第一单元素养评估卷-【快乐优+】2025-2026学年四年级上册语文作业本（统编版）

15.示例：温和的春风美丽的花园高尚 的目标 第八单元任务群素养练 1.A解析：本题考查多音字。“扎”有三个 读音，表示“刺”“驻、扎”时读zhā；表示 “捆，缠束”或“把儿，捆儿”时读Zā；在“挣 扎”中读zhá。因此“扎针”和“扎营”中 “扎”，都读Zhā。答案为A。 2.C 3.娶媳妇灌溉豹诸多 4.正确读音：wu shen 5.B解析：本题考查词语理解。选项中的 成语都是形容人物外貌的，“鹤发童颜” “慈眉善目”和“老态龙钟”都可以用来形 容老年人；而“亭亭玉立”形容女子身材细 长，不能用来形容老年人。答案为B。 6.示例：西门豹为民造福后，执意罢官。 7.B解析：本题考查提取信息的能力。根 据题目熟读短文，从第5自然段的第二句 话“他整天愁眉苦脸地听阿斗在那死记硬 背，这爷俩儿都头大得一个顶三个”可知 本题答案为B。 8.B解析：本题考查复述故事。复述故事 时，主要内容需要详细复述。在本故事 中，两个孩子为比赛所做的准备是主要内 容，需要详细复述。答案为B。 9.D解析：本题考查延伸理解能力。完成 本题时，可从诸葛亮告诉刘备的话“教子 有如带兵打仗，需讲方法”可知做事情要 先掌握方法。这与《纪昌学射》中飞卫先 让纪昌练眼力，再教他射箭方法相似。答 案为D。 10.D解析：本题考查知识积累。根据阅读 “四大名著”所知，关羽、曹操、张飞是《三 国演义》中的人物，宋江、武松是《水浒 传》中的人物，贾宝玉和林黛玉是《红楼 梦》中的人物，孙悟空是《西游记》中的人 物。答案为D。 11.拼音标注让阿斗死记硬背 12.示例：刘备与诸葛亮商量以读兵书中的 一篇文章比一比谁家的儿子聪明。诸葛 亮让儿子用拼音法读书，刘备让阿斗死 记硬背，最后诸葛亮的儿子胜出。 13.贾岛认为自己诗中的“推”字用得不妥 帖，一边想一边骑驴行路贾岛撞到了韩 愈的仪仗队，把想法告诉了韩愈 14.D解析：本题考查复述故事。根据我们 所掌握的复述故事的方法，可知复述前 先把故事多读几遍，熟知故事内容，再就 是要抓住重点部分详细复述。而选项 D中提到的《题李凝幽居》不属于故事的 主要内容，因此不能重点复述。答案为D。 15.贾岛骑着毛驴，一边吟诵，一边做着敲 门、推门的动作，不知不觉进了长安城。 贾岛在斟酌文字时非常入迷的情态 16.一是敲门表示贾岛是一个懂礼貌的人； 二是“敲”字更能衬托出月夜的宁静，读 起来也响亮些 17.B解析：本题考查内容的理解。结合故 事内容可知贾岛为了诗中的“推”与“敲” 与韩愈展开了讨论，并确定了要用哪个 字。因此“推敲”可理解为在写诗和作文 时斟酌用字。答案为B。 素养评估卷 第一单元素养评估卷 -、1.(1)D (2)逐渐鹅卵石宽阔大堤 庄稼水稻滚圆葡萄犹如 (3)C解析：本题考查汉字书写。根 据从左到右、先外后内的书写规则，可 知“淘”字第5笔是“了”，叫横折钩。 答案为C。 (4)C解析：本题考查多义词。“成 熟”是一个多义词，意思有①泛指生物 体发育到完备阶段；②事物或行为发 展到完善的程度。熟读语句及选项中 的词语，可知“成熟的庄稼”和“成熟的 季节”中“成熟”的意思是①，其他选项 中“成熟”的意思是②。答案为C。 (5)C解析：本题考查词语搭配。“坑 坑洼洼”是一个状态词，形容地面或器 物表面高一块低一块。可用来形容树 皮、城墙和斜坡等。不能用来形容表 面光滑的镜子。答案为C。 2.D 3.(1)①云霄②无声③齐头④私 语⑤喧天⑥人山④②⑤ ① (2)示例：忽然一声巨响，烟花冲向天 空，空中顿时绽开了美丽的火花，像流 星，像银蛇…一会儿工夫就消失了。 4.(1)A解析：本题考查句子衔接。句 子衔接时可结合语段中所描述的事物 及其特点或上下文来进行，语段写的 是我们感受到大自然的美。因此“我 们亲近大自然”应放在“倾听万物的声 音”前面。答案为A。 (2)A解析：本题考查句子理解。有 画面感的句子指描述景物的句子，由 眼前的景物能产生丰富的想象。选项 BCD描述的都是实实在在的景物，让 人能体会到画面感。而A项说的是观 潮日的时间。答案为A。 二、（一）1.月亮倒映在水里，就像每个小水 塘里都有一个月亮。 2.C (二)1.远近绿茂盛 2.示例：小伙伴们摘下竹叶放入口中 伙伴们用竹叶吹出的百灵鸟叫般的声 音竹枝上的鸟儿叽叽喳喳的叫声 竹叶的清香 3.竹林给“我”的童年带来了快乐，也给 “我”的生活带来了帮助。 ·26 4.C 5.我仿佛看见漫山遍野都是翠绿的竹 林，竹叶随风起伏，好像绿色的波涛。 三、习作提示：（1)根据题目要求，选择家乡 一处值得推荐的地方作为本次习作的内 容。(2)抓住“这儿”的主要特点详细来 写，如景物的美，带给自己的快乐等。 (3)结尾要适时抒发出对“这儿”的喜爱 之情。 第二单元素养评估卷 -、正确的读音：yikuàng bian bi Iài gian 二、1.幻想科学家研究驾驶技术 苍蝇 2.D解析：本题考查字义的理解。“善” 是一个多义字，在不同的词语或语境 中的字义是不同的。“改善”的意思是 使原有情况变好一些。因此“善”的意 思为“办好；弄好”。答案为D。 3.D解析：本题考查近义词辨析。完成 本题，先理解这组词语的意思，再结合 具体的语境找出最合理的搭配。与 “飞机”搭配合理的是“发明飞机”，与 “惨祸”搭配合理的是“发生惨祸”，“有 所发现”搭配合理。答案为D。 4.示例：谁在关心着我们的成长和学习 呢是父母和老师 5.示例：此外，圆圆的大头鲸是人类的好 “老师”，跳跃的袋鼠是人类的好“老 师”，坚硬的贝壳也是人类的好 “老师”。 三、1.D解析：本题考查词语搭配。完成本 题，先理解选项中词语的意思，再判断 搭配是否合适。“改善”意思是使原来 的状况变得好一些，与“研究”搭配不 合理。答案为D。 2.B解析：本题考查形声字。形声字的 形旁表意，“褊”的形旁是“禾”，因此推 测该字可能与植物有关。答案为B。·快乐优计作业牵： 四年级上厨语文·P 第一单元素养评估卷 ☆等级： ©用时：60分钟 ★满分：100分 班级： 姓名： 题号 二 三 总分 得分 “美不美，家乡水”，四(1)班正在举行“寻故乡美景·品自然之趣”班 会，请你来参加这次活动吧。 一、七嘴小舌赞家乡根据讨论，领略家乡之美。按要求，完成题目。(47分) 1.丁丁的家乡美在晨景。读下面语段，完成练习。(21分) 早晨，薄雾zhújiàn( )散去，我沿着éluǎnshi( )铺的坑坑 洼洼的小路来到kuan kuò( )的dàdi( )上。左边是zhuang jia( )地，成熟的shu'dào( )低垂着头；右边是果园，gǔn yuan )的pútao( )y6urú( )一颗颗珍珠，不时飘来阵阵香 味。远处偶尔传来淘气孩子的欢笑声…家乡晨景的美，镌刻在我心底。 (1)下列词语中的加点字和“薄雾”中“薄”字读音相同的一项是(3分)() A.薄饼 B.薄片 C.薄荷 D.单薄 (2)读拼音，写词语。(9分) (3)“淘”字第5笔的笔画名称是(3分) () A.撇 B.横 C.横折钩 D.横弯钩 (4)和语段中“成熟”意思相同的一项是(3分) ( A.成熟的想法 B.成熟的意见 C.成熟的季节 D.成熟的条件 (5)下列不能用“坑坑洼洼”形容的一项是(3分) A.树皮 B.城墙 C.镜子 D.斜坡 2.明明在讲述家乡美景时，用到下面的词语。加点字读音全部正确的一项是 (2分) () A.屹立(y) 闪烁(shuò) 坠落(duò) B.昂首（áng) 明昧(mèi) 霎时(chà) ·1 C.风俗(sú) 霸占(zhan) 余波(yi) D.怀抱(huai) 归巢(chao) 恢复(hui) 3.冬冬向大家介绍家乡的节日。(18分) (1)补充词语，再选择填空。（填序号）(16分) ①响彻( )()②鸦雀( )( )③( )( )并进 ④窃窃( )()⑤锣鼓( )( )⑥( )( )人海 开始，会场上不时传来 的声音，当社区领导走上主席台时，人 们都安静下来，会场上 。随着领导宣布“元宵节庙会正式开始！”会 场上顿时 ,礼炮声 (2)请你从下面的词语中选一两个描写节日的烟花。(2分) 霎时忽然顿时过了一会儿一会儿工夫 4.从下面的描述中，我们发现了不同的美。读一读，选一选。(6分) (1)读下面文段，“每一个清晨或傍晚，我们亲近大自然。”这个句子应放在 （) A.①②之间 B.②③之间 C.③④之间 D.④之后 ①那时，我们是快乐的。②倾听万物的声音，与身边的花儿、鸟儿、小溪 交流。③我们走过的每一个地方，都留下了欢声笑语。④多年之后，我们还 在怀念这段快乐的时光。 (2)下列哪句话不能体现出优美的画面感？ A.农历八月十八是一年中传统的观潮日。 B.看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。 C.归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。 D.船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！ 二、典型景色在家乡抓住代表性景色，感受家乡之趣。阅读短文，完成练习。 (23分) ·2· (一)课内阅读。(6分) 这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒满月光的小路上走着，走着…啊，我和阿 妈走月亮！ 细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。灰白色的鹅卵石布满河 床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿 妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣…哦， 阿妈，我们到溪边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的 地方。 1.“每个小水塘都抱着一个月亮！”是什么意思？(3分) 2.对加点词“哟”“哦”“哦”理解有误的一项是(3分) A.“哟”在句中表示：“我”看到每个小水塘都抱着一个月亮的惊喜。 B.第一个“哦”引出回忆，小溪使“我”回想起白天和阿妈在小溪边的情景。 C.第二个“哦”也引出回忆，“我”回忆和阿妈一起看水塘、采野花的情景。 (二)课外阅读。(17分) 心系竹林 ①故乡的竹林，远远望去，犹如一床厚厚的绿被软软地盖着大山。清风过 处，绿被子也随风起伏，仿佛是大山恬静休憩时均匀的呼吸。那竹林的绿是很 浓很浓的，顺着山坡缓缓地蔓延，浸绿了巍峨的山峰，润绿了薄云缭绕的山谷， 也映绿了远处的山峦。 ②走进竹林，层层叠叠的叶子遮住了强烈的阳光，它们把阳光碎成点点的 斑儿，零星地洒在铺满黄叶的地上，宛如一块绣了星星的黄锦。 ③儿时，常约了伙伴到竹林，摘下一片嫩嫩的竹叶放入口中，吹出百灵鸟 叫般清脆的声音，逗得竹枝上的鸟儿也叽叽喳喳地叫开了，留在口中的是竹叶 的幽幽清香。我们在林中追逐嬉戏，玩累了就找块儿地方躺下，那软绵绵的厚 厚的金黄的叶子，给人躺在炕上般的感觉，那么舒畅，那么惬意。闭了眼，让叶 间的光点儿照在眼上，便感到红彤彤的一片。我们在这一片红亮的色彩中，幻 想着自己已经长大了的将来… ·3· ④在春天，细雨纷纷的日子里，我会跑到竹林中去寻找竹荪，那是一种灰 白色的菌类，像根倒长的萝卜，半透明的，上面还沾着小水珠，鲜灵灵的。我将 它们采上一大把，蹦跳着带回家，于是餐桌上又添了一份清香四溢的菌汤。初 冬时节，那一株株嫩笋已经长高，裹在它们身上的笋壳也随风飘落。母亲就把 那壳儿捡了来，拭去上面的绒毛，然后剪成鞋底的形状，再里三层外三层地包上 布条纳成“千层底”，母亲说那样的鞋底可以隔湿。于是到了冬天，当皑皑白雪压 弯竹梢时，我便穿着母亲做的暖和的新鞋和伙伴们在竹林中堆雪人、打雪仗了。 ⑤时间流逝，我现在已远离了故乡，可是我的心仍系在竹林里。 1.读文章第①②自然段，作者在介绍故乡的竹林时，是按照从 到 的 顺序写的，先写了竹林“ ”的特点，又写了竹林“ ”的特点。(4分) 2.读文章时要入情入境。读文中画“”的句子，发挥想象补写句子。(4分) 我仿佛看到了 ；仿佛听到了 还听到了 ;仿佛尝到了 3.用一句话简单概括第③④自然段的主要内容。(3分) 4.“时间流逝，我现在已远离了故乡，可是我的心仍系在竹林里。”这句话表达 了作者怎样的情感？(2分) () A.对母亲的怀念。 B.对童年时光的怀念。 C.对竹林及故乡的思念之情。 D.对和自己一起在竹林中堆雪人、打雪仗的伙伴们的怀念。 5.读写联动读文章第①②自然段时，你的脑海中浮现了怎样的画面？写一 写。(4分) 三、妙笔生花绘家乡抒发真情，推荐家乡美景。根据提示，完成习作。(30分) 题目：这儿真好！ 提示：“这儿”指的是家乡你常去的、喜爱的地方，如村边的小河、小区的广 场，或是花园的某个角落，某个游乐园等。想一想“这儿”的好体现在哪些方 面，请逐项写一写，要把每个方面写清楚，给读者留下深刻的印象。不少于 400字。