17《海滨小城》教学设计-2025-2026学年语文三年级上册统编版

《海滨小城》教学设计 【教学目标】 1.学习课文生字新词，能正确流利地朗读课文，了解作者是从哪些方面来介绍海滨小城的，完成旅游邀请函填写。 2.学习课文第4自然段，通过圈景物、标关键词、找关键句的方法来理解庭院的特点，知道关键句的作用。能通过找关键句来理解第5、6自然段的内容。制作景点推荐名片。 3.能感情地朗读第文第4、5、6自然段，体会小城的整洁、美丽的特点。 【教学重难点】 学习课文第4自然段，通过圈景物、标关键词、找关键句的方法来理解庭院的特点，知道关键句的作用。能通过找关键句来理解第5、6自然段的内容。制作景点推荐名片。 【教学准备】 制作多媒体课件，编制课堂学习单 【教学过程】 一、导入解题，激发兴趣 （一）游览小城风光 1.板书：小城，齐读。我们国家辽阔宽广，小城各具特色，请大家欣赏几张小城的图片，然后用一句话或几个词来概括一下：这是一个什么样的小城。 2.出示各类小城的图片。 北方小城：冰天雪地，宁静纯洁； 凤凰小城：绿水清山，古老秀美； 婺源小城：遍地金黄，生机盎然； 边疆小城：八卦图案，整齐错落； 寿昌小城：小桥流水，白墙灰瓦； 海滨小城：蓝天碧水，傍海而居。 （二）学习“滨”字 1.板书：海滨，教师相机教学“滨”字的书写。 2.理解：滨字的意思，选意思——填空——齐读课题 （三）创设任务情境 海滨小城邀请我们为小城的旅游推广人，并帮助他们完成旅游推广的任务，敢挑战吗？ 二、初读课文，了解大意，完成旅游邀请函 （一）自由读课文，要求：读准字音，遇到带拼音的字多读几遍，读通句子，想一想：海滨小城有哪些地方可以旅游打卡呢？ （二）检查学习成果 1.出示生字新词，检查学习情况。 海滨 机帆船 海鸥 沙滩 贝壳 渔民 汽笛 船队 桉树 凤凰树 椰子树 橄榄树 榕树 亚热带 街道 胳臂 理睬 满载 石凳 每逢 除了 2.选词填空，读出画面。 响声 香味儿 船队 绿叶 来来往往的（ ） 满街满院的（ ） 密不透风的（ ） 咯吱咯吱的（ ） （三）完成小城旅游邀请函 邀请函 远方的朋友： 真诚邀请您来海滨小城旅游。这儿有大海、沙滩、 、 、和 等景点待你来打卡。 海滨小城 学生完成填写，并分享。 三、聚焦小城，感受小城之美 （一）学习第4自然段 1.默读课文，根据学作任务单完成自学。 课件出示学习任务单——我会学 序号 任 务 1 圈景物：我能圈出第4自然段中表示景物的词语。 2 标重点词：我能用“▲”标出描写景物特点的词语。 3 找关键句：我能找出第4自然段的关键句，用“ ”画出来。 2.交流学习成果 （1）第4自然段中描写景物的词语： 桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树、亚热带树木 （2）描写景物特点的词语： 有……还有…… 写出的树的各类很多 满街满院 写出了桉树香味浓 热闹、一片片红云中 写出了凤凰树开得花多 （3）关键句：小城里的每一个庭院都栽了很多树。 4.教师总结提升： 第4自然段中，写树的种类多、香味浓、花开得多，三句话都是写庭院里的树是怎么样的。第一句话把三句话的意思都概括起来了，所以它是关键句。我们找出关键句，知道关键句的意思，就可以凭借关键句知道整段话讲什么了。 5.有感情朗读 作为旅游推广人，我们还要学会用自己的朗读，把小城的美丽景物介绍给客人。 学生练习朗读——指名读——配乐读——配乐齐读 （二）学习第5、6自然段 1.出示学习任务单——我会学 我要选择第 自然段学习。 学 习 任 务 1.找出本段的关键句，用“ ”画出来。 2.作者围绕关键句写了哪些景物？用“◯”圈出来。 3.你从哪些词语中感受到景物的美？用“▲”标出来。 4.我能有感情地朗读。 2.学生选择一个自然段，根据学习任务单开展自学。 3.交流： （1）第5自然段： 许许多多 树多 绿绒大伞、密不透风 树长得茂盛 公园更美 总是坐满 人多热闹 （2）第6自然段 咯吱咯吱地响街道也美 十分干净，一片落叶都没有 （3）指名朗读——配乐朗读——配乐齐读 学科网（北京）股份有限公司 $