人教版八年级上册物理第二单元2.《声的特性》教案课件及练习（3份打包》

第二章 声现象 第二节 声音的特性 了解声音的特性 知道声音三要素 音调跟发声体的振动频率有关，响度跟发声体的振幅有关 不同发声体发出乐音的音色不同 学习目标 笛子、 口琴 、 二胡的声音有何不用？ 1、声音时大时小(时强时弱），大小(强弱)有差别； 2、声音的高低(调子)有差别； 3、不同乐器演奏出的声音不一样。 总结：物体振动的快慢、幅度和不同物体振动的方式不同，发出的声音的音调，响度和音色也不同。 （一）声音的特性 进一步思考 音调高低与物体的振动有哪些关系呢 声是由物体的振动产生的。物体发出的声音必然与物体的振动有联系。 探究:首调的高低与什么因素有关? 演示实验:将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌 边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌边的长度，再拨动。注意使钢尺两次的振动幅度大致相同。比较两种情况下尺振动的快慢和发声的音调。 实验探究 结论： 实验表明：物体振动得快，发出的音调就高，振动 得慢，发出的音调就低。 实验结果 音调的高低与频率有关:频率高音调就高，听起来尖细;频率低音调就低，听起来低沉。 一、音调 （二）声音三要素 音调、响度、音色 频率:物体振动的快慢用频率来表示。频率就是物体每秒内振动的次数，单位是赫兹(Hz)，简称赫。 如:物体在1s的时间里如果振动100次，频率就 100Hz。蝴蝶翅膀每秒钟振动约5次，频率就是5Hz。 问题与思考 为什么有些声音在人们毫无察觉时，猫、狗 就已经警觉地听到了？ 大多数人能听到的频率范围：20 Hz〜20 000 Hz (其中最敏感的频率是3 000 Hz;老年人的听觉会衰 退;20 Hz是听觉下限〜20 000 Hz是听觉上限）。不在此频率范围的声音，人是听不到的。却可能在猫、狗等动 物的听觉范围内，所以有些灾难发生前，在人类毫无察觉时，猫、狗就已经警觉地听到了。 声波 超声波:高于20000 Hz的声音。 超声波特点:能量大，沿直线传播。 次声波:低于20 Hz的声音。次声波（又叫亚声 波，大致范围：10 — 4〜20 Hz)产生于火山爆发、地震、 极光、海啸、台风、雷暴、龙卷风等自然灾害和核爆炸、 火箭发射、化学爆炸、机器工作时也能产生次声波，次 声波对人体有一定的危害。 次声波特点:传播的距离远，而且不容易被吸收。 音调与波形 音调高的有声音有12个波 音调低的有8个波 注：频率越高，波数越多 二、响度 乐音有音调高低的不同，也有强弱的不同，如：用大小不同的力敲同一个音叉，听到的声音的强弱不 同。 提出 响 度 定义：人耳能感受到的声音的强弱称为响度 实验探究：响度的大小与什么因素有关？ 实验1: 轻敲队鼓与重敲队鼓，请同学们注意听发出 的声音，并观察鼓皮上彩色纸屑的跳动情况。轻敲时， 声音小，纸屑跳动缓慢，犹如轻歌曼舞;重敲时，声音 大，纸屑跳动剧烈，犹如狂欢。 实验2：将钢锯条的1/2伸出桌外轻轻拨动;再将钢锯 条的1/2伸出桌外用力拨动，使其振动发声。观察:钢锯条两次拨动时，振动幅度情况和发出声音的特点。 实验结果 实验1结果：有的振动的幅度大，有的振动的幅度小。（振动的幅度是用振幅这个物理量来表示的，振幅就是振动物体偏离中心位置的最大距离，振幅越大，振动就越强。） 实验2结果：振动的振幅大，声音大;振动的振幅小，声音小。 结论：响度跟物体 振动的振幅有关 响度还跟人到声源的距离有关系。距离越远，听到的声音越弱 同 时 三、音色 在大自然中，各种物体发出的声音有各自的不同 特点。风吹树叶发出柔和的沙沙声，小溪流水发出轻 快的潺潺声，北风呼呼地怒吼，百鸟唧唧地欢叫。 不同的物体发出的声音具有不同的特色，或者说 具有不同的声音品质，这种品质通常叫做音品或音色。 正因为各种不同的发声体发出的声音具有不同的 音色，我们才可以区别不同的发声体。 课堂总结 1.音调 音调有“高低”之分。 音调与频率有关，频率越高，音调越高。 2.响度 响度有“大小”之分。 响度与振幅有关，振幅越大，响度越大。 3.音色 不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色不同。 声音的三要素 音调：声音的高低 响度：声音的大小 音色：发声体的区别 频率 振幅 材质 课堂练习 1、电子乐器可以模仿各种乐器发出的声音，要模仿得逼真，其关键是要求电子乐器所发出的声音与所要模仿乐器发出的声音哪一项特征尽可能的一致? A．音调 B．频率 C．响度 D．音色 答案：D 2、（2015苏州）音乐会上听到的小提琴声是由琴弦 产生的，同时我们也能辨别不同乐器的声音，是根据声音的 不同． 答案：振动 音色 3、(2015南通)如图，把装有水的酒