第二单元测试卷 2025—2026学年统编版语文七年级上册

第二单元单元测试

 

(时间:120分钟 满分:120分)

 

题 序	一	二	三	总 分	评卷人
得 分

 

一、积累运用(32分)

1.阅读下面的语段，完成题目。(12分)

家庭是成长的摇篮，在她的        下，你才能敖过稚嫩，走向成熟□家庭是力量的源泉，在她的        下，你才能茁壮成长□家庭是灵魂的火焰，在她的光芒里，你才能走向成功。家庭里充满温xīn，是因为有责任和担当；家庭里也会存在分 qí，但爱能化解一切。鸟需要蓝天来        姿态，人需要家庭来        生命。

(1)给加点的字注音，根据拼音写汉字。(4分)

稚嫩() 茁壮() 温(xīn)           分(qí)       

(2)语段中有错别字的一个词语是“     ”，这个词语的正确写法是“       ”。(4分)

(3)依次填入语段中横线处的词语，最恰当的一项是()(2分)

A.保护 哺育 展现 保护 B.呵护 浇灌 展现 维护

C.呵护 哺育 展露 维护 D.保护 浇灌 展露 保护

(4)       (填名字)关于语段中“□”处标点符号的说法是正确的。(2分)

小荣：语段中“□”处都是语气的停顿，而且每句话都有一个新的开头，因此应该都填句号。

小德：语段中“□”处都是语气的停顿，但内容是围绕着“家庭”这个主题展开的，因此应该都填逗号。

小宁：语段围绕着“家庭”这个主题展开，每个句子都是一个分句，因此“□”处应该都填分号。

2.(2025·山东聊城东昌府区期末)小文和小华在讨论古人对称谓的使用，请根据语境补全对话。(4分)

小文：我读《陈太丘与友期行》时发现古人对称谓的使用非常讲究，如称呼自己的父亲为“尊君”。

小华：你说错了，这里的“尊君”是尊称，是用来称呼别人的父亲的。

小文：哦，称呼自己的父亲应该用谦称，比如“(1)        ”。

小华：没错。除此之外，古人用词也讲究谦辞和敬辞之分。

小文：是的，比如邀请别人吃饭时说“赏光”，称自己的家为“(2)        ”。

3.本学期七年级开展“名著阅读分享会”活动。小南同学做了一份阅读卡，选用《朝花夕拾》中三篇散文来展示鲁迅的求学之路。(6分)

(1)请将下面的表格补充完整。(3分)

篇名	《琐记》	《藤野先生》	《范爱农》
人物描写	假如她看见我们吃 冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。”	“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。”	这是一个高大 身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。

 

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续表

篇名	《琐记》	《藤野先生》	《范爱农》
人物称呼	①	藤野先生	②
求学经历	离开家乡——南京求学——赴日学医——③  ——回国教书

(2)人生不可避免地会受到他人的影响。《朝花夕拾》中，鲁迅记录了自己生命中出现的一些人物，你认为上表中哪个人物对鲁迅产生过积极影响?请结合相关情节具体分析。(3分)

                                                                              

 

 

                                                                                              

                                                                              

4.为了更好地与人交往，结交朋友，班级开展“有朋自远方来”的主题学习活动。(10分)

(1)宣传委员带领同学布置“交友之道”展板，下列名言警句中，最适合放入展板的一项是

(   )(2分)

①其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

②真者，精诚之至也，不精不诚，不能动人。

③交友者，识人不可不真，疑心不可不去，小嫌不可不略。

④君子欲讷于言而敏于行。

⑤益者三友，损者三友。友直、友谅、友多闻，益矣；友便辟、友善柔、友便佞，损矣。

⑥君子之交淡若水，小人之交甘若醴；君子淡以亲，小人甘以绝。

A. ③⑤⑥ B. ①②③ C. ①③⑤ D. ③④⑤

(2)小文拟写了一则征友启事，语文课代表在检查时发现下面①~⑦句的内容中共有两处语言文字运用不当，请找出并修改。(2分)

征友 启事

①大家好！我是小文。②我是一个活泼开朗、爱好广泛的男孩儿。③《同门为朋，同志为友》，我很期待能交到志同道合的好朋友。④我向往的友情是“刘柳情谊”的肝胆相照，是“管鲍之交”的志趣相投。⑤如果你正好与我同气相求，我们可以在主题班会时互赠“知己卡”共同交流。⑥期待周三下午第四节课在阶梯教室开设的“交友之道”主题班会上收到你的“知己卡”。⑦等你哟！

                                                                                 

                                                                                            

                                                                             

(3)新情境设计活动评价表 语文老师将“交友之道”主题学习活动评价表发给大家进行自评，请结合图表，将下面的说明补充完整。要求表达简明、连贯、通顺。(6分)

 

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“交友之道”主题学习活动评价表

评价项目	评价指标	评价
		自我	同学	教师
听	有礼貌地倾听
	注意力集中
	能听明白主要意思
说	大方得体地表达
	吐字清晰
	内容有条理

[注]评价等级分A、B、C、D四级。A——三项指标全部合格；B———达到两项指标；C———仅达到一项指标；D——未达标。

本次“‘交友之道’主题学习活动评价表”从①            这两个项目进行评价，分别由自我、同学、教师三方进行评价。在“听”这一评价项目中，要注意在主题班会中，是否②            ，注意力是否集中，是否能听明白主要意思；在“说”这一评价项目中，要注意表达是否大方得体，③             ，表达的内容是否有条理。同时还要注意，评价等级分④      级。如果小文在主题学习活动中，“吐字清晰”“内容有条理”这两项达到指标，他的“说”这一评价项目就能得到⑤      等级。

最后，评价表中还可以增加“班级”和“⑥        ”等被评价者的信息，这些信息让老师能更快地找到被评价的同学。

二、阅读理解(38分)

(一)(2025·山东滨州期末)阅读下面的诗歌，完成题目。(7分)

北 陂 杏 花①

王安石

一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。

纵被春风吹作雪，绝胜南陌②碾成尘。

[注]①这首诗写于诗人晚年贬居江宁时。陂(bēi)，池塘。②南陌：道路边上。

5.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是()(2分)

A.诗歌前两句写出了北陂杏花的娇媚之美，后两句表现了杏花高洁的品性之美，诗人寄情于物，体现出王安石刚强耿介的个性和孤芳自赏的人生追求。

B.次句从花与影两个方面写杏花的绰约风姿。满树繁花竞相开放，满池花影摇曳迷离。“好娆”二字本用于写人，这里移用于杏花，展现了杏花争奇斗艳的照人光彩。

C.诗歌后两句议论抒情，托物言志，耐人寻味，无情地批判了北陂杏花随波逐流、与世俗同流合污的品性。

D.诗歌标题中的“北陂”喻指远离俗世喧嚣的隐逸之地，“南陌”与之形成对比，喻指熙来攘彳的名利物欲之所。

 

 

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