1.2《人口与民族》第一课时 人口教案-2025-2026学年粤人版（2024）八年级地理上册

第一课时“人口”第二节《人口与民族》教案

一、教学目标

1. 掌握我国2000年、2010年、2020年三次人口普查的人口数量、性别结构、年龄结构、民族构成特点。理解我国人口的基本特点及人口政策的变化。分析调整生育政策的意义。
2. 能够运用中国人口数量及占世界人口比重的变化示意图，分析我国人口数量的变化及增长特点。
3. 根据人口分布图，找出我国人口地理分界线，说出人口分布图特点及其成因。

二、教学重难点

         重点：人口数量、性别结构、年龄结构、民族构成的对比分析；人口政策的变化及意义。

         难点：理解人口政策调整的背景与必要性，结合数据推导人口发展趋势，人口分布特点。

三、教学方法

         情境导入法、小组合作探究法、角色扮演法、多媒体辅助法。

四、教学过程
（一）情境导入

1. 多媒体展示我国春运期间各大火车站和客运站的人流照片、五一和十一放假期间各大景区的游客照片，并结合最新三孩政策新闻，导入新课学习。
2. 提问：中国的人口多吗？

生：多。

师：多到什么地步？谁能详细说一说。

今天我们来学习中国的人口。

（二）探究活动一：世界人口大国

1. 任务驱动：自主学习课本P10图1-2-1 2020年第七次人口普查的部分数据。

问题：阅读图文材料，说出我国人口数量、性别结构、年龄结构和民族构成的特点。

2. 自主阅读后，小组讨论，指名回答

3. 预设：人口众多，男多女少，年龄纺锤体结构，汉族人最多，少数民族人口占比上升。
4. 出示资料“我国人口数量、年龄结构的变化趋势图”

（1）说说变化趋势，并提出你的应对措施。

（2）讨论后，代表回答。

5. 教师引导学生总结人口特点：

       人口基数大，增速放缓。

       性别比逐渐平衡。

       老龄化加剧。

       民族构成稳定，少数民族人口比例略有上升。

（三）探究活动二：人口政策变化

1. 角色扮演：

         学生分组扮演“政策制定者”“普通家庭”“经济学家”“社会学家”。

         情境模拟：分别讨论不同时期（计划生育、二孩政策、三孩政策）的政策背景、家庭反应和社会影响。

2. 政策梳理：

         教师结合时间轴和图片，讲解政策演变：

       2000年前：计划生育控制人口过快增长。

       2010年后：逐步放宽政策（双独二孩→全面二孩）。

       2020年后：实施三孩政策及配套支持措施。

3. 深度讨论：

         提问引导：

（1）简述我国将计划生育作为一项基本国策的原因。

     预设：根据不同时期的人口发展特点，我国适时调整和优化生育政策，促进了人口长期均衡和高质量发展。

（2）说明我国调整生育政策的意义。

 预设：优化人口结构、应对老龄化挑战、促进经济社会可持续发展，实现人