精品解析：广西来宾市高级中学2025-2026学年高三8月月考语文试题

来宾高中2025年秋季学期2026届（高三）8月阶段性检测 语文试题 时间：150分钟分值：150分 注意： 1.在答题卡上按题目序号完成作答，答在本试卷上无效， 2.答题前，考生务必将自己的姓名、班别填写在答题卡相应的位置， 3.答题卡的选择题必须使用2B铅笔填涂，解答题必须使用0.5mm的黑色签字笔作答。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 提倡什么，反对什么，是改进文风的首要问题。针对上面所说的不良文风的三个字[注]，我想另外提出三个字，就是短、实、新。 一是短。就是要力求简短精炼、直截了当，要言不烦、意尽言止，观点鲜明、重点突出。能够三言两语说清楚的事绝不拖泥带水，能够用短小篇幅阐明的道理绝不绕弯子。古人说“删繁就简三秋树”，讲的就是这个意思。毛泽东同志为人民英雄纪念碑起草的碑文，只有114个字，却反映了一部中国近代史。1975年，邓小平同志负责起草周恩来总理在四届全国人大一次会议上的报告，只用了五千字。后来谈到这件事的时候，邓小平同志说：“毛主席指定我负责起草，要求不得超过五千字，我完成了任务。五千字，不是也很管用吗？”江泽民同志和胡锦涛同志也有许多短小精干、言简意赅、思想深刻的文章、讲话。鲁迅先生说过，文章写完至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。现在，不少地方和部门按照中央改进文风会风的要求，提出以“能少则少、能短则短、能精则精、能简则简”为原则，尽可能开短会、讲短话、发短文。这“三短”，就是我们应当大力倡导的风气， 当然，也不是说长文章一概不好。有内容、有见解的长文章，人们也是喜欢读的。文章长短要视具体情况而定，宜短则短，宜长则长。要坚持内容决定形式，有些非长不可、篇幅短说不明白的事情则可以长些。《庄子》上有这样几句话：“长者不为有余，短者不为不足。是故凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲。”意思是说，野鸭子的腿虽然很短，给它接上一截它就要发愁；仙鹤的腿虽然很长，给它截去一段它就要悲伤。这个道理同样适用于写文章。就今天来说，把“野鸭子的腿加长”的文章太多了，提倡短文章、短讲话、短文件是当前改进文风的主要任务。 二是实。就是要讲符合实际的话不讲脱离实际的话，讲管用的话不讲虚话，讲有感而发的话不讲无病呻吟的话，讲反映自己判断的话不讲照本宣科的话，讲明白通俗的话不讲故作高深的话，这就要求我们的文件、讲话和文章，力求反映事物的本来面目，分析问题要客观、全面，既要指出现象、更要弄清本质；阐述对策要具体、实在，要有针对性和可操作性。要实事求是，有一说一、有二说二，是则是、非则非，不夸大成绩，不掩饰问题。要深入浅出，用朴实的语言阐述深刻的理论。要有感而发，情真意切。毛泽东同志笔下的愚公、白求恩、张思德，我们今天记忆犹新，就是因为这些人在他的心灵深处产生过激烈震荡，所以讲出的话饱含深情、富于哲理，能深深植入人民心里，引起共鸣。 这里需要说明，一些关于党和国家工作的总体性要求，事关全局，事关党和国家前进方向及政策连续性，事关党的团结和社会稳定，需要在重要文件和重要讲话中反复强调。这和形式主义的套话、穿靴戴帽是两回事。 三是新。就是力求思想深刻、富有新意，正所谓“领异标新二月花”。如果一个文件、一篇讲话毫无新意，那么制定这样的文件、作这样的讲话还有多少意义呢？可以说，能不能讲出新意，反映一个领导干部的思想水平、理论水平、经验水平以及语言表达能力。这里所说的新意，既包括在探索规律、认识真理上有新发现、前人没有讲过的话，又包括把中央精神和上级要求与本地区本部门本单位实际结合起来，在解决问题上有新理念、新思路、新举措的话；既包括角度新、材料新、语言表达新的话，又包括富有个性、特色鲜明、生动活泼的话。需要指出的是，讲出新意，并不是要去刻意求新，甚至搞文字游戏。更不能背离马克思主义立场观点方法，背离党的路线方针政策去标新立异。 （摘自习近平《努力克服不良文风 积极倡导优良文风》） 材料二： 记述的境界，如科学文字、法令文字及其他的诠释文等，都以使人理会事物的条理、事物的概况为目的。而要使人理会事物的条理、概况，就须把对象分明地分析，明白地记述。所以这一方面的修辞总是消极的，总拿明白做它的总目标。而要明白，大抵应当：（1）使它没有闲事杂物来乱意；（2）没有奇言怪语来分心。所以所用的语言，就要求是概念的、抽象的、普通的，而非感性的、具体的、特殊的。因为概念的、抽象的、普通的语言，才能使它的意义限于所说，而不含蓄或者混杂有别的意思。又所用的语言，也须是质实的、平凡的，不是华丽的、奇特的。因为假如用了华丽奇特的语言，又将使读者分心于语言的外表，而于内里反不留心了。所以消极修辞的总纲是明白，而分条可以有精确和平妥两条。 话语文章通例可以分为内容和形式两方面。内容方面是写说者所要表出的意思，形式方面是表出这意思的语言文字。所以消极的修辞，照例也可以分为两个部分。一个部分是偏重内容，如何才得把自己的意思明通地表出来，这个部分所注重的是意思之明通的表出法。另外一个部分是偏重形式，如何才得把自己的思想平稳地传达给别人，这个部分所着眼的是语言文字之平稳的使用法。要把意思明通地表达出来，在话语文章上就需要具备明确和通顺两条件；要把意思平稳地传给别人，在话语文章上就需要具备平匀和稳密两条件。这四端是消极修辞最低的限度，也是消极修辞所当遵守的最高标准。 （摘编自陈望道《修辞学发凡》） [注]材料一前文提到：“文风上存在的问题仍然很突出，主要表现为长、空、假。” 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一指出写文章要简练，这与毛泽东《反对党八股》中批判有些文章冗长、空洞无物的目的一致。 B. 材料一引用《庄子》的“凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲”，意在说明文章长短应根据内容而定，宜短则短，宜长则长。 C. 材料一谈到文件、讲话和文章要实事求是，不夸大成绩，不掩饰问题，这体现了古人所说的“修辞立其诚”，即坚持真实性的原则。 D. 材料二中消极修辞的“四端”，可以表示为： 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料一在讨论“短、实、新”三个方面时，均对可能出现例外情况做了补充说明，体现了思考的审慎和辩证。 B. 材料一中引用“领异标新二月花”，这里的“新”既可指文件、讲话内容方面的新，也可指形式方面的新。 C. 材料二开篇列举“科学文字、法令文字及其他的诠释文等”，再结合下文表述，可推知消极修辞仅适用于书面表达。 D. 材料二多处使用了表示假设关系和因果关系的关联词来串联上下文，思路清晰缜密，论述层层推进。 3. 如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是（ ） A. 话语文章表达技巧 B. 记述的境界 C. 消极修辞纲领 D. 消极修辞的四端 4. 某中学实验室“注意事项”中有一条：“实验操作要如临深渊，如履薄冰。”请结合材料二，对这条表述加以评析。 5. 学生写作有时存在用语造作的现象，主要表现为狭隘理解“文采”，如过分追求辞藻华丽等。请根据材料谈谈如何在写作中避免这类不良文风。 【答案】1. A 2. C 3. C 4. ①该表述不符合材料二提出的消极修辞要求。 ②中学实验室“注意事项”需清晰传达操作要求，应该使用概念、抽象、普通、质实的语言。 ③“如临深渊，如履薄冰”使用比喻手法，是感性的、特殊的、华丽的语言，属于文学性表达，易让读者分心。 5. ①学习“短”，行文简洁，避免冗长，重点突出； ②践行“实”，内容贴合实际，讲管用、真实的话，避免无病呻吟； ③追求“新”，力求思想深刻，语言富有新意，拥有新表达、新立场； ④遵循消极修辞，内容要明确、通顺，形式要平匀、稳密，表述清晰明白。 【解析】 【导语】两则材料探讨优良文风本质要求。材料一以习近平讲话为基础，阐述“短、实、新”写作原则，体现马克思主义文风观；材料二从修辞学出发，提出消极修辞“明白”总纲与“四端”标准，注重表达准确规范。二者视角有别，但都反对形式主义，追求表达真实有效，共同构建对优良文风的完整认知。 【1题详解】 本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。 A．“目的一致”错，曲解文意。材料一指出写文章要简练，主要是针对文风上“长”的问题，而毛泽东《反对党八股》中批判有些文章“又长又臭”，不仅包括冗长，还包括空洞无物等问题，二者目的不完全一致。 故选A。 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推理的能力。 C．“消极修辞仅适用于书面表达”错。材料二开篇列举“科学文字、法令文字及其他的诠释文等”，是说明消极修辞在这类文字中以明白为目标，不能推出仅适用于书面表达，口语也可运用消极修辞。 故选C。 【3题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 材料二围绕消极修辞，讲其目标、分条及在话语文章内容和形式方面的体现，是消极修辞纲领性内容。 A．“话语文章的表达技巧”表述过于宽泛，未聚焦消极修辞。 B．“记述的境界”是开篇引入，非核心。 D．“消极修辞的四端”只是部分内容，不能概括全文。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生分析、运用文中信息的能力。 ①首先评价：该表述不符合材料二提出的消极修辞要求。 ②根据材料二“概念的、抽象的、普通的语言，才能使它的意义限于所说，而不含蓄或者混杂有别的意思”可知，实验室“注意事项”在文体上属于“科学文字、法令文字及其他的诠释文等”范畴，应使用消极修辞，使用概念、抽象、普通、质实的语言。 ③“如临深渊，如履薄冰”是比喻，属于感性、特殊的语言，这种文学性表达虽形象地突出谨慎的操作态度，但如何做到谨慎、如何确保安全、具体操作应注意什么等内容都未有效传递，造成了材料二中谈到的“假如用了华丽奇特的语言，又将使读者分心于语言的外表，而于内里反不留心了”的后果，容易让读者分心。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 ①材料一提及“短。就是要力求简短精炼……观点鲜明、重点突出”，可见学习“短”，行文简洁，重点突出。 ②材料一提及“实。就是要讲符合实际的话不讲脱离实际的话，讲管用的话不讲虚话……”“用朴实的语言阐述深刻的理论。要有感而发，情真意切”，可见践行“实”，内容贴合实际，讲真话，质朴文字传真情。 ③材料一提及“新。就是力求思想深刻、富有新意”“角度新、材料新、语言表达新”“富有个性、特色鲜明、生动活泼”，可见追求“新”，力求思想深刻，有新意、新表达。 ④材料二说“消极修辞的总纲是明白”，内容上具备明确和通顺两条件，形式上具备平匀和稳密两条件。可见遵守消极修辞的总目标，内容要明确通顺，形式要平匀稳密，表述清晰明白。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 牙疼 汪曾祺 我从大学时期，牙就不好。一来是营养不良，饥一顿，饱一顿；二来是不讲口腔卫生。有时买不起牙膏，常用食盐、烟灰胡乱地刷牙。又抽烟，又喝酒。于是牙齿龋蛀，时常发炎——牙疼。牙疼不很好受，但不至于像契诃夫小说《马姓》里的老爷一样疼得吱哇乱叫。“牙疼不是病，疼起来要人命”，不见得。我对牙疼泰然置之，而且有点幸灾乐祸地想：我倒看你疼出一朵什么花来！我不会疼得“五心烦躁”，该咋着还咋着。照样活动。腮帮子肿得老高，还能谈笑风生，语惊一座。牙疼于我何有哉！ 不过老疼，也不是个事。有一只槽牙，已经活动，每次牙疼，它是祸根。我于是决心拔掉它。昆明有一个修女，又是牙医，据说治牙很好，又收费甚低，我于是攒借了一点钱，想去找这位修女。她在一个小教堂的侧门之内“悬壶”。不想到了那里，侧门紧闭，门上贴了一个字条：修女因事离开昆明，休诊半个月。我当时这个高兴呀！王子猷雪夜访戴，乘兴而去，兴尽而归，何必见戴！我拿了这笔钱，到了小西门马家牛肉馆，要了一盘冷拼，四两酒，美美地吃了一顿。 昆明七年，我没有治过一次牙。 在上海教书的时候，我听从一个老同学母亲的劝告，到她熟识的私人开业的牙医处让他看看我的牙。这位牙科医生，听他的姓就知道是广东人，姓麦。他拔掉我的早已糟朽不堪的槽牙。他的“手艺”（我一直认为治牙镶牙是一门手艺）如何，我不知道，但是我对他很有好感，因为他的候诊室里有一本A·纪德的《地粮》。牙科医生而读纪德，此人不俗！ 到了北京，参加剧团，我的牙越发地不行，有几颗跟我陆续辞行了。有人劝我去装一副假牙，否则尚可效力的牙齿会向空缺的地方发展。通过一位名琴师的介绍，我去找了一位牙医。此人是京剧票友，唱大花脸。他曾为马连良做过一枚内外纯金的金牙。他拔掉我的两颗一提溜就下来的病牙，给我做了一副假牙。说：“你这样就可以吃饭了，可以说话了。”我还是应该感谢这位票友牙医，这副假牙让我能吃爆肚，虽然我觉得他颇有江湖气，不像上海的麦医生那样有书卷气。 “文化大革命”中，我正要出剧团的大门，大门“哐”的一声被踢开，正摔在我的脸上。我当时觉得嘴里乱七八糟！吐出来一看，我的上下四颗门牙都被震下来了，假牙也断成了两截。踢门的是一个翻跟头的武戏演员，没有文化。就是他，有一天到剧团来大声嚷嚷：“同志们！告诉你们一个好消息，往后吃油饼便宜了！”——“怎么啦？”——“大庆油田出油了！”这人一向是个冒失鬼。剧团的大门是可以里外两面开的玻璃门，玻璃上糊了一层报纸，他看不见里面有人出来。这小子不推门，一脚踹开了。他直道歉：“对不起！对不起！”我说：“没事儿！没事儿！你走吧！”对这么个人，我能说什么呢？他又不是有心。掉了四颗门牙，竟没有流一滴血，可见这四颗牙已经衰老到什么程度，掉了就掉了吧。假牙左边半截已经没有用处，右边的还能凑合一阵。我就把这半截假牙单摆浮搁地安在牙床上，既没有钩子，也没有套子，嗨，还真能嚼东西。 这样对付了好几年。直到我随中国作家代表团访问香港前，我才下决心另装一副假牙。有人跟我说：“瞧你那嘴牙，七零八落，简直有伤国体！” 我找到一个小医院，建筑工人医院。医院的一个牙医师小宋是我的读者，可以不用挂号、排队，进门就看。小宋给我检查了一下，又请主任医师来看看。这位主任用镊子依次掰了一下我的牙，说：“都得拔了。全部‘二度动摇’。做一副满口。这么凑合，不行。做一副，过两天，又掉了，又得重做，多麻烦！”我说：“行！不过再有一个月，我就要到香港去，拔牙、安牙，来得及吗？”——“来得及。”主任去准备麻药，小宋悄悄跟我说：“我们主任，是在日本学的。她的劲儿特别大，出名的手狠。”我的硕果仅存的十一颗牙，一个星期，分三次，全部拔光。拔牙后还得修理牙床骨，这位主任真是大刀阔斧，不多一会，就把我的牙骨铲平了。小宋带我到隔壁找做牙的技师小马，当时就咬了牙印。 一般拔牙后要经一个月，等伤口长好才能装假牙。但有急需，也可以马上就做，这有个专用名词，叫作“即刻”。 “即刻”本是权宜之计，小马让我从香港回来再去做一副。我从香港回来，找了小马，小马把我的假牙看了看，问我：“有什么不舒服吗？”——“没有。”——“那就不用再做了，你这副很好。” 我从拔牙到装上假牙，一共才用了两个星期，而且一次成功，少有。这副假牙我一直用到现在。 常见很多人安假牙老不合适，不断修理，一再重做，最后甚至就不再戴。我想，也许是因为假牙做得不好，但是也由于本人不能适应，稍不舒服，即觉得别扭。要能适应。假牙嘛，哪能一下就合适，开头总会格格不入的。慢慢地，等牙床和假牙已经严丝合缝，浑然一体，就好了。 凡事都是这样，要能适应、习惯、凑合。 一九九二年二月二十二日（有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 作者大学时牙疼，虽未疼得“五心烦躁”，但也绝非毫无不适，文中“我倒看你疼出一朵什么花来”体现出他面对牙疼时的豁达与调侃。 B. “有几颗跟我陆续辞行了”运用比拟手法，形象地写出牙齿相继脱落的情景，幽默的表述中蕴含着对牙齿离去的无奈。 C. 武戏演员把“往后吃油饼便宜了”归因于“大庆油田出油了”，这一情节主要展现了他的无知和冒失。 D. 从治牙经历中作者领悟到凡事要适应的道理，他认为很多人安假牙不合适，原因就是他们不能适应假牙带来的变化。 7. 下列对文中出现的几位牙医的评价，不正确的一项是（ ） A. 麦姓牙医候诊室里放着A·纪德的《地粮》，这一细节让“我”觉得他与众不同，虽不知其治牙手艺，却对他颇有好感。 B. 票友牙医虽有江湖气，但他为“我”做的假牙能让“我”正常吃饭，解决了实际问题，所以“我”对他心存感激。 C. 小宋向“我”介绍女主任医师时，特意提到她“是在日本学的，劲儿特别大，出名的手狠”，这表明小宋对她的医术有所质疑。 D. 技师小马与“我”简短的对话，体现出他技术精湛，能判断出假牙是否合适，而且医德高尚，为患者考虑，不让患者多花钱。 8. 东晋王子猷雪夜醒来，忽发兴致，乘舟前去拜访老友戴安道，天亮时到达朋友门前，却又掉头而归。文章第二段借用这个典故，有什么作用？ 9. 汪曾祺在《自报家门》中说：“我受影响最深的是明朝大散文家归有光的几篇代表作。”请结合文本，从选材、结构、情感、语言等散文创作的角度，谈谈本文与《项脊轩志》的相似之处。 【答案】6. D 7. C 8. ①借用“王子猷雪夜访戴”的故事，为自己看牙未成而美食一顿开释解嘲。 ②突出了“我”潇洒放达、随性而为的性情。 ③丰富了文章内容，增加了情致和趣味。此典故融入看牙、吃美食的日常，让平凡场景有了古典意趣，既避免直白抱怨，又为文章增雅韵，提升可读性。（言之成理即可） 9. ①选材多是日常琐事。两篇文章都聚焦于生活中的小事，《项脊轩志》叙写了作者读书、生活的日常小事，《牙疼》回顾了“我”数次看牙的经历。 ②结构紧凑，线索清晰。《项脊轩志》将所有的人和事集于一轩，以“悲”“喜”为情感线索贯穿全文；本文以“牙疼”为中心，将治牙的几个事件串联为一体。 ③情感真实。《项脊轩志》抒发了作者与家人之间的浓郁亲情，《牙疼》真实写出了“我”在看牙治牙过程中的感受。 ④语言质朴自然。两篇文章均多用日常口语，不事雕琢，让人读后感到亲切自然。（言之成理即可） 【解析】 【导语】本文以诙谐笔调记录半生治牙经历，展现知识分子的生活智慧与豁达态度。文章以牙病为线索，串联起抗战时期、建国初期到文革等历史片段，将个人病痛与时代变迁交织。作者善用白描刻画人物，从昆明修女到上海麦医生，每位牙医都寥寥数笔却个性鲜明。结尾由假牙引申出“适应”的人生哲学，体现汪氏散文“以小见大”的风格。 6题详解】 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 D．“原因就是他们不能适应假牙带来的变化”错，表述过于绝对，文中提到“也许是因为假牙做得不好，但是也由于本人不能适应”，所以不能简单认定原因就是不适应。 故选D。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 C．“表明小宋对她的医术有所质疑”错，小宋说这些话并非质疑女主任医师医术，而是以一种特别的方式变相夸赞她拔牙技术好，从后文主任拔牙的干脆利落也可侧面印证其医术高超。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 ①王子猷“乘兴而去，兴尽而归”的随性态度，与文中作者“看牙未成却美食一顿”的行为高度契合。作者将看牙落空转化为吃美食的乐事，用典故为日常小事解嘲，体现其豁达幽默的生活态度。 ②王子猷是历史上著名的潇洒放达之人，作者借用此典，直接突出作者随性而为、洒脱不羁的性格特点。 ③将古典典故融入看牙、吃饭这类现代日常琐事，丰富了文章内容，也使平凡的场景有了文学雅趣。作者没有抱怨看牙失败，而是通过典故含蓄表达，文字更含蓄优雅，避免直白平淡，且典故为文章增添文化底蕴和趣味性，增强作品的可读性。 【9题详解】 本题考查学生比较分析文章的选材、结构、情感、语言特点的能力。 ①选材琐碎：本文写大学用盐巴烟灰刷牙，昆明吃牛肉馆，北京装金牙，文革被撞掉牙。归有光写修墙、借书、祖母叮咛、妻子学字。 ②结构紧凑：本文以“牙疼”为中心，写牙疼、拔牙、镶牙、牙再掉、再镶，把昆明七年、上海一课、北京剧团、文革一脚、香港行前五次“就诊”井然串连；归有光写修轩喜、读书喜，分家悲、祖母早逝悲、丧妻悲，喜与悲双线贯穿全文。 ③情感真实：本文写修女休诊，不气反喜。被武生踹掉四颗门牙，自嘲“没有流一滴血”。归有光写浓郁亲情，如“室坏不修”蕴含丧妻之痛。 ④语言质朴、亲切自然。归有光用家常语，如“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。”汪曾祺多用日常口语，如“我倒看你疼出一朵什么花来！”“嗨，还真能嚼东西。” 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读文字，完成下面小题。 材料一： 陈情表（节选） 李密 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 材料二： 与山巨源绝交书（节选） 嵇康① 吾新失母兄之欢，意常凄切。女年十三，男年八岁，未及成人，况复多病。顾此悢悢②，如何可言！今但愿守陋巷，教养子孙，时与亲旧叙离阔，陈说平生，浊酒一杯，弹琴一曲，志愿毕矣。足下若嬲③之不置，不过欲为官得人，以益时用耳。足下旧知吾潦倒粗疏不切事情自惟亦皆不如今日之贤能也若以俗人皆喜荣华，独能离之，以此为快；此最近之，可得言耳。然使长才广度，无所不淹，而能不营，乃可贵耳。若吾多病困，欲离事自全，以保余年，此真所乏耳，岂可见黄门④而称贞哉！若趣⑤欲共登王途，期于相致，时为欢益，一旦迫之，必发狂疾。自非重怨，不至于此也。野人有快炙背而美芹子者，欲献之至尊，虽有区区之意，亦已疏⑥矣。愿足下勿似之。其意如此，既以解足下，并以为别。嵇康谨启。 【注】①嵇康，魏晋著名思想家、音乐家、文学家。山巨源，名涛，嵇康的朋友，后投靠朝廷。二人均为“竹林七贤”之一。②悢悢：悲恨。③嬲（niǎo）：纠缠。④黄门：宦官。⑤趣（cù）：急于。⑥疏：不切合事理。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 足下旧知A吾B潦倒粗疏C不切D事情E自惟F亦皆不如G今日之贤能也H若以俗I人J皆喜荣华 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 尤，文中指副词，更加的意思，与《离骚》的“忍尤而攘垢”中的意思与用法不同。 B. 以，文中是连词，表原因，与《邹忌讽齐王纳谏》中的“皆以美于徐公”意思与用法都相同。 C. 美，文中是“认为……美”，形容词活用为意动用法，这与《种树郭橐驼传》“见长人者好烦其令”的“烦”活用用法不同。 D. 区区，文中指（情感）诚挚、恳切，与《孔雀东南飞》“何乃太区区”的意思不同。 12. 下列对甲乙两文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一李密以“圣朝以孝治天下”为依据，陈述自己应尽孝养祖母之责，请求皇帝允许他终养祖母。同时，他也表达了对皇帝恩遇的感激之情。 B. 材料一李密强调自己曾在伪朝任职，是为了表明自己并非看重名节之人，而是因祖母年事已高，需要自己照顾才不能应召赴任。 C. 材料一主要运用了对比手法，将自己与“凡在故老”进行对比，突出自己更应得到矜育；又将尽节于陛下之日与报养祖母之日进行对比，说明尽孝时间紧迫。 D. 材料二通过对自己生活场景的描写，如“守陋巷，教养子孙，时与亲旧叙离阔，陈说平生，浊酒一杯，弹琴一曲”，直接表达了自己对官场的厌倦之情。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。 （2）若吾多病困，欲离事自全，以保余年，此真所乏耳。 14. 同为前朝旧臣，李密与嵇康都不愿在司马氏政权中出仕，希望远离其残暴血腥统治，坚守自身志节。但两人在表明拒绝之意时，语言表达却不同。请根据这两则材料分析其不同之处。 【答案】10. CEH 11. B 12. D 13. （1）希望陛下怜恤我愚笨而诚恳的心意，允许我这微小的心愿，希望祖母刘氏能侥幸平安地度过剩下的岁月。 （2）像我这样经常生病，想远离世事以求保全自己余年的人，这确实是我所缺少的那种高尚品质罢了。 14. ①李密《陈情表》满纸皆为拳拳孝心，感人肺腑。不过文中也不乏诸多谦卑恭顺之语，甚至部分言辞或许并非完全出自本心，是以委婉曲折之法诉说衷情。 ②嵇康《与山巨源绝交书》言辞犀利，毫无避讳，畅快淋漓地抒发自己的真实想法，宛如一篇公然与当权者划清界限、宣告决裂的激昂宣言，尽显其刚正不阿的人格。 【解析】 【导语】两篇魏晋时期的文章展现了士人在政治高压下的不同处世态度。《陈情表》以孝道为盾，言辞谦卑恳切，通过“以退为进”的策略婉拒出仕，体现儒家伦理的智慧。《与山巨源绝交书》锋芒毕露，以“浊酒弹琴”的隐逸生活明志，彰显道家追求自由的精神。都用对比，李密重在情理论证，嵇康直抒胸臆，共同构成魏晋士人精神世界的两面。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：您早知道我放任散漫，不通事理，我也以为自己各方面都不及如今在朝的贤能之士。如果以为世俗的人都喜欢荣华富贵。 “足下”作主语，“知”是谓语，主谓短语“吾潦倒粗疏”作宾语，故C处断开； “不切事情”是动宾结构，语意完整，故应在E处处断开； “自”是主语，“不如”是谓语，“今日之贤能”是宾语，“也”是句末语气词，后面H处应断开。 故选CEH。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A．正确。更加/责备。句意：更为严重。/忍受着责备和辱骂。 B．错误。连词，表原因/动词，认为。句意：只是因为祖母刘氏寿命即将终了。/（众人）都认为（我比徐公更美）。 C．正确。意动用法，认为……美/使动用法，使……繁多。句意：山野里的人以太阳晒背为最愉快的事，以芹菜为最美的食物。/看见（那些）治民的官吏喜欢多多发布命令。 D．正确。（情感）诚挚、恳切/愚拙。句意：虽然出于一片至诚。/你怎么这样愚拙（没见识）。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容并筛选信息的能力。 D．“直接表达了自己对官场的厌倦之情”错，材料二通过生活场景描写，主要是间接表达对官场的厌倦，而非直接表达。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“矜愍”，怜恤；“听”，任从，允许；“庶”，希望。 （2）“病”，生病；“离”，远离；“保”，保全；“此真所乏耳”，判断句。 14题详解】 本题考查学生分析文章语言风格特点的能力。 ①结合“伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚”“母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远”等内容，叙述祖母抚育自己的大恩，以及自己应该报养祖母的大义；“过蒙拔擢，宠命优渥”“臣无祖母……母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远”倾诉自己不能从命的苦衷，辞意恳切。文中也不乏谦卑恭顺之语，如“亡国贱俘”“至微至陋”，甚至直接表达“生当陨首，死当结草”的忠心。这些言辞或许并非完全出自本心，而是违心之论，可谓曲以陈情。 ②结合“今但愿守陋巷，教养子孙，时与亲旧叙离阔……志愿毕矣”“若以俗人皆喜荣华，独能离之，以此为快；此最近之，可得言耳”，直接拒绝山涛的荐引，指出人的秉性各有所好，申明自己不堪礼法约束，不可加以勉强。言辞犀利，毫无避讳，畅快淋漓地抒发自己的真实想法，字字铿锵，句句锋利，公然与当权者划清界限、宣告决裂。 参考译文： 材料一： 我想晋朝是用孝道来治理天下的，凡是年老而德高的旧臣，尚且还受到怜悯养育，何况我的孤苦程度更为严重呢。况且我年轻的时候曾经做过蜀汉的官，担任过郎官职务，本来就希望做官显达，并不顾惜名声节操。现在我是一个低贱的亡国俘虏，十分卑微浅陋，受到过分提拔，恩宠优厚，怎敢犹豫不决而有非分的企求呢。只是因为祖母刘氏寿命即将终了，气息微弱，生命垂危，早上不能想到晚上怎样。我如果没有祖母，无法达到今天的地位；祖母如果没有我的照料，也无法度过她的余生。祖孙二人，互相依靠而维持生命，因此我不能废止侍养祖母而远离。 我现在的年龄四十四岁了，祖母现在的年龄九十六岁了，这样看来我在陛下面前尽忠尽节的日子还很长，而在祖母刘氏面前尽孝尽心的日子很短了。我怀着乌鸦反哺的私情，企求能够准许我完成对祖母养老送终的心愿。我的辛酸苦楚，并不仅仅是蜀地的百姓及益州、梁州的长官所能明白知晓的，天地神明实在也都能明察。希望陛下能怜悯我的诚心，满足我微不足道的心愿，使祖母刘氏能够侥幸地保全她的余生。我活着应当杀身报效朝廷，死了也要结草衔环来报答陛下的恩情。我怀着像犬马一样不胜恐惧的心情，恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。 材料一： 我刚失去母亲和哥哥的欢爱，时常感到悲伤。女儿才十三岁，男孩才八岁，还没有成人，而且经常生病。想到这些就十分悲恨，真不知从何说起！我现在但愿能过平淡清贫的生活，教育好自己的孩子，随时与亲朋好友叙说离别之情，谈谈家常，喝一杯淡酒，弹一曲琴，这样我的愿望就已经满足了。倘使您纠缠住我不放，不过是想为朝廷物色人，使他为世所用罢了。您早知道我放任散漫，不通事理，我也以为自己各方面都不及如今在朝的贤能之士。如果以为世俗的人都喜欢荣华富贵，而唯独我能够离弃它，并以此感到高兴；这样讲最接近我的本性，可以这样说。假使是一个有高才大度，又无所不通的人，而又能不求仕进，那才是可贵的。像我这样经常生病，想远离世事以求保全自己余年的人，正好缺少上面所说的那种高尚品质，怎么能够看到宦官而称赞他是守贞节的人呢！倘使急于要我跟您一同去做官，想把我招去，经常在一起欢聚，一旦来逼迫我，我一定会发疯的。若不是有深仇大恨，我想是不会到此地步的。山野里的人以太阳晒背为最愉快的事，以芹菜为最美的食物，因此想把它献给君主，虽然出于一片至诚，但却太不切合实际了。希望您不要像他们那样。我的意思就是上面所说的，写这封信既是为了向您把事情说清楚，并且也是向您告别。嵇康谨启。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 西江上送渔父① 温庭筠 却逐严光②向若耶③，钓轮菱棹寄年华。 三秋梅雨愁枫叶，一夜篷舟宿苇花。 不见水云应有梦，偶随鸥鹭便成家。 白苹风起楼船暮，江燕双双正雨斜。 【注】①渔父：隐居江湖之士。此处指诗人的朋友。②严光：字子陵，东汉隐士，曾与汉光武帝刘秀同窗。刘秀即位后，他改名隐居，后隐于富春山中，他不慕荣利的品格，受到后世称誉。③若耶：即若耶溪，在今浙江绍兴。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗是诗人赠予一位归隐的友人的作品，友人在若耶溪上过隐居生活。 B. 第三句描绘了离别时的凄苦之景，“愁”字表达了诗人与友人依依惜别之情。 C. 第四句写友人驾船离去，夜宿荒野，用路途的艰难表现他隐居意志的坚定。 D. 尾联描绘傍晚时分风起白苹、楼船徐航、雨斜燕飞的江面景色，极有韵味。 16. 本诗是如何表达对归隐生活的羡慕之情的？请结合全诗简要分析。 【答案】15. C 16. ①用典。首联用严光的典故，写友人效仿品格高洁的严光隐居若耶，流露出诗人对隐居生活的羡慕。 ②借景抒情。本诗描绘了“苇花”“鸥鹭”等充满自然野趣、清新旷远的景色，表达了对寄情山水的渴望。 ③想象。诗人想象友人行舟，夜宿“苇花”，随着鸥鹭安家，描绘出随遇而安、恬淡闲适的隐居状态，表达了诗人对隐居生活的向往。 【解析】 【导语】温庭筠这首《西江上送渔父》意境幽远，尽显对渔父生活的遐想。开篇写渔父如严光般归隐若耶，以钓与采菱度年华。中间两联细腻勾勒其生活画面，梅雨愁枫、篷舟宿苇，不见水云仍有梦，随鸥鹭成家，尽显自在又孤寂。尾联描绘日暮风起、江燕斜飞之景，以景结情，余韵悠长。全诗借渔父生活，既表对闲适的向往，也含自身漂泊之感，情景交融，引人深思。 【15题详解】 本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“夜宿荒野，用路途的艰难表现他隐居意志的坚定”错误，“一夜篷舟宿苇花”写友人驾着“篷舟”，夜宿“苇花”之中，在诗人笔下，“苇花”具有美感，将“宿苇花”解读为“夜宿荒野”不准确，该句意在表现友人自由闲适的生活状态，没有表达“旅途艰难”的意思。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感、鉴赏诗歌表现手法的能力。 ①用典。首联中诗人运用严光的典故，严光是历史上著名的拒绝出仕、甘愿隐居的人物，品格高洁。友人效仿严光前往若耶溪隐居，诗人在描述这一行为时，将对隐居生活的倾慕之情融入其中，借古人的隐居行为来表达自己内心对这种生活方式的羡慕。 ②借景抒情。诗中出现的“苇花”营造出静谧、自然的氛围，“鸥鹭”常被视为自由、闲适的象征。这些充满自然野趣、清新旷远的景色，展现出隐居之地的美好与宁静。诗人通过描绘这些景致，将自己渴望寄情山水、远离尘世喧嚣，过上如诗中这般自在生活的情感含蓄地抒发出来。 ③想象。诗人发挥想象，勾勒出友人驾舟出行，夜宿在“苇花”丛中，与“鸥鹭”相伴，随性地安家的画面。这种随遇而安、恬淡闲适的隐居状态，正是诗人心中所向往的。通过对友人隐居生活场景的想象性描述，强烈地表达了诗人对归隐生活的向往之情。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）孟子有“生于忧患，死于安乐”的名句，在欧阳修《五代史伶官传序》中意思与之相近的一句话是：“____________，____________。” （2）《过秦论》中，贾谊用“____________，____________”两句总结秦王朝的愚民政策。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“____________，____________。” 【答案】 ①. 忧劳可以兴国 ②. 逸豫可以亡身 ③. 于是废先王之道 ④. 焚百家之言 ⑤. 接天莲叶无穷碧 ⑥. 映日荷花别样红(水面清圆，一一风荷举/江南可采莲，莲叶何田田） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“逸豫”“焚”“清”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 传统民间文学的传承多是口口相传，在失去原有传承场景的情况下，需要采取新的传承方式。在这方面， ① 。比如，英国的《魔戒》《哈利·波特》等畅销小说，都吸纳了西方的神话资源，并进行了充分利用，让传统故事唤发出新的生命力。而在日本，《幽灵公主》《千与千寻》等也都取材于广泛留传的民间故事。这些国外的文艺作品，将传统民间文学资源与现代人的审美须求进行了有效嫁接，找到了传统民间文学资源与现代文艺作品的转化路径。 ② ，对传统民间文学资源的利用，整体上尚处于挖掘整理阶段，很多时候停留在出个故事汇编或根据故事做个绘本等浅层次。今后我们可以借鉴国外的成功经验，对传统民间文学资源进行创造性转化，尤其要将传统民间文学资源与现代文化产业有效嫁接起来，那样传统民间文学才能凭借新的载体重新走进当代人的生活。需要指出的是，由于距离今天年代久远，很多民间文学故事的表达方式和思维观念，都与现代社会有所脱节。有时候即便用很精采的方式把传统的故事讲述出来， ③ 。但只要把忠、孝、仁、义等价值观传播出来，也就可以了。 18. 下列句子中的“可以”和“今后我们可以借鉴国外的成功经验”中的“可以”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 动作是可以模仿的。 B. 他同意了，你可以参加比赛。 C. 他的文章写得还可以。 D. 你真是闲得可以。 19. 文中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。 ____________ ____________ ____________ 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 【答案】18. A 19. ①. “唤发”改为“焕发” ②. “留传”改为“流传” ③. “须求”改为“需求”（“精采”改为“精彩”） 20. ①可以借鉴国外的做法 ②就我们中国而言 ③现代人可能也不接受 【解析】 【18题详解】 本题考查学生分析词的语境义的能力。 “今后我们可以借鉴国外的成功经验”中的“可以”表示可能或能够。 A.表示可能或能够。 B.表示许可。 C.表示“不坏，还好”。 D.表示程度，“很，厉害”。 故选A。 【19题详解】 本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。 ①“唤发”应为“焕发”：“唤发”是一个不存在的词语组合。“焕发”是固定搭配，常用于形容精神、光彩、生命力等重新显现、增强的状态，如“焕发活力”“焕发青春”。 ②“留传”应为“流传”：“留传”通常指遗留下来并传给后人，多用于具体物品（如文物、书籍），如“传家宝留传至今”。“流传”则指传播、传开，多用于抽象事物，如故事、文化、思想等。 ③“须求”应为“需求”：“须求”通常指的是一种必要性或必须满足的要求，强调的是某种事物或条件对于达成某个目标或满足某种基本需要的不可或缺性。“需求”则是指个体或组织在特定情境下对某种产品或服务的渴望或愿望，反映了人们的偏好、期望和选择。本处用以描述“审美”期望，故用“需求”。 “精采”应为“精彩”：“精彩”是规范写法，用于形容事物非常出色、令人赞叹；“精采”则是错误写法。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①处，根据后文“比如，英国的《魔戒》《哈利·波特》等畅销小说……而在日本，《幽灵公主》《千与千寻》等也都取材于广泛流传的民间故事”可知，国外的传统民间文学的传承采取新的传承方式获得成功，我国也可以效仿国外的一些做法，因此可填“可以借鉴国外的做法”。 ②处，根据后文“对传统民间文学资源的利用，整体上尚处于挖掘整理阶段，很多时候停留在出个故事汇编或根据故事做个绘本等浅层次”可知，这是具体说明我国对传统民间文学资源的利用现状，因此可填“就我们中国而言”。 ③处，根据上文“由于距离今天年代久远，很多民间文学故事的表达方式和思维观念，都与现代社会有所脱节”可知，因为这些原因，即使我们将传统故事讲出来，现代人也可能不接受，可填“现代人可能也不接受”。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分） 阅读下面的文字，完成各小题。 ①一个人，若无向导的带领，无意间闯入阿万仓湿地，站在阿万仓的高台上看草原上的黄河，会被安静的黄河瞬间击中。②如交响乐高潮过后停止的那个瞬间，空白，放大的空白，有让人眩晕的美。③美有时候是一种暴力，会让人有窒息感。美从来都是主动的，美主动占领平庸的生活。美是湿润的，有侵略性的。④若一个人是孤独的，不建议来阿万仓，眼前如此美好的景致，会让他的内心更加孤独。 河流，羊群，草原，大雨。阿万仓段的黄河草原绿如蓝，黄河像一台草原上的织布机，一梭一梭地将草原与河流织在了一起。我们抵达阿万仓的时候，天空灰蓝交杂，蓝色的部分像湖泊，而灰色的部分如圆月之夜的月光。那么美好的构图，让我们四个人同时尖叫，而后失语。所有美好的事物都不会久存，天空的蓝不久就被灰色吞噬，一朵云彩折叠了另一朵云彩。灰色如果抒起情来，便是乌黑的云朵。阿万仓晴朗的天气不多，即使是太阳当空，也可能随时飘一阵雨。这是黄河上游的常态。 21. “该如何描述阿万仓的安静呢？”这句话出现的位置，最恰当的是 （ ） A. ①处 B. ②处 C. ③处 D. ④处 22. 在文学作品中，描写色彩能够为读者创造出独特的视觉体验。结合第二自然段的内容，简要分析作者如何呈现出阿万仓的色彩魅力。 【答案】21. B 22. ①晴天时的黄河草原是“绿如蓝”，天空是“灰蓝夹杂”，作者用“织布机”“湖泊”“月光”等生动的比喻，精准呈现出阿万仓蓝绿交织、明净澄澈的静态美。②由晴转阴时，“天空的蓝不久就被灰色吞噬”，云朵又由“灰色”变为“乌黑”，作者用“吞噬”“折叠”等动词和“抒起情来”等拟人手法，呈现出阿万仓天空色彩变化的动态美。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生语言表达之语句复位的能力。 放在第②处，承接上句的 “安静的黄河”，引起下句对 “阿万仓的安静”所做的比喻，描述充分，句意上过渡自然，衔接紧密。 故选B。 【22题详解】 本题考查学生分析语句的表达效果，品味精彩的语言表达艺术的能力。 解答此题，应重点分析比喻、拟人或动词运用的表达效果，从静态色彩和动态变化两个方面入手分析即可。 作者通过细腻的笔触和丰富的比喻手法，成功地描绘出了阿万仓的色彩魅力。首先，在描述晴天时，作者用“绿如蓝”来形容黄河草原，用“灰蓝交杂”来描绘天空，通过比喻“像一台草原上的织布机”“像湖泊”和“如圆月之夜的月光”，精准呈现出阿万仓蓝绿交织、明净澄澈的静态美，使读者能够感受到阿万仓的色彩既清新又深邃。 接着，作者通过动态的描写，如“天空的蓝不久就被灰色吞噬”和“一朵云彩折叠了另一朵云彩”，展现了天气变化时色彩的流动和转变，增加了画面的动感。 最后，作者用“灰色如果抒起情来，便是乌黑的云朵”这样的拟人手法，不仅赋予了色彩以情感，也加深了读者对阿万仓色彩变化的印象。 通过这些手法，作者让读者仿佛置身于阿万仓，能够感受到那里的色彩之美。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “哗哗哗”的流水声，夹着拖拉机马达的吼声，好像是雄壮的交响曲。 ——马烽《三年早知道》 风拂大地，麦浪翻滚；机器轰鸣，昼夜不息；仪表运转，数字跳动……在奋进中国的脚步里，劳动和奋斗始终是最强音。 ——《人民日报·光荣属于每一个挺膺担当的奋斗者》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 以劳动为笔，绘奋斗中国 马烽笔下“哗哗哗”流水与拖拉机马达的交响，是乡土中国里最质朴的劳动乐章；《人民日报》描绘的麦浪翻滚、仪表跳动，是奋进时代中最昂扬的奋斗图景。每一份躬身劳作的身影，每一次迎难而上的坚守，都在书写着“劳动创造价值，奋斗成就未来”的时代答卷。 劳动是镌刻在民族基因里的底色，它以最朴素的方式，孕育着生活的希望与文明的进步。在山西汾河岸边的村庄，老周握着拖拉机的方向盘，车轮碾过田垄的痕迹里，藏着一季庄稼的生长密码——春播时他跟着晨光起身，将种子撒进翻松的泥土；夏灌时他守着水泵，听流水浸润禾苗的“滋滋”声；秋收时他弯腰收割，金黄的麦穗在掌心堆成小山。这日复一日的劳作，或许没有惊天动地的壮举，却让“仓廪实”的梦想在土地上落地生根。正是无数平凡劳动者的坚守，才让社会运转有了坚实的根基，让“柴米油盐”的烟火气里满是安稳与幸福。 奋斗是驱动时代向前的引擎，它以最坚定的姿态，破解着发展的难题与时代的考题。在安徽合肥的量子实验室里，90后科研人员小吴和团队熬过了无数个不眠之夜，在“仪表运转、数字跳动”的陪伴中，终于让我国量子计算研究迈出新的一步。而在云南怒江的山村里，驻村书记小李背着行囊翻山越岭，走遍全村百余户人家，带领村民种咖啡、建民宿，让曾经的“穷山沟”变成了游客青睐的“网红村”。前者在科技前沿攻坚克难，为国家高质量发展注入创新动能；后者在基层一线扎根奉献，为乡村振兴描绘生动图景。正是无数奋斗者在各自领域“挺膺担当”，才让中国从“站起来”“富起来”走向“强起来”，让“奋进中国”的脚步愈发铿锵有力。 当我们站在新的时代坐标上回望，会发现劳动与奋斗从来不是割裂的个体——劳动是奋斗的具象载体，奋斗是劳动的精神内核。然而当下，“躺平”“佛系”的论调偶有出现，一些人将劳动视为“负担”，将奋斗看作“内卷”，却忘了正是祖辈们的“胼手胝足”，才换来了今日的岁月静好；正是无数人的“挺膺担当”，才让我们的国家在风雨中不断前行。作为新时代的建设者，我们或许无法人人成为惊天动地的英雄，但可以成为脚踏实地的劳动者。每一份微小的劳动，都是在为时代的“交响曲”添砖加瓦；每一次平凡的奋斗，都是在为“奋进中国”的画卷增色添彩。 从马烽笔下的乡村交响，到今日中国的时代强音，变的是劳动的形式，不变的是劳动与奋斗的精神传承。当我们以劳动为笔，便能在生活的画布上绘出烟火温情；当我们以奋斗为墨，便能在时代的长卷上写下壮阔篇章。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 材料一引用马烽《三年早知道》中“流水声+拖拉机马达声=雄壮交响曲”，是将日常劳动场景，流水灌溉、拖拉机耕种等赋予“雄壮”的审美价值，意在表明劳动不是琐碎的体力付出，而是充满力量感的生命律动，暗含“劳动创造生活之美”的朴素内核，代表着基层劳动者的奋斗姿态。 材料二引用《人民日报》的文段以三组场景，自然层面“麦浪翻滚”、生产层面“机器轰鸣”、科技层面“仪表数字跳动”构建“奋进中国”的全景图，明确点出“劳动和奋斗始终是最强音”，将劳动奋斗从个体行为升华为国家发展的核心动力，且覆盖传统农业、现代工业、前沿科技等领域，体现“奋斗无领域之分，每一份劳动都闪耀价值”的时代观。 两则材料以“劳动场景”为切入点，从“乡村微观”到“国家宏观”，共同指向“劳动的价值”“奋斗的意义”这一核心主题，且都传递出对劳动的尊重、对奋斗的赞颂，劳动不仅是谋生手段，更是构成生活之美、推动时代前进的“主旋律”。 行文构思上，可围绕“劳动是奋斗的底色，奋斗是时代的强音”展开，既需结合具体劳动场景，如乡村、工厂、实验室、校园等体现劳动的多样性，也需关联个人成长、社会进步、国家发展，论证劳动奋斗的价值；最终落脚于“当代青年如何以劳动践行奋斗，以奋斗奏响时代强音”，让文章既有场景温度，又有时代高度。 立意： 1.以劳动为笔，绘奋斗中国。 2.从麦浪到数字，奋斗是不变的底色。 3.劳动筑根基，奋斗赴新程。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 来宾高中2025年秋季学期2026届（高三）8月阶段性检测 语文试题 时间：150分钟分值：150分 注意： 1.在答题卡上按题目序号完成作答，答在本试卷上无效， 2.答题前，考生务必将自己的姓名、班别填写在答题卡相应的位置， 3.答题卡的选择题必须使用2B铅笔填涂，解答题必须使用0.5mm的黑色签字笔作答。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 提倡什么，反对什么，是改进文风的首要问题。针对上面所说的不良文风的三个字[注]，我想另外提出三个字，就是短、实、新。 一是短。就是要力求简短精炼、直截了当，要言不烦、意尽言止，观点鲜明、重点突出。能够三言两语说清楚的事绝不拖泥带水，能够用短小篇幅阐明的道理绝不绕弯子。古人说“删繁就简三秋树”，讲的就是这个意思。毛泽东同志为人民英雄纪念碑起草的碑文，只有114个字，却反映了一部中国近代史。1975年，邓小平同志负责起草周恩来总理在四届全国人大一次会议上的报告，只用了五千字。后来谈到这件事的时候，邓小平同志说：“毛主席指定我负责起草，要求不得超过五千字，我完成了任务。五千字，不是也很管用吗？”江泽民同志和胡锦涛同志也有许多短小精干、言简意赅、思想深刻的文章、讲话。鲁迅先生说过，文章写完至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。现在，不少地方和部门按照中央改进文风会风的要求，提出以“能少则少、能短则短、能精则精、能简则简”为原则，尽可能开短会、讲短话、发短文。这“三短”，就是我们应当大力倡导的风气， 当然，也不是说长文章一概不好。有内容、有见解的长文章，人们也是喜欢读的。文章长短要视具体情况而定，宜短则短，宜长则长。要坚持内容决定形式，有些非长不可、篇幅短说不明白的事情则可以长些。《庄子》上有这样几句话：“长者不为有余，短者不为不足。是故凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲。”意思是说，野鸭子的腿虽然很短，给它接上一截它就要发愁；仙鹤的腿虽然很长，给它截去一段它就要悲伤。这个道理同样适用于写文章。就今天来说，把“野鸭子的腿加长”的文章太多了，提倡短文章、短讲话、短文件是当前改进文风的主要任务。 二是实。就是要讲符合实际的话不讲脱离实际的话，讲管用的话不讲虚话，讲有感而发的话不讲无病呻吟的话，讲反映自己判断的话不讲照本宣科的话，讲明白通俗的话不讲故作高深的话，这就要求我们的文件、讲话和文章，力求反映事物的本来面目，分析问题要客观、全面，既要指出现象、更要弄清本质；阐述对策要具体、实在，要有针对性和可操作性。要实事求是，有一说一、有二说二，是则是、非则非，不夸大成绩，不掩饰问题。要深入浅出，用朴实的语言阐述深刻的理论。要有感而发，情真意切。毛泽东同志笔下的愚公、白求恩、张思德，我们今天记忆犹新，就是因为这些人在他的心灵深处产生过激烈震荡，所以讲出的话饱含深情、富于哲理，能深深植入人民心里，引起共鸣。 这里需要说明，一些关于党和国家工作的总体性要求，事关全局，事关党和国家前进方向及政策连续性，事关党的团结和社会稳定，需要在重要文件和重要讲话中反复强调。这和形式主义的套话、穿靴戴帽是两回事。 三是新。就是力求思想深刻、富有新意，正所谓“领异标新二月花”。如果一个文件、一篇讲话毫无新意，那么制定这样的文件、作这样的讲话还有多少意义呢？可以说，能不能讲出新意，反映一个领导干部的思想水平、理论水平、经验水平以及语言表达能力。这里所说的新意，既包括在探索规律、认识真理上有新发现、前人没有讲过的话，又包括把中央精神和上级要求与本地区本部门本单位实际结合起来，在解决问题上有新理念、新思路、新举措的话；既包括角度新、材料新、语言表达新的话，又包括富有个性、特色鲜明、生动活泼的话。需要指出的是，讲出新意，并不是要去刻意求新，甚至搞文字游戏。更不能背离马克思主义立场观点方法，背离党的路线方针政策去标新立异。 （摘自习近平《努力克服不良文风 积极倡导优良文风》） 材料二： 记述的境界，如科学文字、法令文字及其他的诠释文等，都以使人理会事物的条理、事物的概况为目的。而要使人理会事物的条理、概况，就须把对象分明地分析，明白地记述。所以这一方面的修辞总是消极的，总拿明白做它的总目标。而要明白，大抵应当：（1）使它没有闲事杂物来乱意；（2）没有奇言怪语来分心。所以所用的语言，就要求是概念的、抽象的、普通的，而非感性的、具体的、特殊的。因为概念的、抽象的、普通的语言，才能使它的意义限于所说，而不含蓄或者混杂有别的意思。又所用的语言，也须是质实的、平凡的，不是华丽的、奇特的。因为假如用了华丽奇特的语言，又将使读者分心于语言的外表，而于内里反不留心了。所以消极修辞的总纲是明白，而分条可以有精确和平妥两条。 话语文章通例可以分为内容和形式两方面。内容方面是写说者所要表出的意思，形式方面是表出这意思的语言文字。所以消极的修辞，照例也可以分为两个部分。一个部分是偏重内容，如何才得把自己的意思明通地表出来，这个部分所注重的是意思之明通的表出法。另外一个部分是偏重形式，如何才得把自己的思想平稳地传达给别人，这个部分所着眼的是语言文字之平稳的使用法。要把意思明通地表达出来，在话语文章上就需要具备明确和通顺两条件；要把意思平稳地传给别人，在话语文章上就需要具备平匀和稳密两条件。这四端是消极修辞最低的限度，也是消极修辞所当遵守的最高标准。 （摘编自陈望道《修辞学发凡》） [注]材料一前文提到：“文风上存在的问题仍然很突出，主要表现为长、空、假。” 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一指出写文章要简练，这与毛泽东《反对党八股》中批判有些文章冗长、空洞无物的目的一致。 B. 材料一引用《庄子》的“凫胫虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲”，意在说明文章长短应根据内容而定，宜短则短，宜长则长。 C. 材料一谈到文件、讲话和文章要实事求是，不夸大成绩，不掩饰问题，这体现了古人所说的“修辞立其诚”，即坚持真实性的原则。 D. 材料二中消极修辞“四端”，可以表示为： 2. 根据材料内容，下列说法不正确一项是（ ） A. 材料一在讨论“短、实、新”三个方面时，均对可能出现的例外情况做了补充说明，体现了思考的审慎和辩证。 B. 材料一中引用“领异标新二月花”，这里的“新”既可指文件、讲话内容方面的新，也可指形式方面的新。 C. 材料二开篇列举“科学文字、法令文字及其他的诠释文等”，再结合下文表述，可推知消极修辞仅适用于书面表达。 D. 材料二多处使用了表示假设关系和因果关系的关联词来串联上下文，思路清晰缜密，论述层层推进。 3. 如果给材料二拟一个标题，最恰当的一项是（ ） A. 话语文章的表达技巧 B. 记述的境界 C. 消极修辞纲领 D. 消极修辞的四端 4. 某中学实验室“注意事项”中有一条：“实验操作要如临深渊，如履薄冰。”请结合材料二，对这条表述加以评析。 5. 学生写作有时存在用语造作的现象，主要表现为狭隘理解“文采”，如过分追求辞藻华丽等。请根据材料谈谈如何在写作中避免这类不良文风。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 牙疼 汪曾祺 我从大学时期，牙就不好。一来是营养不良，饥一顿，饱一顿；二来是不讲口腔卫生。有时买不起牙膏，常用食盐、烟灰胡乱地刷牙。又抽烟，又喝酒。于是牙齿龋蛀，时常发炎——牙疼。牙疼不很好受，但不至于像契诃夫小说《马姓》里的老爷一样疼得吱哇乱叫。“牙疼不是病，疼起来要人命”，不见得。我对牙疼泰然置之，而且有点幸灾乐祸地想：我倒看你疼出一朵什么花来！我不会疼得“五心烦躁”，该咋着还咋着。照样活动。腮帮子肿得老高，还能谈笑风生，语惊一座。牙疼于我何有哉！ 不过老疼，也不是个事。有一只槽牙，已经活动，每次牙疼，它是祸根。我于是决心拔掉它。昆明有一个修女，又是牙医，据说治牙很好，又收费甚低，我于是攒借了一点钱，想去找这位修女。她在一个小教堂的侧门之内“悬壶”。不想到了那里，侧门紧闭，门上贴了一个字条：修女因事离开昆明，休诊半个月。我当时这个高兴呀！王子猷雪夜访戴，乘兴而去，兴尽而归，何必见戴！我拿了这笔钱，到了小西门马家牛肉馆，要了一盘冷拼，四两酒，美美地吃了一顿。 昆明七年，我没有治过一次牙。 在上海教书的时候，我听从一个老同学母亲的劝告，到她熟识的私人开业的牙医处让他看看我的牙。这位牙科医生，听他的姓就知道是广东人，姓麦。他拔掉我的早已糟朽不堪的槽牙。他的“手艺”（我一直认为治牙镶牙是一门手艺）如何，我不知道，但是我对他很有好感，因为他的候诊室里有一本A·纪德的《地粮》。牙科医生而读纪德，此人不俗！ 到了北京，参加剧团，我的牙越发地不行，有几颗跟我陆续辞行了。有人劝我去装一副假牙，否则尚可效力的牙齿会向空缺的地方发展。通过一位名琴师的介绍，我去找了一位牙医。此人是京剧票友，唱大花脸。他曾为马连良做过一枚内外纯金的金牙。他拔掉我的两颗一提溜就下来的病牙，给我做了一副假牙。说：“你这样就可以吃饭了，可以说话了。”我还是应该感谢这位票友牙医，这副假牙让我能吃爆肚，虽然我觉得他颇有江湖气，不像上海的麦医生那样有书卷气。 “文化大革命”中，我正要出剧团的大门，大门“哐”的一声被踢开，正摔在我的脸上。我当时觉得嘴里乱七八糟！吐出来一看，我的上下四颗门牙都被震下来了，假牙也断成了两截。踢门的是一个翻跟头的武戏演员，没有文化。就是他，有一天到剧团来大声嚷嚷：“同志们！告诉你们一个好消息，往后吃油饼便宜了！”——“怎么啦？”——“大庆油田出油了！”这人一向是个冒失鬼。剧团的大门是可以里外两面开的玻璃门，玻璃上糊了一层报纸，他看不见里面有人出来。这小子不推门，一脚踹开了。他直道歉：“对不起！对不起！”我说：“没事儿！没事儿！你走吧！”对这么个人，我能说什么呢？他又不是有心。掉了四颗门牙，竟没有流一滴血，可见这四颗牙已经衰老到什么程度，掉了就掉了吧。假牙左边半截已经没有用处，右边的还能凑合一阵。我就把这半截假牙单摆浮搁地安在牙床上，既没有钩子，也没有套子，嗨，还真能嚼东西。 这样对付了好几年。直到我随中国作家代表团访问香港前，我才下决心另装一副假牙。有人跟我说：“瞧你那嘴牙，七零八落，简直有伤国体！” 我找到一个小医院，建筑工人医院。医院的一个牙医师小宋是我的读者，可以不用挂号、排队，进门就看。小宋给我检查了一下，又请主任医师来看看。这位主任用镊子依次掰了一下我的牙，说：“都得拔了。全部‘二度动摇’。做一副满口。这么凑合，不行。做一副，过两天，又掉了，又得重做，多麻烦！”我说：“行！不过再有一个月，我就要到香港去，拔牙、安牙，来得及吗？”——“来得及。”主任去准备麻药，小宋悄悄跟我说：“我们主任，是在日本学的。她的劲儿特别大，出名的手狠。”我的硕果仅存的十一颗牙，一个星期，分三次，全部拔光。拔牙后还得修理牙床骨，这位主任真是大刀阔斧，不多一会，就把我的牙骨铲平了。小宋带我到隔壁找做牙的技师小马，当时就咬了牙印。 一般拔牙后要经一个月，等伤口长好才能装假牙。但有急需，也可以马上就做，这有个专用名词，叫作“即刻”。 “即刻”本是权宜之计，小马让我从香港回来再去做一副。我从香港回来，找了小马，小马把我的假牙看了看，问我：“有什么不舒服吗？”——“没有。”——“那就不用再做了，你这副很好。” 我从拔牙到装上假牙，一共才用了两个星期，而且一次成功，少有。这副假牙我一直用到现在。 常见很多人安假牙老不合适，不断修理，一再重做，最后甚至就不再戴。我想，也许是因为假牙做得不好，但是也由于本人不能适应，稍不舒服，即觉得别扭。要能适应。假牙嘛，哪能一下就合适，开头总会格格不入的。慢慢地，等牙床和假牙已经严丝合缝，浑然一体，就好了。 凡事都是这样，要能适应、习惯、凑合。 一九九二年二月二十二日（有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 作者大学时牙疼，虽未疼得“五心烦躁”，但也绝非毫无不适，文中“我倒看你疼出一朵什么花来”体现出他面对牙疼时的豁达与调侃。 B. “有几颗跟我陆续辞行了”运用比拟手法，形象地写出牙齿相继脱落的情景，幽默的表述中蕴含着对牙齿离去的无奈。 C. 武戏演员把“往后吃油饼便宜了”归因于“大庆油田出油了”，这一情节主要展现了他无知和冒失。 D. 从治牙经历中作者领悟到凡事要适应的道理，他认为很多人安假牙不合适，原因就是他们不能适应假牙带来的变化。 7. 下列对文中出现的几位牙医的评价，不正确的一项是（ ） A. 麦姓牙医候诊室里放着A·纪德的《地粮》，这一细节让“我”觉得他与众不同，虽不知其治牙手艺，却对他颇有好感。 B. 票友牙医虽有江湖气，但他为“我”做的假牙能让“我”正常吃饭，解决了实际问题，所以“我”对他心存感激。 C. 小宋向“我”介绍女主任医师时，特意提到她“是在日本学的，劲儿特别大，出名的手狠”，这表明小宋对她的医术有所质疑。 D. 技师小马与“我”简短的对话，体现出他技术精湛，能判断出假牙是否合适，而且医德高尚，为患者考虑，不让患者多花钱。 8. 东晋王子猷雪夜醒来，忽发兴致，乘舟前去拜访老友戴安道，天亮时到达朋友门前，却又掉头而归。文章第二段借用这个典故，有什么作用？ 9. 汪曾祺在《自报家门》中说：“我受影响最深的是明朝大散文家归有光的几篇代表作。”请结合文本，从选材、结构、情感、语言等散文创作的角度，谈谈本文与《项脊轩志》的相似之处。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读文字，完成下面小题。 材料一： 陈情表（节选） 李密 伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀。但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙二人，更相为命，是以区区不能废远。 臣密今年四十有四，祖母今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。 材料二： 与山巨源绝交书（节选） 嵇康① 吾新失母兄之欢，意常凄切。女年十三，男年八岁，未及成人，况复多病。顾此悢悢②，如何可言！今但愿守陋巷，教养子孙，时与亲旧叙离阔，陈说平生，浊酒一杯，弹琴一曲，志愿毕矣。足下若嬲③之不置，不过欲为官得人，以益时用耳。足下旧知吾潦倒粗疏不切事情自惟亦皆不如今日之贤能也若以俗人皆喜荣华，独能离之，以此为快；此最近之，可得言耳。然使长才广度，无所不淹，而能不营，乃可贵耳。若吾多病困，欲离事自全，以保余年，此真所乏耳，岂可见黄门④而称贞哉！若趣⑤欲共登王途，期于相致，时为欢益，一旦迫之，必发狂疾。自非重怨，不至于此也。野人有快炙背而美芹子者，欲献之至尊，虽有区区之意，亦已疏⑥矣。愿足下勿似之。其意如此，既以解足下，并以为别。嵇康谨启。 【注】①嵇康，魏晋著名思想家、音乐家、文学家。山巨源，名涛，嵇康的朋友，后投靠朝廷。二人均为“竹林七贤”之一。②悢悢：悲恨。③嬲（niǎo）：纠缠。④黄门：宦官。⑤趣（cù）：急于。⑥疏：不切合事理。 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 足下旧知A吾B潦倒粗疏C不切D事情E自惟F亦皆不如G今日之贤能也H若以俗I人J皆喜荣华 11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 尤，文中指副词，更加的意思，与《离骚》的“忍尤而攘垢”中的意思与用法不同。 B. 以，文中是连词，表原因，与《邹忌讽齐王纳谏》中“皆以美于徐公”意思与用法都相同。 C. 美，文中是“认为……美”，形容词活用为意动用法，这与《种树郭橐驼传》“见长人者好烦其令”的“烦”活用用法不同。 D. 区区，文中指（情感）诚挚、恳切，与《孔雀东南飞》“何乃太区区”的意思不同。 12. 下列对甲乙两文内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 材料一李密以“圣朝以孝治天下”为依据，陈述自己应尽孝养祖母之责，请求皇帝允许他终养祖母。同时，他也表达了对皇帝恩遇的感激之情。 B. 材料一李密强调自己曾在伪朝任职，是为了表明自己并非看重名节之人，而是因祖母年事已高，需要自己照顾才不能应召赴任。 C. 材料一主要运用了对比的手法，将自己与“凡在故老”进行对比，突出自己更应得到矜育；又将尽节于陛下之日与报养祖母之日进行对比，说明尽孝时间紧迫。 D. 材料二通过对自己生活场景的描写，如“守陋巷，教养子孙，时与亲旧叙离阔，陈说平生，浊酒一杯，弹琴一曲”，直接表达了自己对官场的厌倦之情。 13. 把下面的句子翻译成现代汉语。 （1）愿陛下矜愍愚诚，听臣微志，庶刘侥幸，保卒余年。 （2）若吾多病困，欲离事自全，以保余年，此真所乏耳。 14. 同为前朝旧臣，李密与嵇康都不愿在司马氏政权中出仕，希望远离其残暴血腥统治，坚守自身志节。但两人在表明拒绝之意时，语言表达却不同。请根据这两则材料分析其不同之处。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 西江上送渔父① 温庭筠 却逐严光②向若耶③，钓轮菱棹寄年华。 三秋梅雨愁枫叶，一夜篷舟宿苇花。 不见水云应有梦，偶随鸥鹭便成家。 白苹风起楼船暮，江燕双双正雨斜。 【注】①渔父：隐居江湖之士。此处指诗人的朋友。②严光：字子陵，东汉隐士，曾与汉光武帝刘秀同窗。刘秀即位后，他改名隐居，后隐于富春山中，他不慕荣利的品格，受到后世称誉。③若耶：即若耶溪，在今浙江绍兴。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗是诗人赠予一位归隐的友人的作品，友人在若耶溪上过隐居生活。 B. 第三句描绘了离别时的凄苦之景，“愁”字表达了诗人与友人依依惜别之情。 C. 第四句写友人驾船离去，夜宿荒野，用路途的艰难表现他隐居意志的坚定。 D. 尾联描绘傍晚时分风起白苹、楼船徐航、雨斜燕飞的江面景色，极有韵味。 16. 本诗是如何表达对归隐生活的羡慕之情的？请结合全诗简要分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）孟子有“生于忧患，死于安乐”的名句，在欧阳修《五代史伶官传序》中意思与之相近的一句话是：“____________，____________。” （2）《过秦论》中，贾谊用“____________，____________”两句总结秦王朝的愚民政策。 （3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“____________，____________。” 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 传统民间文学的传承多是口口相传，在失去原有传承场景的情况下，需要采取新的传承方式。在这方面， ① 。比如，英国的《魔戒》《哈利·波特》等畅销小说，都吸纳了西方的神话资源，并进行了充分利用，让传统故事唤发出新的生命力。而在日本，《幽灵公主》《千与千寻》等也都取材于广泛留传的民间故事。这些国外的文艺作品，将传统民间文学资源与现代人的审美须求进行了有效嫁接，找到了传统民间文学资源与现代文艺作品的转化路径。 ② ，对传统民间文学资源的利用，整体上尚处于挖掘整理阶段，很多时候停留在出个故事汇编或根据故事做个绘本等浅层次。今后我们可以借鉴国外的成功经验，对传统民间文学资源进行创造性转化，尤其要将传统民间文学资源与现代文化产业有效嫁接起来，那样传统民间文学才能凭借新的载体重新走进当代人的生活。需要指出的是，由于距离今天年代久远，很多民间文学故事的表达方式和思维观念，都与现代社会有所脱节。有时候即便用很精采的方式把传统的故事讲述出来， ③ 。但只要把忠、孝、仁、义等价值观传播出来，也就可以了。 18. 下列句子中的“可以”和“今后我们可以借鉴国外的成功经验”中的“可以”，意义和用法相同的一项是（ ） A. 动作是可以模仿的。 B. 他同意了，你可以参加比赛。 C. 他的文章写得还可以。 D. 你真是闲得可以。 19. 文中有多处错别字，请找出三处含错别字的词语并改正。 ____________ ____________ ____________ 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，8分） 阅读下面文字，完成各小题。 ①一个人，若无向导的带领，无意间闯入阿万仓湿地，站在阿万仓的高台上看草原上的黄河，会被安静的黄河瞬间击中。②如交响乐高潮过后停止的那个瞬间，空白，放大的空白，有让人眩晕的美。③美有时候是一种暴力，会让人有窒息感。美从来都是主动的，美主动占领平庸的生活。美是湿润的，有侵略性的。④若一个人是孤独的，不建议来阿万仓，眼前如此美好的景致，会让他的内心更加孤独。 河流，羊群，草原，大雨。阿万仓段的黄河草原绿如蓝，黄河像一台草原上的织布机，一梭一梭地将草原与河流织在了一起。我们抵达阿万仓的时候，天空灰蓝交杂，蓝色的部分像湖泊，而灰色的部分如圆月之夜的月光。那么美好的构图，让我们四个人同时尖叫，而后失语。所有美好的事物都不会久存，天空的蓝不久就被灰色吞噬，一朵云彩折叠了另一朵云彩。灰色如果抒起情来，便是乌黑的云朵。阿万仓晴朗的天气不多，即使是太阳当空，也可能随时飘一阵雨。这是黄河上游的常态。 21. “该如何描述阿万仓的安静呢？”这句话出现的位置，最恰当的是 （ ） A. ①处 B. ②处 C. ③处 D. ④处 22. 在文学作品中，描写色彩能够为读者创造出独特的视觉体验。结合第二自然段的内容，简要分析作者如何呈现出阿万仓的色彩魅力。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “哗哗哗”的流水声，夹着拖拉机马达的吼声，好像是雄壮的交响曲。 ——马烽《三年早知道》 风拂大地，麦浪翻滚；机器轰鸣，昼夜不息；仪表运转，数字跳动……在奋进中国的脚步里，劳动和奋斗始终是最强音。 ——《人民日报·光荣属于每一个挺膺担当的奋斗者》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $