Unit2 My job Lesson1（教学设计）-2025-2026学年粤教沪外教版（2024）英语四年级上册

学科

英语

年级

四年级上册

使用教材

粤教沪外教版

课型

新授课

教学内容

Unit 2 My job Lesson 1 What’s your job? Period 1

单元整体教学设计思路

本单元学习的主题是 My job，涉及 “人与社会” 主题范畴；通过不同的场景，学习认识不同的职业；学习谈论不同职业的职责；学习分享自己的梦想职业。本单元紧紧围绕职业认知与梦想规划这一主线，学习运用 “What’s ... job? I am/He/She is a/an...” 谈论职业；学习运用“Where do/does … work? … work(s) in/on/at …” 谈论工作场所；学习运用 “What do you do? I...” 描述职业职责；学习运用“Do you like your job? Yes, I do. I can …” 谈论职业满足感；学习运用 “What do you want to be? I want to be a/an...” 表达职业理想。通过学习，引导学生理解不同职业的社会价值，树立正确的职业观与梦想意识；学习过程中，激发学生对未来职业的探索热情，提升用英语表达个人志向的能力。

语篇研读（教材分析）

What---语篇主题和主要内容

本节课选自粤教沪外教版英语四年级上册Unit 2 My job Lesson 1 What’s your job? Period 1 本部分学习的核心语言是学习运用 “This is my … He/She is a/an … He/She works in/on/at a …” 描述介绍家人的职业及工作场所。课文情景是Taotao向大家介绍自己家人的职业和工作场所。

Why---语篇传递的主题意义

本课时主要内容是通过Taotao和阿姨之间的对话，学习运用 “What’s ... job? I am/He/She is a/an...” 谈论职业；学习运用“Where do/does … work?  I/He/She work(s) in/on/at …” 谈论工作场所。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。

How---文体结构、语言特点及功能

本课时属于日常对话课，学习运用 “What’s ... job? I am/He/She is a/an...” 谈论职业；学习运用“Where do/does … work?  I/He/She work(s) in/on/at …” 谈论工作场所；通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。

教学对象分析

本单元的学习对象为小学四年级学生，经过前期学习，学生已掌握基础人物词汇（如 father、mother）和简单询问句型（如 Who is...?），对 “职业” 概念有初步认知，但对具体职业词汇（如 doctor、farmer）及工作场景表达（如 work in a hospital）的掌握仍需加强。该年龄段学生通过家庭和生活接触过不同职业人群，能结合真实经验理解职业描述语篇（如介绍家人职业、工作内容），增强学习共鸣。此阶段学生乐于参与职业角色扮演、制作海报等活动，但对理想职业的英语完整表述缺乏系统性训练，需通过小组讨论降低表达难度，提升分享职业梦想的自信心。

教学目标

通过本课学习，学生能够：

1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话内容，学习谈论职业和工作场所；(学习理解）

2.在教师和同伴的帮助下，演绎故事内容，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）

3.在小组内进行真实语境的创设，学习谈论职业和工作场所，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）

教学重难点

教学重点：

1. 听懂、准确认读、词汇job; writer; know; teacher; nurse; policewoman; cook; life; worker; factory; restaurant; farmer; farm;

2. 学习运用 “What’s ... job? I am/He/She is a/an...” 谈论职业；

3. 学习运用“Where do/does … work? I/He/She work(s) in/on/at …” 谈论工作场所。

教学难点：

1. 学习运用 “What’s ... job? I am/He/She is a/an...” 谈论职业；

2. 学习运用“Where do/does … work?  I/He/She work(s) in/on/at …” 谈论工作场所。

教学过程

教学目标

学习活动

效果评价

学习理解：

在看、听、说的活动中，获取和梳理课文信息，学习谈论职业和工作场所。

1. Core competences

By the end of the lesson, I will be able to...

        name different jobs;

        talk about the workplace.

2.Lead in

① Watch and enjoy

播放视频，组织学生观看视频，学习了解不同职业的英文表达，引出新课内容。

② Think and share

How many jobs do you know? What are they?

出示问题，组织学生思考并回答问题，引出新课内容。

系统了解本节课的核心素养目标，对本节课的主要学习内容做到心中有数。

创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流