3.1气压带和风带的形成与移动学案2025-2026学年高中地理湘教版选择性必修1

3.1  气压带和风带的形成与移动

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【学习目标】

1. 【区域认知】运用示意图，判断气压带和风带位置及空间移动。
2. 【综合思维】结合真实复杂的情境,独立运用大气环流的基本原理,对相关大气运动现象进行系统分析和评价。
3. 【地理实践力】能够绘制气压带、风带分布示意图;能对大气运动现象进行科学观测,并用所学知识分析说明发生在大气环境中的一些实际问题。
4. 【人地协调观】结合具体案例,对大气环境中出现的一些实际问题进行探究,培养科学精神，树立正确的人地协调观。

【学习重点】

1. 运用示意图，判断气压带和风带位置及空间移动。

2. 能够绘制气压带、风带分布示意图;能对大气运动现象进行科学观测,并用所学知识分析说明发生在大气环境中的一些实际问题。

【学习难点】

能够绘制气压带、风带分布示意图;能对大气运动现象进行科学观测,并用所学知识分析说明发生在大气环境中的一些实际问题。

【导学过程】

一.课前回顾

画出热力环流的示意图

 

 

二.独立思考8min+小组讨论5min

【假设】情境一：地球海陆分布均一、太阳直射点位于赤道、地球不自转。

任务：地球表面什么地方受热较多？什么地方受热较少？受热不均，地球上的大气如何运动？画出大气环流模式。

 

 

 

 

【假设】情境二：地球海陆分布均一、太阳直射点位于赤道、地球自转。

任务：1.由于地转偏向力的影响，会导致空气在运动过程中如何变化？副热带地区空气下沉，导致近地面气压如何变化？

2.自30°N附近的近地面北流的空气和自北极地区南流的空气相比较，热力性质如何？在60°N附近（副极地）相遇后它们的运动状况有何不同？导致近地面气压如何变化？

 

 

 

 

 

3.画出北半球的气压带和风带。

 

 

 

 

 

 

 

4.画出全球的三圈环流和气压带风带。