5 合理消费（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治四年级下册

合理消费 教学设计 教学内容： （1）本节课的主要教学内容是如何培养学生的合理消费意识。 （2）本节课主要介绍了合理消费的概念、区分合理与不合理消费的方法、以及如何在日常生活中实现合理消费等知识点。 （3）通过学习本节课，学生能够学会根据自身和家庭的实际情况作出理性的消费决策，理解并接受父母在购物要求上的拒绝，以及掌握克制欲望、合理比较、自我管理等实用技能。这些能力不仅有助于学生在当前阶段形成健康的消费习惯，也为他们将来独立生活和理财打下坚实的基础。 教学目标： （1）政治认同：引导学生理解合理消费的重要性，认同家庭经济状况对消费决策的影响，树立正确的消费观念。 （2）道德修养：培养学生理解父母的辛劳，学会体谅父母的难处，不提不合理的要求，增强家庭责任感。 （3）法治观念：通过案例讨论，让学生明白过度消费可能带来的法律风险，如债务问题，增强法律意识。 （4）健全人格：引导学生学会自我克制，通过合理比较和转移注意力等方法，培养健康的消费习惯，塑造健全人格。 （5）责任意识：通过实践题，让学生认识到合理消费不仅是对个人负责，也是对家庭和社会负责，增强责任意识。 教学重难点： （1）引导学生从家庭实际出发，理解合理消费的重要性，学会在购物时权衡需求与经济能力，避免盲目攀比和过度消费。 （2）通过真实情境的讨论与实践，帮助学生树立正确的消费观念，理解合理消费不仅是节约，更是对家庭责任感的体现，培养学生在日常生活中做出明智消费选择的能力。 教学方法： 实验法、案例分析法 教学过程： 一、导入新课 教师引导：同学们，我们平时在商店里总会看到很多自己想要的东西（生：对！每次去超市或者商场都会看到很多喜欢的东西）。当我们向父母提出购买这些物品时，有时候他们会答应我们的要求，而有些时候则会拒绝。那么，你们认为父母为什么会拒绝我们的某些请求呢？如果我们要买哪些东西，父母才不会拒绝呢？ 今天这节课，我们将探讨如何进行合理的消费。大家准备好了吗？（学生表示已经准备好） 板书课题：5、合理消费 二、那些我想要的东西 （一）我的 “心愿卡” 教师提问：同学们，我相信每个人心里都有非常想买的东西。比如，小明可能想要一个新书包，小红希望有一双新运动鞋。那么，你们最想要的三样东西是什么呢？请把它们写在课本第 36 页的 “心愿卡” 上，并简要说明理由。（学生开始填写 “心愿卡”，教师巡视，了解大家的心愿卡内容） 全班交流与展示：现在，请几位同学分享一下自己的 “心愿卡”。大家一起猜猜看，在你的心愿单中，你觉得父母一定不同意购买哪些东西，为什么？（生：我觉得妈妈不会给我买最新的游戏机，因为太贵了。） 教师总结：生活中有许多对我们有吸引力的东西，如零食、玩具和各种时尚用品等。我们都有自己的需求，但往往因各种原因得不到满足。接下来，我们来看看具体的例子。 展示案例：请大家观看课本第 37 页上的一幅插图，并阅读旁边的文字。思考小茜想要什么？她的父母是否会同意？为什么？（生：她想要买一个名牌书包，但她家刚给她买了一个新的书包，所以不再需要。） 教师进一步解析：从这个案例中可以看出，小茜的要求不太合理，因此家长拒绝了她的请求。接下来我们再来讨论其他两位同学的情况。 分析更多案例：观察课本第 37 页下面的两幅插图，试着解释他们各自的购物请求是否合理？家长们又会怎么回应？（生：第一个孩子想买一双名牌运动鞋，但家庭经济条件不允许；第二个小女孩希望换一种饮料，这是个合乎情理的要求。） 小组活动：分小组讨论上述情境中的问题并尝试角色扮演（例如家长或孩子），之后请 1-2 组到讲台上表演，其余人认真观并对演出做适当反馈。 （二）自主修改心愿卡 引导反思：现在，回头看看之前写的 “心愿卡”，你们觉得自己的愿望都是合理的吗？有没有需要调整的地方？请结合前面学到的知识重新审视并修改你的 “心愿卡”。（学生自主检查并修改自己的购物清单） 继续探究：完成课本第 38 页相关习题，明确还有哪些心愿仍然坚持以及为什么要改变部分想法？（生：原来很想买最新版的游戏机，后来意识到已有足够多的游戏可以玩儿了，并不需要再花费金钱去买新的。） 再次交流：邀请几位同学来阐述他们的修改意见及背后的原因。通过集体互动帮助彼此认识哪些是应当坚持的好习惯，哪些则是需要改正的态度。 （三）归纳总结 总结分类：让我们试着将不同类型的购物请求归类分析 —— 哪些属于合理范围内的开支？哪些又显得过于奢侈？请在第 38 页写下个人见解。（学生独立完成任务后开展小组内分享） 分享环节：挑选几个典型的例子在全班范围内讨论。例如： 合理开支包括但不限于基本生活物资、有益身心健康的事物或者性价比高的商品等； 不合理支出则可能是因为价格偏高、仅为了攀比心理驱使或其他非必要用途等因素导致无法得到批准。 （四）理性选择技巧 提出问题：日常生活中，并不是所有的购物欲望都能被实现。我们应该如何做出明智的选择？（生：我们需要理性消费，避免盲从潮流。） 参考资料介绍：课本第 39 页给出了几条实用建议，请仔细阅读后说说自己可以从中学到些什么来帮助形成良好购物行为。（生：首先要考虑实际情况，尽量不要给家人带来过多压力；其次要懂得适度而非一味追随流行趋势。） （五）应对策略 应对困境：有时明知不可为却还是会特别渴望某件物品。当面临这种情况时怎样才能控制住冲动不让它影响最终决策呢？（生：可以通过转移注意力的方式缓解迫切心情。） 案例学习：课本第 39 页还提供了几种具体方法。请大家浏览图文材料，了解其中提到的有效手段是什么样的。（三种主要方式依次为分散注意力法、协商替代方案以及冷静后再作决定） 集思广益：除了书中提供的做法外，大家还有什么好办法让自身能够更好地管理财务状况？（生：可以先询问家里人的意见，看看能否找到同样功能但更便宜的产品。） 小组交流：围绕上述问题展开深入研讨，每个团队至少选出两项创新思路汇报出来供全体成员参考借鉴。 三、课堂回顾 通过本节课的学习，我们了解到每个人都有一些难以抗拒诱惑的对象，总是期望能得到长辈们的支持与理解。然而很多时候这种期待并不符合实际情况。只有学会对比考量、自我节制以及转移注意等方式才能做出正确的购买判断，从而达成真正的价值最大化效果。希望大家今后能够成长为有主见且具备良好理财意识的新时代青少年！ 课后作业： （1）请结合自己的家庭实际情况，制作一份 “心愿卡”，列出三件你目前最想购买的物品，并说明理由。然后与父母讨论，哪些物品是合理的消费，哪些不是，并写出讨论结果。 （2）设计一份春游午餐计划表，要求既经济又营养，并写出一篇短文，说明你的午餐计划是如何体现合理消费的。 学科网（北京）股份有限公司 $