第六单元-【快乐优+】2025-2026学年四年级上册语文作业本（统编版）

量了量，帮我改裤子。我穿上合身的裤 子，非常感谢阿姨。认真做事的人格外 受人尊敬和喜爱 5.(1)没有按时完成作业后悔早知今日 何必当初(2)要按时完成作业，做一 个人见人爱的好孩子示例：帮助别人， 快乐自己 6.示例： 起因：我上学期换牙的时候，新门牙 长得又大又丑。这让我很烦恼。 经过：一次，在奶奶家，上高一的小姐 姐指着我的门牙说：“我家有只小兔子。” 上大学的大姐姐紧接着说了一句：“老 鼠。”她当时还编了一首关于老鼠的歌。 这让我非常生气。 结果：我回家和妈妈说了这件事，妈 妈对我说，不用太在意别人的看法，等牙 齿长齐以后，可以带我到医院矫正。听了 妈妈的话，我的心情也好了起来。 第六单元 18牛和鹅 一、1.大概摸索昏暗忙乱把握 摔倒平白 2.D解析：本题考查字义理解。根据对 词语的理解并结合语境，画线句子中 “凭”字组成的词语是“任凭”，因此其 意思是“任凭；无论”。答案为D。 二、wei quan chui jin bo qT 三、1.②③④① 2.(1)不但…而且… (2)要是…就… (3)虽然…但是… 四、1.动作语言害怕惊恐 2.示例：我不时抬头看看公交车过来的 方向，一直没有车的影子，我皱起眉 头，在原地转来转去。 3.我觉得虽然它把我们看得比它大，我 们也不能平白地去欺负它。 4.示例：③金奎叔的话让我改变了对 牛的错误态度 ·12 五、C解析：本题考查对课文内容的理解。 课文中写在金奎叔的帮助下，“我”知道 了鹅并不可怕，再也不怕鹅了，而不是懂 得了鹅的弱点。答案为C。 六、1.A解析：本题考查理解分析能力。结 合课文内容可知，金奎叔的话让我知 道了牛和鹅的特点，因此不再怕鹅。 这也与前文中描写我们对牛的态度相 呼应，是对自己以前欺负牛的行为的 反思。答案为A。 2.C解析：本题考查提问的角度。从问 题中的“反问句”，可知这个问题是对 写法的点评。答案为C。 3.示例：金奎叔的话让“我”懂得了不用 害怕虚张声势的道理，对“我”的影响 深刻。 七、示例：很多小孩子都像你这样怕鹅的，不 用害怕，因为它们只是虚张声势。不 再恐惧，淡定自如地从它身边走过去。 19一只窝囊的大老虎 、1.C解析：本题考查多音字。根据对 “角”字的理解，可知“角色”和“主角” 中“角”的意思相同，读jué；“角落”“角 力”和“号角”中“角”读jiǎ0。答案为C。 2.班级文艺表演充分套殷切 排练 3.D解析：本题考查词语理解。“期待” 意思是对未来某个时刻或事物产生的 憧憬、向往之情。选项中“期盼”“等 待”和“盼望”都有这种意思。“对待” 意思是以特定方式或某种态度看待人 或事。答案为D。 二、情理头气 1.①撤换 2.② 3.示例：刚交上试卷，同桌就说：“这次我 真是考砸锅了！” 三、1.语言连忙扮老虎这件事不会再出 现变动 2.动作狼狈演出是因为“我”不会豁 虎跳才砸锅了 四、①想登台表演②充满自信③表演过 程④后悔 五、1.D解析：本题考查提问题的角度。选 文中老师的表现说明了她的“通情达 理”，而批注中的说法则是联系生活实 际而得到的启示。答案为D。 2.担心自信 3.简单 4.爬站叫扑追躺 六、1.南城区红星街47号810 2.在场内工作人员的引导下入场，不能 妨碍他人观看演出。 20陀螺 一、椅子尤其旋转帅气预料溃败 自豪 1.ding钉子 2.正确读音：hen chǒu 3.A解析：本题考查多义字。“丑”有两 个意思：①相貌难看；②可厌恶的，可 耻的，不光彩的。在理解每个词语意 思的基础上，可知“丑”在“出丑”和“家 丑”中的意思是②，其他三个词语中 “丑”的意思是①。答案为A。 二、1.C解析：本题考查近义词辨析。完成 本题时，先理解选项中词语的意思，再 结合语境判断。“顽强”意思是坚强， 不屈服，可用来形容陀螺快要倒下时， 又转起来的表现。答案为C。 2.B解析：本题考查语句理解。根据题 目要求，逐项判断。A项中的“确实” 和“真的”语意重复；B项写的是小孩子 们对陀螺的态度，不是病句；C项中“陀 螺”应在逗号后面，语序混乱；D项中的 “估计”和“肯定”前后矛盾。答案为B。 3.比喻郁闷酷爱示例：一缕伤愁 悬浮在心头，如同那寂寞无助的残月。 。1 咫尺天涯，无处依靠。 三、开心极其高兴尴尬欢乐、自豪 四、1.B解析：本题考查提取信息能力。从 选文第1自然段“它圆头圆脑，好像上 下左右都能找到支撑点似的”看出这 是它获胜的原因，可概括为“浑身圆， 平衡性好”。答案为B。 2.惊讶兴奋 3.从“直到现在我还能兴致勃勃地写下 这些文字”看出这次胜利对“我”来说 意义重大。 4.示例：这真是个辉煌的时刻！感叹句 写出了“我”胜利后的激动心情。 5.A解析：本题考查理解分析能力。先 熟读选文内容，在理解选项意思的基础 上完成本题。从第1自然段的1、2句 话中可知运用了拟人的修辞手法，写 出了陀螺的外形及表现，表达出作者 对陀螺的喜爱之情。答案为A。 五、示例：毫不屈服，勇往直前，最终获得了 胜利它是陀螺中的勇者，胜利的保证 习作：记一次游戏 1.D解析：本题考查审题。从习作要求，可 知本题答案为D。 2.A解析：本题考查选材。根据题目要求， 熟读每个选项，可知A项描述的内容是一 次游戏，其他三项是参加的不同活动。答 案为A。 3.A解析：习作要求“把游戏写清楚”，因此 重点要写游戏的过程及热烈的场面，或是 参加游戏的每个人的表现等。而“游戏的 准备过程”不属于习作的重点。答案 为A。 4.示例：①有趣的夹珠子比赛②夹珠子挑 战赛③在一定时间内夹的珠子最多者 为获胜者④热闹的比赛现场⑤细心 和认真是成功的保证 5.(1)张开扑向逃离(2)示例：热火朝 天争先恐后热闹非凡 口语交际·语文园地 一、正确读音：jiǔqin suan jiao 二、C解析：本题考查词语理解。完成本题 时，先理解选项中三字词语的意思，再结 合具体的语境进行判断。指事物第一次 出现时，可以用“破天荒”这个词语。因 此由“学习委员的习作经常在县级刊物 上发表”可知下文中“破天荒”的运用有 错误。答案为C。 三、示例：生气—一她铁青着脸，咬牙切齿， 怒发冲冠，浑身发抖。 四、一言既出寸有所长比下有余时不 再来 五、B A D E C解析：①批注，指阅读 时在文中空白处对文章进行批评和注 解，作用是帮助自己掌握书中的内容。 一边阅读一边作批注是很好的阅读方 法，更有利于了解课文的内容，也会更好 地记住。②批注的方法多种多样。如， 可以标画出相应的词句，比如用线画出 文章精辟和重要的语句，可以在旁边的 空白处简单写写自己的批语，也就是或 深或浅的感想。③读完文章，作完批注， 再重新读一下文章和批注，帮助自己深 入理解文本，把握文章主旨，可以加深对 文章的理解。④了解别人对文章的想 法，真正地走入文本，与文本、与作者进 行对话，丰富自己对文章的理解。 六、1.A解析：本题考查语言的表达运用。 根据我们所掌握的知识，可知安慰别 人时态度要真诚，话语要得体，可以借 助适当的动作、表情等表达自己的情 感，还可以主动给予力所能及的帮助。 而选项A的做法不符合安慰别人的做 法。答案为A。 2.示例：林林，不要把这件事放在心上， 常胜将军也有马失前蹄的时候呢！只 要你努力，还会有很多机会的。 。1 七、示例：当偌大的教室只剩下我一个人时， 我蜷缩在墙角抽泣着。窗外电闪雷鸣， 树木在风雨中摇曳着，孤单、恐惧占据了 我幼小的心灵。正当我近乎绝望时，是 您—一张老师，紧紧地握住了我那双小 手，将温暖传递给我。“别怕，老师带你 回家。”您轻柔的话语在我的耳边响起。 风雨中您微笑着，拉着我的小手，将自己 宽大的风衣披在我瘦小的肩上。当您将 我送回家时，您的衣裳已经被雨水打湿， 而我还没来得及说一声谢谢，您就又钻 进了风雨中。 第七单元 21古诗三首 一、1.A解析：本题考查多音字。“将”是一 个多音字，表示“快要”“带领，扶助”或 “拿，持”等意思读jiāng,在“军衔的一 级”或“统率”等意思中读jiàng。因此 在“将士”和“，点将”中“将”读jiàng。答 案为A。 2.边塞宋词英雄豪杰催人秦 3.① 二、1.B2.B3.A 三、C 四、1.(1)C解析：本题考查对诗句意思的 理解。根据诗句中词语的解释，可知 “飞将”指的是汉朝名将李广。答案 为C。 (2)AB解析：本题考查句意的理解。 诗人运用汉朝名将李广的典故，一方 面表现诗人希望朝廷启用良将；另一 方面也委婉地讽刺了戍边将帅的无 能。答案为AB。 2.（1)B解析：本题考查诗意的理解。 结合诗句可知，当将士们刚要喝酒时， 就响起了琵琶声，从中可知这是战斗 的号角，在催促战士们喝完酒后马上要素 内容 第六单元 任务 。快乐优+作业本 第六单元 ·大单元构建 人文要素：美好童年一梦中的真，真中的梦。 语文要素：①学习用批注的方法阅读。②通过人物的 动作、语言、神态体会人物的心情。 牛和鹅 只窝囊的大老虎 陀螺 口语交际 习作 语文园地 默写并理解本单元词语，掌握识字方法 字词关 理解常用三字词语的意思，并学会运用 句段关 用上几个表示动作的词语，表现人物 心情 背诵关-常见的八字词语 《牛和鹅》用批注的方法读课文，通过 动作、语言、心理描写体会人物心情。 《一只窝囊的大老虎》通过语言、动作 要素关 心理描写体会人物心情，学习作批注。 《陀螺》通过动作、语言、神态体会心 情。在印象深刻的地方作批注。 四年级上册·语文·P● 59 18 牛和鹅（答案见P12) 快乐通关 一、新情境读下面语段，完成练习。 从《孤勇者》中“爱你不跪的模样”，他dàgài( )mōsuǒ( )出了成功的 途径：是在hunàn( )灯光下的苦读，是在mang luan( )的生活中学习的 态度，是bǎwò( )机会的睿智，是在哪儿shuai dǎo( )就在哪儿爬起来的 勇气，是任凭风浪起，稳坐钓鱼台的沉着。没有ping bai( )无故的成功，成功是 汗水的结晶。 1.读拼音，写字词。 2.画线句子中“凭”的意思是 A.(身子)靠着 B.倚靠，倚仗 C.凭借、根据 D.任凭；无论 二、读一读，用“/”标出加点字的正确读音。 所谓(wiwèi) 拳头(quanquan) 捶打(chui cuf) 衣襟(jin jing) 胳膊(bo bei) 欺负(qiqi) 三、按要求完成词语练习。 1.给下列词语中的加点字选择正确的解释。（填序号） 凭：①靠着；②依靠，倚仗；③证据；④根据；⑤任凭，无论。 凭借( 真凭实据() 凭票入场() 凭栏( 2.在括号里填上合适的关联词语。 (1)我们( )不害怕牛，( )敢用手拍它的背，摸它的肚子。 (2)我们( )在路上碰到鹅，()得绕个大圈子才敢走过去。 (3)我( )不敢扳牛角，骑牛背，()用拳头捶捶牛背还是敢的。 四、爱好学习的丁丁把下面的句子摘抄了下来，读一读，完成练习。 ①我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。 ②我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我 了！鹅要咬死我了！” ③我觉得虽然它把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？ 1.句①②分别是对人物的 描写，我们从中可以体会到人物 的心情。 2.请你也运用1~2种人物描写的方法，写一写自己焦急的心情。 60 。四年级上册·语文·P 快乐优+作业本 3.把句③换种说法，保持意思不变。 4.请你任选一句话，根据自己对句子的理解，作批注。 我对句 作的批注是 五、下列对课文理解有误的一项是 A.牛怕人和鹅不怕人是因为它们各自的眼睛看人的大小不同。 B.当鹅袭击我时，我的表现是惊慌失措、狼狈不堪。 C.后来，我不怕鹅的原因是懂得了鹅的弱点。 轻松升级 六、课内阅读。 我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的！虽然它把我们看得比它 小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎 嘎叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。 看到牛，我也不再无缘无故欺负它了。我觉得虽然它把我们看得比它 大，可我们平白地去欺负它干吗？ 直到现在，我还记着金奎叔的话。 1.对画“ ”的句子理解正确的一项是 A.对前文任意欺负牛的行为的反思。 B.响应了金奎叔告诫我的话。 C.我知道了牛的厉害。 D.我的认识更到位了。 2.语文要素读完选文，林林做了如下批注，这个批注的角度是 第2自然段的反问句起强调语气的作用。 A.对内容的质疑B.对内容的体会C.对写法的点评D.获得的启示 3.为什么“我”至今还记着金奎叔的话？ 素养养成 七、新素切结合下列情境，把下面对话补充完整。 金奎叔把老公鹅扔了，我也挂着泪笑了… 我刚才让老公鹅吓坏了，真是太丢人了！ 伙伴们会笑话我的。 不要那样想。 以后，遇到鹅，我会 。快乐优+作业本 四年级上册·语文·P● 61 19 一只窝囊的大老虎（答案见P12) 快乐通关》 一、新情境读下面语段，完成练习。 为了在这次bānji( )wen yi( )biǎoyan( )中能饰演好角色， 丁丁做了chong feèn( )的准备，每天背诵一段台词，熟练一tà0( )动作。 他的表演日益纯熟，他yin gie( )地期待着节目的下一次piiàn( )。 1.和“角色”中“角”字读音相同的一项是 ( A.角落 B.角力 C.主角 D.号角 2.读拼音，写字词。 3.画线句子中“期待”可以换成哪些词语？下列词语中不恰当的一项是 A.期盼 B.等待 C.盼望 D.对待 二、自习课上，丁丁默写了本课的词语，读一读，把词语补充完整，并完成练习。 ①撤焕 ②窝囊(niang) ③哄堂大笑 ④通( )达( ⑤砸锅 ⑥羡慕(xiàn) ⑦事到临头 ⑧垂( )丧( 1.上面词语中，有错别字的是 (写序号)，改为 2.加点字读音有错误的一项是 。(写序号) 3.词语②和⑤充满着生活气息，请用其中一个词语造句。 三、读句子，完成练习。 1.“记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。 “记住了”是对“我”的 描写，从“ ”这个词语中可以看出“我”的兴 奋，联系前文可知，“我”心情变化的原因是 2.等到幕布拉下，我站起来摘下老虎头，满头满脸都是汗珠。 “站起来摘下老虎头”是对“我”的 描写，“满头满脸都是汗珠”写出了“我”的 ,因为“我”觉得 四、回顾课文内容，把下面表格补充完整。 一只窝囊的大老虎 ① :羡慕、期待的心情 ③ :紧张、懊悔的心情 排练节目：② 演出结束：④ 62 ·。四年级上册.语文·P 快乐优+作业本… 轻松升级 五、课内阅读。 真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。 老师真是个通情达理的好老师。她说：“不要紧，扮老虎不一定要豁虎跳。你先四 脚着地爬上台，见了他们兄妹俩就站起来，啊呜鸣啊呜叫着，向他们扑过去，他们逃，你就 追。等到猎人上场，对你连开两枪，你就躺下来死掉。记住了吗？” “记住了！”我连忙答应。我有充分的自信。 批注：老师就是学生 1.语文要素右边的批注属于 心目中的明灯，她总 A.对内容的疑问 B.对内容的体会 是能给学生带来希望。 C.对写法的点评 D.获得的启示 2.语文要素选文中“我”的心情发生了由 到 的变化。 3.从老师的话中可以看出，“我”表演的内容十分 4文段中画“”的句子是老师对“我”说的话，老师只用了“ ”这六个表示动作的词就说清楚了老虎应该怎么演，用词真 准确。 素养养成 六、新题型阅读话剧门票并完成练习。 首届儿童精品戏剧展演 剧目：《皇帝的新装》日期：8月10日14时00分 场馆：红星剧院座位：一楼10排2号 票价：50元地址：南城区红星街47号 观看须知： ①请提前30分钟入场，不能在通道内停留，入场时对号入座。 ②迟到的观众请在场内工作人员引导下入场，不要妨碍他人观看演出。 1.林林让爸爸帮忙买了一张话剧门票。请你用“”画出剧院的地址，该剧展演日期 是 月 日。 2.如果你要去看话剧，但是由于家中有事迟到了，应该怎么做？ 。快乐优+作业本 四年级上册·语文，P● 63 20陀 螺（答案见P13) ○四(2)班正在举行“抽陀螺”比赛，你有兴趣参加吗？ 快乐.通关 一、新情境比赛准备。读下面语段，根据拼音写词语，并完成练习。 爸爸用yizi( )腿削的陀螺我yuqi( )喜欢，那底部的钉子，uán zhuǎn( )起来shuai qi( )的样子，让我恨(hěnhen)不得马上参加比赛。 我甚至能yùIiào( )到对方kuibài( )时的出丑(chǒucǒu)和我zi hao ( )的样子。 1.根据字典中的解释，可知语段中“钉子”的“钉”读 ,意思是 钉（钉）90（一九儿）图钉子0：聚丝~儿，©团紧聚着不放检：小幸~任对方的前华，使他没有得球机会。 目动督促；催问：你常~着他一点儿，免得他忘了。④旧同“盯”。 钉（钉）aig圆0把钉子捶打进别的东西里；用钉子，壤丝钉等把东西固定在一定的位置或把分散的东西组合起来： ~钉(ding)子|~马掌|门上~上两个合页|他用几块木板~了个箱子。②用针线把带子、纽扣等缝住：~扣子。 2.用“/”标出加点字的正确读音。 3.和“出丑”的“丑”意思相同的一项是 ( A.家丑 B.丑陋 C.丑样 D.丑小鸭 二、新情境比赛过程。根据提示，完成练习。 1.把词语填入下列句子中，正确的一项是 我的陀螺快要倒下时，一扭身又转了起来，真是 得出奇。 A.坚强 B.刚强 C.顽强 D.顽固 2.下面不是病句的一项是 A.叔叔的礼物确实真的不错！B.小孩子们对陀螺的质量很不在意。 C.陀螺在一个冬日的童年，给了我极大的欢乐。 D.大陀螺的主人估计我的“鸭蛋”肯定不是自己的对手。 3.“曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不 到的地方去了。”这个句子运用了 的修辞手法，形象地写出了“我”得不到陀 螺的 心情，从中表达了“我”对陀螺的 之情。我也能运用这样的方 法描写心情： 64 。四年级上册·语文·P 快乐优+作业本。 三、比赛过程中，我们的心情变化是不同的，根据课文内容，把下面内容补充完整。 想削出高 得知有人 得到陀螺 遭到嘲笑 斗陀螺获 质量陀螺 送陀螺 得成功 郁闷难过 轻松升级 四、让我们共同欣赏比赛的精彩画面吧！ 奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇！明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋 转起来。它圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。结果呢，大陀螺在这个始 终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。 这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无意中获得的 “荣誉”，虽然小如微尘，对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久了一直到现在我还能兴 致勃勃地写下这些文字，便是一种有力的证明吧！ 1.“我”的小陀螺获胜的原因是 A.个头小 B.浑身圆，平衡性好 C.冲劲大，有韧性 D.质地坚硬 2.语文要素选文第1自然段和第2自然段中，“我”的心情分别是 3.从哪个方面看出这次胜利对“我”来说意义重大？ 4.语文要素读了选文，在你体会深刻的地方作批注。 5.对选文的写法理解不恰当的一项是 A.作者用比喻的修辞手法写出了对陀螺的喜爱之情。 B.运用动作描写恰当地写出了小陀螺获胜的过程。 C.举例写出了这次胜利对“我”而言意义非凡。 素养养成 五、读写联动，同学们正在争先恐后地给这只胜利的陀螺拟颁奖词，你也来参加吧！ 丁丁：陀螺中的战神，百战百胜的将军。 明明：面对大陀螺的碰撞，它 “我” 。快乐优+作业本 四年级上册·语文·P● 65 习作：记一次游戏（答案见P13) ·审题我能行 1.审清题材：这次习作要求我们写的是 A.一个人物 B.一次活动 C.一个教训 D.一次游戏 ·材料我会选· 2.甄选材料：下列各项与本次写作内容有关的是 A.课间活动时间，我们班与四(2)班进行了一次“两人三足跑”比赛。 B.我们精心准备节目，在“庆元旦文艺汇演”中赢得了大家的认可。 C.我到敬老院奉献爱心：给老人表演节目，打扫卫生等。 D.周末，自己洗衣服，打扫卫生。 3.选择重点：对于本次习作的重点，下列说法错误的一项是 A.游戏的准备过程。 B.游戏的开展过程。 C.游戏的热烈场面。 D.游戏中不同人物的表现。 ·导图引思路 4.梳理习作思路，把下面导图补充完整。 名称 ② 规则 ③ 题目① 过程 ④ 感受 ⑤ ·妙笔写文章· 5.读下面段落，体会写法。 “母鸡”像张开翅膀一样，张开双手保护身后的“小鸡”们。“老鹰”一次又一次地 扑向“小鸡”，“母鸡”领着“小鸡”们躲来躲去地逃离老鹰的利爪。 (1)语段中表示动作的词语有 。在本次习作中，我描 述活动场面时也要用上恰当的动词。 (2)我能用词语 来形容语段所描写的游戏场面。在本次习作中，我要描写 的场面可以用词语 等来形容。 66 。四年级上册.语文·P 快乐优中作业本。· 口语交际·语文园地（答案见P14) ○四(1)班正在进行“我快乐的童年”作文讲评课，你也快来听一听吧！ 一、李老师表扬了丁丁作文中“充满生机的菜园”这一片段。读一读，选出加点字的正 确读音。 我的快乐在爷爷的菜园里，那绿油油的韭(jiújiǔ)菜、芹(qin qing)菜、青蒜 (suàn shuan)、辣椒(jia0jiao),无不显示着菜园的活力。 二、李老师指出了明明习作中一个用错的词语 ) 我们有一个快乐而团结的班集体：为了让我们多读书，李老师总是给我们开绿灯， 让我们课间就能去图书室借书。在班级工作中，班长一直挑大梁，带领我们把班级的 每项工作做好；学习委员的习作经常在县级刊物上发表，他的《快乐童年》破天荒地获 得县级征文比赛一等奖；在卫生扫除中，劳动委员总是打头阵，带头领着我们干。 A.开绿灯 B.挑大梁 C.破天荒 D.打头阵 三、李老师总是强调习作中要有细致的描写。请选择下面其中一幅图，描写人物心情。 害怕 生气 快乐 伤心 四、传统文化李老师表扬了文文作文用词恰当，试着把下面的成语补充完整。 老师教导我做人要有诚信，做到“ ,驷马难追”，同学之间各有长处，也各 有短处，这就是“尺有所短， ”的道理，如果在学习中处在“比上不足， ”时，不要停滞不前，要努力奋进，抓住学习中的每一次机会，因为“机不可失， ”,错过的机会是不会再重来的。 五、最后，李老师还让同学们分享了作批注的方法。 选择合适的答案填在横线上。（填序号） A.相应的词句 B.批注 C.想法 D.批语 E.理解 小翰：一边阅读一边作( )是很好的阅读方法。读文章时，遇到写得好的地方、有疑 问的地方、有启发的地方…随时都可以作批注。 ·。快乐优+作业本 四年级上册·语文·P● 67 小林：批注的方法多种多样。如，可以标画出()，也可以在旁边的空白处简单写写 自己的( )。 小轩：读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对文章的()，会有 新的收获。 小优：同学之间也可以相互交流自己作的批注，了解别人对文章的()，丰富自己对 文章的理解。 六、课后，因为林林的作文没有在县级比赛中获奖，他感觉很伤心，需要你的安慰。 1.安慰别人时，要选择合适的方式。这里“合适的方式”不包括哪一项？ A.尽量夸赞自己，让别人以自己为榜样。 B.能站在被安慰者的角度，设身处地为他着想。 C.借助语调、手势等恰当地表达自己真挚的情感。 D.要根据对方情况说一些鼓励的话。 2.你会怎样安慰林林呢？试着说一说。 七、林林掌握了“通过对人物的语言、动作、神态等方面的描写来刻画人物”的方法。他 要亲自展示。 示例：他取下眼镜，用衣服的下摆擦了擦镜片。“嗯嗯…”他刚要讲话，忽然像想 起了什么，手忙脚乱地在盘子里找了找，又匆匆往口袋里掏了掏，掏出了一盒火柴，这 才放心地又“嗯嗯”两声，站直身子，用特别响亮的声音说：“现在开始看老师做实验！” 分析：这段话抓住了人物的动作、语言等特点，细致地描写了做实验前老师的 表现。 根据林林所掌握的方法，请你回忆生活中你看到的或经历的某个场景，抓住人物 的语言、动作、神态等进行描写，突出人物的某一特点。 68 。四年级上册·语文·P 快乐优+作业本。