14.1 电 阻 2025-2026学年 苏科版九年级上册物理

该初中物理课件（苏科版九年级上册14.1电阻）围绕电阻的概念、单位及影响因素展开，通过“动动手”连接两灯泡并联电路，观察相同电压下灯泡亮度差异的实验现象，衔接已学的电路连接和电流电压知识，以实验现象为学习支架引出电阻概念，构建“现象—问题—概念”的认知脉络。 其特色在于以科学探究为主线，融合科学思维培养：通过“提出问题—猜想假设—设计实验（控制变量法）—分析数据—得出结论”的完整探究流程，如探究长度时控制材料和横截面积，选择0.5mm²镍铬丝（长、短）对比电流表示数；设计实验表格记录数据，体现模型建构与科学论证。对学生而言，提升实验设计与证据分析能力；对教师而言，提供结构化的探究活动设计和问题链引导，助力高效教学。

14.1 电阻 苏科版九年级上册 动动手:将下列电路元件连接,要求两灯泡并联,开关控制两个灯泡。 比较实验现象——相同电压下,灯亮度不同,说明了什么问题? 一、电阻 原来,导体能导电,但同时对电流又有阻碍作用。 相同电压下,导线中电流不同,说明两灯丝对电流的阻碍作用不同。 实验中两个灯泡较暗的那个通过的电流 ,它对电流的阻碍 。 在科学中用“电阻”这个物理量来表示导体对电流阻碍作用的大小. 较小 较大 导体对于电流的 作用,叫做导体的电阻。 阻碍 电阻用字母 表示.它的单位是 ,简称 ,符号是 。 欧姆 欧 常见单位: 兆欧、千欧 一段金属丝的电阻为 20000 = k = M 20 0.02 一、电阻 R 【提出探究的问题】 影响导体电阻大小的因素会有哪些? 请同学们联系生活实际,大胆猜想. 注意哦!科学猜想以事实为依据,不是瞎猜哦! 【猜想】 影响导体电阻大小的因素可能有 、 、 、 … 长度 横截面积 材料 温度 实验探究 多因素问题 控制变量法 【关键】 用什么方法来体现电阻的大小. 比较电路中电流大小 【设计实验】 请说出你的探究方法、实验思路, 并设计出相应的实验电路图。 【电路图设计】 电灯有什么作用? 大 亮 小 暗 乙(短) 甲(长) 电阻(大\小) 电表示数(大\小) 导体 实验表格设计 【设计实验方案】 1.探究导体电阻与长度的关系。 控制的不变量有_、_、 材料 横截面积 你会选择哪两根导体做实验? 【设计实验方案】 1.探究导体电阻与长度的关系。 控制的不变量有_、_、 材料 横截面积 小 大 大 小 乙(短) 甲(长) 电阻(大\小) 电表示数(大\小) 导体 实验表格设计 材料、横截面积相同的导体,长度越长,电阻越大。 实验结论: 【设计实验方案】 1.探究导体电阻与横截面积的关系。 控制的不变量有_、_、 材料 长度 你会选择哪两根导体做实验? 小 大 大 小 乙(粗) 甲(细) 电阻(大\小) 电表示数(大\小) 导体 实验表格设计 材料、长度相同的导体,横截面积越大,电阻越小。 实验结论: 【设计实验方案】 1.探究导体电阻与横截面积的关系。 控制的不变量有_、_ 材料 长度 【设计实验方案】 1.探究导体电阻与材料的关系。 控制的不变量有_、_、 长度 横截面积 你会选择哪两根导体做实验? 【设计实验方案】 1.探究导体电阻与长度的关系。 控制的不变量有_、_。 材料 横截面积 大 小 小 大 乙(镍铬) 甲(锰铜) 电阻(大\小) 电表示数(大\小) 导体 实验表格设计 实验结论: 长度、横截面积相同的导体,电阻大小与材料有关。 四.探究导体电阻与温度的关系。 温度升高,金属导体的电阻会增大. 温度降低,金属导体的电阻会减少. 控制的不变量有_、_、_。 材料 横截面积 长度 升高(酒精灯加热) 降低(停止加热) 变小 变大 变大 变小 电阻(大\小) 电表示数(大\小) 导体温度 实验表格设计 有反常的吗? 通电时,金属导体比不通电时的电阻会增加. 【得出结论】 导体电阻的大小与导体的长度、 横