江苏省南通市如东市高中2025-2026学年高三上学期第一次学情检测语文试题

2025~2026学年度高三第一次学情检测 语 文 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动， 用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上指定位置，在其他位 置作答一律无效。 3.本卷满分为150分，考试时间为150分钟。考试结束后，将答题卡交回。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 问一：你们知道诸子理学吗？像程朱理学里提到的格物致知、知行合一，①？ 答一：诸子理学是很重要的思想体系，程米理学中的“格物致知”，按朱熹的说法，“格，至也： 物，犹事也。穷至事物之理，欲其极处无不到也”，就是通过接触、研究万事万物去穷尽其理，这是 认知的一种方法。“知行合一”则强调认知和实践要统一。人的认知层次从金字塔结构来看，既可以 从顶端向下划分，也能从底层由低到高递进，不同的认知层次有着不同的境界。就像从理学角度去探 究，对事物认知的深浅，会影响我们处在认知层次中的位置。 问二：那从理学关联的认知层面来讲，最低的认知层面是什么样的？又有着怎样的表现呢？ 答二：最低的认知层面可以说是“无理”的状态。这种状态下的人不讲道理、蛮横且自私。就拿 生存需求来说，人饿了要吃饭，这是基本的生存本能。但处于这个认知层面的人，吃饱了之后依然只 想着自己，只满足于最基础的生存需求，而不会去思考如何上升到更高的认知层次，缺乏对自身和外 界更深入的思考与追求。 问三：认知的第二个层面具体是什么？为什么说法律和家规家训在这一层面很重要呢？ 答三：第二个认知层面是“守理”，也就是懂得要用法律和规章制度来规范自己的行为。就像美 国在国际经济领城的行为，它不断收割世界财富，却不承担相应的责任。这就好比一个人本来只需要 吃一碗饭就能维特健康，却非要吃三碗，最后必然会因过度摄取而得病。美国这种只追求利益，不顾 责任的做法，最终也会让自身陷入危机，这就体现了在“守理”层面，利益和责任需要相匹配。 从家规家训的角度来看，每个家庭都有自己的家规家训，其目的是培养家庭成员的教养。但家规 家训不能是完全随意、各自为政的，需要有一个基本统一的框架。因为不同家庭的孩子未未要走向社会， 如果每个家庭培养出来的孩子价值观差异过大，甚至完全冲突，那么在社会交往中就无法和谐共处。比如 一个家庭培养出来的孩子极度自私，而另一个家庭培养的孩子过于无私，他们在一起时，就可能因为观念 的差异产生矛盾，所以统一框架的家规家训对于处在“守理”认知层面的人融入社会很重要。 问四：在当下社会变革的大环境中，人们在价值观方面遏到了哪些问题呢？ 答四：现在改革开放不断深入，世界各种文化和规则不断涌入中国。面对如此多元的文化和游戏 规则，我们常常陷入困感，不知道该选择哪一种作为自己的价值标准。老师和父母传投的教育内容， 高三语文第1页（共8页） e© SHOT ON REDMI K40 在这个快速变化的时代，可能无法及时跟上时代的步伐，导致年轻人在价值观的选择上非常速茫。这 种速茫甚至会引发一些价值观标准的混乱，就好像在一个十字路口，不知道该迈向哪个方向，出现了 类似“立法混乱”（这里指价值观标准不清晰）的情况。 问五：你们觉得人生的意义是什么呢？在面对生活时，是应该先满足自己，还是先去服务他人呢？ 答五： 观众1：我觉得人生首先要满足基本的温饱需求，解决了生存问题后，接着要成家立业，这 相当于“修身齐家”的过程。在自己有能力之后，再去力所能及地帮助他人。这是一个循序浙进 的过程，只有先把自己的生活基础打牢，才能更好地去帮助别人。 观众2：人生的意义在于不断地去体验各种经历，然后把这些经历分享给他人，在这个过程 中，通过帮助他人来收获快乐，同时也要积极传墙自己的观点和爱好。而且，在这个过程中不能 只是空想，还要加上实践。只有亲身体验、实际去做，才能真正实现人生的意义。 观众3：我认为应该先满足自己的生活情调，把自己的生活经营好。毕竟如果自己的生活都 一团糟，很难有精力和能力去服务他人。如果非要在满足自己和服务他人之间做出选择，从现实 角度出发，自私一点是很正常的。因为当自己条件很差的时候，空谈服务他人是不切实际的，就 像一个连面包都没有的人，却在大谈理想，是没有根基的。 观众4：我觉得要以小家，也就是父母所在的家庭为基础，先努力打造好自己的小家庭，让 家人生活得幸福。之后，再将这种关怀和责任扩展到家族，帮助家族成员过上更好的生活。然后 进一步延伸到社会、国家层面。这就类似于“齐家治国平天下”的理念，从自身身边的小范国逐 浙扩大到更广阔的范围。 问六：成长环境对人的目标塑造有着怎样的影响呢？ 答六：有人觉得自己的目标很大程度上是被外界塑造的。比如说，在小学的时候，受家庭环境的 影响，会觉得世界非常美好，对未来充满了美好的撞憬，但是到了初中，接触到了更复杂的社会环境 看到了一些社会黑暗面，想法就会发生很大的改变。还有人从小的目标好像都是由他人帮忙设定的， 比如家长、老师等。长大后，当需要自己独立去确定目标的时候，反而会感到迷花，不知道自己真正 想要什么，也不确定自己未来的目标是什么，因为之前一直是在外界的引导下前行，缺乏自主确定目 标的经验和能力。 (摘编自周静香《人生五境》，有别改) 1.下列对原文相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.“无理”者以自我为中心，在生存需求上仅仅满足于最基础的，对自身和外界缺乏更深入的思考与 追求。 B.不同家庭对子女的期望值不尽相同，因此每个家庭的家规家训可以根据自己家庭的培养目标自行 其是。 C答五中四位观众的观点虽然表述各异，但是都强调了在满足自身需求的基础上再去服务他人的重 要性。 D.问六探讨了成长环境对目标塑造的影响，并指出外界的引导是造成个体成年后目标迷茫的决定性 因素。 2.下列对原文相关内容的分析和评价，不正确的一项是(3分) A根据上下文间的逻辑联系，问一中的①应填入“和人的认知层次又有什么样的关联呢”，从而使 文脉贯通。 高三语文第2页（共8页） ●OO SHOT ON REDMI K40 B.“格物致知”在文中被解释为“穷至事物之理”，与现代汉语中“探究事物原理”的普遍理解有 相通之处。 C.答三以“过度吃饭导致疾病”类比“美国收割世界财富却不担责任”的行为后果，使论证更为平 易且形象。 D.答六中画横线部分的表述，全面阐发了问六中成长环境对人的目标塑造的双向影响，体现了论证 的辩证性。 3.根据原文内容，在下面文段的横线处补写出恰当的语句，每处不超过10个字。(3分) 处于“无理”认知层面的人，其核心特征表现为只关注①一，行为上常常显得 ② 一。他们缺乏对自身和外界更深入的思考，也难以理解更高层次的价值追求。 而进入“守理”层面，则意味着个体开始认识到 ③的重要性，并尝试用其约束自 身行为，以适应社会的基本规范。 4.除类比论证外，本文答三、答四中还使用了哪些论证手法？试明确两种并简析其论证效果。(4分) 5.荀子《劝学》和本文答六中的相关论述都涉及到个人成长问题，但论述的侧重点却并不相同。请结 合答六中的相关论述与《劝学》的相关内容简要分析，并谈谈它们给你的启示。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6一9题。 文本一： 千载白鹭鸣庐陵 徐剑 已经是晌午，秋阳浮冉于中天。秋后阳光仍炽，苦夏未尽。赣江清如镜，接高八面风，一行白鹭 盘旋江面，东风起，送我上青云。 秋声近，吉安城郭。我看到白鹭洲，一洲分两水，青螺屿楼浮在水上，章贡之水输南来。白鸾展 翼，扶摇直上江天，一派好风光！庐陵地杰人灵，北宋以降，古庐陵鼎甲四十九人，宰辅十九人，尚 书六十九人，兀立吉安的天空，一个个寒门学子戴乌纱，穿红袍，购挂锦鸡，无限风光在庐陵啊！ 今天的庐陵，历史上又称半座苏州城。可已找不到旧时模样。阳光金晃晃地，洒满城郭。下车， 一路台阶至底，是一个广场，正中央立了一块石碑，上面刻着“白鹭洲书院”。 绕过白鹭洲书院石碑，朝前走向廓桥。太阳斜照下来，站在桥上，极目远方，由远及近，翰江碧 流天际来，八面见画境，是诗，是词，更是秋水文章。乍看，不见一只白鹭翱翔，可我以为绿树掩映 中，柏息着万千白鹭，风掠，竹动，一鸣冲天，一如历朝历代的学子。 白露洲中学出奇地静。逐级而下，过一座四角为石柱的亭子，南边两个石方柱，镶着一副楹联： “芟其芜，行其涂，似有天作地生之状：视其细，知其大，岂独山原林麓之观。”妙哉此言。移步石 亭，但见赣江岸边，一棵古棹树，树高千余尺，遮天蔽日，犹如一柄巨伞，荫庇着一代又一代庐陵学 子。据说，古棹树有三百多年历史，而白鹭洲书院则在朝朝暮幕中观鹭栖鹭七百年矣。 十年树木，百年树人。遥想当年，上饶府人氏江万里知州庐陵，想为百姓办点事，留得好官声。 他认为为官一任、造福一方之事，莫过办一所书院，让贫寒子弟读得起书。，寻来找去，唯白鹭洲风水 极佳，江水汤汤，一洲浮于两水之上，芳草美基，绿树连江天，乘舟、乘船，可载庐陵学子行糖水， 入都阳湖，进长江，云帆高挂，金榜高中入殿堂。且白鹭洲书院又在水中央，学子上学，一离撑舟， 高三语文第3页（共8页) ●O SHOT ON REDMI K40 波江而过，登洲，惊起白鹭一片，盘旋半空，复落树上，仿佛看到江水云树间，仁立一个个白衣隐士， 彼乃庄周化蝶，老子骑青牛而来，孔子咏而归，还有孟子、屈子、司马迁化鹭而来。 太阳转身了。我别过老樟树，朔南，唯见一座汉白玉雕像兀立，英姿物发、鸟纱锦袍的宰相巍然 在上，不用猜，一定是文天祥了。崖山一战，南宋水军烟消云散，文天祥成战俘，大宋从此化为水沫 泡影。居城将领欲留他一命，远押北庭二年，劝降，可是他头上华夏天空，有忠肝义胆天大地大圣人 坐标：张良椎，苏武节，严将军的头，嵇待中的血，张雎阳的齿，颜常山的舌。泱决中华，哪一个壮 士不惊天地泣鬼神？哪一个贤者不冰雪鉴日月？ 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。文天祥潮刑场走去，木物囚车，壮怀激烈。喝一碗浊酒，向 云山外的庐陵投去最后一臂。恍惚间，他看到白鸢洲书院创始人、南宋两任丞相江万里一家的结局。 元军马蹄在上饶府街衡阁巷响了起来，兵燹映红半座饶州城。江万里仁立石阶上，仰望城郭，仰 天惊呼“大势不可支，余虽不在位，当与国共存亡”。白衣、白发、白胡须，飘织，就像白禽洲上 露鸟，翻过汉白玉栏杆，纵身沉塘。 江万里投塘而亡，文天祥壮烈殉国。大宋士子的血性，江西学子的赤心，千古而下，令人长叹。 远跳，庐陵淡月初现，倒映在獭江。千江有水千家圆，和平树下的日子真好。在白鹭洲中学流连 展室是百年前的教室，二层老建筑。倏忽，刮来一阵百年穿堂风。风入室，琅琅读书声，我想到吉安 儿女刘真、伍若兰，两位年轻的共产党人，不知他们当年是不是在白鹭洲中学读过书？ 刘真，吉安永新县共产党早期负责人。那一年，他因叛徒出卖被捕。面对敌人的成下，他说，杀 了一个刘真，还有千千万万个共产党员站出来。 伍若兰，朱德元帅的亡妻，她也是吉安的儿女。下井冈山，已有身孕的她跑不动了，持枪拦住敌 人，最终弹尽粮绝。面对敌人的成胁，她摇头道，共产党员永不叛党，绝不会苟且偷生。 伍若兰英勇就义，腹中，还有未出生的婴儿。 青天之下，那雏心之痛的呼号，仍在吉安、在衡南、在江西，在风中回响，一如翰水鸣咽，长夜 不息。 空谷幽兰，君子之爱。百年、千年秋风中，总有一股清馨吹过来，是八月桂花遍地开吧。三春杨 柳，九夏芙蓉，八月桂子红，十苇稻谷黄，好个金庐陵。那天傍晚，在白鸳洲中学，我挥毫书下一对 条幅存念：白鹭云霄，春风庐陵。 该走了。秋阳正艳，罗雪如血，白鹭洲上，几度夕阳红，风月楼前凭栏近观皱水，书院在、白鹭 洲木老，七百年成一梦，青山遮不住，结江东流去，只留清白在人间，一颗文心、赤心拖城井风山 庇佑吉安，照塑中国，千古不绝。 千载白鹭鸣庐陵。 (有测改) 文本二： 徐剑感叹，其实“每个人都在淘世相、情感、人生之井”。当下的文学写作，“并不缺技巧、语 言，关键是要有一种精神的照亮，写出中国气源和风格的精神境界和海拔”。 我们将用什么思想和精神来展现新史诗？文学的最高精神品质是什么？ 就是一种精神的海拔！ (摘自《徐剑访谈录》) [注]古庐陵，隶属青安。 高三语文第4页（共8页） 000 SHOT ON REDMI K40 6.下列对文章相关内容的理解，正确的一项是(3分) A文章第二段中两个“风光”含义不同，前者指自然景色，后者指庐陵学子给当地带来的巨大影响。 B.文章想象孟子、屈原等先贤化微而来，既增添了白鹭洲书院的传奇色彩，又烘托了其悠久历史。 C.作者用“烟消云散”“水沫泡影”等形象化语言写崖山战况及其影响，旨在表达对宋亡的惋惜之情。 D.刘真、伍若兰两位共产党人曾在白鹭洲中学读书，他们英勇就义的光辉事迹深深地感动了作者。 7下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.开头两段及后文对白鹭洲书院的景物描写，既表现了当地的自然风貌，又营造了浓厚的文化氛围。 B.文章用张良等忠肝义胆的壮士贤者衬托文天样的巍然形象、不屈精神，表达了对他的赞美之情。 C文中画线句既体现文字整饬之美、文言诗词之妙：又以短句为主，气势酣畅，情感充沛，感人至深。 D.“千载白瓷鸣庐陵”意蕴丰富，耐人寻味，文章以此结尾，既照应标题，又将作者情感推向高潮。 8文本一在构思上极具特点，请从行文线索角度简要分析。(4分) 9文本二主张写作要有“精神的海拔”，请具体分析文本一是如何体现这一主张的。(6分) (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成1014题。 材料一： 八年，孝公下令国中曰：“昔我穆公，自歧、雍之间修德行式，东平晋乱，以河为界：西霸戎翟， 广地千里，天子致伯，诸侯毕贺，为后世开业甚光美。会往者厉、躁、简公、出子之不宁，国家内忧， 未追外事。三晋攻夺我先君河西地，丑菜大焉。献公即位，镇抚边境，徙治栎阳，且欲东伐，复移公 之故地，修移公之政令。寡人思念先君之意，常痛于心。宾客群臣有能出奇计强秦者，吾且尊官，与 之分土。”于是卫公孙鞅闻是令下，乃西入秦。 (节选自《资治通鉴·卷二》) 材料二： 汉高祖十一年，诏曰：“盖闻王者莫高于周文，伯者莫高于齐桓，皆待贤人而成名。今天下贤者 智能，岂特古之人乎？患在人主不交故也，士奚由进！今吾以天之灵，贤士大夫，定有天下，以为一 家，欲其长久，世世奉宗庙亡绝也。贤人既与我共平之矣，而不与吾共安利之，可乎？贤士大夫有肯 从我游者吾能尊显之布告天下使明知朕意。御史大夫昌①下相国，相国鄭侯①下诸侯王，御史中执法 下郡守，其有意称明德者，必身功，为之驾。遣诣相国府，暑行、义®、年。有而弗言，觉，免。年 老雍病，勿遣。” (节选自《文献通考·卷二十八》) 材料三： 十五年春，下令日：“自古受命及中兴之君，局尝不得贤人君子与之共治天下者乎！及其得贤也， 曾不出阁巷，岂车相遇哉？上之人不求之耳。今天下尚术定，此特求贊之急时也。‘孟公掉为赵、魏 老则优，不可以为滕、薛大夫'®。若必廉士而后可用，则齐桓其何以霸世！今天下得无有被褐怀玉 而约于渭滨者乎2二三子其佐我明扬仄悟，唯才是举，吾得而用之。”冬，作铜雀台。 (节选自(《三国志·魏志·武帝纪》) [注]①昌：指周昌。②哪侯：封号，指萧何。③御史中执法：官名，“御史中丞”的别称。①义：同“仪”，包 括相貌、身高等。⑤楼：腰部弯曲，背部隆起，这里泛指疾病。⑥“孟公纳…”：句出《论语》。孟公算，鲁国大 夫。赵，魏，指晋国最有权势的大夫赵氏、魏氏。老，大夫的家臣，膝、裤，当时小国，在鲁国附近。 高三语文第5页（共8页） SHOT ON REDMI K40 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂墨，每涂对 一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 贤回大夫有包时从我游者回吾能目尊显之目布告回天下回使明回知朕意。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.“且欲东伐”与“且君尝为晋君赐矣”(《烛之武退秦师》)两句中的“且”用法和意思均不同。 B.“世世奉宗庙亡绝也”与“然亡国破家相随属”（《屈原列传》）两句中的“亡”意思不同。 C.“遣诣相国府”与“乃强起扶杖，执图诣寺后”(《促织》)两句中的“诣”意思相同。 D.“唯才是举”与“问今是何世，乃不知有汉”（《桃花源记》)两句中的“是”用法相同。 12.下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是(3分) A秦孝公回顾了秦穆公的辉煌成就以及之后国家的衰落等，表达了收复失地、重振秦国的强烈愿望。 B.汉高祖认为当今贤才并不比古人少，关键在于君主是否主动交往，他希望贤士能与自己共治天下。 C.曹操以孟公绰为例说明不能只任用廉洁之士，主张只要有才能就应举荐，以解决天下未平的问题。 D.三则材料中孝公、高祖、曹操发布诏令的目的都是为了招揽人才，且都承诺给予人才高官厚禄。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) ()三晋攻夺我先君河西地，丑莫大焉。 (2)今天下得无有被褐怀玉而钓于渭滨者乎？ 14.人才在国家发展中起到了怎样的作用？请结合三则材料简要说明。(5分) (四)阅读V(本题共2小题，9分)》 阅读下面这首宋诗，完成15~16题. 寄时甫 姜陵 迟君日日数归程，到得君归我已行。 一路好山思共看，半年有酒不同倾。 吾侪正坐清贫累，各自而今白发生。 人物渺然须强饭，天工应不负才名。 [注]①时甫：萧时甫，姜變内兄。②迟(21)：等待。③坐：因为.④渺然：遥远的样子 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A这首寄赠诗语言平易质朴，情感真挚深切，反映了二人一往情深的友谊。 B.诗人天天计算内兄的归程，“日日”运用叠词，见出其期待相聚的迫切心情。 C.“天工应不负才名”一句，既有对内兄才学的肯定，也有对未来的期许. D.诗歌以虚写实，既有对往昔与内兄相伴时光的追忆，更有对未来相逢的期盼。 16.律诗的结构章法，大多符合“起、承、转、合”规律。请据此简要分析本诗中间两联。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) ()开学典礼上，李老师引用《荀子·劝学》中的“ ”,谆谆告诚高 一新生：只有广泛学习并不断检查、反省自己，才能见识明达、行动正确。 高三语文第6页（共8页) ●OO SHOT ON REDMI K40 (2)《礼记·礼运》中，儒家构想的大同社会具有鲜明的道德政治特征。在人 才选拔上，主张“ ”:在社会关系上，追求“ (③)假期里，小明同学在博物馆参观“宋人词意画展”时，看到左边这幅画， 马上联想到《苏幕遮（獠沉香）》里的这两句：“ 。n 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） (一)语言文字运用】（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成18~20题。 李白句“燕山雪花大如席”，这话靠不住，诗人夸张，犹“()”之类。雪，是越下得大越 好，只要是不成灾。雨雪霏霏，像空中揪盐，像柳絮飞舞，缓缓然下，真是有趣，没有人不喜欢。一 片雪花含有无数的结品，一粒结品又有好多好多的面，每个面都反射着光，所以雪才显着那样的洁白。 它广被大地，覆盖一切，没有差别。朱门与莲户同样的蒙受它的沾被，与瓮牖桑柩没有差别 待遇。地面上的坑穴洼溜，冰面上的枯枝断梗，路面上的残刍败屑，全都罩在天公抛下的一件鸽笔之 下，白茫茫一片银世界。雪就是这样的一，装点了美好的事物，也遮掩了一切的芜秽，虽然不 能遮抢太久。 据说有一位枭雄吟过一首咏雪的诗：“黄狗身上白，白狗身上肿，出门一啊喝，天下大一统。” 俗话说“官大好吟诗”，何况一位枭雄在夤缘际会的时候？这首诗不是没有一点巧思，只是 趣味粗犷得可笑，这大概和出身与气质有关。相传法国皇帝路易十四写了一首三节聊韵诗， 征求诗人批评家布洼娄的意见，布洼娄说：“陛下无所不能，陛下欲做一首歪诗，果然做成功了。” 我们这位枭雄的咏雪，也应该算是很出色的一首歪诗。 18.下列填入文中括号内的诗句，衔接最恰当的一项是(3分) A.胡天八月即飞雪 B.白发三千丈 C.北风吹雁雪纷纷 D.古来万事东流水 19.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是(3分) A.雕栏玉砌舍己为公自鸣得意踌躇满志 B.富丽堂皇大公无私 自鸣得意 踌躇满志 C.雕栏玉砌大公无私 踌躇满志自鸣得意 D.富丽堂皇舍己为公踌躇满志自鸣得意 20.第二段提到的枭雄和路易十四的歪诗为选文增添了理趣，同时在结构上也对第一段的哪些内容进 行了总结？请简要说明。(3分) (二)语言文字运用I(本题共2小题，9分) 阅读下面的文字，完成21~22题。 连环画又被称为“小人书”，在中国虽可潮源至汉代普至更早时期的石刻壁画，但真正现代意义 上的连环画，直到20世纪初才发展成为一种独立的、为普罗大众所喜闻乐见的艺术样式。 高三语文第7页（共8页） ●OO SHOT ON REDMI K40 刻画人物是连环画的基本功，也是其创作需要解决的首要问题。连环画不同于电影的画面呈现， 由于病幅限制，她要在有限的画面中表现人物性格，暗示故事情节的进展，需要从人物的形体或一系 列连贯动作中，选择最能体现人物性格的典型瞬间予以准确传神 地表现。即莱辛在《拉奥孔》中所强调的“最富于孕有性的顷刻”。 ①鲁迅小说以揭示封建礼教和家族制度的大多弊害为主题，②《视 福》可堪称这方面的典型，③小说自发表以来便深令广大读者所 喜爱，④获得不同时期连环画改编者的青味，1957年人民美术出 版社出版的永祥、洪仁、姚巧等绘的《祝福》连环画，就是抓住 9 人物“最富于孕育性的顷刻”来塑造人物形象的典范。 21文中第二段标序号的部分有表述不当之处，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑 严密。不得改变原意。(3分) 22右上方这幅画描绘的是祥林嫂被劫时的场景，请简要描述画面的主要内容，并指出其中“最富于 孕育性的顷刻”是如何体现的，表现了祥林嫂怎样的形象特点。(6分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 材料一： 借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万赖有声。一归有光《项脊轩志》 材料二： 他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读 书！”于是大家放开喉呢读一降书，真是人声鼎沸。一鲁迅《从百草园到三味书屋》 上述的读书情形体现了人们对于读书的不同态度。材料一中的归有光主动追求，透露出对知识的 渴望和对宁静生活的享受，材料二中的学生们被动驱使，再现了外界约束下热火朝天的读书场景。 其实，不只是读书，在我们生活的多种场合、诸多领域，都会遇到主动追求还是被动驱使的问题。 这引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息： 不少于800字. 高三语文第8页（共8页) ●● SHOT ON REDMI K40 2025~2026学年度高三第一次学情检测 语文参考答案及评分建议 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 1.(3分)A 2.(3分)D 3.(3分)①自身基本生存需求②蛮横自私（或：不讲道理/蛮不讲理）③法律和规章制度（每空 1分：超出规定字数，该空不得分。) 4.(4分)①举例论证：答三以“美国收割世界财富却不担责任”终将让自身陷入危机为例，具体说 明“在‘守理’层面，利益和责任需要相匹配”这一观点，增强了论证的说服力。②对比论证： 答四将多元文化和游戏规则涌入国门所带来的变化，与传统教育无法及时跟上时代变化的步伐进 行对比，揭示了价值选择上陷入困惑、迷茫的原因，论证逻辑严密。③比喻论证：答四用人在“十 字路口”的无所适从，比喻价值标准混乱所导致的价值观选择上的困境，增强了论证的形象性和 感染力。（答对任意一点，2分：答对任意两点，4分。若仅答对论证手法而木简析共效果，1 分。) 5.(6分)不同点：①《劝学》侧重从主动学习的积极作用角度，强调在个人成长过程中通过学习能 改变自我、重塑自我：②答六侧重从被动接受外界塑造所产生的后果角度，指出外界引导可能导 致长大后独立确定目标时陷入迷茫状态。（每点2分，意思对即可）启示：外界环境对个人成长 有重要影响，但不能盲目依赖环境，而要主动学习、自主思考。(2分，意思对即可) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 6.(3分)A 7.(3分)B 8.(4分)()以时空为线索，按照时间变化和行踪推移展开，移步换景，思路清晰。(2)以象征文心、 赤心意义的“白鹭”为线索，情感集中，主题突出。（每点2分，意思对即可。） 9.(6分)(1)江万里兴办书院，让贫寒子弟读得起书，凸显为官之精神海拔：(2)文天祥壮烈殉国、江 万里投塘而亡，凸显民族精神之海拔：(3)刘真、伍若兰面对敌人威胁决不投降，英勇就义，凸显 共产党人革命精神之海拔：(4)文章表达对古人崇高风尚及英雄先烈牺牲精神的赞美，凸显思想精 神之海拔。（答对任意一点，2分：意思对即可。） (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 10.(3分)D刚（原文标点为：贤士大夫有肯从我游者，吾能尊显之。布告天下，使明知朕意。） 11.(3分)D 12.(3分)D 13.)(4分)三晋（韩、赵、魏）攻取了我们先君统治的黄河以西地区，耻辱没有比这更大的了（或： 没有比这更大的耻辱了。/这是无比的耻辱啊。)。[河西、丑、需（兼河，于此），各1分： 句意，1分。] (2)(4分)如今天下恐怕有（像吕尚那样）身穿粗布衣服却怀揣美玉（或：出身贫寒却有真才实学） 在渭水边钓鱼的人吧？（“得无…乎”，固定结构，1分：“被褐怀玉”，1分：“钓于渭滨”， 状语后置，1分：句意，1分。) 1/5 ●OO SHOT ON REDMI K40 14.(5分))人才是定国兴邦的关键因素，得之则国兴，失之则国衰。(2分)(2)①秦穆公凭借 人才称霸，秦孝公吸引商鞅等使秦国强大：②汉高祖依靠贤才平定天下：③曹操发布“求贤令”、 筑铜雀台，招揽英才，助其实现统一大业。（每点1分，意思对即可。） (四)阅读V(本题共2小题，9分) 15.(3分)D 16.(6分)①领联“承”首联“我己行”而来，写诗人不能在旅途中与友人共赏美景的失落心情，并 由此想到二人半年来未能在一起饮酒谈心，深化了离情别恨。(3分，其中“承”什么1分，句 意闲说1分，情感1分：言之成理即可)②颈联从对友人的思念转向对人生境遇的感慨（或：“转 入现实困境”），写二人正因生活贫困才各自东奔西走，白发渐生仍不得相聚，抒发对清贫生活 的无奈和年华老去的叹息（或：“对生活困顿与岁月流逝的感概”），(3分，其中“转”向哪 里1分，句意阐说1分，情感1分：言之成理即可) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.(6分)(1)君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣(2)选贤与能讲信修睦(3)小楫轻舟梦入 芙蓉浦 评分建议：每空1分。若默写中，出现错字、别字、多字、漏字及书写模糊不清等现象之一 则该空的1分不可赋予。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） (一)语言文字运用】（本题共3小题，9分） 18.(3分)B 19.(3分)C 20.(3分)①用枭雄的歪诗，总结了第一段所写的雪的“白”“覆盖一切”的特点。②用两个人为 雪赋诗，总结了人们对雪的普遍欣赏和喜爱。（一点，1分：两点，3分。意思对即可。） (二)语言文字运用I(本题共2小题，9分) 21.(3分)①，将“大多”移至“以”字前：②，删除“可”（或：将“可堪称”改成“可称为”）： ③，别除“所”字（或：将“深受”改为“深为”）。（每改对一处，1分：若序号指认正确而修改 不正确，此处的1分不可赋予。) 22.(6分)①画面左上方有一艘停靠在河岸的乌篷船，祥林嫂被两个男人拖拽着，身体倾斜，极力挣 扎：水面上是一只被惊飞的鸭子和一只游向河心的鸭子：有一只淘箩放在河岸上。②绘者抓住祥 林嫂挣扎的瞬间，并通过被惊动的鸭子来烘托，生动形象地表现了她被劫时的惊惧状态和反抗形 象。（每点3分，意思对即可。如有其他答案，言之成理可的情赋分） 三、写作(60分) 23.(60分)参照2025年高考作文评分标准分等赋分。具体细则另订。 【试题简析】 本题是一道引语式、任务驱动型材料作文题。 这道作文题以两则经典文学片段为引，核心聚焦于“主动追求”与“被动驱使”的人生态度选择， 要求学生从读书场景延伸至生活的多种场合、各个领域展开联想与思考。 第一则材料中，归有光在书斋中“偃仰啸歌，冥然兀坐”，展现的是主动沉浸于知识世界，享受 2/5 ●OO SHOT ON REDMI K40