4.4 月亮月光光（教学课件）音乐人音版四年级上册

该小学音乐课件以闽南童谣《月亮月光光》为核心，围绕审美感知、艺术表现与文化理解展开教学设计，从情境导入的月夜描写切入，通过聆听、哼唱、分声部演唱到创编表现，层层递进构建学习支架，引导学生在体验中感受歌曲的情感表达与地域文化特色。 其亮点在于融合审美感知与艺术表现，借助旋律线绘制、换气记号识别和弱起小节处理等细节训练，提升学生的音乐语感与歌唱技巧，同时通过分组创编虫鸣、蛙声等自然音效，激发创意实践能力。例如，在“风声用纸条抖动表现力度变化”的活动中，学生不仅理解了音乐的表现力，还增强了对生活声音的敏感度。此设计既丰富了课堂层次，又强化了学生对传统文化的理解与热爱，教师可借此实现高效互动式教学，促进核心素养落地。

null为。因为。刚刚一次性。咿呀。罗。回归朋。平心。摧毁。归因归。刚刚。就。你。望一望。心。蕙兮。心穷。心满存。回，因为刚刚家里。断条马。翁，表白多地。桑丘陀。彼此情悠悠。咿呀罗回归后。平息催回忆。 月亮月光光 人音版四年级上册 第四单元 甜梦 第一单元 幸福的歌 课堂导入 有时落在山腰， 有时挂在树梢， 有时象面圆镜， 有时象把镰刀。 谜语 夜，静极了，一轮玉盘似的圆月在云中穿行，淡淡的月光洒向大地……  在刚刚过去的中秋节里，你赏月了吗？当皎洁的月光洒落到田中央的房屋上，洒落到庭院里，多美的夜啊！ 在福建闽南地区，人们中秋赏月时，会唱一首特别亲切的童谣，今天我们就一起来学习这首《月亮月光光》。 月亮月光光 歌曲的速度和情绪是怎样的？ 稍慢、深情、优美、抒情 聆听体验 范唱 这是一首根据台湾童谣整理、改编的歌曲，歌词充满了台湾的乡土气息 该歌曲被多次收录于儿童歌曲类别中，并在多个合唱展演活动中呈现。2024年合唱大赛期间，运城市南风之声合唱团曾公开演唱此曲。 范唱 用“Lu”轻声哼唱 范唱 用手画旋律线，感受旋律的起伏与优美。 范唱 寻找歌曲中出现的音乐记号 连音线：（像弯弯的眉毛的连音线）连音线下的音要唱满时值。 换气记号：学会自然换气，用气息支持歌唱。 弱起小节：乐句都是从第四拍弱拍开始的，是不完全小节（弱起小节），演唱时注意力度的控制 范唱 朗读歌词，理解词意 讲解闽南方言： 厝”：(cuò）房屋（“起厝田中央”即在田中间盖房子）； “亲像”：好像（“亲像水花园”即好像美丽的水花园）； “树仔橄”：树上开满了芬芳的鲜花 范唱 分声部演唱 学唱高声部歌谱 注意音准和弱起 范唱 分析歌曲由几个乐句构成 歌曲共有四个乐句，节奏基本相同，结构短小工整 范唱 分声部演唱 填词演唱高声部 重点解决一字多音处（如“亮”、“厝”、“杆”、“亲”、“像”等字）的音准和字音对应。 提示声音要柔和、连贯，气息平稳。 分声部演唱 学唱第二、三段歌词 观察与第一段歌词的异同 范唱 伴奏 范唱 分声部演唱 学唱低声部歌谱 分声部演唱 填词演唱低声部 范唱 伴奏 范唱 双声部合唱练习 伴奏 按歌曲中标记的换气记号唱一唱，想一想怎样唱才能表现出歌曲的意境。 范唱 伴奏 选择合适的结束音，唱一唱。 创编表现 在这宁静美好的月夜，你可能还会听到哪些声音？ （风声、虫鸣、蛙声、水声等） 范唱 伴奏 创编表现 范唱 伴奏 分组活动：尝试用准备好的音源材料和简单乐器表现这些声音： 风声：用纸条抖动（可表现力度的渐强渐弱）； 蛙声：蛙鸣器； 虫鸣：碰铃、三角铁（可表现月光洒落）； 歌声：主旋律演唱 课堂小结 月亮常常象征着团圆、美满和纯洁，也寄托了人们许多的情感。 希望这优美的音乐能留在大家心中，热爱我们美好的家园和生活 下节课再见！ 人音版四年级上册 THANKS 第四单元 甜梦 第一单元 幸福的歌 171110.92 171372.17 $