4.2 让家更美好 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

课题

第二单元  成长的时空

第四课 幸福和睦的家庭

4.2  让家更美好

课程标准

依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”中的“第四学段”的“道德修养”。具体对应的内容标准是： 感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难。

“课程内容”中的“第四学段”的“中华优秀传统文化教育”。具体对应的内容标准是：理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。

课时教材分析

本课为七年级上册第二单元第四课第二框，这一框题分为两个部分，第一部分是帮助学生掌握如何建设美好家庭；第二部分主要引导学生表达对父母亲人的爱。通过引导学生掌握建设美好家庭的方法，帮助学生感受家庭中存在的问题及解决方法，进一步提升学生道德修养，培养学生的责任感，把中华民族传统家庭美德发扬光大。

学情分析

初中生由于年幼，以往是处于被关爱的角色，没有意识到自己对家庭的责任，对父母和家人关心较少，对与家人共同营造温馨的家庭氛围、共建共享家庭美德缺乏责任意识。因此，提高学生的家庭责任感和共建共享家庭美德的能力是初中学生健康成长的必修课。因此，通过本框内容的学习，帮助学生掌握建设美好家庭的方法，弘扬中华民族传统美德，增强家国情怀。

教学重难点

（1）教学重点：体味亲情，承担责任

（2）教学难点：建设美好家庭的方法

核心素养目标

（1）道德修养：引导学生热爱家庭孝敬父母，以实际行动促进家庭和睦幸福，传承中华家庭文化传统美德。

（2）健全人格：了解家庭成员之间的矛盾与冲突 ，掌握构建和谐家庭的途径和方法，促进家庭幸福和谐。

（3）责任意识：树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德意识，积极承担社会责任。

设计思路

教师活动

学生活动

导入新课

展示四句话：如果一个孩子出生在困难家庭，如果一个孩子的父母是残疾人，如果一个孩子患有先天性心脏病。如果这么多的如果都叠加在同一个孩子身上，他会有怎样的人生？

思考：面对如此困难的环境，是什么让这个家庭依然美好？

思考、对比、设想这是怎样的家庭，并尝试回答教师提出的问题。

设计意图

通过连续发问，引发学生思考与好奇，激发学生对本课主题的兴趣，自然引入新课内容。