[中学联盟]安徽省蚌埠市固镇县第四中学苏教版七年级语文下册教案：第10课 柳叶儿

《柳叶儿》 教 学 目 标 1、熟悉课文内容，深入探讨文章主旨，感受作者的情感。 2、了解课文“乐”和“苦中带涩”的思想感情的内涵，珍惜今天来之不易的幸福生活。 3、学会生动描写的方法。 重 点 感受作者的情感；了解课文“乐”和“苦中带涩”的思想感情的内涵 难 点[来源:学+科+网][来源:Zxxk.Com] 突 破 策 略 朗读法、合作探究法 课 前 准 备 熟读课文，收集有关咏月的诗文。 教 学 设 计 详 案 集体交流意见 一 一、导入 寒冬过后，看见萌芽的柳树，我们知道春天到了。在诗人的眼中柳婀娜多姿，比如“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”“最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，可是有这样一位作家，在暖和的阳光里，看到舒卷的柳叶总会摘下一片嚼一嚼。知道他是谁吗？ 生答：宋学孟。下面就让我们随着他一起进入柳叶的时代，感受那段特殊的岁月。 （2） 学习课文以前，老师要先给大家个友情提醒。请大家注意老师在屏 幕上的列出的字。先找个同学给我们读一下，（生读完后简单评价，强调逞能的读音，攥紧的字形蒙蒙亮的音和嚼的音形。）带领学生齐读2遍。 二、初读课文，感知柳叶 1、下面请大家快速阅读课文【4分钟】，思考作者围绕柳叶写了哪几件往事？ 抢柳叶（上树爬高、和三叔抢柳叶），吃柳叶（菜糊糊粥，菜包子） ，那么你能告诉我文章的开头和结尾写的是什么吗？ 嚼、恋、赞柳叶 文章就是这样以柳叶为线索，传奇了作者的一段童年生活。 那么，作者这样的生活带给你怎样的感受呢？请你用一个字来概括评价这段生活。（苦、乐） 乐在何处？上树爬高，逞能的乐；看见美景的乐；吃柳叶包子的乐 苦在何处？生活苦；内心苦 看来大家对这样的生活是各有所见，各有所得，到底这种生活对于作者而言是苦还是乐呢？ 三、请大家再次深入地研读课文，从文中找出最能体现你的阅读感受的 词句，试着加以分析。 老师先给大家做个示范： 那一年春天，地里的野菜吃光了，前一年的干地瓜秧吃光了，榆树皮吃光了，大家又抢柳叶儿……那一年，我八岁。 这里连用了三个“吃光了”这是一种什么修辞？（排比），（注意一下是什么吃光了！）这就强调突出了饥饿的程度。在这之后人们才是“又抢”柳叶，这表明抢柳叶实际上是人们无奈之下的选择。说明柳叶好吃吗？（不好吃，比树皮还难吃），这么难