奇妙纷呈的数据（课件）2025-2026学年四年级川教版信息科技上册

该小学信息科技课件以“奇妙纷呈的数据”为主题，围绕人类早期记录信息的方式展开教学，从刻痕记事到罗马数字，再到现代存储设备，层层递进构建知识脉络。课堂通过VR技术模拟原始部落场景导入新课，激发学生兴趣，再引导观察图片、思考问题，形成由生活经验到抽象概念的学习支架。 其亮点在于融合信息意识与数字化学习与创新素养，借助VR情境创设和视频资源（如百度好看视频链接），增强学生对数据来源多样性的感知，提升信息辨别能力。例如，学生在对比刻痕与罗马数字时，主动探究不同记录方式的优劣，体现计算思维中的抽象与建模过程。此设计既培养了学生用技术解决问题的能力，又强化了尊重原创、合理使用资源的信息社会责任意识，有助于教师高效开展跨学科融合教学，学生则能在真实情境中建立数据观念，发展核心素养。

奇妙纷呈的数据 执教：杨老师 川教版（2024）信息科技四年级 上 博士爷爷，我想知道没有文字之前，人类是不是就不用每天完成书面作业了呢？ 你想了解这个问题，正好我这里有一台“时光机”，可以带你走进原始部落，去看看那时的人们在干什么。 哈哈，原来是借助 VR技术走进原始部落呀! 学习目标 认识结绳记事、刻痕记事等文字出现前的数据记录方法 通过动手实践感受古人记录数据的智慧 激发对“数据记录”的好奇心，发现生活中的数据 说一说 观察图片，思考：没有文字时，古人如何记录信息？ 结绳记事是远古时期人类（如中国上古、古印加等文明）通过在绳子上打结记录信息的原始记事方法，是文字出现前重要的信息载体。其核心逻辑与特点如下： 结的类型代表含义：不同形状的结（如单结、双结、复结）、不同颜色的绳子，或绳子的粗细，可能对应不同类别的信息，比如事件性质、数量、重要程度等。 结的数量记录数据：最常见的用途是计数，例如记录猎物数量、粮食储备或交易物品数量，一个结可能代表“1”，多个结则按顺序累加。 刻痕记事 距今11万年左右的小骨片上的7道划痕，可能是我们的祖先记录什么数据呢？ 说一说 数据载体的“进化史” 变与不变：数据的初心 讨论：生活中，你还见过哪些记录数据的方式？ 变 载体越来越轻便、存储量越来越大 （如：从刻痕的骨头→能装下整个图书馆的U 盘） 不变 记录信息、传递数据的初心 （古人记录猎物数量 vs 我们记录考试分数） https://haokan.baidu.com/v?vid=8990912972996997242&tab=recommend 体验探索—试一试 一分钟了解日晷 记录时间等数据 巩固拓展—练一练 罗马数字 Ⅰ、 Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、Ⅴ、Ⅵ、Ⅶ、Ⅷ、Ⅸ、Ⅹ、Ⅺ、Ⅻ …… 谢谢观看 10 $