4.2 让家更美好 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

第二单元 成长的时空

第四课  幸福和睦的家庭

4.2 让家更美好   教学设计

一、课程标准

依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”中的“第四学段”的“道德修养”。具体对应的内容标准是： 感念父母养育之恩、长辈关爱之情，能够以感恩的心与父母和长辈沟通，能够为父母分忧解难。

“课程内容”中的“第四学段”的“中华优秀传统文化教育”。具体对应的内容标准是： 理解中华民族孝悌忠信、礼义廉耻的荣辱观念，崇德向善、见贤思齐的社会风尚。

二、课时教材分析

本课为七年级上册第二单元第四课第二框，这一框题分为两个部分，第一部分是帮助学生掌握如何建设美好家庭；第二部分主要引导学生表达对父母亲人的爱。通过引导学生掌握建设美好家庭的方法，帮助学生感受家庭中存在的问题及解决方法，进一步提升学生道德修养，培养学生的责任感，把中华民族传统家庭美德发扬光大。

三、学情分析

学生生活在家庭中，得到父母长辈的极大关爱，有的学生在溺爱中成长，养成了很多不良的生活习惯和性格特点。也有的家庭以爱之名义，对子女的教育几近苛刻，给学生造成了很大的心理压力。且初中生由于年幼，以往是处于被关爱的角色，没有意识到自己对家庭的责任，对父母和家人关心较少，对与家人共同营造温馨的家庭氛围、共建共享家庭美德缺乏责任意识。因此，提高学生的家庭责任感和共建共享家庭美德的能力是初中学生健康成长的必修课。因此，通过本框内容的学习，帮助学生掌握建设美好家庭的方法，弘扬中华民族传统美德，增强家国情怀。

四、教学重难点：

（1）教学重点：建设美好家庭

（2）教学难点：家规

五、核心素养目标：

（1）道德修养∶通过分享活动，培养学生热爱家庭孝敬父母，以实际行动促进家庭和睦幸福，传承中华家庭文化传统美德。

（2）健全人格∶通过角色扮演的活动，了解家庭成员之间的矛盾与冲突 ，掌握构建和谐家庭的途径和方法，促进家庭幸福和谐。

（3）责任意识：通过制定家规的活动，树立家庭主人翁责任感，树立共建共享家庭美德意识，积极承担社会责任。

六、设计意图：

中华民族历来重视家庭。正所谓“天下之本在国，国之本在家”。习近平总书记曾在2018年春节团拜会上发表重要讲话时强调：“正所谓“天下之本在国，国之本在家”，家和万事兴。国家富强，民族复兴，最终要体现在千千万万个家庭都幸福美满上，体现在亿万人民生活不断改善上。千家万户都好，国家才能好，民族才能好。”建设美好家庭关系国家发展，民族复兴，有着非常重要的意义。本节课设置四个议学环节“体味—关爱—传承—升华”，选择经典电视剧《家有儿女》作为素材，通过分析剧情，反思如何为孩子创造一个良好的家庭成长环境？通过有趣的教学活动，引导学生学会理解家庭中存在的问题，能够为建设和谐家庭贡献自己的力量，提升学生的素养，培养学生的综合能力。

七、教学过程：

（1）课堂导入：

夏东海离婚后带着7岁的儿子夏雨归国发展，并与在国内长大的女儿夏雪团聚，后与某医院的护士长刘梅结婚，刘梅也曾离异，并带有一子叫刘星。

本剧的故事就发生在这个特殊家庭中，夏东海和刘梅的共同特点都是富有爱心，关心孩子的成长，期望“整合”两人的爱心和智慧，培养出快乐生活的下一代。而生活在同一屋檐下的姐弟仨，尽管血缘各异，年龄层次不同，倒也相处得犹如亲生一般。三人时而团结一致，联手对付难缠的父母，时而又会相互争斗，争取自己的权益

作为家长和家庭成员，怎样创造一个良好的家庭成长环境？今天我们一起探究让家更美好。

设计意图：通过电影导入，激发学生的兴趣，为后面的知识讲授做了铺垫。

（2）自主学习：3分钟

（3）新课讲授

环节一：体味——家庭亲情

议学情境：观看影片片段《家有儿女》 。
议一议：结合材料，说说刘梅表达爱的方式是怎样的？

学生：

教师： 唠叨和争吵，也是爱的表达。我们要用心体味亲情之爱。

议学活动：经验分享：
说一说在你的家庭中，父母及家人表达爱的方式是什么？

学生：

教师：

1.      建设美好家庭

（1）建设美好的家庭，需要用心体味亲情之爱。
每个家庭的亲情表现不尽相同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的随和自然……有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情。只要我们用心体悟就会发现，家人间的爱蕴含在生活的点滴之中。

设计意图：通过观看视频，让学生明白，唠叨和争吵，也是爱的表达。我们要用心体味亲情之爱。

环节二：关爱——家庭尊重

议学情境： 父亲夏东海和母亲刘梅看见刘星和小雪的反常表现，担心他们上当受骗，偷偷地通过查信件、看日记等各种手段去了解孩子的秘密
议一议：结合材料，你是否理解并支持这样的行为？ 为什么？

学生：