第二单元时代乐章第一课城市名片　教学设计 2025-2026学年人教版（2024）初中美术七年级上册

第二单元 时代乐章—线与色的造型—第1课 城市名片（教学设计）—人教版（2024）美术七年级上册

一、教学目标（核心素养导向）

审美感知：学生通过大量欣赏不同城市的名片案例，敏锐感知城市名片中色彩、线条、图形、文字等元素所营造的独特视觉效果与风格特点，能够精准分析这些元素如何相互作用以传达城市的气质与氛围，显著提升对形式美的感知能力与审美鉴赏水平。

艺术表现：深入理解并熟练掌握城市名片设计的基本方法与技巧，包括但不限于构图原则、色彩搭配规律、图形创意手法等。能够运用所学，通过手绘或借助简单设计软件，生动、准确且富有个性地创作出能够突出城市特色的名片作品，有效提升艺术表现能力与动手实践能力。

创意实践：积极主动地参与创意构思活动，大胆突破常规思维的束缚，充分发挥想象力，将城市的历史文化、地域特色、现代风貌等元素进行巧妙融合与创新表达。在实践过程中，勇于尝试不同的材料、工具与表现形式，不断探索解决问题的新途径，切实增强创新精神与实践能力。

文化理解：深刻认识到城市名片作为城市文化重要载体的价值与意义，深入探究不同城市的历史脉络、文化传统、民俗风情等，全面理解城市文化的多样性与独特性。在设计过程中，能够精准把握并充分体现城市的文化内涵，增强对本土文化的认同感、自豪感以及对多元文化的尊重与包容意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

透彻理解城市名片的设计元素，包括标志、色彩、文字、图形等，熟练掌握这些元素的运用方法与组合技巧，能够根据城市特点进行合理搭配与设计。

有效培养创意思维，学会从城市的各个方面挖掘独特的设计灵感，将城市的文化特色、历史背景与现代元素有机融入名片设计中，显著提升设计能力与创新思维水平。

（二）教学难点

能够准确、清晰且富有感染力地表达设计理念，将抽象的文化概念巧妙转化为具体、生动且具有视觉冲击力的视觉元素，使作品能够精准传达城市的独特魅力与文化内涵。

熟练掌握色彩搭配和构图的原则与技巧，能够根据设计主题和情感需求，选择恰当的色彩组合与构图方式，使作品既具有高度的美观性，又能充分突出主题，实现形式与内容的完美统一。

深入挖掘城市的文化特色，并将其自然、巧妙且深入地融入到名片设计的每一个细节中，使作品不仅在视觉上吸引人，更能在文化层面引发观者的共鸣与思考，切实提升作品的文化价值与艺术品位。

三、学情分析

七年级学生正处于身心快速发展、审美观念逐步形成的关键时期，对新鲜事物充满强烈的好奇心与探索欲望。他们对自己生活的城市有一定的了解和情感基础，但对于如何从美术专业角度提炼城市特色、运用设计元素进行创意表达，尚缺乏系统的认识与实践经验。在学习过程中，学生可能会表现出较高的积极性，但在面对设计理念的构思、艺术技巧的运用以及文化内涵的挖掘等实际问题时，可能会遇到困难与挑战。部分学生可能会因担心作品不够完美而产生一定的心理压力，需要教师给予充分的鼓励、引导与支持，帮助他们克服困难，树立信心，逐步提升美术素养与综合能力。

四、教材分析

本课教材紧密围绕城市名片这一主题，内容丰富且系统。通过大量精彩的案

例展示，直观呈现了不同城市名片的设计风格与特点，为学生提供了广阔的审美视野与丰富的创意灵感来源。教材详细讲解了城市名片的设计元素、创意思维方法以及设计实践的步骤与技巧，注重理论与实践的有机结合，有助于学生在学习知识的同时，切实提升动手实践能力与创新思维能力。此外，教材强调将城市文化特色融入名片设计，引导学生深入理解城市文化内涵，增强文化认同感与自豪感，充分体现了美术学科的育人价值与文化传承功能。

五、教学过程

（一）启航：激发兴趣的导入

视频导入：城市的脉动

活动设计：播放一段精心剪辑的城市风光纪录片，全方位展示不同城市的独特风貌，涵盖标志性建筑的雄伟身姿、街头巷尾充满烟火气的生活场景、传统节日热闹非凡的庆祝活动等，配以动感且富有感染力的音乐，从视觉与听觉多维度冲击学生的感官，让学生深切感受城市的多元魅力与蓬勃活力。

教师引导：“同学们，刚刚我们一同领略了众多城市的迷人风采。每一座城市都宛如一部独特的巨著，有着自己的精彩故事与独特灵魂。它们通过各种方式向世界展示自己，而城市名片就是其中一张闪耀的‘明信片’。今天，就让我们拿起创意的画笔，一同探索如何绘制出令人眼前一亮的城市名片。”

互动讨论：我心中的城市

教师提问：“在你们心中，城市是什么模样？它有哪些独一无二的元素或特色让你难以忘怀？” 鼓励学生积极踊跃发言，分享自己对城市的深刻感受与独特想法。

总结归纳：教师认真倾听学生的发言，适时进行引导与点评，总结出城市名片的关键要素，如极具代表性的标志性建筑、源远流长的历史文化、如诗如画的自然风光、丰富多彩的民俗风情等，为后续的创作活动筑牢基础。