第一单元 我们多么幸福——演唱—摇啊摇（教学设计）-2025-2026学年三年级上册人音版（简谱）（2024）音乐

第一单元 我们多么幸福—演唱—摇啊摇（教学设计）—人音版（简谱）（2024）音乐三年级上册

一、教学目标

（一）审美感知

通过聆听、哼唱等活动，引导学生感受《摇啊摇》轻柔、舒缓的旋律，体会 6/8 拍带来的摇曳感，培养学生对音乐节奏和旋律的感知能力。

引导学生从歌曲的歌词、旋律中，感受其所描绘的童年幸福场景以及蕴含的亲情，提升学生对音乐情感的感知与理解。

（二）艺术表现

指导学生用自然、甜美的声音，准确流畅地演唱《摇啊摇》，掌握歌曲中的节奏和音准，能够清晰地表现出拍的强弱规律。

引导学生运用适当的力度、速度变化以及细腻的情感，富有表现力地演唱歌曲，展现出歌曲温馨、甜美的意境。

（三）创意实践

鼓励学生分组为《摇啊摇》创编与歌曲情境相符的简单动作，如模仿划船、与外婆亲昵互动等，培养学生的身体协调性和创造力。

提供三角铁、沙锤等打击乐器，引导学生根据歌曲节奏特点，为歌曲创编独特的节奏型，丰富歌曲的表现力，增强学生的节奏感和团队协作能力。

（四）文化理解

让学生了解《摇啊摇》是一首具有浓郁上海地域特色的民间童谣，感受其独特的文化魅力，拓宽学生对民间音乐文化的认知。

通过学习歌曲，引导学生体会歌曲中所反映的传统家庭亲情和童年生活场景，培养学生对本土文化的热爱和传承意识。

二、教学重难点

（一）教学重点

使学生熟练掌握《摇啊摇》的歌词和旋律，能够准确、有感情地演唱歌曲。

帮助学生清晰理解并准确表现拍的节奏特点，在演唱和律动中体现出其强弱规律。

引导学生深切体会歌曲中蕴含的亲情与童年幸福情感，并通过歌声进行生动表达。

（二）教学难点

让学生精准把握拍的节奏韵律，尤其是弱拍部分的处理，使演唱节奏稳定自然，避免节奏拖沓或抢拍。

引导学生在演唱时，运用恰当的音色、力度和情感，细腻地展现出歌曲所营造的温馨氛围，避免情感表达过于生硬或平淡。

在创编环节，启发学生充分发挥独特创意，确保创编的动作和节奏与歌曲风格完美融合，具有一定的合理性和艺术性。

三、教学方法

情境创设法：展示上海水乡的图片、播放江南丝竹音乐片段，营造上海童谣的氛围，让学生仿佛置身于歌曲所描绘的情境之中，增强学生对歌曲的感受与理解。

示范演唱法：教师进行标准且富有感情的范唱，让学生直观感受歌曲的节奏、音高、音色以及情感表达，引导学生模仿学习，提升学生的演唱水平。

节奏练习法：运用拍手、跺脚、敲击乐器等多种方式，进行 6/8 拍节奏练习，增强学生对节奏的感知和把握能力，为准确演唱歌曲奠定基础。

小组合作法：组织学生分组开展演唱、创编等活动，培养学生的团队协作精神和交流能力，促进学生之间的相互学习与共同进步。