拼音《bpmf》教学设计-2025-2026学年语文一年级上册统编版

统编语文一上第二单元拼音《bpmf》教学设计

 

教材解读与设计理念

【教材解析】

本课有4部分内容。

第1部分是4个声母b、p、m、f，配有一幅郊外游玩的情境图。山坡上，爷爷和孩子在爬山，孩子手里拿着收音机在听广播。山脚下，两个孩子在捉迷藏，小女孩躲在山洞门后，小男孩正蒙着眼睛用手摸索。其中，“播”提示b的音，收音机提示b的形；山坡的“坡”提示p的音，男孩T恤上的字母“p”提示p的形；“摸”提示m的音，山洞门提示m的形；爷爷手中的拐杖提示f的形。

第2部分是b、p、m、f与单韵母的拼读练习，包括3项内容：一是情境图下方的b-a—ba，提示了两拼音节的拼读方法；二是借助图画，呈现了声母b和带调韵母a的音节拼读；三是b、p、m、f和a、o、i、u相拼的带调音节的拼读练习。

第3部分是b、p、m、f的笔顺及其在四线格中的位置。

第4部分是“爸爸、妈妈”两个词语，配有一幅四口之家逛公园的插图。两个词语都涉及本课新学的音节，其中“爸、妈”是本课要认的生字。

【设计意图】

1.依托情境图，联结生活认知。结合教材郊外游玩、家庭逛公园的情境图，引导学生观察描述画面，将“广播（b）、山坡（p）、摸人（m）、拐杖（f）” 等生活场景与声母音形关联，降低抽象声母的学习难度，帮助学生借助生活经验认读音、识记形。

2.融入趣味活动，激发低段兴趣。设计手指操、摘星星、对对碰等游戏，结合“开小火车”“小老师带读”等互动形式，契合一年级学生具象思维和爱玩的特点，避免拼音学习的枯燥感，调动学生主动参与的积极性。

3.循序渐进教学，突破拼读难点。先聚焦b、p 的音形与拼读，再学 m、f，从 b 与 a 的两拼音节入手，逐步扩展到与 o、i、u 的拼读，通过 “纸测气流” 区分 b/p 发音、“边拼边划声调” 等方法，层层递进突破两拼音节拼读的难点，帮助学生掌握拼读方法。

4.联结生活识字，渗透情感教育。以“爸爸、妈妈 等生活常用词为载体，结合拼音认读汉字，同时引导学生表达对父母的爱，兼顾拼音工具性与语文人文性，让学习贴近生活，也渗透亲情教育。

5.注重书写与延伸，巩固学习效果。明确四线格书写要求，搭配教师范写、学生书空、互评，培养规范书写习惯；课后布置“找家中相关词语” 的任务，将学习延伸到生活，强化知识运用与巩固。

教学目标与重点难点

【教学目标】

1.正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读b、p、m、f和单韵母a、o、i、u组成的带调音节，初步学习两拼音节的拼读方法。

3.借助拼音，正确认读词语“爸爸、妈妈”，认识生字“爸、妈”。

【教学重点】

1.正确认读声母b、p、m、f，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读b、p、m、f和单韵母a、o、i、u组成的带调音节，初步学习两拼音节的拼读方法。

3.借助拼音，正确认读词语“爸爸、妈妈”，认识生字“爸、妈”。

【教学难点】

正确拼读b、p、m、f和单韵母a、o、i、u组成的带调音节，初步学习两拼音节的拼读方法。

教学过程

第一课时

【教学目标】

1.正确认读声母b、p，读准音，认清形，能在四线格中正确、规范地书写。

2.拼读声母b、p和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节，初步学习两拼音节的拼读方法。

【教学过程】

◎激趣导入，揭示课题

1.游戏巩固

（1）手指操：出示单韵母ɑ、o、e、i、u、ü。我们一起用这六个单韵母来做做手指操吧。

（2）小游戏：摘星星。单韵母都有四顶声调帽子。戴上小帽子后，我们来认一认吧。出示打乱顺序的带调单韵母，指名认读。

（3）送单韵母回家：把六个单韵母写到一座房子里。

2.引入新课

在拼音王国里，除了单韵母这个家族，还有声母家族。今天我们就来学习声母家庭的第一组成员：b p m f。教师板书课题。

◎看图说话，整体感知

1.看图说话。

出示文中插图，引导学生认真观察，说说自己看到了什么？用“我看到了什么”或“我看到谁在干什么”来说话。

指名交流，预设反馈：

——我看到了一座山。

——我看到一位老爷爷带着孙子在爬山。

——我看到一位老爷爷拿着拐杖在爬山。

——我看到一个男孩在爬山，他手里拿着收音机。

——我看到一个男孩和一个女孩在山洞里玩捉迷藏。

学生在说话时，引导他们把话说完整。只要不是知识性错误，教师都应该给予鼓励、表扬。

小结：星期天，大家在郊外游玩。两个孩子在山脚下捉迷藏。女孩悄悄躲在山洞门后，男孩蒙着双眼伸出双手小心地摸索着。不远处的山坡上，爷孙俩正在爬山，爷爷手扶拐杖，孩子拿着收音机紧跟在他身后。收音机正在播放优美的乐曲，好像在给爷孙俩加油。

2.找出声母。

我们要学习的四个声母就藏在这幅图里，大家对照着找一找，圈一圈。学生在图片上圈画bpmf。

这节课，我们先来学习声母b p。

◎学习任务一 音形结合，学习b p

（一）学习声母b

1.读准音。

（1）出示广播图。谁知道这是什么？（收音机）你在哪里见过收音机？