小小鉴赏家 第3-4课时（教学设计）-2025-2026学年人美版（2024）美术三年级上册

课时教学设计（第 3-4 课时/总2课时）

课型

中国画

（一）教学内容分析

 《小小鉴赏家》是新人美版美术三年级上册的重要课程 ，作为小学美术欣赏评述领域的关键一课，旨在引领学生开启美术鉴赏的大门。课程以中国画为切入点，让学生深入了解中国画独特的用笔、用墨技法。通过对经典中国画作品的赏析，如线条的运用、墨色的浓淡变化等，体会笔墨如何塑造生动的画面形象，感受中国画笔墨的独特韵味和艺术魅力。同时，引导学生将笔墨知识与实际创作相结合，探索笔墨在表现不同物体和情感时的作用，如通过笔墨表现蔬果的形态与质感。这不仅能提升学生的审美能力，还为后续的美术学习和创作奠定基础，帮助学生建立起对美术作品的感知、理解和评价能力。

（二）学习者分析

 三年级学生正处于从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对美术有着浓厚的兴趣和好奇心，具备一定的观察能力和想象力 。他们在之前的美术学习中，积累了一些简单的绘画和手工制作经验，但对于美术鉴赏的系统知识和方法还较为陌生。在认知方面，他们对色彩、形状等基本美术元素有初步认识，但对于中国画笔墨技法的理解和运用还需要进一步引导；在情感方面，学生乐于参与课堂活动，对新鲜事物充满探索欲望，渴望表达自己的想法和感受；在学习能力上，他们已具备一定的自主学习和小组合作能力，但在分析和评价美术作品时，可能存在语言表达不精准、分析角度单一等问题。

（三）学习目标确定

1. 审美感知：学生能够通过欣赏中国画作品，敏锐感知中国画的用笔、用墨特点，准确辨别笔墨的浓淡、干湿变化，深入感受中国画独特的艺术韵味和审美风格，显著提升对美术作品的审美感知能力。

2. 艺术表现：熟练掌握中国画的基本用笔、用墨方法，如中锋、侧锋、皴擦点染等，并能运用这些技法，生动表现简单的物体形象，如蔬果、花卉等，有效提高艺术表现能力。

3. 创意实践：积极尝试运用所学笔墨知识，大胆进行创意实践，如对传统中国画元素进行创新组合，或结合现代生活元素进行创作，培养独特的创新思维和实践能力。

4. 文化理解：深入了解中国画蕴含的丰富文化内涵，知晓中国画与中国传统文化、历史、哲学的紧密联系，如中国画中所体现的“天人合一”思想，切实增强对中国传统文化的认同感和自豪感。

（四）学习重点和难点

1. 学习重点：全面深入了解中国画的用笔、用墨技法，如中锋线条的挺拔、侧锋线条的丰富变化，以及墨色从焦墨到淡墨的层次变化等；熟练掌握运用笔墨技法表现物体形态和质感的方法，

像表现蔬果的鲜嫩多汁、石头的坚硬粗糙等。

2. 学习难点：精准把握笔墨的变化与画面意境营造之间的关系，通过笔墨的运用传达出宁静、悠远、热烈等不同的意境；学会从文化和历史的角度，深入分析和理解中国画作品，如解读画家在特定历史时期创作作品时所表达的思想情感和文化寓意 。

（五）学习评价设计

学生相互评价，由优点到缺点依次点评

（六）学习活动设计

环节一

教师活动

学生活动

一、新课导入

1.教师提问：视频里的作品属于哪种绘画形式，需要用到什么绘画工具？

（属于水墨画、墨水和毛笔等绘画工具）

学生思考回答问题

活动形式及意图

引出课题《小小鉴赏家》

环节二

教师活动

学生活动

二、新课导入

1.   水墨技法讲解

（1）什么是水墨画？

定义：水墨画指由水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的画，以墨为主要原料，加以清水调出浓墨、淡墨、干墨、湿墨、焦墨等，画出不同浓淡层次，展现独特的“墨韵”

绘画技法：笔法有点、勾、皴、擦等，以及干笔、湿笔、中锋、侧锋等变化；墨法有渲、染、烘、托等，以及淡墨、浓墨、泼墨等诸法，还有“五墨”“六彩”之说；用水方面有渍水、撞水、皴水等法，以及水破墨、墨破水等技法。

常见题材：包括山水，展现自然景观的壮丽与宁静；花鸟，以花卉、鸟类为主题，注重形态生动和色彩淡雅；人物，表现人物神态和情感，强调线条流畅和形体准确；动物，以动物为主题，注重动态和神态表现。

2.   你知道水墨画的基本用笔吗？

中锋：笔管垂直，行笔时锋尖处于墨线中心。

侧锋：手掌偏倒运笔，侧锋使用的是笔毫的侧部，画出的笔线粗壮而毛辣，此法多用于皴擦。

藏锋：笔锋要藏而不露，画出的线条沉着含蓄，力透纸背。

露锋：露锋是使点画的锋芒外露，显得挺秀劲健，画竹叶、柳条便是露锋运笔。

逆锋：笔管倾倒，行笔时锋尖逆势推进，使笔锋散开，笔触中产生飞白。

学生思考回答问题：什么是水墨画？

认识什么是水墨画，了解水墨画的绘画技法和常见题材

思考举手回答问题

学习水墨画的中锋、侧锋、藏锋、露锋、逆锋、顺峰用笔