9.2 奉献社会我践行 教案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

9.2　奉献社会我践行

 

素养目标

1. 道德修养：培养奉献精神，在公共生活中做一个文明的社会成员。

2.法治观念：增强服务社会的安全防范和自我保护意识，维护自己权利，尊重他人权利。

3.健全人格：理解个人与社会的关系，积极适应社会，服务社会。

4.责任意识：主动参与社会公益活动和志愿者活动，用实际行动服务和奉献社会。

重点：如何奉献社会。

难点：共青团的性质、作用、要求。

教学过程

环节一　生活中的奉献实践——从身边小事做起

视频引入

播放2024年杭州亚运会志愿者服务他人的视频片段及社区环保活动短视频。

学生思考：“视频中的人在做什么？你是否参与过类似的活动？”

情景设计

展示教材第79页“生活观察”中的四幅图片（义务植树、志愿讲解、写春联、安全宣传），提问：“这些活动有什么共同点？你参与过哪些‘奉献社会’的具体行动？”

任务设计

【活动一】分享奉献故事

小组活动：结合自身经历，分享自己参与过的印象最深的一次奉献活动（如爱心义卖、社区清洁、助老服务等），说说你在活动过程中遇到的困难和你在活动过程中的收获。

设问：

有人认为，学生的主要任务是学习，参与奉献活动是在浪费时间。请你辨析这一观点。

答案：

这一观点错误。理由：①对个人：奉献社会能够使我们的视野不断拓展，知识不断丰富，能力不断提高，道德境界不断提升。②对国家、社会：奉献社会能够推动国家发展、社会进步，推动形成向上向善的强大力量，使我们的社会变得更加和谐美好。

【活动二】小组讨论——奉献的“大”与“小”

设问：

结合教材第82页“启思导行”中“微公益活动”（捐衣物、助老、倡议绿色低碳出行），讨论：“为什么说‘微公益活动虽小，却意义重大’？这些微公益活动带给我们哪些启示？”

答案：

志愿服务是社会文明进步的重要标志，是广大志愿者奉献爱心的重要渠道。　我们要积极参与志愿服务活动，弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿精神，力所能及地为他人提供服务和帮助，在志愿服务中长知识、强本领、增才干，努力推动形成关爱他人、奉献社会的良好风尚。

教师总结