8 我们受特殊保护（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治六年级上册

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教学内容分析

（1）本节课的主要教学内容是关于未成年人在法律上享有的特殊保护及其背后的意义。

（2）本节课主要介绍了不同年龄在法律上的界定及其重要性，未成年人的权利与义务，以及社会、学校、家庭对未成年人的保护措施等知识点。

（3）通过学习本节课，学生能够理解自己作为未成年人在法律上享有的权利和应尽的义务，增强自我保护意识和社会责任感。同时，通过对各种法律案例的分析，学生可以学会如何在日常生活中运用法律知识，保护自己的合法权益，并且尊重他人的权益。

教学目标

（1）政治认同：通过了解不同年龄在法律上的意义，增强学生对国家法律体系的认同感，理解法律对未成年人的特殊保护。

（2）道德修养：通过体会社会、学校、家庭对未成年人的关爱和保护，培养学生感恩、尊重他人的道德品质。

（3）法治观念：通过深入学习未成年人享有的权利和承担的义务，增强学生的法律意识，树立正确的法治观念。

（4）健全人格：通过讨论和模拟情景剧，帮助学生形成积极向上的健全人格，明确自身在社会中的角色和责任。

（5）责任意识：通过了解未成年人的权利和义务，培养学生的社会责任感，明确自己在家庭和社会中的责任。

教学方法

游戏教学法、采访法、小组合作学习法、模拟表演法、观看视频法

教学重点及难点

（1）理解不同年龄在法律上的意义，掌握未成年人享有的权利和承担的义务，培养法律意识和责任感。

（2）通过真实情境和实践活动，体会社会、学校、家庭对未成年人的关爱和保护，增强学生的社会参与意识和感恩意识。

教学过程

师生活动设计

二次备课

一、导入新课

游戏导入。

教师开场白：“同学们，让我们来做个有趣的小游戏吧，请根据一定的依据将教室里的人分成两类。（可以依据性别、身份或年龄）”

学生进行分组活动。（学生自由分组）

教师总结：“在我国，未满 18 周岁的公民是未成年人。大家现在都属于这一类别，因此受到了很多特别的保护措施。”

归类闯关。

教师提问：“年龄 —— 是区分成年人和未成年人的重要标志，在我国成年年龄是 18 周岁。那其他国家呢？你们了解吗？”

学生回答或讨论其他国家的成年年龄。（教师公布答案）

教师进一步解释不同国家的成年年龄差异，并强调我国的规定。

二、我们是未成年人

（一）采访活动

“我是小记者” 活动。

教师启发：“你们想不想知道在同龄人眼中你们是什么样子？谁愿意当小记者现场采访一下同学和老师呢？”

学生报名成为小记者。（学生自荐）

小记者现场采访同学：（生：同学您好，您觉得我们未成年人有什么特别的地方？）

受访同学回答。（如：活泼、充满朝气、好奇心强等）

小记者现场采访老师：（生：老师您好，请问在大人的眼中，我们认为我们未成年人有哪些特点？）

教师回答。（活泼、好奇、求知欲强，但不够成熟，缺乏社会经验）

教师总结：“你们的特点包括活泼、充满活力、好奇心强，但也需要特别的保护来帮助你们健康成长。”

三、法律知识我来学

（一）我当小法官

小组合作学习。