精品解析：陕西省宝鸡市凤翔区凤翔中学2025-2026学年高三上学期第一次质量检测语文试题

陕西省宝鸡市凤翔区凤翔中学2025-2026学年高三上学期第一次质量检测语文试题 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 一日春耕十日粮，十日春耕谷满仓。眼下，西固区春耕春播工作全面开展，田间地头一片繁忙景象。该区确保科技政策项目资金持续向乡村振兴“主战场”倾斜，推动信息技术与农业生产深度融合，支持开展百合、中药材、畜禽养殖等特色农业产业及种质资源培育和新品种选育，让农业生产更显“科技范”，为乡村全面振兴注入新活力。 科技特派员送农技到田间地头。春季是果树萌芽抽梢、开花坐果的重要时期，也是果树病虫害防治的关键时期。在金沟乡马家山村苹果园，西固区农业技术推广站使用无人机开展两次石硫合剂芽前病虫害专业化统防统治，将病虫害损失率控制在较低水平。“无人机开展病虫害防治农药使用量能减少50%以上。雾化程度好，可大幅提高病虫害防治效率。”西固区农业技术推广站高级农艺师、科技特派员陈晓莉说，西固区坚持人才与科技同频共振，结合各镇村的支柱产业发展，按照农业科技特派员擅长的专业，鼓励科技特派员带项目、带资金、带技术到农村开展农业科技创新创业活动，现场指导农业科技知识更新，鼓励科技特派员与农村经济合作社、农业龙头企业、专业协会合作，开展农业新品种、新设备和先进实用技术引进推广。 攻关核心技术形成协同创新体系。聚焦种子、畜禽安全养殖、农产品精深加工、智慧农业等领域；西固区鼓励甘肃农业大学、甘肃省农科院等在兰州的科研院所与辖区农业科技企业等，联合开展农业领域关键技术攻关、农业科技成果转化和推广、农业产业升级、农业科技普及，形成龙头企业引领+中小企业参与+科研机构联合攻关的协同创新体系，重点支持甘肃和恒农业科技创新发展产业园及西北玉米育种技术协作联合体建设，推动农业产业提质增效。 科普宣传提升农户优质高产能力。如何把科普课堂办到田间地头，让农户现场听课？西固区充分利用村级党群服务中心、文化广场、科普教育基地等阵地完善科普画廊、科普宣传栏等科普设施，将优质科普文化输送到农民身边，不断提升大家的科学意识和科学素质。村民的需求在哪里，科普宣传的课堂就在哪里。西固区按照理论讲解+实操演示模式，积极邀请甘肃省农业科学院畜草与绿色农业研究所、土壤肥料与节水农业研究所专家，围绕植物营养与作物栽培工作、栽培技术更新、黄化病防治和产业链条延伸等内容开展专题讲座，为村民讲解提高蔬菜种植产量和做好蔬菜种植的虫害防治知识，引导农户树立预防为主、综合防治的意识，增强农户优质高产种植和科学使用农药的能力，解决种植户在栽培中的技术难题，为农户的增产增收提供了技术支撑，不断促进农民持续增收。 （摘编自董永前《西固区做好科技春耕三篇文章》） 材料二： 农业科技，主要就是用于农业生产方面的科学技术以及专门针对农村以及城市生活方面和一些简单的农产品加工技术。包括种植，养殖，化肥农药的用法，各种生产资料的鉴别，高效农业生产模式等几方面。 智能化农业市场正处于快速发展的阶段。智能化技术，如物联网、大数据、云计算等，在农业领域得到了广泛应用。通过智能化设备和技术，农业生产者可以实现精准播种、施肥、灌溉和收割提高农作物的产量和质量。同时，智能化技术还可以应用于农产品的收获、分拣和包装等环节，提高农产品的质量和安全性。 农业科技行业正在推动创新。在人工智能和大数据方面，农业生产者可以分析大量的农业数据，包括气象数据、土壤数据、植物健康数据等，从而更好地预测和管理农作物生长的各种因素。许多新型的技术和业务模式也在涌现，例如农业机器人、农业无人机和农业物联网等，为农业生产提供了更多可能性。 然而，尽管农业科技行业市场发展迅速，但仍然存在一些挑战。部分地区的农业科技水平相对较低，缺乏先进的设备和技术支持。同时，农业科技推广和应用也面临一些困难，如农民对新技术接受程度不高、农业科技投入不足等问题。 随着科技的不断进步，智能化、自动化和数字化的趋势将更加明显。人工智能、物联网、大数据、云计算等现代技术将进一步深入农业生产的各个环节，推动农业向智能化、精准化、高效化的方向发展。例如，农业机器人和无人机等智能设备将更广泛地应用于种植、施肥、喷药、收割等作业中，大幅提高生产效率和降低成本。 生物农业和绿色农业将成为发展的重要方向。生物技术，如基因编辑技术，将帮助农作物抵抗病虫害，提高产量和质量。同时，随着社会对环保和可持续发展的日益关注，绿色农业将受到更多重视。通过采用生态友好的种植方式，减少化肥和农药的使用，保护土壤和水资源，实现农业的可持续发展。 农业与科技、教育、金融等领域的融合也将成为未来的发展趋势。通过科技的力量，可以推动农业产业升级和转型，提高农业附加值。同时，加强农业教育和培训，提高农民的科学素养和技能水平，也是推动农业发展的重要途径。金融服务的支持也将为农业科技的研发和应用提供资金保障，推动农业科技的快速发展。 综上所述，农业科技行业市场未来的发展趋势及前景非常广阔。随着科技的不断进步和政策的持续支持，农业科技行业将在智能化、绿色化、融合化等方面取得更多突破和进展，为农业生产提供更多创新和解决方案，推动农业产业的升级和转型。 （摘编自黄文玉《农业科技产业发展现状及趋势分析：农业科技行业正在推动创新》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 西固区推动信息技术与农业生产深度融合，坚持人才与科技同频共振，为农户提供技术支撑。 B. 为了确保科技政策项目资金持续向乡村振兴“主战场”倾斜，西固区支持开展多种特色农业产业。 C. 一些大学、科研院所与农业科技企业在西固区的鼓励下，可能会在智慧农业等领域联合开展技术攻关等活动。 D. 西固区利用村级党群服务中心、文化广场、科普教育基地等阵地，把科普课堂办到田间地头。 2. 根据材料二内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 通过物联网、大数据、云计算，农业生产者可以实现精准播种、施肥、灌溉和收割，提高农产品的质量和安全性。 B. 因为农业科技行业市场发展仍然存在一些挑战，所以部分地区的农业科技水平相对较低，缺乏先进的设备和技术支持。 C. 农业机器人和无人机等智能设备更广泛地应用于种植、施肥、喷药、收割等作业中之后生产效率可能会大幅提高。 D. 作为发展的重要方向，绿色农业受到更多重视。可以通过采用生态友好的种植方式，以实现农业的可持续发展。 3. 下列对两则材料论述和说明的分析不正确的一项是（ ） A. 材料一运用举例子的方法，介绍西固区农业技术推广站使用科技手段控制病虫害损失率。 B. 材料二中以农业机器人等为农业生产提供更多可能性为例，证明农业科技行业正在推动创新。 C. 材料一各分论点呈并列式，结构紧凑，逻辑严密；材料二各分论点呈递进式，逐层深入。 D. 材料二中指出农民对新技术接受程度不高，这印证了材料一中对村民科普宣传的必要性。 4. 两则材料都选自有关“农业科技”的报道，内容上各有何侧重？请简要概括。 5. 西固区的哪些做法与材料二中提到的农业科技产业发展趋势相适应？请结合材料简要分析。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 高台舞狮 何毓敏 师傅家的堂屋烛光点点，气氛庄严肃穆，香火坛下的八仙桌上，卧着一尊狮头。今天起，你就是董家班的弟子了，总共要学六六三十六套技艺，能吃苦不？师傅目光如炬，严肃地问。 能吗？我突然想起爹的话：从现在起，你是一个男娃，不能让师傅看出破绽，不能再在意女娃那些花里胡哨的东西。能。我又想起爹的眼神，回答得斩钉截铁，声音洪亮。 能向历代狮王保证一辈子不放弃不？ 也—能。想起自己的女儿之身，我回答得虽然也算坚定，声音却明显不如上一句洪亮。 师傅转过身去，对着狮头念了些什么，随后转过身来，将缝着粗麻布的簸箕戴在我头上，接着又推来一辆小孩高的四轮车，说，首先练合步，你舞狮头，四轮车跟狮尾，练到合二为一。 从此，狮头在手中摇来晃去，床单在身上披来脱去，人在八仙桌上翻上跳下，把春夏秋冬翻了一遍又一遍。三年下来，所有汗水凝聚成腾挪跳跃的力度和稳沉，我为自己学会代表高台舞狮最高技艺的九台踩斗感到骄傲和自豪。 高兴不知愁来到。一天中午，我忽然听到火急火燎的喊声，小华，你爹不行了，快走。 我一口气跑过五道山梁，大哥二哥都到家了，全部挤在爹的房间。刚到床边，爹就用微弱的力气伸出手，拉着我说，小华，你吃苦了。是爹有一件宝物，这件宝物要你们吃苦啊。爹的嘴唇哆嗦了一下，断断续续地说，以前你爷爷是这一带董家狮班的狮王。那时兵荒马乱，有一天国民党在兴隆镇抓兵，你爷爷知道得早，塞给你奶奶一个挎包，连夜带着狮班的弟兄参加了红军。那是1935年春天，爷爷一去就没有回来过。直到新中国成立后，政府送来烈士证书，才知道你爷爷已经牺牲了。你奶奶临终前让我从阁楼缝里摸出一个粗布挎包，打开一看，是一个狮头，胡子贴的纯一色马尾，金黄色的狮皮，狮皮背面还绣着一个“董”字呢。爹用浑浊的眼睛扫视两个儿子，唉，你两个娃不争气，我这心不甘，只能让老三去女扮男装了。 爹颤颤抖抖地把狮头递给我。接过狮头的那一瞬间，我感觉进行着一个庄严的仪式，隆重而肃穆。我要满足爹一个愿望，用爷爷传下来的狮头舞给他看。娘给我们敲点子咚咚锵、咚咚锵……大哥把一块花床单披在身上，装扮孙猴子。我和二哥把爷爷传的狮头狮皮披在身上，我摇狮头，二哥压狮尾，围绕八仙桌演给爹看。爹面如死灰的脸绽出笑意，面颊仿佛发出光来了，亮亮晶晶的。完成金鸡独立，我摇着狮头来到爹面前，发现爹的眼睛已经紧闭，眼角淌下两行泪…… 爹下葬前的晚上，娘拿出狮头，说，就是这个狮头，你们三个娃没少受罪，这回演也演了，看也看了，你爹瞑目了，就让狮头陪他去吧。 我砰的一声跪在娘面前，说万万不能，这狮头是爷爷用命保下来的，爹绝对不想让它陪他去，你把狮头给我吧。给你，你都十八了，就知道狮子狮子，今后嫁给狮子啊？娘气得咬牙切齿……狮头被扔在地上。我小心翼翼捡起狮头，一把抱住娘，四行眼泪，滚滚而下。 葬了爹，我又回到师傅家。 两个月后，是师傅七十大寿。师傅师娘和师兄弟齐聚一桌。师傅举起酒杯，说，人过七十不登台，今天弟子们到齐了，商量一下董家班传班的事，看哪个合适？ 师兄们都推荐我接班。师傅脸上露出难得一见的笑容，举起酒杯说，好，那就这么定了，明天就举办仪式。 第二天大清早，师傅家院坝里挤满了乡亲，坝坎坎边的几棵树上都爬着小孩，热切期待着三十年的狮王传班盛典。咚咚锵、咚咚锵……师兄们敲打出热烈的鼓点，孙猴子和笑和尚不时做出逗乐、跳跃的动作，乡亲们掌声阵阵。堂屋正门口屋檐下安着一张八仙桌，桌子后摆了一把椅子。手捧狮头的师傅在大师兄二师兄的陪同下，迈着庄严的步子从堂屋香火坛走出来。走到八仙桌边，师傅庄严地将狮头端放桌上，在椅子上落座，大师兄二师兄像卫士一样站在两边。大师兄再次发令。接班仪式，正式开始。请德高望重的高台狮王，董明亮师傅传班，弟子董继华接班。顿时，锣鼓喧天，掌声如雷。我踩着欢快的鼓点，恭恭敬敬走到桌前，向师傅行三个叩首礼。礼毕，我站起身，师傅也从椅子上站起来，庄严地捧起狮头，郑重地传给我。就在我和师傅的手同时捧着狮头的一刹那，人群中突然传出一声大吼：不能交，不能交给她，她是女娃。这声大吼，犹如晴空霹雳，把满院坝的人劈呆了。我和师傅的手同时缩回，只剩下一尊狮头，孤孤零零躺在桌上。自从爹带我拜师那天起，我就知道这一天迟早会来。我想过很多种可能，唯独没想到是娘亲自揭开这个秘密。 那一瞬间，我忽然有一种舞狮落地反弹的轻快感，心里反而一下镇定了。我理了理身上的衣服，转身向屋里跑去。出来时，我换上那件最喜欢的玫瑰红灯草绒上衣，手里捧着爷爷传下来的那尊狮头。满院坝的人再次惊呆了。天，我的老天，真是个女娃，还自己带来个狮头。 师傅惊喜地盯着我手中的狮头，透露出一种喜出望外、久别重逢的眼神。走到八仙桌前，我将狮头端放在师傅的狮头旁，咚的一声跪下，说，师傅，从古到今，高台舞狮可能没有招过女徒弟，但古代就有木兰从军，如果我坏了规矩，任凭师傅发落，如果认了我这个女徒弟，请受弟子一拜。说完，空气瞬间凝固了，仿佛凝固了一千年，我在地上也跪了一千年。 许久，师傅一手捧起一尊狮头激动地说，乡亲们都来了，今天我就说几句。我们仡佬族舞狮，舞的是天下太平，求的也是天下和顺。大家看到了，我手上有两尊狮头，右手这尊，是这个女娃的爷爷、我的大师兄传下来的，从不太平的日子，用命保下来的。整个院坝鸦雀无声。师傅停了停，接着说，红军在遵义开会那年，大师兄带着我们董家狮班八个弟兄，参加了红军。后来抗日战争爆发，弟兄们在前线拼杀，七弟兄没能回来，活着回来的就我一个人。师傅的声音有些哽咽，他擦了擦泪，说，新中国成立后，天下太平了，回来后我就想，我肩头上有责任，董家狮班要拉起来，完成七个弟兄的愿望，把咱们仡佬族的民间绝技，一代代传承下去。 师傅把手中的两尊狮头高高举起，说，从古到今，历代狮王没有规定过什么性别，我认为呀，不用分男女，只要热爱，有本事就行。大家看到了，我师傅传下来的，大师兄用命保下来的狮头在这里，我传给弟子的狮头也在这里，今天我们大家来一起合计合计，这狮头该不该传？女娃一家三代人的梦想，大家说该不该圆？ 该圆，一定要圆。院坝应声一片。这个班传了放不放心？放心，放心。掌声一浪高过一浪。培养一个女狮王，大家说好不好？好！师傅眼神坚毅，庄严地将狮头交给我，全场一片沸腾。 从师傅手中接过两尊狮头时，我看见娘也在鼓掌，泪花在眼眶中闪动。从娘的泪花中，我看到两尊狮头，像两朵盛开的花儿，灿灿的。 （节选自《高台舞狮》，有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “我”回答师傅的两个问题时态度并不相同，表明“我”不怕吃苦，但对于女孩学习舞狮的未来比较迷茫。 B. 爹让“我”女扮男装去学舞狮，是爹希望传承家族舞狮传统的无奈之举，因为两个儿子不争气。 C. 娘反对“我”保留狮头并在传班仪式上揭露“我”的性别，主要因为她认为女孩不能从事高台舞狮。 D. 师傅提及董家狮班弟兄参加红军的经历，丰富了故事的历史纵深，赋予高台舞狮更厚重的历史文化内涵。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文主体以“我”的视角呈现，但在父亲临终回忆、师傅参加红军情节，采用他人视角，使叙事全面完整。 B. 开篇“烛光点点”等环境描写，营造出庄严的仪式感，与后文传班盛典的热闹形成对比，凸显传承的神圣性。 C. 在狮王传班盛典中，小说通过人物的神态、动作、语言描写传递出对舞狮技艺传承的责任感和仪式感。 D. 小说以“狮头”为核心结构线索，拜师时卧着一尊狮头，传班时两尊狮头并置，形成首尾呼应闭环结构。 8. 请结合文本内容，简要概括“我”在传班仪式过程中的心理变化过程。 9. 小说如何通过“狮头”的多重象征意义深化主题？请结合文本简要分析。 （三）阅读III（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 古之学者为己，以补不足也；今之学者为人，但能说之也。古之学者为人，行道以利世也；今之学者为己，修身以求进也。夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实；讲论文章，春华也；修身利行，秋实也。 （节选自《颜氏家训·勉学》） 材料二： 苏秦者，东周洛阳人也。东事师于齐，而习之于鬼谷先生。出游数岁，大困而归。兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之，苏秦闻之而惭，自伤，乃闭室不出，出其书遍观之。曰：“夫士业已屈首受书，而不能以取尊荣，虽多亦奚以为！”于是得周书《阴符》，伏而读之。期年，以出揣摩，曰：“此可以说当世之君矣。”求说周显王。显王左右素习知苏秦，皆少之。弗信。 乃西至秦。秦孝公卒。说惠王曰：“秦四塞之国，被山带渭，东有关河，西有汉中，南有巴蜀，北有代马，此天府也。以秦士民之众兵法之教可以吞天下称帝而治。”秦王曰：“毛羽未成，不可以高飞；文理未明，不可以并兼。”方诛商鞅，疾辩士，弗用。乃东之赵。赵肃侯令其弟成为相，号奉阳君。奉阳君弗说之。 去游燕，岁余而后得见。说燕文侯曰：“夫安乐无事，不见覆军杀将，无过燕者。大王知其所以然乎？夫燕之所以不犯寇被甲兵者，以赵之为蔽其南也。是故愿大王与赵从亲，天下为一，则燕国必无患矣。” 文侯曰：“子言则可，然吾国小，西迫强赵，南近齐。齐、赵强国也。子必欲合从以安燕，寡人请以国从。”于是资苏秦车马金帛以至赵。而奉阳君已死，即因说赵肃侯曰：“臣闻明主绝疑去谗，窃为大王计，莫如一韩、魏、齐、楚、燕、赵以从亲，以畔秦。令天下之将相会于洹水之上，通质，刳白马而盟。六国从亲以宾秦，则秦甲必不敢出于函谷以害山东矣。如此，则霸王之业成矣。” 赵王曰：“寡人年少，立国日浅，未尝得闻社稷之长计也。今上客有意存天下，安诸侯，寡人敬以国从。”乃饰车百乘，黄金千溢，白璧百双，锦绣千纯，以约诸侯。 （节选自《史记·苏秦列传》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 以秦士A民之众B兵法C之教D可以E吞F天下G称帝H而治 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “以补不足也”“寡人敬以国从”，两句中的“以”意思和用法相同。 B. 期年，一年，与《邹忌讽齐王纳谏》中“期年之后”的“期年”意思相同。 C. 疾，痛恨，与《屈原列传》中“屈平疾王听之不聪也”“疾”意思相同。 D. 安，使动用法，与《鸿门宴》中“先破秦入咸阳者王之”的“王”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 颜之推劝诫子孙勤勉学习，认为学习像种果树，讲论文章如赏花，修身利行如摘果。 B. 苏秦曾师从鬼谷先生，外出游历几年却狼狈而归，家里人都嘲笑他，于是发奋读书。 C. 苏秦先以连横之策游说秦惠王，但被秦惠王以国家力量不足、政策不明为理由拒绝。 D. 连横不成转而合纵，苏秦得到了燕、赵国君的认可和支持，于是与诸侯国成功结盟。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫燕之所以不犯寇被甲兵者，以赵之蔽其南也。 （2）六国从亲以宾秦，则秦甲必不敢出于函谷以害山东矣。 14. 材料一中写到：“古之学者为人，行道以利世也；今之学者为己，修身以求进也。”你认为苏秦发奋读书“为人”还是“为己”？请结合材料分析。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成各题。 答黄充 陈师道 我无置锥君立壁，舂黍作糜甘胜蜜。 绨袍不受故人意，药饵肯为儿辈屈？ 割白鹭股何足难，食卢鹚肉①未为失。 暮年五斗得千里，有愧寒檐背朝日。 【注】①卢鹚肉：酸咸，冷，微毒。治大腹鼓胀，利水道。（《本草纲目》） 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句运用了夸张的表现手法，描绘了诗人自己生活的困顿以及朋友同样处境艰难的状况。 B. 诗人不接受朋友赠送的绨袍，体现了他对节操的坚守，表明他认为君子之交重在情义。 C. 诗人认为只能吃些身边可找到的不太好的食物，是面对困境的无奈选择，表现出他的愤懑。 D. 整首诗通过日常生活中的琐事，展现了诗人与友人之间深厚的情谊，以及诗人复杂的情感。 16. 本诗与杜甫《登高》都是在面对人生困境时候写下的，请分析这两首诗情感的异同。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）荀子《劝学》中“________”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“________”，说明利用学习可以弥补自己的不足。 （2）《赤壁赋》中概括了曹操军队攻破荆州顺流而下的军容盛状的句子是：“________，________。” （3）在《六国论》中，“________，________”两句，说明了贿赂秦国而导致六国灭亡的原因。 二、语言文字运用（本题共15小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 a你是否也在期待能端茶倒水、做饭洗衣的保姆型机器人？ 现实却是，实验室里的机器人端杯水能洒半杯，取快递能撞碎花瓶；号称“全能家政”的产品，连马桶圈都掀不起来。更让人 A 的是，多任务处理宛如灾难现场：炒菜时接到拿药指令，能把炒锅扣进药柜里。业内戏称这种现象为“人工智障综合征”。 家务劳动被认为是技术含量不高的低端体力活，但对机器人来说，（ 甲 ）。b大家开始反思，机器人还能进入家庭吗？如果当下不能，为什么非得执着于人形？ 有人认为，①人类世界是人依靠自己的需要设计成现在这个样子的，②从楼梯、车辆等空间的尺寸与布局，③以及笔、扳手、键盘等标准工具的操作方式，④都是按照人类的身形和使用习惯设计的，⑤人形是最方便与世界对接的形态。 其实，将机器人做成人形，还有超越功能层面的情感诉求。拟人化设计符合人类社交本能，人形机器人的表情 B ，让人类感觉更亲近，容易促进互动，产生情绪价值。设想一下，c当你老了，你会希望提供陪护服务的是一位有着开朗笑容和柔性电子皮肤的美女管家，还是一台闪着金属光泽的冰冷机器？ 从这个角度而言，人形很有可能是机器人的终极款，家庭则是其最大的应用场景。 当下来看，人形机器人干不好家务活，除了硬件原因，更大的障碍是缺乏物理世界的数据。以晾衣服这个简单的家务活来说，从洗衣机里面取出洗好的衣服，分拣后用晾衣架在阳台上挂好，d人来干的话不是分分钟搞定吗？但对机器人来说，怎么分辨牛仔裤和裙子，用什么力度展开丝绸衬衫和纯棉内衣，用什么动作将不同衣服挂上晾衣架，（ 乙 ）。当有人说要用10万台机器人进入工厂的时候，别只以为它们是要用来代替工人干活的，其实现阶段更重要的任务可能是采集数据。 形态之争终将消解于技术进化。当机器人的通用智能足以理解“为什么鱼头要朝向贵客”，人形便不再是选择，而是必然。 18. 请在文中画横线的A、B两处填入恰当的成语。 19. 请在甲、乙两处补写句子。 20. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 下列对文中四处画波浪线问句的分析，不正确的一项是（ ） A. a处为设问，引起读者对人形机器人的憧憬，与第二人称合用，更显亲切。 B. b处构成连续问，前后相承，对机器人采用人形设计的必要性进行追问和强调。 C. c处的选择问提供了两种具有画面感的情境，分析机器人人形设计的原因。 D. d处为反问句，强调晾衣服等简单家务活的处理对人来说轻而易举。 22. 最后一段“为什么鱼头要朝向贵客”的引号不能去掉，请简要说明原因。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求作文。 语言文字运用Ⅰ提到“三星堆遗址作为古蜀文化遗址，文化内涵丰富”，而如何让文化内涵可以更好地传播，是“80后”成都潮玩设计师曾舟一直都在考虑的问题。 曾舟将三星堆青铜文物原型作为创作蓝本，结合历史资料、古蜀图腾，使用数字技术给本没有身体的面具和头像设计出尽量符合原型内涵的下半身。再结合当下的潮玩元素，他将模型比例做了适当调整，头大身小，一个个带着厚重感的青铜文物，变成了“天然呆”的潮玩手办。 “用手办去影响下一代，让传统文化通过这些老少皆宜的玩偶‘活过来’！”曾舟想做的不仅是潮玩快消产品，还是有内容、有温度、有意义的文化IP。 以上材料对当下文化传承颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 陕西省宝鸡市凤翔区凤翔中学2025-2026学年高三上学期第一次质量检测语文试题 一、阅读（72分） （一）阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 一日春耕十日粮，十日春耕谷满仓。眼下，西固区春耕春播工作全面开展，田间地头一片繁忙景象。该区确保科技政策项目资金持续向乡村振兴“主战场”倾斜，推动信息技术与农业生产深度融合，支持开展百合、中药材、畜禽养殖等特色农业产业及种质资源培育和新品种选育，让农业生产更显“科技范”，为乡村全面振兴注入新活力。 科技特派员送农技到田间地头。春季是果树萌芽抽梢、开花坐果的重要时期，也是果树病虫害防治的关键时期。在金沟乡马家山村苹果园，西固区农业技术推广站使用无人机开展两次石硫合剂芽前病虫害专业化统防统治，将病虫害损失率控制在较低水平。“无人机开展病虫害防治农药使用量能减少50%以上。雾化程度好，可大幅提高病虫害防治效率。”西固区农业技术推广站高级农艺师、科技特派员陈晓莉说，西固区坚持人才与科技同频共振，结合各镇村的支柱产业发展，按照农业科技特派员擅长的专业，鼓励科技特派员带项目、带资金、带技术到农村开展农业科技创新创业活动，现场指导农业科技知识更新，鼓励科技特派员与农村经济合作社、农业龙头企业、专业协会合作，开展农业新品种、新设备和先进实用技术引进推广。 攻关核心技术形成协同创新体系。聚焦种子、畜禽安全养殖、农产品精深加工、智慧农业等领域；西固区鼓励甘肃农业大学、甘肃省农科院等在兰州的科研院所与辖区农业科技企业等，联合开展农业领域关键技术攻关、农业科技成果转化和推广、农业产业升级、农业科技普及，形成龙头企业引领+中小企业参与+科研机构联合攻关的协同创新体系，重点支持甘肃和恒农业科技创新发展产业园及西北玉米育种技术协作联合体建设，推动农业产业提质增效。 科普宣传提升农户优质高产能力。如何把科普课堂办到田间地头，让农户现场听课？西固区充分利用村级党群服务中心、文化广场、科普教育基地等阵地完善科普画廊、科普宣传栏等科普设施，将优质科普文化输送到农民身边，不断提升大家的科学意识和科学素质。村民的需求在哪里，科普宣传的课堂就在哪里。西固区按照理论讲解+实操演示模式，积极邀请甘肃省农业科学院畜草与绿色农业研究所、土壤肥料与节水农业研究所专家，围绕植物营养与作物栽培工作、栽培技术更新、黄化病防治和产业链条延伸等内容开展专题讲座，为村民讲解提高蔬菜种植产量和做好蔬菜种植的虫害防治知识，引导农户树立预防为主、综合防治的意识，增强农户优质高产种植和科学使用农药的能力，解决种植户在栽培中的技术难题，为农户的增产增收提供了技术支撑，不断促进农民持续增收。 （摘编自董永前《西固区做好科技春耕三篇文章》） 材料二： 农业科技，主要就是用于农业生产方面的科学技术以及专门针对农村以及城市生活方面和一些简单的农产品加工技术。包括种植，养殖，化肥农药的用法，各种生产资料的鉴别，高效农业生产模式等几方面。 智能化农业市场正处于快速发展的阶段。智能化技术，如物联网、大数据、云计算等，在农业领域得到了广泛应用。通过智能化设备和技术，农业生产者可以实现精准播种、施肥、灌溉和收割提高农作物的产量和质量。同时，智能化技术还可以应用于农产品的收获、分拣和包装等环节，提高农产品的质量和安全性。 农业科技行业正在推动创新。在人工智能和大数据方面，农业生产者可以分析大量的农业数据，包括气象数据、土壤数据、植物健康数据等，从而更好地预测和管理农作物生长的各种因素。许多新型的技术和业务模式也在涌现，例如农业机器人、农业无人机和农业物联网等，为农业生产提供了更多可能性。 然而，尽管农业科技行业市场发展迅速，但仍然存在一些挑战。部分地区的农业科技水平相对较低，缺乏先进的设备和技术支持。同时，农业科技推广和应用也面临一些困难，如农民对新技术接受程度不高、农业科技投入不足等问题。 随着科技的不断进步，智能化、自动化和数字化的趋势将更加明显。人工智能、物联网、大数据、云计算等现代技术将进一步深入农业生产的各个环节，推动农业向智能化、精准化、高效化的方向发展。例如，农业机器人和无人机等智能设备将更广泛地应用于种植、施肥、喷药、收割等作业中，大幅提高生产效率和降低成本。 生物农业和绿色农业将成为发展的重要方向。生物技术，如基因编辑技术，将帮助农作物抵抗病虫害，提高产量和质量。同时，随着社会对环保和可持续发展的日益关注，绿色农业将受到更多重视。通过采用生态友好的种植方式，减少化肥和农药的使用，保护土壤和水资源，实现农业的可持续发展。 农业与科技、教育、金融等领域的融合也将成为未来的发展趋势。通过科技的力量，可以推动农业产业升级和转型，提高农业附加值。同时，加强农业教育和培训，提高农民的科学素养和技能水平，也是推动农业发展的重要途径。金融服务的支持也将为农业科技的研发和应用提供资金保障，推动农业科技的快速发展。 综上所述，农业科技行业市场未来的发展趋势及前景非常广阔。随着科技的不断进步和政策的持续支持，农业科技行业将在智能化、绿色化、融合化等方面取得更多突破和进展，为农业生产提供更多创新和解决方案，推动农业产业的升级和转型。 （摘编自黄文玉《农业科技产业发展现状及趋势分析：农业科技行业正在推动创新》） 1. 下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 西固区推动信息技术与农业生产深度融合，坚持人才与科技同频共振，为农户提供技术支撑。 B. 为了确保科技政策项目资金持续向乡村振兴“主战场”倾斜，西固区支持开展多种特色农业产业。 C. 一些大学、科研院所与农业科技企业在西固区的鼓励下，可能会在智慧农业等领域联合开展技术攻关等活动。 D. 西固区利用村级党群服务中心、文化广场、科普教育基地等阵地，把科普课堂办到田间地头。 2. 根据材料二内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 通过物联网、大数据、云计算，农业生产者可以实现精准播种、施肥、灌溉和收割，提高农产品的质量和安全性。 B. 因为农业科技行业市场发展仍然存在一些挑战，所以部分地区的农业科技水平相对较低，缺乏先进的设备和技术支持。 C. 农业机器人和无人机等智能设备更广泛地应用于种植、施肥、喷药、收割等作业中之后生产效率可能会大幅提高。 D. 作为发展的重要方向，绿色农业受到更多重视。可以通过采用生态友好的种植方式，以实现农业的可持续发展。 3. 下列对两则材料论述和说明的分析不正确的一项是（ ） A. 材料一运用举例子的方法，介绍西固区农业技术推广站使用科技手段控制病虫害损失率。 B. 材料二中以农业机器人等为农业生产提供更多可能性为例，证明农业科技行业正在推动创新。 C. 材料一各分论点呈并列式，结构紧凑，逻辑严密；材料二各分论点呈递进式，逐层深入。 D. 材料二中指出农民对新技术接受程度不高，这印证了材料一中对村民科普宣传的必要性。 4. 两则材料都选自有关“农业科技”的报道，内容上各有何侧重？请简要概括。 5. 西固区的哪些做法与材料二中提到的农业科技产业发展趋势相适应？请结合材料简要分析。 【答案】1. B 2. C 3. C 4. ①材料一侧重微观研究，用西固区做好科技春耕三篇文章为例，讲明在农业科技领域的具体做法。 ②材料二侧重宏观研究，对农业科技产业发展现状及趋势进行分析，指出农业科技行业正在推动创新。 5. ①智能化、自动化和数字化的趋势将更加明显。在金沟乡马家山村苹果园，西固区农业技术推广站使用无人机开展两次石硫合剂芽前病虫害专业化统防统治。 ②生物农业和绿色农业将成为发展的重要方向。西固区积极邀请专家开展专题讲座，增强农户优质高产种植和科学使用农药的能力。 ③农业与科技、教育、金融等领域的融合也将成为未来的发展趋势。西固区鼓励科技特派员开展农业新品种、新设备和先进实用技术引进推广，现场指导农业科技知识更新，与农村经济合作社合作。 【解析】 【导语】这两则材料从不同维度展现了农业科技的发展图景。材料一以甘肃西固区为样本，通过科技特派员、协同创新、科普宣传三个实践层面，生动呈现了农业科技在基层的落地应用；材料二则从宏观视角梳理了农业科技产业的技术革新与发展趋势，突出智能化、绿色化等方向。两文互补，共同勾勒出科技赋能现代农业的立体画卷。 【1题详解】 本题考查学生对文本相关内容的理解和分析的能力。 B.“为了确保……倾斜”说法错误，材料一第一段指出“该区确保科技政策项目资金持续向乡村振兴‘主战场’倾斜，推动信息技术与农业生产深度融合，支持开展百合、中药材、畜禽养殖等特色农业产业及种质资源培育和新品种选育”，可见原文说的是春耕春播工作的具体举措，前后不是目的和行为的关系。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行推断的能力。 A.“通过物联网、大数据、云计算”“提高农产品的质量和安全性”说法错误。材料二说的是“通过智能化设备和技术，农业生产者可以实现精准播种、施肥、灌溉和收割提高农作物的产量和质量”，可见， 原文说“通过智能化设备和技术”，物联网、大数据、云计算只是智能化技术；是“提高农作物的产量和质量”，不是“提高农产品的质量和安全性”。 B.“因为……，所以……”说法错误，强加因果。由材料二“尽管农业科技行业市场发展迅速，但仍然存在一些挑战。部分地区的农业科技水平相对较低，缺乏先进的设备和技术支持”可知，“部分地区农业科技水平低”是“农业科技发展存在挑战”的表现，而非因果关系。 D.“作为发展的重要方向，绿色农业受到更多重视”说法错误。材料二说的是“生物农业和绿色农业将成为发展的重要方向”“绿色农业将受到更多重视”，选项变未然为已然。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 C.“材料二各分论点呈递进式”说法错误。材料二各分论点介绍农业科技的现状、挑战、未来趋势，各部分之间为并列关系。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生概括分析、比较材料的能力。 ①材料一聚焦西固区的实践，如“科技特派员送农技到田间地头”、“攻关核心技术形成协同创新体系”、“科普宣传提升农户优质高产能力”，通过具体举措说明科技在春耕中的落地，体现“让农业生产更显‘科技范’”的实践成果，侧重微观层面的研究。 ②材料二先定义农业科技内涵，再指出“智能化农业市场正处于快速发展的阶段”“农业科技行业正在推动创新”，分析存在的挑战，最后阐述“智能化、绿色化、融合化”的未来趋势，如“人工智能、物联网、大数据、云计算等现代技术将进一步深入农业生产的各个环节”，侧重宏观层面的产业发展全局与方向。 【5题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①与智能化、自动化和数字化趋势相适应：材料一提到“在金沟乡马家山村苹果园，西固区农业技术推广站使用无人机开展两次石硫合剂芽前病虫害专业化统防统治”，无人机的应用属于智能化农业设备，符合材料二“农业机器人和无人机等智能设备将更广泛地应用于种植、施肥、喷药、收割等作业中”的趋势，体现了科技与农业生产的数字化融合。 ②与生物农业和绿色农业方向相适应：材料一指出“邀积极邀请甘肃省农业科学院畜草与绿色农业研究所、土壤肥料与节水农业研究所专家，……增强农户优质高产种植和科学使用农药的能力”，这与材料二“减少化肥和农药的使用，保护土壤和水资源”的绿色农业趋势一致，通过科学指导推动生态友好型种植。 ③与农业与科技、教育等融合趋势相适应：材料一明确“鼓励科技特派员带项目、带资金、带技术到农村开展农业科技创新创业活动……农业新品种、新设备和先进实用技术引进推广”，契合材料二“农业与科技、教育、金融等领域的融合”的趋势，形成了科技支撑、教育赋能的协同发展模式。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 高台舞狮 何毓敏 师傅家的堂屋烛光点点，气氛庄严肃穆，香火坛下的八仙桌上，卧着一尊狮头。今天起，你就是董家班的弟子了，总共要学六六三十六套技艺，能吃苦不？师傅目光如炬，严肃地问。 能吗？我突然想起爹的话：从现在起，你是一个男娃，不能让师傅看出破绽，不能再在意女娃那些花里胡哨的东西。能。我又想起爹的眼神，回答得斩钉截铁，声音洪亮。 能向历代狮王保证一辈子不放弃不？ 也—能。想起自己的女儿之身，我回答得虽然也算坚定，声音却明显不如上一句洪亮。 师傅转过身去，对着狮头念了些什么，随后转过身来，将缝着粗麻布的簸箕戴在我头上，接着又推来一辆小孩高的四轮车，说，首先练合步，你舞狮头，四轮车跟狮尾，练到合二为一。 从此，狮头在手中摇来晃去，床单在身上披来脱去，人在八仙桌上翻上跳下，把春夏秋冬翻了一遍又一遍。三年下来，所有汗水凝聚成腾挪跳跃的力度和稳沉，我为自己学会代表高台舞狮最高技艺的九台踩斗感到骄傲和自豪。 高兴不知愁来到。一天中午，我忽然听到火急火燎的喊声，小华，你爹不行了，快走。 我一口气跑过五道山梁，大哥二哥都到家了，全部挤在爹的房间。刚到床边，爹就用微弱的力气伸出手，拉着我说，小华，你吃苦了。是爹有一件宝物，这件宝物要你们吃苦啊。爹的嘴唇哆嗦了一下，断断续续地说，以前你爷爷是这一带董家狮班的狮王。那时兵荒马乱，有一天国民党在兴隆镇抓兵，你爷爷知道得早，塞给你奶奶一个挎包，连夜带着狮班的弟兄参加了红军。那是1935年春天，爷爷一去就没有回来过。直到新中国成立后，政府送来烈士证书，才知道你爷爷已经牺牲了。你奶奶临终前让我从阁楼缝里摸出一个粗布挎包，打开一看，是一个狮头，胡子贴的纯一色马尾，金黄色的狮皮，狮皮背面还绣着一个“董”字呢。爹用浑浊的眼睛扫视两个儿子，唉，你两个娃不争气，我这心不甘，只能让老三去女扮男装了。 爹颤颤抖抖地把狮头递给我。接过狮头的那一瞬间，我感觉进行着一个庄严的仪式，隆重而肃穆。我要满足爹一个愿望，用爷爷传下来的狮头舞给他看。娘给我们敲点子咚咚锵、咚咚锵……大哥把一块花床单披在身上，装扮孙猴子。我和二哥把爷爷传的狮头狮皮披在身上，我摇狮头，二哥压狮尾，围绕八仙桌演给爹看。爹面如死灰的脸绽出笑意，面颊仿佛发出光来了，亮亮晶晶的。完成金鸡独立，我摇着狮头来到爹面前，发现爹的眼睛已经紧闭，眼角淌下两行泪…… 爹下葬前的晚上，娘拿出狮头，说，就是这个狮头，你们三个娃没少受罪，这回演也演了，看也看了，你爹瞑目了，就让狮头陪他去吧。 我砰的一声跪在娘面前，说万万不能，这狮头是爷爷用命保下来的，爹绝对不想让它陪他去，你把狮头给我吧。给你，你都十八了，就知道狮子狮子，今后嫁给狮子啊？娘气得咬牙切齿……狮头被扔在地上。我小心翼翼捡起狮头，一把抱住娘，四行眼泪，滚滚而下。 葬了爹，我又回到师傅家。 两个月后，是师傅七十大寿。师傅师娘和师兄弟齐聚一桌。师傅举起酒杯，说，人过七十不登台，今天弟子们到齐了，商量一下董家班传班的事，看哪个合适？ 师兄们都推荐我接班。师傅脸上露出难得一见的笑容，举起酒杯说，好，那就这么定了，明天就举办仪式。 第二天大清早，师傅家院坝里挤满了乡亲，坝坎坎边的几棵树上都爬着小孩，热切期待着三十年的狮王传班盛典。咚咚锵、咚咚锵……师兄们敲打出热烈的鼓点，孙猴子和笑和尚不时做出逗乐、跳跃的动作，乡亲们掌声阵阵。堂屋正门口屋檐下安着一张八仙桌，桌子后摆了一把椅子。手捧狮头的师傅在大师兄二师兄的陪同下，迈着庄严的步子从堂屋香火坛走出来。走到八仙桌边，师傅庄严地将狮头端放桌上，在椅子上落座，大师兄二师兄像卫士一样站在两边。大师兄再次发令。接班仪式，正式开始。请德高望重的高台狮王，董明亮师傅传班，弟子董继华接班。顿时，锣鼓喧天，掌声如雷。我踩着欢快的鼓点，恭恭敬敬走到桌前，向师傅行三个叩首礼。礼毕，我站起身，师傅也从椅子上站起来，庄严地捧起狮头，郑重地传给我。就在我和师傅的手同时捧着狮头的一刹那，人群中突然传出一声大吼：不能交，不能交给她，她是女娃。这声大吼，犹如晴空霹雳，把满院坝的人劈呆了。我和师傅的手同时缩回，只剩下一尊狮头，孤孤零零躺在桌上。自从爹带我拜师那天起，我就知道这一天迟早会来。我想过很多种可能，唯独没想到是娘亲自揭开这个秘密。 那一瞬间，我忽然有一种舞狮落地反弹的轻快感，心里反而一下镇定了。我理了理身上的衣服，转身向屋里跑去。出来时，我换上那件最喜欢的玫瑰红灯草绒上衣，手里捧着爷爷传下来的那尊狮头。满院坝的人再次惊呆了。天，我的老天，真是个女娃，还自己带来个狮头。 师傅惊喜地盯着我手中的狮头，透露出一种喜出望外、久别重逢的眼神。走到八仙桌前，我将狮头端放在师傅的狮头旁，咚的一声跪下，说，师傅，从古到今，高台舞狮可能没有招过女徒弟，但古代就有木兰从军，如果我坏了规矩，任凭师傅发落，如果认了我这个女徒弟，请受弟子一拜。说完，空气瞬间凝固了，仿佛凝固了一千年，我在地上也跪了一千年。 许久，师傅一手捧起一尊狮头激动地说，乡亲们都来了，今天我就说几句。我们仡佬族舞狮，舞的是天下太平，求的也是天下和顺。大家看到了，我手上有两尊狮头，右手这尊，是这个女娃的爷爷、我的大师兄传下来的，从不太平的日子，用命保下来的。整个院坝鸦雀无声。师傅停了停，接着说，红军在遵义开会那年，大师兄带着我们董家狮班八个弟兄，参加了红军。后来抗日战争爆发，弟兄们在前线拼杀，七弟兄没能回来，活着回来的就我一个人。师傅的声音有些哽咽，他擦了擦泪，说，新中国成立后，天下太平了，回来后我就想，我肩头上有责任，董家狮班要拉起来，完成七个弟兄的愿望，把咱们仡佬族的民间绝技，一代代传承下去。 师傅把手中的两尊狮头高高举起，说，从古到今，历代狮王没有规定过什么性别，我认为呀，不用分男女，只要热爱，有本事就行。大家看到了，我师傅传下来的，大师兄用命保下来的狮头在这里，我传给弟子的狮头也在这里，今天我们大家来一起合计合计，这狮头该不该传？女娃一家三代人的梦想，大家说该不该圆？ 该圆，一定要圆。院坝应声一片。这个班传了放不放心？放心，放心。掌声一浪高过一浪。培养一个女狮王，大家说好不好？好！师傅眼神坚毅，庄严地将狮头交给我，全场一片沸腾。 从师傅手中接过两尊狮头时，我看见娘也在鼓掌，泪花在眼眶中闪动。从娘的泪花中，我看到两尊狮头，像两朵盛开的花儿，灿灿的。 （节选自《高台舞狮》，有删改） 6. 下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. “我”回答师傅的两个问题时态度并不相同，表明“我”不怕吃苦，但对于女孩学习舞狮的未来比较迷茫。 B. 爹让“我”女扮男装去学舞狮，是爹希望传承家族舞狮传统的无奈之举，因为两个儿子不争气。 C. 娘反对“我”保留狮头并在传班仪式上揭露“我”的性别，主要因为她认为女孩不能从事高台舞狮。 D. 师傅提及董家狮班弟兄参加红军的经历，丰富了故事的历史纵深，赋予高台舞狮更厚重的历史文化内涵。 7. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文主体以“我”的视角呈现，但在父亲临终回忆、师傅参加红军情节，采用他人视角，使叙事全面完整。 B. 开篇“烛光点点”等环境描写，营造出庄严的仪式感，与后文传班盛典的热闹形成对比，凸显传承的神圣性。 C. 在狮王传班盛典中，小说通过人物的神态、动作、语言描写传递出对舞狮技艺传承的责任感和仪式感。 D. 小说以“狮头”为核心结构线索，拜师时卧着一尊狮头，传班时两尊狮头并置，形成首尾呼应的闭环结构。 8. 请结合文本内容，简要概括“我”在传班仪式过程中的心理变化过程。 9. 小说如何通过“狮头”的多重象征意义深化主题？请结合文本简要分析。 【答案】6. C 7. B 8. ①意外与镇定：听到母亲揭露性别时，“我”虽震惊，但因早有心理准备而迅速镇定，体现出对身份暴露的坦然。 ②决然与自信：换上红衣、捧出祖传狮头，以木兰从军自比，表明对技艺的热爱与传承的坚定信念。 ③期待与忐忑：跪求师傅时，空气“凝固”细节，暗示“我”对师傅认可的期待与对未知结果的不安。④感动与振奋：听到乡亲们的支持，感受到传承被认可的温暖，对未来充满信心。 9. ①家族历史和革命情怀的载体：爷爷用生命保护的狮头，承载看家族的历史故事，也承载着战乱年代的家国情怀。 ②传统技艺的传承符号：两尊狮头代表仡佬族高台舞狮的技艺延续。 ③打破性别偏见的象征：“我”以女性身份接过狮头，突破“传男不传女”的传统观念，象征着传统技艺在新时代的包容与新生。 ④民族文化的精神图腾：狮头寓意“天下太平”“和顺”，将个人命运、家族传承与民族文化精神交织，深化了文化传承与时代进步的主题。 【解析】 【导语】小说以“高台舞狮”为载体，借董继华女扮男装学艺，呈现传统技艺传承的性别困境与文化坚守。“狮头”象征家族血脉、承载革命记忆。叙事结合第一人称与历史闪回，融入家国情怀。师傅打破陈规，彰显传统文化在新时代的包容创新。玫瑰红与金黄色彩对比，凸显女性与传统技艺融合的可能。 【6题详解】 本题考查学生理解和分析文本相关内容的能力。 C.“主要因为她认为女孩不能从事高台舞狮”错误。娘反对“我”保留狮头，说“给你，你都十八了，就知道狮子狮子，今后嫁给狮子啊”，并在传班仪式上揭露“我”的性别，主要是因为娘受传统观念的影响，认为女孩从事高台舞狮没有好的未来，会耽误终身大事，所以娘反对的行为核心是担忧女儿未来，并非因为高台舞狮人的性别观念问题。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 B.“与后文传班盛典的热闹形成对比”错误。“烛光点点”的肃穆与传班盛典的热闹并不构成对比，而是不同阶段传承仪式的呼应。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 ①由原文“就在我和师傅的手同时捧着狮头的一刹那，人群中突然传出一声大吼……唯独没想到是娘亲自揭开这个秘密”“那一瞬间，我忽然有一种舞狮落地反弹的轻快感，心里反而一下镇定了”可知，听到母亲揭露性别时，“我”虽因是母亲亲自揭穿而意外，但因早有心理准备而迅速镇定，体现出对身份暴露的坦然。 ②由原文“我理了理身上的衣服，转身向屋里跑去。出来时，我换上那件最喜欢的玫瑰红灯芯绒上衣，手里捧着爷爷传下来的那尊狮头”“如果我坏了规矩，任凭师傅发落，如果认了我这个女徒弟，请受弟子一拜”可知，“我”换上红衣、捧出祖传狮头，以木兰从军自比，表明对技艺的热爱与传承的坚定信念。 ③由原文“说完，空气瞬间凝固了，仿佛凝固了一千年，我在地上也跪了一千年”可知，跪求师傅时，空气“凝固”的细节，暗示“我”既期待师傅能够打破陈规认可自己，又对未知的结果感到不安。 ④由原文“该圆，一定要圆。院坝应声一片”“放心，放心。掌声一浪高过一浪”“好！师傅眼神坚毅，庄严地将狮头交给我，全场一片沸腾”可知，听到乡亲们的支持和师傅的决定，“我”感受到传承被认可的温暖，内心充满感动，对未来也充满信心。 【9题详解】 本题考查学生鉴赏作品中的艺术形象的能力。 ①家族历史和革命情怀的载体：由原文“以前你爷爷是这一带董家狮班的狮王……爷爷一去就没有回来过”“是一个狮头，胡子贴的纯一色马尾，金黄色的狮皮，狮皮背面还绣着一个‘董’字呢”可知，爷爷在战乱中带着狮班弟兄参加红军，用生命保护下来的狮头，不仅承载着董家的家族历史故事，也凝聚着战乱年代普通民众的家国情怀与革命记忆。 ②传统技艺的传承符号：由原文“师傅庄严地将狮头端放桌上”“师傅庄严地捧起狮头，郑重地传给我”“师傅把手中的两尊狮头高高举起……我传给弟子的狮头也在这里”可知，师傅传承的狮头与爷爷留下的狮头，分别代表着技艺的代际传递与家族传承，两尊狮头并置，象征着仡佬族高台舞狮技艺在时光中的延续。 ③打破性别偏见的象征：由原文“不能交，不能交给她，她是女娃”“从古到今，历代狮王没有规定过什么性别……只要热爱，有本事就行”“师傅眼神坚毅，庄严地将狮头交给我”可知，“我”作为女性，在性别偏见被提出后仍接过狮头，这一过程中，狮头成为突破“传男不传女”传统观念的象征，体现了传统技艺在新时代的包容与新生。 ④民族文化的精神图腾：由原文“我们仡佬族舞狮，舞的是天下太平，求的也是天下和顺”可知，狮头承载着仡佬族对“太平”“和顺”的文化追求；而它串联起爷爷的革命选择、“我”的学艺坚守、师傅的打破陈规，将个人命运、家族故事与民族文化精神紧密结合，深化了文化传承与时代进步的主题。 （三）阅读III（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 古之学者为己，以补不足也；今之学者为人，但能说之也。古之学者为人，行道以利世也；今之学者为己，修身以求进也。夫学者犹种树也，春玩其华，秋登其实；讲论文章，春华也；修身利行，秋实也。 （节选自《颜氏家训·勉学》） 材料二： 苏秦者，东周洛阳人也。东事师于齐，而习之于鬼谷先生。出游数岁，大困而归。兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之，苏秦闻之而惭，自伤，乃闭室不出，出其书遍观之。曰：“夫士业已屈首受书，而不能以取尊荣，虽多亦奚以为！”于是得周书《阴符》，伏而读之。期年，以出揣摩，曰：“此可以说当世之君矣。”求说周显王。显王左右素习知苏秦，皆少之。弗信。 乃西至秦。秦孝公卒。说惠王曰：“秦四塞之国，被山带渭，东有关河，西有汉中，南有巴蜀，北有代马，此天府也。以秦士民之众兵法之教可以吞天下称帝而治。”秦王曰：“毛羽未成，不可以高飞；文理未明，不可以并兼。”方诛商鞅，疾辩士，弗用。乃东之赵。赵肃侯令其弟成为相，号奉阳君。奉阳君弗说之。 去游燕，岁余而后得见。说燕文侯曰：“夫安乐无事，不见覆军杀将，无过燕者。大王知其所以然乎？夫燕之所以不犯寇被甲兵者，以赵之为蔽其南也。是故愿大王与赵从亲，天下为一，则燕国必无患矣。” 文侯曰：“子言则可，然吾国小，西迫强赵，南近齐。齐、赵强国也。子必欲合从以安燕，寡人请以国从。”于是资苏秦车马金帛以至赵。而奉阳君已死，即因说赵肃侯曰：“臣闻明主绝疑去谗，窃为大王计，莫如一韩、魏、齐、楚、燕、赵以从亲，以畔秦。令天下之将相会于洹水之上，通质，刳白马而盟。六国从亲以宾秦，则秦甲必不敢出于函谷以害山东矣。如此，则霸王之业成矣。” 赵王曰：“寡人年少，立国日浅，未尝得闻社稷之长计也。今上客有意存天下，安诸侯，寡人敬以国从。”乃饰车百乘，黄金千溢，白璧百双，锦绣千纯，以约诸侯。 （节选自《史记·苏秦列传》） 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。 以秦士A民之众B兵法C之教D可以E吞F天下G称帝H而治 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “以补不足也”“寡人敬以国从”，两句中的“以”意思和用法相同。 B. 期年，一年，与《邹忌讽齐王纳谏》中“期年之后”“期年”意思相同。 C. 疾，痛恨，与《屈原列传》中“屈平疾王听之不聪也”的“疾”意思相同。 D. 安，使动用法，与《鸿门宴》中“先破秦入咸阳者王之”的“王”用法相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 颜之推劝诫子孙勤勉学习，认为学习像种果树，讲论文章如赏花，修身利行如摘果。 B. 苏秦曾师从鬼谷先生，外出游历几年却狼狈而归，家里人都嘲笑他，于是发奋读书。 C. 苏秦先以连横之策游说秦惠王，但被秦惠王以国家力量不足、政策不明为理由拒绝。 D. 连横不成转而合纵，苏秦得到了燕、赵国君的认可和支持，于是与诸侯国成功结盟。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）夫燕之所以不犯寇被甲兵者，以赵之为蔽其南也。 （2）六国从亲以宾秦，则秦甲必不敢出于函谷以害山东矣。 14. 材料一中写到：“古之学者为人，行道以利世也；今之学者为己，修身以求进也。”你认为苏秦发奋读书是“为人”还是“为己”？请结合材料分析。 【答案】10. BDG 11. A 12. D 13. （1）燕国之所以没有遭受侵犯，不受战争摧残，是因为赵国做了它南方的屏障。 （2）六国如果能合纵相亲，共同抗秦，那么秦军一定不敢出函谷关来危害崤山以东的国家了。 14. 观点一：为人。①苏秦发奋读书，以所学游说燕赵等合纵抗秦，是推行主张以安定天下。 ②劝秦不成，转而游说各诸侯国，说明不为忠于一国而是为天下谋利。 观点二：为己。①苏秦发奋读书是因自己大困而归，完善自我。 ②苏秦发奋读书，游说各诸侯国，想要得到重用。 【解析】 【导语】《颜氏家训》以古今学者对比，强调学习应如种树，既重文采更重实践，体现儒家经世致用思想。《苏秦列传》通过纵横家的个人奋斗史，展现战国策士的功利取向，其发愤读书纯为“取尊荣”，游说列国皆以利害为轴。两文一倡道德修养，一显功利权谋，恰如“为己”“为人”之辨，折射出乱世中知识分子的不同价值选择。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：凭着秦国百姓的众多，军事上的严格训练，足可以吞并各国，建帝号统治天下。 “以秦士民之众”是介宾结构，语意完整，其后停顿，故在B处断开； “士民之众”和“兵法之教”对称，故在D处断开； “吞”作谓语，“天下”作“吞”的宾语，应在G处断开； 故选BDG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A．错误。意思和用法不同，目的连词，来/介词，把。句意：来弥补自身的不足。/我诚恳地把国家付托给您。 B．正确。句意：读了一年。/一年之后。 C．正确。句意：痛恨那些游说之士。/屈平痛心楚怀王惑于小人之言。 D．正确。都是使动用法，使……安定/使……称王。句意：你一定打算要用合纵的策略使燕国获得安定。/先打败秦军进入咸阳的人使他在关中称王。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容，并筛选重要信息的能力。 D．“于是与诸侯国成功结盟”错，原文说“乃饰车百乘，黄金千溢，白璧百双，锦绣千纯，以约诸侯”，即装饰车子一百辆，加上黄金一千镒，白璧一百双，锦绣一千匹，用来邀约其他诸侯结盟。可见，文中只是说苏秦得到了燕、赵国君的认可和支持，，用来邀约其他诸侯结盟。但并未明确说“成功与诸侯结盟”。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“犯寇”，侵犯；“被甲兵”，遭受战争；“蔽”，做屏障，保护；“……者，……也”，判断句。 （2）“从亲”，合纵相亲；“宾”，通“摈”，抵抗；“山东”，崤山以东。 【14题详解】 本题考查学生评价和探究文本思想观点的能力。 苏秦发奋读书是“为人”还是“为己”这两种看法，考生可以认可其中之一，只要能从材料中找到依据即可。 （1）如果认为苏秦“为人”，则从其推行合纵、谋利天下的行为分析。 ①依据“夫士业已屈首受书，而不能以取尊荣，虽多亦奚以为”分析，苏秦发奋读书的目的是为天下谋利，而不仅仅是个人尊荣。依据“子言则可，然吾国小，西迫强赵，南近齐。齐、赵强国也。子必欲合纵以安燕，寡人请以国从”“六国从亲以宾秦，则秦甲必不敢出于函谷以害山东矣。如此，则霸王之业成矣”分析，苏秦以所学为燕国、赵国谋划抗秦以求自保，推行主张以安定天下，体现他为天下谋利益的思想。 ②依据“方诛商鞅，疾辩士，弗用”“乃东之赵。赵肃侯令其弟成为相，号奉阳君。奉阳君弗说之”劝秦不成，转而游说各诸侯国，说明不为忠于一国而是为天下谋利。 总之，苏秦游说各国推行合纵策略，目的是推行安定天下的主张，而非个人独占利益，因此可以说他“为人”。 （2）如果认为苏秦“为己”，则从其因自身受挫而读书、游说各国以获取重用和利益的动机分析。 ①依据“出游数岁，大困而归。兄弟嫂妹妻妾窃皆笑之，苏秦闻之而惭，自伤，乃闭室不出，出其书遍观之”分析，苏秦读书的初衷是因自己大困而归，希望提升自我完善自身。 ②依据“乃西至秦……乃东之赵……去游燕……说燕文侯……于是资苏秦车马金帛以至赵……乃饰车百乘，黄金千溢，白璧百双，锦绣千纯，以约诸侯”分析，苏秦发奋读书，通过游说各国获取金钱资助，说明他读书的目的是为了自身获得重用并获得利益。 总之，苏秦读书源于自身的困境，其动机带有很强的个人利益色彩。他通过游说各国君主，获取车马金帛等资助，最终希望凭借自己的能力得到赏识与重用，因此可以说他“为己”。 参考译文： 材料一： 古代求学的人学习是为了充实自己，来弥补自身的不足；现在求学的人是为了向别人炫耀，只能夸夸其谈。古代求学的人是为了推行自己的主张以造福社会；现在求学的人是为了自身需要，涵养德性以求做官。学习就像种果树一样，春天可以赏玩它的花朵，秋天可以摘取它的果实；讲论文章，就好比赏玩春花；修身利行，就好比摘取秋果。 材料二： 苏秦，东周洛阳人。他往东去到齐国从师，曾在鬼谷先生那儿研习学问。他出外游历了好几年，非常狼狈地回到家里。他的哥哥、弟弟、嫂子、妹妹、妻子、侍妾暗地里都讥笑他，苏秦听到后，心里感到惭愧而暗自伤心，就关门不出，把他的书都取出来，再次发愤阅读，说：“一个读书人已经埋头读书了，却不能用自己的知识去取得高位和荣耀，即使书读得再多，又有什么用处呢！”于是，他从这些书中找出一本周书《阴符》，伏案攻读。读了一年，他从书中找出了许多揣摩国君心意的诀窍，说道：“凭借这些知识，我可以去游说当代的国君了。”他打算去游说周显王，周显王的近臣们平素就熟悉苏秦，都轻视他，不肯相信。 于是苏秦向西到了秦国，这时秦孝公已死，他便游说秦惠王道：“秦国是个四面都有险塞的国家，群山环抱，渭水萦绕，东面有函谷、蒲津等关口与黄河，西面有汉中，南面有巴、蜀之地，北面有代地和马邑，这真是天然的府库啊。凭着秦国百姓的众多，军事上的严格训练，足可以吞并各国，建帝号统治天下。”秦惠王说：“鸟的羽毛还没有长成时，绝不可以高飞；我们国家的大政方针还不明确，这是谈不到兼并别国的。”这时秦国刚杀了商鞅，痛恨那些游说之士，不愿任用。于是苏秦往东到了赵国。赵肃侯用他的弟弟做相，号为奉阳君。奉阳君不喜欢苏秦。 苏秦离赵又游历到燕国，经过一年多才见到燕文侯。苏秦进言道：“安居乐业，没有战争，见不到将士死亡的危险，这点没有谁能比得上燕国。大王您明白这是什么原因吗？燕国之所以没有遭受侵犯，不受战争摧残，是因为赵国做了它南方的屏障。因而我希望大王能和赵国联合，天下联为一气，那么燕国一定没有祸患了。” 燕文侯说：“你的话虽然很对，但我们的国家弱小，西边靠近强大的赵国，南边接近齐国，齐、赵都是强国。你一定打算要用合纵的策略使燕国获得安定，我愿把国家交给你安排。”于是，燕文侯供给苏秦许多车马和金帛，让他到赵国去。这时，奉阳君已经死掉。苏秦趁机劝说赵肃侯：“我听说贤明的君主善于决断疑难，排除谗言，我私下为您考虑，最好是团结韩、魏、齐、楚、燕、赵等国合纵亲善，来一道反抗秦国。使各国的将相在洹水上结盟，互相交换人质，宰杀白马，举行盟誓。六国如果能合纵相亲，共同抗秦，那么秦军一定不敢出函谷关来危害崤山以东的国家了。这样，您的霸王之业也就成功了。” 赵肃侯回答道：“我年纪轻，治理国家的时间很短，从未有人告诉过我治国的长远之计。如今您有意为各国谋生存，使诸侯得以安定，我诚恳地把国家付托给您。”于是装饰车子一百辆，加上黄金一千镒，白璧一百双，锦绣一千匹，用来邀约其他诸侯结盟。 （四）阅读IV（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成各题。 答黄充 陈师道 我无置锥君立壁，舂黍作糜甘胜蜜。 绨袍不受故人意，药饵肯为儿辈屈？ 割白鹭股何足难，食卢鹚肉①未为失。 暮年五斗得千里，有愧寒檐背朝日。 【注】①卢鹚肉：酸咸，冷，微毒。治大腹鼓胀，利水道。（《本草纲目》） 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首句运用了夸张的表现手法，描绘了诗人自己生活的困顿以及朋友同样处境艰难的状况。 B. 诗人不接受朋友赠送的绨袍，体现了他对节操的坚守，表明他认为君子之交重在情义。 C. 诗人认为只能吃些身边可找到的不太好的食物，是面对困境的无奈选择，表现出他的愤懑。 D. 整首诗通过日常生活中的琐事，展现了诗人与友人之间深厚的情谊，以及诗人复杂的情感。 16. 本诗与杜甫《登高》都是在面对人生困境的时候写下的，请分析这两首诗情感的异同。 【答案】15. C 16. 同：都抒发了穷困潦倒、年老多病、流离他乡、壮志难酬的悲哀之情。 异：①本诗抒发了对友人深厚情谊的感激，虽然没接受朋友赠送的绨袍，但心中感到非常温暖；还抒发了在面对生活困境时的坚守与傲岸。 ②《登高》抒发了孤独之感，“独登台”一个“独”字写出了内心的孤独；还抒发了忧国伤时之情，时世艰难是潦倒不堪的根源，可见其情怀。 【解析】 【导语】这首诗以质朴语言展现寒士风骨。首联“无置锥”“立壁”对举，凸显贫士之交的相濡以沫；中二联用典，既见拒馈之节，又显生存之艰；尾联“五斗千里”之叹，在自嘲中暗含坚守。全诗在粗粝现实中绽放出温润的人性光辉。 【15题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 C.“面对困境的无奈选择，表现出他的愤懑”错误，“割白鹭股何足难，食卢鹚肉未为失”，诗人以“割白鹭股”“食卢鹚肉”这种看似奇特、不好的食物，来表达自己面对困境时的豁达态度，体现出对困境的超脱和坦然，并非“无奈选择”，也没有表现“愤懑”。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 （1）相同点： 《答黄充》中，“我无置锥君立壁”体现出诗人和友人生活的穷困潦倒；“暮年五斗得千里”暗示诗人年老，且为了微薄的俸禄奔波他乡，却仍未能实现自己的抱负。《登高》中，“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”直接表达了诗人穷困潦倒、年老多病的状况；“万里悲秋常作客”则写出了诗人长期漂泊他乡的孤独和悲哀，一生壮志未酬的遗憾也蕴含其中。可见两首诗都抒发了穷困潦倒、年老多病、流离他乡、壮志难酬的悲哀之情。 （2）不同点： ①《答黄充》中，“绨袍不受故人意”，诗人没有接受朋友赠送的绨袍，但朋友的这份情谊让他心中感到温暖，体现出诗人对友人深厚情谊的感激，和对友人情谊的珍视。 颔联“绨袍不受故人意，药饵肯为儿辈屈”表明诗人坚守自己的节操，不轻易接受他人的馈赠；“割白鹭股何足难，食卢鹚肉未为失”体现了他在困境中依然保持豁达、超脱的态度，展现出一种傲岸的精神。可见，这首诗还抒发了面对生活困境时的坚守与傲岸。 ②《登高》中“百年多病独登台”，写诗人年老多病，无人陪伴，独自登高远眺，一个“独”字，深刻地写出了诗人内心的无尽孤独。 “艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”中的“艰难”，既指个人生活的艰难，也暗示了当时社会的动荡不安，诗人不仅感叹自己的身世艰难，更将个人的命运与国家的命运联系在一起。体现了诗人忧国伤时的高尚情怀。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）荀子《劝学》中“________”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同，然而最终却超过一般人，是因为“________”，说明利用学习可以弥补自己的不足。 （2）《赤壁赋》中概括了曹操军队攻破荆州顺流而下的军容盛状的句子是：“________，________。” （3）在《六国论》中，“________，________”两句，说明了贿赂秦国而导致六国灭亡的原因。 【答案】 ①. 君子生非异也 ②. 善假于物也 ③. 舳舻千里 ④. 旌旗蔽空 ⑤. 赂秦而力亏 ⑥. 破灭之道也 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“生”“舳舻”“旌”“蔽”“赂”。 二、语言文字运用（本题共15小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 a你是否也在期待能端茶倒水、做饭洗衣的保姆型机器人？ 现实却是，实验室里的机器人端杯水能洒半杯，取快递能撞碎花瓶；号称“全能家政”的产品，连马桶圈都掀不起来。更让人 A 的是，多任务处理宛如灾难现场：炒菜时接到拿药指令，能把炒锅扣进药柜里。业内戏称这种现象为“人工智障综合征”。 家务劳动被认为是技术含量不高的低端体力活，但对机器人来说，（ 甲 ）。b大家开始反思，机器人还能进入家庭吗？如果当下不能，为什么非得执着于人形？ 有人认为，①人类世界是人依靠自己的需要设计成现在这个样子的，②从楼梯、车辆等空间的尺寸与布局，③以及笔、扳手、键盘等标准工具的操作方式，④都是按照人类的身形和使用习惯设计的，⑤人形是最方便与世界对接的形态。 其实，将机器人做成人形，还有超越功能层面的情感诉求。拟人化设计符合人类社交本能，人形机器人的表情 B ，让人类感觉更亲近，容易促进互动，产生情绪价值。设想一下，c当你老了，你会希望提供陪护服务的是一位有着开朗笑容和柔性电子皮肤的美女管家，还是一台闪着金属光泽的冰冷机器？ 从这个角度而言，人形很有可能是机器人的终极款，家庭则是其最大的应用场景。 当下来看，人形机器人干不好家务活，除了硬件原因，更大的障碍是缺乏物理世界的数据。以晾衣服这个简单的家务活来说，从洗衣机里面取出洗好的衣服，分拣后用晾衣架在阳台上挂好，d人来干的话不是分分钟搞定吗？但对机器人来说，怎么分辨牛仔裤和裙子，用什么力度展开丝绸衬衫和纯棉内衣，用什么动作将不同衣服挂上晾衣架，（ 乙 ）。当有人说要用10万台机器人进入工厂的时候，别只以为它们是要用来代替工人干活的，其实现阶段更重要的任务可能是采集数据。 形态之争终将消解于技术进化。当机器人的通用智能足以理解“为什么鱼头要朝向贵客”，人形便不再是选择，而是必然。 18. 请在文中画横线的A、B两处填入恰当的成语。 19. 请在甲、乙两处补写句子。 20. 文中第四段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 21. 下列对文中四处画波浪线问句的分析，不正确的一项是（ ） A. a处为设问，引起读者对人形机器人的憧憬，与第二人称合用，更显亲切。 B. b处构成连续问，前后相承，对机器人采用人形设计必要性进行追问和强调。 C. c处的选择问提供了两种具有画面感的情境，分析机器人人形设计的原因。 D. d处为反问句，强调晾衣服等简单家务活的处理对人来说轻而易举。 22. 最后一段“为什么鱼头要朝向贵客”的引号不能去掉，请简要说明原因。 【答案】18. A．意想不到（出乎意料、瞠目结舌、匪夷所思） B．和蔼可亲 19. 甲：却很难做到（却正好相反／却是高端的技术活） 乙：都是它缺失的数据 20. ①句：将“依靠”改为“根据” ②句：删去“从”（或③句：将“以及”改为“到”） 21. A 22. ①引号表示强调，突出特定的生活情景； ②用“鱼头要朝向贵客”的情景来指代中国传统文化习俗，具有特殊含义，结句强调机器人的技术进化要指向对人类文化的理解，去掉引号则无此意味。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 A处，根据前文描述，机器人在多任务处理时表现糟糕，如“炒菜时接到拿药指令，能把炒锅扣进药柜里”，这种表现是出乎人们意料的、超出了人们的预期或者让人惊讶的，故可填写“意想不到/出乎意料/瞠目结舌/匪夷所思）。意想不到：料想不到，没有料到。出乎意料：指事先对情况与结果的估计，超出人们的料想猜测。瞠目结舌：瞪眼翘舌说不出话来；形容人窘迫或惊呆的样子；也形容人害怕的表情。匪夷所思：不是根据常理所想象出来的；形容人的思想、言谈、技艺、事情等离奇，超出寻常。 B处，这里描述的是人形机器人的表情给人的感觉。根据后文“让人类感觉更亲近，容易促进互动，产生情绪价值”，可以判断这个成语应该是表达人形机器人的表情让人感到亲切、友好。故可填写“和蔼可亲”。和蔼可亲：指人态度温和，性格善良容易接近。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，前文提到“家务劳动被认为是技术含量不高的低端体力活”，补写句需要是一个表转折的句子，说明对机器人来说家务劳动并不是简单的，强调了家务劳动对机器人来说难度很大，与前文形成对比。故补写句为“却很难做到/却正好相反／却是高端的技术活”。 乙处，前文提到机器人在晾衣服时会遇到各种问题，如“怎么分辨牛仔裤和裙子，用什么力度展开丝绸衬衫和纯棉内衣，用什么动作将不同衣服挂上晾衣架”，这些问题都是机器人缺乏数据的表现。故补写句为“都是它缺失的数据”，这样补写能很好地总结前文提到的问题。 【20题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①句，“人依靠自己的需要设计成现在这个样子的”搭配不当，将“依靠”改为“根据”。修改后，正确表述为：人类世界是人根据自己的需要设计成现在这个样子的。 ②、③句，“从楼梯、车辆等空间的尺寸与布局，以及笔、扳手、键盘等标准工具的操作方式”成分赘余，搭配不当，应删去“从”将句中的“以及”改为“到”。修改后，正确表述为：楼梯、车辆等空间的尺寸与布局，以及笔、扳手、键盘等标准工具的操作方式（或：从楼梯、车辆等空间的尺寸与布局，到笔、扳手、键盘等标准工具的操作方式）。 【21题详解】 本题考查学生对句式的运用和分析的能力。 A．“a处为设问”错，a处“你是否也在期待能端茶倒水、做饭洗衣的保姆型机器人”句，是一般疑问，而不是设问，关键词是句中有“是否”。 故选A。 【22题详解】 本题考查学生正确使用标点符号的能力。 句中引号有两层含义：一是表示强调，突出“为什么鱼头要朝向贵客”这一特定的生活情景；二是表示特殊含义，用这个情景来指代中国传统文化习俗。 强调作用：引号将“为什么鱼头要朝向贵客”突出显示，让读者更加关注这个具体的情景，强调了机器人的技术进化要指向对人类文化的理解。如果去掉引号，机器人需要理解这种文化习俗的重要性将会削弱。 特殊含义：“鱼头要朝向贵客”是一种礼仪，这个情景在中国文化中具有特殊意义，体现了对客人的尊重。引号的使用不仅仅是在说一个简单的动作，而是指代一种文化习俗。如果去掉引号，这种特殊含义就会丢失，句子的表达效果会大打折扣。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求作文。 语言文字运用Ⅰ提到“三星堆遗址作为古蜀文化遗址，文化内涵丰富”，而如何让文化内涵可以更好地传播，是“80后”成都潮玩设计师曾舟一直都在考虑的问题。 曾舟将三星堆青铜文物原型作为创作蓝本，结合历史资料、古蜀图腾，使用数字技术给本没有身体的面具和头像设计出尽量符合原型内涵的下半身。再结合当下的潮玩元素，他将模型比例做了适当调整，头大身小，一个个带着厚重感的青铜文物，变成了“天然呆”的潮玩手办。 “用手办去影响下一代，让传统文化通过这些老少皆宜的玩偶‘活过来’！”曾舟想做的不仅是潮玩快消产品，还是有内容、有温度、有意义的文化IP。 以上材料对当下文化传承颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 乘传统之舟，扬变革之帆 曾舟以古蜀文化为原型的潮玩手办火出圈，再次把如何让传统文化的内涵更好地传播这一话题推上热搜。传统文化宛如星辰，照亮了我们前行的道路，滋养着我们的精神世界。然而，随着现代社会的飞速发展，如何在汹涌的时代浪潮中守护并传承这份宝贵的文化遗产，成为了摆在我们面前的重要课题。我认为，要想更好地传播传统文化，需要我们乘传统之舟，扬变革之帆，在坚守与变革之间，巧妙地寻找一种平衡。 乘传统之舟，我们首先要做的是坚守。坚守，是对传统文化核心价值的尊重与传承，是对历史脉络的珍视与守护。它如同一位忠诚的守护者，紧紧守护着那些历经岁月洗礼而愈发珍贵的文化精髓。这种坚守让我们能够触摸到历史的脉搏，感受到传统文化的深厚底蕴和独特魅力。正如曾舟的手办“将三星堆青铜文物原型作为创作蓝本”，也正如京剧这一传统艺术，其咿咿呀呀的唱腔、精美的服饰等元素，都是其灵魂的体现，无论形式如何变革，这些核心元素都应得到妥善保留。坚守，让传统文化得以延续其独特的韵味和风格，成为我们民族的精神标识。 然而，乘传统之舟并不意味着一成不变。在坚守的基础上，我们还需要扬变革之帆。变革，是传统文化传承的另一重要维度，是适应时代需求、焕发生机与活力的关键。在坚守传统文化深厚底蕴的基础上，故宫博物院通过一系列创新举措，成功扬起了变革之帆。它积极寻求与现代社会的结合点，不仅举办了如“元宵灯会”等创新文化活动，还借助数字化、网络化等现代科技手段，让古老的文物和历史文化以文创的形式展现在公众面前。故宫博物院的华丽转身，如同一场穿越时空的文化盛宴，为传统文化的传承与发展注入了新的活力。 坚守与变革，如同传统文化传承的双翼，相辅相成，共同推动着文化的进步与发展。在坚守中，我们保护传统文化的独特性和完整性；在变革中，我们赋予传统文化新的生命力和时代价值。这需要我们以开放的心态和创新的精神，不断探索和尝试新的传承方式。对于那些具有独特性和完整性的传统文化，我们应坚守其核心价值，保持其原始风貌；对于那些需要与现代社会接轨的传统文化，我们应适当进行创新和变革，让其在现代社会中焕发新的光彩。 总之，乘传统之舟，扬变革之帆，是我们在传承传统文化时应秉持理念。在坚守与变革的交织中，我们寻找着最佳的平衡，让传统文化在现代社会中继续闪耀其独特的光芒，为我们的精神世界注入源源不断的活力与智慧。 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道记叙性材料作文题。 本次作文由语言文字运用Ⅰ中的古蜀文化内容引出曾舟，其核心话题就是“如何让文化内涵可以更好地传播”。三星堆中一个个带着厚重感的青铜文物，变成了“天然呆”的潮玩手办，曾舟闯出了文创设计的一片天地，这是曾舟笃信中国传统文化并不断创新结出的丰硕成果。分析曾舟成功的原因，“将三星堆青铜文物原型作为创作蓝本，结合历史资料、古蜀图腾”，也就是以传统文化为创作基础；“使用数字技术”是利用高科技弘扬传统文化，是创新的方法之一；“结合当下的潮玩元素”既是创新的内容，也是让传统文化与时俱进的方法；“不仅是潮玩快消产品，还是有内容、有温度、有意义的文化IP”则是对曾舟的高度评价。 曾舟的成功告诉我们，要想做好文化传承，可以从创新中国文化的形式做起，培植每一个中国人对中华传统文化的自信。由曾舟的成功，考生的思维还可以进行拓展，由此再展开联想，思考你看到过哪些让传统文化展现蓬勃生命力的做法。像我们熟知的李子柒通过短视频弘扬传统文化，故宫文创产品，央视打造的各种传统文化节目，河南卫视的节日系列节目，还有像同仁堂开发养生咖啡，王致和、全聚德打造卡通版品牌形象，稻香村推出特色食品“五毒饼”，冬奥会上的二十四节气等等。我们要打开思路，可写的素材非常多。 写作时围绕传统文化与创新可有以下思路：从传统到创新，变的是形式，是方法，但不变的是人们对文化的敬意，创新是文化传承的立足之根；数字技术、新方法为创新文化传承开阔新思路；创新传承永远沸腾，多一些耐心与灵感，让文化来到我们身边……总之，要侧重如何“传承”，如何“创新”来写，尤其结尾要结合青年身份，思考我们从曾舟身上可以学到什么，从而在文化传承与创新中贡献自己的一份力量。 立意： 1.借创新之风，举传统之翮。 2.举创新之火，燃文化之魂。 3.“承”传统之清风，入时代之青云。 4.复兴引潮流，创新放光彩。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $