Unit 2 Different families 第5课时 Part C Project Reading time（教学设计）-2025-2026学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

类别

单课时文本内容

主

体

学

习

文

本

  预

设

This is my family tree.

This is my…

输

出

语

言

I have a big/small family.I love my big/small family.

Families are different, but family love is the same.

I play with...

I share with...

We listen with care.

I talk with...

课题

Unit2  Different families  C  Project & Reading time

课标与教材分析

根据课标要求，本课要达到课程标准的一级。在一级目标描述中，要求学生能在图片的帮助下读懂句子，阅读组句或文段，看图完成读后活动以及简单的角色扮演。

本课时呈现的Project作为本单元的表现性任务，指向开篇页的单元问题What makes a family?该板块包含四个步骤。步骤1为听录音选择李娜的家庭照片;步骤2为根据提供的家庭成员单词补全思维导图中的家庭成员信息。以上两个步骤旨在复习巩固本单元所学核心内容，并为完成项目产品的制作作好语言知识准备。步骤3和步骤4为绘制自己家庭的家谱图并在全班展示，帮助学生理解不同家庭的成员构成各有不同，在综合实践活动中运用语言。后附Self-assessment从听说、词汇、阅读、语音四个维度描述本单元预期的学习结果，为学生根据单元学习目标反思自己的学习结果提供支架。

Reading time是一首关于家庭的诗歌，分别以人类和动物的视角叙述了与家庭成员相处和表达爱的方式，主要学习句型I play with... I share with...We listen with care. I talk with...描述了家人之间互相尊重、互相关爱的相处方式，更为深入地理解家庭之间有差异，家人之间有多种表达爱的方式，爱也是组成家庭的一部分，引导学生树立互相关爱的家庭观念，学会热爱自己的家庭。

学情分析

（1）学生生活经验的分析：本单元学习的主题介绍自己的家人，学生对这些都比较熟悉也比较感兴趣。

（2）学生知识技能的分析：学生在前面几个课时已经学习了介绍和询问家庭成员的基本句型，并且在第一单元学习了share、smile、listen、help、nice、play等与人交往的相关表达。在此基础上，制作自己的家庭树，进一步学习介绍自己的家人，体会家人的爱。同时学习与家人交往和爱的表达方式，体会与家人和谐

相处。

（3）学生思维品质的分析（即学生年龄特征、性格特点等）：英语对三年级学生来说是一门新开设的课程，他们对英语是充满好奇并很感兴趣的，而且他们好模仿、爱表现，教学时必须利用他们的这些特点，调动他们的积极性。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.能在图片的帮助下理解文本大意，能够听懂录音，根据录音提到的家庭成员勾选对应的家庭成员图片，能够从图片中提取信息完成读后选择活动。（学习理解）

2.能够在老师帮助、小组合作下理解家庭树的绘制方法，完成项目式学习任务：制作自己的家庭树。（应用实践）

3.根据自己的家庭树，认读家庭成员单词，综合运用所学核心词汇和句型，小组内询问与介绍家庭成员。（应用实践）

4.能用正确的语音语调进行朗读、模仿，能恰当运用诗歌中的句型介绍自己与家人怎样相处。（应用实践）

5. 简要评价诗歌中呈现的家人间相处方式，体会不同的家庭规模可大可小，但是家人的爱是相同的。树立互相尊重和关爱的家庭观念，表达对家庭的热爱之情。（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下。

【核心词汇】

play, share, listen, care, talk

grandfather/grandpa, grandmother/grandma, mother/mum, father/dad, sister, me, uncle, aunt, cousin, baby sister, brother

【核心句型】

This is my family tree.

This is my…

I have a big/small family.I love my big/small family.

Families are different, but family love is the same.

I play with...

I share with...