剪出的风采（教学设计）-2025-2026学年人美版（2024）美术三年级上册

课题

《剪出的风采》

设计者

讲课时间

教学准备

PPT、手工剪刀、彩色方形折纸

教学课时

课标要求

依据《义务教育艺术课程标准（2022 年版）》，在造型·表现学习领域，要求学生尝试用不同的工具，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣；在设计·应用学习领域，学生应了解设计与工艺的知识、意义、特征与价值以及“物以致用”的设计思想，尝试使用不同的材料、工具，运用设计与工艺的方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力 。《剪出的风采》这一课旨在让学生通过剪纸这一艺术形式，落实课程标准中对于造型表现和设计应用领域的要求，培养学生的动手能力、创新思维以及对传统民间艺术的认知与热爱。

学习内容

1. 认识剪纸艺术：了解剪纸是中国传统民间艺术，有着悠久历史和丰富文化内涵。欣赏不同地域、风格的剪纸作品，如北方剪纸的粗犷豪放、南方剪纸的细腻婉约，感受剪纸艺术独特的造型美、线条美和色彩美。分析剪纸作品的题材，包括人物、动物、花卉、吉祥图案等，理解其蕴含的美好寓意。

2. 学习剪纸技法：掌握剪纸的基本工具使用方法，如正确使用剪刀，了解不同类型纸张的特性对剪纸效果的影响。学习对折剪纸、连续折叠剪纸等折叠方法，以及锯齿纹、月

牙纹、圆孔纹等基本纹样的剪法。通过练习简单的剪纸图案，如几何图形、简单花卉等，初步熟悉剪纸技巧。

3. 创作剪纸作品：根据自己的兴趣和创意，选择主题进行剪纸创作，可以是独立的图案，也可以是具有故事性的系列作品。在创作过程中，运用所学技法，注重图案的构图、线条的流畅性和细节处理。完成作品后，对作品进行适当的装饰和展示，如装裱、悬挂等。

学情分析

三年级学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，对新鲜事物充满好奇心和探索欲望 ，且已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用过各种工具，体验过不同媒材的效果，有一定的色彩基础，对美术有着浓厚的兴趣。在之前的美术课程中，他们可能接触过一些简单的手工制作，但对于剪纸这种艺术形式，可能仅停留在比较简单的基本几何图案制作，对剪纸的基本技法和复杂图案制作还知之甚少，不过精美的剪纸对他们具有很大吸引力，且剪纸学习材料易得，对绘画要求不高又容易出效果，适合他们现阶段的动手能力和认知水平 。但由于年龄特点，他们在专注力和耐心方面可能还有所欠缺，在剪纸过程中可能会出现毛躁、不细致的情况，影响作品完成度和质量。部分学生可能在创意和想象力方面稍显不足，需要教师积极引导启发。

1. 知识与技能目标：学生能够深入了解剪纸艺术的起源、发展、特点和文化内涵，熟知剪纸的工具和材料特性 。

学习目标

熟练掌握剪纸的基本技法，如折叠方法、基本纹样剪法，能够运用这些技法剪出结构完整、线条流畅的简单剪纸作品。

2. 过程与方法目标：通过欣赏大量剪纸作品，提高学生的审美能力和艺术鉴赏力，学会从造型、色彩、线条、寓意等方面赏析作品 。在实践操作中，锻炼学生的动手能力、手眼协调能力和精细动作能力，培养耐心和专注力。通过小组讨论、交流分享，提升学生的合作能力和表达能力，学会倾听他人意见，完善自己的创作思路。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对剪纸艺术乃至中国传统民间艺术的热爱，增强民族自豪感和文化自信 。鼓励学生在创作中发挥想象力和创新精神，体验创作的乐趣和成就感，培养对美术创作的兴趣和热爱生活的情感

学习重点

全面深入地了解剪纸艺术的特点、文化内涵以及各类剪纸技法，如多种折叠方式、丰富的基本纹样剪法 。能够运用所学技法，创作出具有一定创意和美感的剪纸作品，在作品中体现出对构图、线条等元素的合理运用。

学习难点

在剪纸创作中充分发挥想象力和创新思维，摆脱简单模仿，设计出独特新颖、具有个人风格和文化内涵的剪纸图案 。在保证作品完整性和美观性的同时，处理好剪纸过程中的细节部分，如细小纹样的裁剪、线条的衔接等，使作品更加精致完美。