4.1 家的意味 教案+课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

家庭是社会的基本细胞，是人生的第一所学校。不论时代发生多大变化，不论生活格局发生多大变化，我们都要重视家建设，注重家庭、注重家教、注重家风。家风好，就能家道兴盛、和顺美满。家风差，难免殃及子孙、贻害社会。正所谓积善之家，必有余庆。积不善之家，必有余殃。中华民族历来重视家庭，正所谓天下之本在国，国之本在家，家和万事兴啊。国家富强、民族复兴，最终要体现在千千万万个家庭都幸福美满上，体现在亿万人民生活不断改善上。千家万户都好，国家才能好，民族才能好。广大家庭都要重言传、重身教，教知识、育品德，帮助孩子们扣好人生的第一颗扣子，引导家庭成员特别是下一代热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱中华民族。把爱家和爱国统一起来，把实现个人梦、家庭梦融入国家梦、民族梦之中。 我想要有个家。一个。不需要活力的地方，在我疲倦的时候，我会想到他。我想有个家，一个不需要多大的地方，在我受惊吓的时候，我才不会害怕。谁不会想要家，可是就有人没有，他脸上流着眼泪，只能自己轻轻擦。我好羡慕他受伤后可以回家。孤单地，孤单地寻找我的家。能评价。但是我一样渐渐的长大。只要心中充。就会被破坏。无法埋怨谁，一切只能靠自己。什么也不缺，为何看不见露出笑脸？永远都说没有爱，整天不回家不回家。伤痛的年纪，不同的心灵。让我。拥有一个。家。我想有个家。 新课导入 思考：家，对我们来说到底意味着什么？ 我们每个人都希望有一个这样温暖、温馨的家。家中有亲人，家中有亲情。那么在你们心目中家是什么呢？家庭对个人成长和社会都有哪些意义呢？接下来我们就一起来学习本节课内容《家的意味》 统编版道德与法治七年级上册 第二单元 成长的时空 第四课 幸福和睦的家庭 7.2.4.1 家的意味 核心素养目标： 1.政治认同：通过理解“家”的内涵与功能，认识到“家”对我们成长的重要意义，形成对家庭的深厚情感，培养家国情怀。 2.道德修养：通过名人典故案例分析，认同中华文化中“孝”的价 值观念，感念父母养育之恩。 3.法治观念：知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。 4.健全人格：通过实际案例，体会家人对自己的付出，感受家是身心的寄居之所，是心灵的港湾。 5.责任意识：提升对家庭的责任感，自觉分担家庭责任，增强孝亲敬长的行动力。 教学重点：家的重要性。 教学难点：优良家风的作用（价值） 。 新课讲解 CONTENTS 自学导航 请同学们认真阅读课本P26-29页的内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟 1.家的内涵是什么？ 2.家庭关系的确立有哪几种情形？ 3.家的重要性（意义/作用/价值）是什么？ 4.优良家风的作用（价值）? 5. 家庭与社会的关系是怎样的？ （请和同学讨论组织相关答案，请举手或老师点名回答） 新知讲解 活动一 生活观察 结合上述说法和你的生活体验，说说“家”是什么。 ①家是地域：“我的家在贵州省兴义市××镇××村。” ②家是住所：“这是我和家人的住所，是我的家。” ③家是一群人：爷爷奶奶，爸爸、妈妈，哥哥、弟弟、妹妹，还有……我们是一家人。 ④家是爱的港湾：“哪里有家人的关爱，哪里就是家。” 家是生命的居所 ，是心灵的港湾；家里有亲人，家中有亲情；家是我们的修身之所；家是吃饭的地方；家是避风港等，对于“家”的理解，每个人可能不尽相同...... 探究新知 ★1.家的内涵是什么？ （P27） 笔记梳理 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 2.家庭关系的确立有哪几种情形？ 活动二 相关链接 P27 家庭关系 的确立 依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭 ------ 男女结婚成家; 01 因血缘关系组成的家庭-----宝宝降生使家庭喜添新成员； 02 依照法定条件和法定程序，收养而组成的家庭----养子女与养父母成为一家人; 03 父或母再婚组建新的家庭-----继子女与继父母也是一家人。 04 探究新知 活动三　探究与分享 “家”，是一个有温度的字眼，它不仅是我们身体栖息的地方，更是我们心灵停靠的港湾。倦鸟归林、落叶归根，这是对家的渴望，也是生命的追寻。 中华诗词中 感悟“家”的意义 思考：你从董卿的优美诗词中，能够体会到“家”有何意义？ （1）家是生命的居所，是心灵的港湾。每个人都有属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。家不只是一所房子，家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。 结合自己的成长经历，说说家庭对个人成长的作用。 探究新知 活动四　探究与分享 经典故事中 体会“家”的影响 中国古代流传下来的孟母三迁、岳母刺字、画荻教子等故事告诉我们，家长担负这教育后代的责任，家长特别是父母对子女的影响很大，往往可以影响一个人的一生。 父母关心我们的学习，关注我们的品行，用自己的言行影响和教育我们。 父母给我们提供发展的机会和条件，对我们的未来寄予厚望。 环境所影响 家国情怀的铸就 因材施教 （2）家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。父母是我们的第一任老师，我们在父母等家人的言传身教中学习为人处世，扣好人生的“第一粒扣子”。 探究新知 活动五　探究与分享 家族文化中 理解“家”的价值 梁启超是中国近代思想家、维新运动领袖之一。梁启超注重把自己的爱国情怀传给子女,在家书中常教育孩子们把个人努力和对社会的贡献紧密地联系在一起,以报效祖国。梁启超的九个子女都在各自的领域发光发热,为国家作贡献。儿子梁思礼曾说:“我从父亲那里继承了很多宝贵的财富,但最宝贵的东西就是“爱国”。” 1919年12月2日 致思顺书 总要在社会上常常尽力，才不愧为我之爱儿。人生在世，常要思报社会之恩，因自己地位做得一分是一分,便人人都有事可做了。 1927年1月27日 致孩子们书 我在今日若还不理会政治，实在对不起国家，对不起自己的良心……但国家生命民族生命总是永久的（比个人长的），我们总是做我们责任内的事，成效如何，自己能否看见，都不必管。 思考：（1）你还知道哪些优良家风？ （2）从“家”文化的传承中，谈谈家有何作用？ （2）家是代代相传、血脉相连的生活共同体。在薪火相传中，我们不仅接续着祖先的生命，而且传承着家风。 孔子是儒家学派的创始人，是伟大的思想家、教育家，其家风以“仁爱”为核心，强调以仁为本，以孝为先，奠定了中华民族家风思想的基础。 孔子与“仁爱”家风 曾国藩十六字家训 探究新知 活动六　阅读感悟 中华民族历来重视家庭。正所谓“天下之本在家”。千家万户都好，国家才能好。国家富强，民族复兴，人民幸福，不是抽象的，最终要体现在千千万万个家庭幸福美满上，体现在亿万人民生活不断改善上。无论时代如何变化，无论经济社会如何发展，对一个社会来说，家庭的生活依托都不可替代，家庭的社会功能都不可替代，家庭的文明作用都不可替代。无论过去、现在还是将来，绝大多数人都生活在家庭之中。我们要重视家庭文明建设，努力使千千万万个家庭成为国家发展、民族进步、社会和谐的重要基点，成为人们梦想启航的地方。 习语典故中 理解“家”的价值 思考：（1）“主题”传递给我们什么样的情怀？（2）如何理解“天下之本在家” ？ （3）材料给我们什么启示？ （1）家国情怀。 （2）家庭是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。 （3）我们要增强家庭责任意识，积极建设美好家庭。 探究新知 笔记梳理 ★ 3.家的重要性（意义/作用/价值）是什么？（ P27-29 ） （1）家是生命的居所，是心灵的港湾。 （2）家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。 （3）家是代代传承，血脉相连的生活共同体。 （4）家庭是社会的基本细胞。 4.优良家风的作用（价值）? （P28） （1）家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。 （2）优良家风引导人们向上向善，促进家庭幸福和谐。 探究新知 笔记梳理 5. 家庭与社会的关系是怎样的？ （1）家庭是社会的基本细胞。 （2）家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。 知识拓展：中国人的“家风” （1）家规是指一个家庭的行为规范，一般是由一个家族传承下来的教育、规范后代子孙的准则。 （2）家训是指对子孙立身处世、持家冶业的教诲。 （3）家风是指一个家庭或家庭的传统风尚，家规、家训是它的承载形式。 课堂小结: 家的意味 家的重要性（意义/作用/价值） 家庭的内涵 优良家风的作用（价值） 家庭与社会的关系 家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 （1）家是生命的居所，是心灵的港湾。 （2）家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。 （3）家是代代传承，血脉相连的生活共同体。 （4）家庭是社会的基本细胞。 （1）家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。 （2）优良家风引导人们向上向善，促进家庭幸福和谐。 （1）家庭是社会的基本细胞。 （2）家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。 课堂练习 1 . （2024年内蒙古赤峰市中考）孝亲敬长是中华民族的传统美德。下列古语包含“孝”这一精神内涵的是 （    ） A．孝弟也者，其为仁之本与 B．行己有耻，止于至善 C．人而无信，不知其可也 D．己所不欲，勿施于人 A 课堂练习 2.（2024年江苏省扬州市中考）下面漫画《家风》告诉我们 （    ） A．用关爱传承美好的亲情 B．迁就是维系亲情的纽带 C．学会沟通解决家庭矛盾 D．现代家庭结构发生变化 A 课堂练习 3．车厢里，人们用五湖四海的方言聊着对儿女、对父母的思念，聊着回家过年的打算……列车朝着家的方向飞驰，汇成了2023年春运流动的中国。这说明 （     ） A．浓浓的亲情能有效避免亲子冲突 B．家是代代传承、血脉相连的生活共同体 C．家是心灵的港湾，可以消除一切负面情绪 D．“孝”是重要的精神内涵，凡事要顺从父母 B 课堂练习 4.亲情是一份对家人割舍不断的情感。下列诗句体现亲情的是 （ ） A．莫愁前路无知己，天下谁人不识君 B．接天蓬叶无穷碧，映日荷花别样红 C．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 D．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 D 课堂练习 5.阅读材料，回答问题。 有人说，家是一生读不完的书，只有动真情才能读懂它。近日，某学校决定开展一次以“爱的教育”主题探究活动，请你参与并完成任务。 【读懂“家” 】家，会意字。甲骨文字形， 上面是“宀”，表示与室家有关，下面是 “豕”，即猪。古代生产力低下，农户多 在屋子里养猪，所以屋子里有猪就成了家的标志。本义：屋内，住所。 请运用所学知识，解析材料中蕴含的对“家”的认识。 【答案】①家是生命的居所，是心灵的港湾。②家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。③家是代代相传、血脉相连的生活共同体。在薪火相传中，我们不仅接续着祖先的生命，而且传承着家风。 预习新课第四课第二框题《让家更美好》 P29-P33页，找出以下问题： 1.懂得用心体味亲情之爱的原因及做法？ 2. 学会相互关爱、彼此尊重的原因及做法？ 3.懂得传承中华民族传统家庭美德的原因及做法？ 4.如何尽到家庭成员的责任? 5.怎样（如何）建设美好家庭？ 倡 议 常看看“道法”书！ Lavf58.20.100 Lavf58.29.100 $ 七年级道德与法治上册《4.1 家的意味》教学设计 年级 七年级 个人备课时间 集体备课时间 课题 4.1 家的意味 课时 一课时 主备人 参与人员 审核签字 教材分析 《2022年道德与法治课程标准》要求：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。”《家的意味》是统编版《道德与法治》七年级上册第二单元第四课第一框的内容，主要介绍家的含义与意义，阐释了家庭对学生个人成长的作用，与社会的关系。在学生不断拓展的社会生活中，家庭是他们最熟悉的生活区域，是他们人际交往的重要内容，父母更是学生的第一任老师，足以见得家风、家教的重要性。本课主要引导学生正确认识家庭的含义及家庭关系的确立，帮助学生明白家庭对个人成长的重要性，对社会的重要性，使学生加深对于家的理解，只有对家有深刻理解，才能更好地体味亲情，传递家人之爱，构建和谐家庭。 学情分析 学会与他人积极交往，是初中生健康成长的基本条件。本节课内容是引导学生学习与父母、家人交往知识的开端。对于初中生来说，他们对家的认识往往处于表层，仅从归属角度去认识家的存在，但是并不能深入把握家的内涵、家的重要性，以及在中华文化中家所具有的深厚意味，由此本节课将引导学生初识家是什么，从中华传统文化的角度理解家的意味。 核心素养目标 1.政治认同：通过理解“家”的内涵与功能，认识到“家”对我们成长的重要意义，形成对家庭的深厚情感，培养家国情怀。 2.道德修养：通过名人典故案例分析，认同中华文化中“孝”的价值观念，感念父母养育之恩。 3.法治观念：知道孝亲敬长是中华民族的传统美德，也是法律规定的义务。 4.健全人格：通过实际案例，体会家人对自己的付出，感受家是身心的寄居之所，是心灵的港湾。 5.责任意识：提升对家庭的责任感，自觉分担家庭责任，增强孝亲敬长的行动力。 教学重点 家的重要性。 教学难点 优良家风的作用（价值）。 教学方法 以体验式、案例式、启发式为主,结合社会热点设置问题进行探究 教学用具 课件 练习题 教学过程 教师活动 学生活动 参备教师发言 导入新课 展播视频：吴子安《我想有个家》情境导入视频，思考：家，对我们来说到底意味着什么？ 让学生直观的感知我们每个人都希望有一个这样温暖、温馨的家。家中有亲人，家中有亲情。那么在你们心目中家是什么呢？家庭对个人成长和社会都有哪些意义呢？接下来我们就一起来学习本节课内容《家的意味》 展示课件 学生观看 建议：创设情境，引导学生思考问题 学习新课 一、幻灯片出示课题、教学目标 二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导： 自学指导：要求同学们认真阅读课本P26-29页的内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟 老师：巡回指导了解学情，鼓励学生之间讨论问题及向老师询问问题。 1.家的内涵是什么？ 2.家庭关系的确立有哪几种情形？ 3.家的重要性（意义/作用/价值）是什么？ 4.优良家风的作用（价值）? 5. 家庭与社会的关系是怎样的？ 三、师生合作探究 〖活动一 生活观察〗（结合课件） 1.结合教材“生活观察” 阅读并思考： 结合上述说法和你的生活体验，说说“家”是什么。 在学生合作探究的基础上，教师点评：家是生命的居所 ，是心灵的港湾；家里有亲人，家中有亲情；家是我们的修身之所；家是吃饭的地方；家是避风港等，对于“家”的理解，每个人可能不尽相同......由此导出家的内涵。 ★ 1. 家的内涵是什么？ 答：家的内涵是：家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。 〖活动二　相关链接 P27〗（图片见课件） 思考: 2.家庭关系的确立有哪几种情形？ 在学生合作探究的基础上，教师点评： 家庭关系的确立有四种情形 依照法定条件和法定程序结婚而组成的家庭—男女结婚成家; 因血缘关系组成的家庭—宝宝降生使家庭喜添新成员; 依照法定条件和法定程序收养而组成的家庭—养子女与养父母成为一家人; 父或母再婚组建新的家庭—继子女与继父母也是一家人。 〖活动三　探究与分享〗（图片见课件） ——中华诗词中 感悟“家”的意义 结合董卿的《家》视频，思考：你从董卿的优美诗词中，能够体会到“家”有何意义？ 生：交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评：（1）家是生命的居所，是心灵的港湾。每个人都有属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。家不只是一所房子，家里有亲人，家中有亲情，家让我们的心灵有所依托。 〖活动四　探究与分享〗（图片见课件） ——经典故事中 体会“家”的影响 PPT出示材料：中国古代流传下来的孟母三迁、岳母刺字、画荻教子等故事和学生对家作用的看法。 阅读并思考：结合自己的成长经历，说说家庭对个人成长的作用。 学生自主学习与合作探究。 在学生合作探究的基础上，教师点评： （2）家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。父母是我们的第一任老师，我们在父母等家人的言传身教中学习为人处世，扣好人生的“第一粒扣子”。 〖活动五　探究与分享 〗（图片见课件） ——家族文化中 理解“家”的价值 PPT出示材料：梁启超对子女的教育。思考： （1）你还知道哪些优良家风？ （2）从“家”文化的传承中，谈谈家有何作用？ 生：交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： （1）①曾国藩十六字家训：“家俭则兴，人勤则健；能勤能俭，永不贫贱。”。②孔子与“仁爱”家风：强调以仁为本，以孝为先。 （2）家是代代相传、血脉相连的生活共同体。在薪火相传中，我们不仅接续着祖先的生命，而且传承着家风。 〖活动六　阅读感悟 〗（图片见课件） ——习语典故中 理解“家”的价值 结合《习近平“典”亮新时代家风》视频，思考： （1）“主题”传递给我们什么样的情怀？ （2）如何理解“天下之本在家” ？ （3）材料给我们什么启示？ 生：交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： （1）家国情怀。 （2）家庭是社会的基本细胞。家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。 （3）我们要增强家庭责任意识，积极建设美好家庭。 笔记整理： ★3.家的重要性（意义/作用/价值）是什么？ 生：交流，各抒己见。 在学生合作探究的基础上，教师点评： （1）家是生命的居所，是心灵的港湾。 （2）家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。 （3）家是代代传承，血脉相连的生活共同体。 （4）家庭是社会的基本细胞。 4.优良家风的作用（价值）? （P28） （1）家风作为一种无形的力量，会融入家庭成员的血脉中，潜移默化地影响家庭成员的价值观念、性格特征、道德修养和行为习惯等。 （2）优良家风引导人们向上向善，促进家庭幸福和谐。 5. 家庭与社会的关系是怎样的？ （1）家庭是社会的基本细胞。 （2）家庭和睦则社会安定，家庭幸福则社会祥和，家庭文明则社会文明。 〖 知识拓展〗（图片见课件） 中国人的“家风” （1）家规是指一个家庭的行为规范，一般是由一个家族传承下来的教育、规范后代子孙的准则。 （2）家训是指对子孙立身处世、持家冶业的教诲。 （3）家风是指一个家庭或家庭的传统风尚，家规、家训是它的承载形式。 〖活动七〗 构建体系：请以思维导图等方式梳理知识并识记。（写在课本上） 学生读出教学目标 学生：依据学习资料（教材、综训等）进行自主学习，小组内交流找出每一部分的知识要点，准备随后在全班的展示，鼓励学生采用思维导图等形式展示知识要点 讨论交流，说出自己的认识 学生讨论发言 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识 观看视频材料，通过对话交流分享，引导学生一方面激发学生参与课堂教学的积极性，另一方面有助于学生体会家的情感意义，同时对学生的语言能力起到潜移默化的积极影响。 学生讨论发言 讨论交流，说出自己的认识。通过对家风文化的探究，学生在体会家风作用的同时有助于形成正确的文化认同，自觉培养正确的文化价值观和践行优良家风的能力。 结合教材探究与分享，有利于学生增强学生爱家爱国的情感，初步形成家庭责任意识。 同学间交流分享问题。 讨论交流，说出自己的认识 学生在教材上相应位置做好笔记 建议教师巡视，随时回答学生的问题。 建议：通过教师引导，让学生分享自己的感受，感同身受地理解知识点。 建议：通过引导学生通过视材料开展德育教育 建议：教师通过引导学生通过视频思考归纳问题 建议：通过小组合作，展示交流，进行PK，激发学生参与热情。 建议：教师借助配套的课件，围绕问题，循序渐进，师生互动，合作探究，共同完成教学任务。 课堂小结 师：依据学情总结梳理知识结构体系，反馈问题集中点进行集中讲解； 师：在梳理知识体系的基础上，精讲（总结归纳、拓展延伸、重点难点等）引导学生思考 由学生自己归纳总结，教师点评升华 布置作业 1 . （2024年内蒙古赤峰市中考）孝亲敬长是中华民族的传统美德。下列古语包含“孝”这一精神内涵的是（ ） A．孝弟也者，其为仁之本与 B．行己有耻，止于至善 C．人而无信，不知其可也 D．己所不欲，勿施于人 2.（2024年江苏省扬州市中考）下面漫画《家风》告诉我们（  ） A．用关爱传承美好的亲情 B．迁就是维系亲情的纽带 C．学会沟通解决家庭矛盾 D．现代家庭结构发生变化 3．车厢里，人们用五湖四海的方言聊着对儿女、对父母的思念，聊着回家过年的打算……列车朝着家的方向飞驰，汇成了2023年春运流动的中国。这说明 （   ） A．浓浓的亲情能有效避免亲子冲突 B．家是代代传承、血脉相连的生活共同体 C．家是心灵的港湾，可以消除一切负面情绪 D．“孝”是重要的精神内涵，凡事要顺从父母 4.亲情是一份对家人割舍不断的情感。下列诗句体现亲情的是 （ ） A．莫愁前路无知己，天下谁人不识君 B．接天蓬叶无穷碧，映日荷花别样红 C．春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干 D．独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲 5.阅读材料，回答问题。 有人说，家是一生读不完的书，只有动真情才能读懂它。近日，某学校决定开展一次以“爱的教育”主题探究活动，请你参与并完成任务。 【读懂“家” 】家，会意字。甲骨文字形，上面是“宀”，表示与室家有关，下面是“豕”，即猪。古代生产力低下，农户多在屋子里养猪，所以屋子里有猪就成了家的标志。本义：屋内，住所。 请运用所学知识，解析材料中蕴含的对“家”的认识。 通过小组内或组际间交流核对答案，来检测学习目标的落实情况。 （对学或群学） 板书设计 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $家，简单一个字，能引起无数人的情感共鸣，因为家是每一个人最初的记忆，也是我们最终的归宿。摩尔说，为了寻找想要的东西，我们走遍全世界，回到家找到。而中国古人则推崇，欲治其国者，先齐其家。家是个人通向外界的重要的一带。在今天的这期节目里，让我最有感受的是作家梁晓声的那句话，每一个人都有现实的家园，书本可以构建一个精神家园。家真的是一个充满内涵又充满温暖的词。家是一个有温度的词，它不仅是我们身体休息的地方，更是我们心灵停靠的港湾。倦鸟归林，鱼翔浅底，落叶归根，这都是对家的渴望，也是生命在追寻着一种归宿。那今天，就让我们一起走进那一个个不一样的家，去感受家庭里的悲欢离合，冷暖人生。