必背古诗文情景式、飞花令式 默写练习 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修中册
人教版高中语文选择性必修中册必背古诗文情景式、飞花令式 默写练习（专辑四）（附答案）
一、文言文背诵目录
《屈原列传》…………………………………… 司马迁
《过秦论》……………………………………… 贾 谊
《五代史伶官传序》…………………………… 欧阳修
二、古诗词背诵目录
《燕歌行并序》………………………………… 高 适
《李凭箜篌引》………………………………… 李 贺
《锦瑟》………………………………………… 商 隐
《书愤》………………………………………… 陆 游
《屈原列传》 司马迁
① 宇文强老师引用《屈原列传》中“ ， ”两句话，引导学生描写寻常事物以表示宏大意旨，列举浅近事例来传达深远意蕴。
② 在《屈原列传》中，司马迁认为《离骚》兼具《国风》和《小雅》的情感特点，其中《国风》是“ ”，《小雅》是“ ”。
③ 我们读《离骚》会发现，屈原在诗文中经常用香花芳草作比喻，以示自己志趣高洁。关于这一点，司马迁在《屈原列传》中作出了自己的解释： ， 。
④ 在《屈原列传》中，司马迁认为《离骚》的创作原因，除了痛心君王听信谗言，不能明辨是非外，还有“ ， ”。
⑤ 在《屈原列传》中，作者司马迁连用了“ ， ”两个被动句写出了屈原诚信待人却被猜疑、忠心耿耿却被诽谤的现实，为下文写屈原心生怨气并作《离骚》作铺垫。
⑥ 司马迁在《屈原列传》中，称赞《离骚》的文风特点，认为《离骚》文笔简约、文辞含蓄的句子是“ ， ”。
⑦ 司马迁《屈原列传》中，“ ”一句用蝉来比喻，表明屈原远离世俗污浊的高洁品质；“ ”一句将屈原志趣的高洁与日月相比，对其进行高度评价。
⑧ 一个人在辛苦困倦到极点的时候，往往会仰头长叹：“天啊！”这种情况在司马迁的《屈原列传》中有形象的描述：“ ， 。”
⑨ 在《红楼梦》中，晴雯临死前“一夜叫的是娘”，不禁让人想起司马迁《屈原列传》中的“ ， ”两句。
⑩ 古之君子谨小慎微，重视“小”处，如司马迁《屈原列传》“ ”，
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人教版高中语文选择性必修中册必背古诗文情景式、飞花令式 默写练习（专辑四）（附答案）
明确表示称文虽“小”，可表达的却是重大而深远的意义；又如欧阳修《五代史伶官传序》“ ”，指出“小”也会酿成大的祸患。
⑪ 一般情况下，作者为了帮助读者理解自己的作品，往往会在序言或正文中简要解释较为难懂或含蓄的文题。在《屈原列传》中，作者司马迁对“离骚”一词作出自己的解释的句子是： ， 。
⑫ 在《屈原列传》中，司马迁对屈原的为人作出了高度的评价，其中认为他志向远大，即使与日月对照，光辉也毫不逊色的句子是： ， 。
⑬ 在《屈原列传》中，司马迁认为屈原的《离骚》对于道德的广大崇高，国家安定与动乱的前因后果，即 ， ，没有不作充分反映的。
《过秦论》 贾 谊
① 贾谊《过秦论》中交代陈涉的身份，说他不过是个“ ， ”，且是被迁戍边的兵卒。
② 贾谊在《过秦论》中以秦国前盛后衰作对比，“ ”一句表明秦国统理八州征服六国，“ ”一句表明秦国因陈涉起义而灭亡。
③ “治国必治边。”贾谊《过秦论》中，“ ， ”两句形象地描写了秦始皇统一六国后，派得力将领、士兵守卫要塞的情景。
④ 贾谊《过秦论》中，“ ， ”两句总括惠文王、武王、昭襄王时秦国强大的盛况。
⑤ 贾谊《过秦论》中，“ ， ”两句运用夸张手法，描写了六国逃亡败兵被追杀后的惨烈景象。
⑥ 贾谊《过秦论》中，写秦始皇发展前代君王遗留下来的功业，用武力来统治各国的句子是“ ， ”。
⑦ 贾谊《过秦论》中，陈涉率领几百名疲惫不堪的兵卒率先起兵反秦，众人迅速响应并跟从陈涉的句子是“ ， ”。
⑧ 贾谊《过秦论》中，“ ， ”两句形象地描述了秦国没有任何消耗，就使天下诸侯陷入困境的局面。
⑨ 暑假时，小齐和家人一起去长城游玩。看到雄伟壮观的长城，他不禁想到贾谊的《过秦论》一文，其中写秦始皇派蒙恬在北边筑长城、击退匈奴七百余里的军事举措，在国内外起到了“ ， ”的震慑作用。
⑩ 《荀子·王制》中说：“君者，舟也；庶人者，水也。水则载舟，水则覆舟。”后世许
多有识之士亦表达了同样的感慨：贾谊《过秦论》说“ ”；杜牧《阿房宫赋》也设想秦如果“爱六国之人”，那么“ ”，而不至于轻易倾覆。
⑪ 贾谊在《过秦论》中论述秦国毫不费力取得了西河之地，得益于“ ，务耕
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织，修守战之具， ”，实行变法图强的主张、正确的战争策略，为以后秦王扫六合、吞八荒奠定了基础。
⑫ 贾谊《过秦论》中秦始皇北却匈奴，焚书愚弄百姓，收缴天下的兵器，又派遣精兵强将把守要害，自认为“ ， ”，是子子孙孙称帝的万代基业。
⑬ 贾谊《过秦论》中擅长使用借代手法，借“长策”反应秦始皇用武力来统治各国的一句是“ ”；借“敲扑”反应秦始皇用严酷的刑罚来奴役天下百姓的一句是“ 。”
⑭ 贾谊《过秦论》中，秦始皇南征北战一统天下后，于是“ ， ”来使天下的百姓变得愚昧。
《五代史伶官传序》 欧阳修
① 欧阳修《五代史伶官传序》记载，李存勖将李克用留给他的三支箭收藏在祖庙中，其后用兵作战，“ ， ”，装在锦囊中背在身上，奔赴战场。
② 欧阳修《伶官传序》感慨：当李存勖强盛的时候， ， ”；而等到他衰败的时候，几十个伶人围困他，就身死国灭，被天下人讥笑。
③ 在《过秦论》中，贾谊用“斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从”写反抗暴秦之势；《五代史伶官传序》中，欧阳修用“ ， ”写后唐因伶人而千里之堤溃于蚁穴之态。
④ 庄宗李存勖取得天下后，骄奢淫逸，重用伶官，荒废朝政，最后众叛亲离、士卒离散，仅有的些许忠臣还被庄宗逼着以发代首，发誓效忠。在欧阳修《五代史伶官传序》一文中，“ ， ”两句再现了当时君臣相泣的情景，何其衰败啊！
⑤ 欧阳修《五代史伶官传序》中，“ ， ”两句可以表明盛衰之理在于人事。
⑥ 古人云：“谋事在人，成事在天。”如果一个人认天命而不肯努力，你可以用欧阳修在《五代史伶官传序》中说的“ ， ”两句来开导他。
⑦ 如果要告诫人们注重细节，防微杜渐，避免“积羽沉舟，群轻折轴”之患，可以借用欧阳修《五代史伶官传序》中的“ ， ”两句。
⑧ 翻阅史册，会发现一条规律：忧劳可兴，安逸遭祸，而类似的意思古人早有表达，如欧
阳修《五代史伶官传序》中曾写过“ ， ”。
⑨ 在《五代史伶官传序》中，欧阳修用“ ？”这一反问句先否定了天下得失是因为“打天下容易，守天下难”的论断；考察他获得成功而后又走向失败的轨迹，然后用“ ”这一反问句，肯定了“都由人事决定”的论断。
⑩ 在古文中，“呜呼”一词比较常见，它往往用于抒发感慨之前，表示赞美或慨叹。如《五
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