8.2 守护正义 教案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

8.2　守护正义

素养目标

1.政治认同：知道个人守护正义的策略，掌握司法如何守护正义。

2.道德修养：面对非正义行为，敢于斗争，学会见义智为。

3.法治观念：全面地了解正义的内涵，掌握正义和法治的关系。

4.责任意识：激发学生守护正义的勇气和智慧，培养敢于斗争、善于斗争的实践能力。

重点：理解正义的内涵及其对个人和社会的价值。

难点：理解司法公正对社会正义的重要作用。

教学过程

环节一　正义之辨——解码正义的本质与价值

视频引入

展示“某市民勇救落水儿童获表彰”的相关视频。

学生思考：“为什么救人行为会被广泛赞扬？这种行为体现了怎样的社会价值？”

情景设计

展示教材第70页“生活观察”中有关正义行为与非正义行为的关键词（秉公执法、见义勇为vs以权谋私、恃强凌弱），补充校园情境“同学主动帮助受欺凌的学生”“班干部包庇抄袭行为”，提问：“哪些行为是正义的？正义行为的共同特征是什么？”

任务设计

【活动一】“正义行为特征”归纳

小组活动：结合教材知识“正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益”，分析以下行为是否属于正义行为，并说明理由：

①携带管制刀具乘坐公交车、地铁（教师点拨：非正义行为，危害公共利益）。

②企业主动公开污染处理数据（教师点拨：正义行为，促进社会进步）。

设问：

我们为什么要守护正义？

答案：

追求正义是社会生活的一个重要主题。有正义感、为人正直是做人的基本要求，期盼正义、捍卫正义是我们的共同心声。

【活动二】“正义价值链”绘制

小组活动：根据教材知识“正义保障人们有尊严地生活，营造风清气正的社会风尚”，分组绘制“正义价值链”，标注正义对个人、社会的影响（例如：个人→获得安全感；社会→减少犯罪）。

设问：

结合所学知识，讨论：“正义有何价值？”

答案：

①正义是社会文明的尺度，表达了人们对美好社会的期待和追求。正义行为有利于促进社会进步、维护公共利益。②正义保障人们有尊严地生活。正义能使弱势群体获得基本的生存保障，得到社会的关爱。③正义营造风清气正的社会风尚。正义有利于使受害者得到救济、违法者受到惩罚，弘扬社会正气；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭动力。

教师总结