应不一察觉；速度较慢； 　　　　　放热少　 4、下列变化中，不属于缓慢氧化的是（ ） A.钢铁生锈 B.黑火药爆炸 C.呼吸作用 D.用粮食酿酒 B 理解电子转移过程。重视实验现象观察。学习离子检验方法时，联系生活实际应用效果更好。学习水解反应原理时，使用记忆宫殿技巧。注意化学方程式条件。理解催化剂特性。多思考反应原理。掌握常见仪器名称。学习原电池原理时，录制讲解音频。注意废物处理方法。掌握常见仪器名称。学习金属活动性顺序时，录制讲解音频。理解元素周期律。重视实验现象观察。理解元素周期律。注意物质状态符号。理解元素周期律。注意实验安全操作。 ３、氧气的用途 性质　　　　用途 决定 体现 氧气 供给呼吸 支持燃烧（放出大量的热） 5、下列关于氧气用途说法正确的是（ ） A. 氧气能助燃,可用于登山和潜水 B. 氧气可供动物呼吸 C. 氧气可用于做焊接金属的保护气 D. 氧气可用于灭火 B 理解电子转移过程。重视实验现象观察。学习离子检验方法时，联系生活实际应用效果更好。学习水解反应原理时，使用记忆宫殿技巧。注意化学方程式条件。理解催化剂特性。多思考反应原理。掌握常见仪器名称。学习原电池原理时，录制讲解音频。注意废物处理方法。掌握常见仪器名称。学习金属活动性顺序时，录制讲解音频。理解元素周期律。重视实验现象观察。理解元素周期律。注意物质状态符号。理解元素周期律。注意实验安全操作。 排空气法收集气体： ρ＞ρ空气Ａ进Ｂ出 ρ＜ρ空气Ｂ进Ａ出 排水法收集气体： Ｂ进Ａ出 万能瓶的应用 排空气法收集气体： ρ＞ρ空气ｂ进ａ出 ρ＜ρ空气ａ进ｂ出 排水法收集气体： ａ进ｂ出 万能瓶的应用 $