5 合理消费（教学设计）-2025-2026学年统编版道德与法治四年级下册

合理消费  教学设计
教学内容：

（1）本节课的主要教学内容是如何培养学生的合理消费意识。

（2）本节课主要介绍了合理消费的概念、区分合理与不合理消费的方法、以及如何在日常生活中实现合理消费等知识点。

（3）通过学习本节课，学生能够学会根据自身和家庭的实际情况作出理性的消费决策，理解并接受父母在购物要求上的拒绝，以及掌握克制欲望、合理比较、自我管理等实用技能。这些能力不仅有助于学生在当前阶段形成健康的消费习惯，也为他们将来独立生活和理财打下坚实的基础。
教学目标：

（1）政治认同：引导学生理解合理消费的重要性，认同家庭经济状况对消费决策的影响，树立正确的消费观念。

（2）道德修养：培养学生理解父母的辛劳，学会体谅父母的难处，不提不合理的要求，增强家庭责任感。

（3）法治观念：通过案例讨论，让学生明白过度消费可能带来的法律风险，如债务问题，增强法律意识。

（4）健全人格：引导学生学会自我克制，通过合理比较和转移注意力等方法，培养健康的消费习惯，塑造健全人格。

（5）责任意识：通过实践题，让学生认识到合理消费不仅是对个人负责，也是对家庭和社会负责，增强责任意识。

教学重难点：

（1）引导学生从家庭实际出发，理解合理消费的重要性，学会在购物时权衡需求与经济能力，避免盲目攀比和过度消费。

（2）通过真实情境的讨论与实践，帮助学生树立正确的消费观念，理解合理消费不仅是节约，更是对家庭责任感的体现，培养学生在日常生活中做出明智消费选择的能力。

教学方法：

实验法、案例分析法
教学过程：

一、导入新课

教师引导：同学们，我们平时在商店里总会看到很多自己想要的东西（生：对！每次去超市或者商场都会看到很多喜欢的东西）。当我们向父母提出购买这些物品时，有时候他们会答应我们的要求，而有些时候则会拒绝。那么，你们认为父母为什么会拒绝我们的某些请求呢？如果我们要买哪些东西，父母才不会拒绝呢？

今天这节课，我们将探讨如何进行合理的消费。大家准备好了吗？（学生表示已经准备好）

板书课题：5、合理消费

二、那些我想要的东西

（一）我的 “心愿卡”

教师提问：同学们，我相信每个人心里都有非常想买的东西。比如，小明可能想要一个新书包，小红希望有一双新运动鞋。那么，你们最想要的三样东西是什么呢？请把它们写在课本第 36 页的 “心

愿卡” 上，并简要说明理由。（学生开始填写 “心愿卡”，教师巡视，了解大家的心愿卡内容）

全班交流与展示：现在，请几位同学分享一下自己的 “心愿卡”。大家一起猜猜看，在你的心愿单中，你觉得父母一定不同意购买哪些东西，为什么？（生：我觉得妈妈不会给我买最新的游戏机，因为太贵了。）

教师总结：生活中有许多对我们有吸引力的东西，如零食、玩具和各种时尚用品等。我们都有自己的需求，但往往因各种原因得不到满足。接下来，我们来看看具体的例子。

展示案例：请大家观看课本第 37 页上的一幅插图，并阅读旁边的文字。思考小茜想要什么？她的父母是否会同意？为什么？（生：她想要买一个名牌书包，但她家刚给她买了一个新的书包，所以不再需要。）

教师进一步解析：从这个案例中可以看出，小茜的要求不太合理，因此家长拒绝了她的请求。接下来我们再来讨论其他两位同学的情况。

分析更多案例：观察课本第 37 页下面的两幅插图，试着解释他们各自的购物请求是否合理？家长们又会怎么回应？（生：第一个孩子想买一双名牌运动鞋，但家庭经济条件不允许；第二个小女孩希望换一种饮料，这是个合乎情理的要求。）

小组活动：分小组讨论上述情境中的问题并尝试角色扮演（例如家长或孩子），之后请 1-2 组到讲台上表演，其余人认真观并对演出