4.2 遵守规则 教案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

课题

第二单元  维护社会秩序

第四课  遵守社会规则

4.2 遵守规则

课程标准

依据《义务教育道德与法治课程标准（2022 年版）》，要求学生理解社会规则的重要性，认识到社会生活需要秩序，秩序源自规则；懂得在社会生活中应自觉遵守规则，维护社会秩序，增强规则意识和法治观念 。

课时教材分析

 本课时是八年级上册第二单元第四课第二课时内容。教材在前一课阐述维护秩序靠规则的基础上，深入探讨如何遵守规则。从社会生活案例分析树立规则意识的重要性入手，引导学生正确认识规则并心有所畏、言有所戒、行有所止；接着阐述遵守规则需靠自律与他律，以及维护和改进规则的方法，旨在培养学生在实际生活中自觉遵守规则的意识与能力，是对社会规则认知的实践深化 。

学情分析

八年级的学生已经具备了一定的认知能力和生活经验，对身边的规则有了初步的感知，比如知道在课堂上要认真听讲、在马路上要走斑马线等。但他们对规则的理解还比较浅显，往往只停留在表面，不明白规则背后的深层意义，而且自我约束能力较差，在实际生活中容易出现违反规则的行为。​

此外，八年级学生的好奇心强，乐于参与各种活动，喜欢在游戏和情境体验中学习。他们的思维方式以具体形象思维为主，抽象逻辑思维正在发展，因此在教学中需要借助大量的具体案例和直观的教学手段，帮助他们理解和掌握知识。

教学重难点

教学重点：理解遵守规则需要他律和自律，并能将规则内化于心、外化于行。

教学难点：理解规则不是一成不变的，并能以主人翁的姿态积极参与规则的改进与完善。

核心素养目标

政治认同：认同社会规则体系对国家治理、社会稳定的重要意义，积极响应国家对规则建设与完善的号召 。​

道德修养：在日常生活中，将遵守规则内化为道德自觉，以道德准则约束自身行为，做有道德、守规则的公民 。​

法治观念：了解法律作为重要社会规则的权威性，明确违法后果，树立依法办事、遵守法律规则的意识 。​

健全人格：培养自律、自觉、负责的人格品质，正确对待规则，在规则框架内实现个人自由发展 。​

责任意识：意识到自己在维护社会规则、促进社会和谐中的责任，积极主动遵守、维护和改进规则 。

设计思路

教师活动

学生活动

导入新课

观看《郑州免费续面事件》

提问：同行7人，点1碗面，免费续面2次，第3次遭到拒绝，由此引发矛盾。

   那么，我们该如何理解“免费续面”的规则？

接下来让我们一起走进《遵守规则》

针对如何理解“免费续面”的规则做讨论交流。

设计意图

以热门话题郑州免费续面事件”提问开启本课，激发学生参与热情，导入规则主题。

议题一  舆论聚焦   浅谈规则意识

教学过程

【议学材料】    8月13日晚，3名女子带4个孩子在郑州市某面馆点了一碗面（实际总消费140元），利用店家推出的“免费续面”服务先后续面两次，第三次要求续面时被店家拒绝。随后，女子在团购平台给商家差评，商家希望删除差评遭拒绝，引发双方争吵。

    8月14日，面馆老板霍先生将相关视频发布（其中涉及的人物肖像均未打码），迅速成为网络热点，引发争议，部分网友批评顾客“贪小便宜”、“不尊重规则”

【议学任务】1.你对该事件中顾客、店家的行为作何评价？

2.“免费续面”规则，到底该如何使用？

【议学小结】（1）遵守规则，需要增强规则意识。

设计意图

学生思考，结合自己的阅历和常识判断事件中的人物行为，引导学生了解遵守规则，需要增强规则意识。

议题二  你说我说  共话他律自律

【议学情境二】

“免费续面事件”   后续故事

8月15日，双方已经达成和解，顾客已将平台上的差评删除，面馆老板就发布的视频对孩子造成的影响表示道歉。

   8月16日，面馆老板再次发视频称，“咱吃不了，给他倒了，都不让那个‘七匹狼’吃。”其中“七匹狼”被网友广泛认为在“内涵”吃面的3名女子和4个孩子。

   商家片面陈述“七人点一碗面”（与实际消费金额140元不符）涉嫌虚假陈述，照片未打码导致顾客全网曝光。