精品解析：内蒙古自治区巴彦淖尔市一中2024-2025学年高二下学期第四次阶段检测语文试题

2024-2025学年第二学期高二年级第四次学业诊断检测 语文试卷 考试时间：150分 考试分值：150分 命题教师：马巧香 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 含蓄即含而不露、隐晦曲折之意，与诗歌创作中的浅平直露、略无余蕴相反，它是中国古典诗歌追求的一种美学境界。诗歌的含蓄包括两层内涵：一是题旨即内容上的含蓄，一些题旨，诗人不愿明言，不能明言或不敢明言，成心说得隐约模糊，让人捉摸不透；另一种是手法上的含蓄，诗人采用借代、暗示或象征等手法，造成言外之意、弦外之音，言已尽而意无穷。 含蓄的手法，早在先秦诗歌中就有运用，《诗经·蒹葭》那种“宛在水中央”的朦胧，“所谓伊人”的隐约，以及追求的具体内涵，都带有相当的不确定性；最早提到“含蓄”一词的似在唐代，“含蓄”成为一种美学形态和诗学概念，大致起于中唐皎然的《诗式》，他在解释“辨析”十九字时，在诗学领域第一次提到“含蓄”：“思，气多含蓄思。”含蓄风格也成为唐代诗人的一种创作追求。刘禹锡就深为“言不尽意”而苦恼。他说：“常恨语言浅，不如人意深。”〔《视刀环歌》〕对如何克服“意不称物，文不逮意”的现象，他说：“诗者，其文章之蕴耶！义得而言丧故微而难能；境生于象外，故精而寡和。”〔《董氏武陵集纪》〕也就是说意境不在象内诗人应该在诗歌中营造“象外之象”，这样才会“言有尽而意无穷”，这样的语言让人体会到了“言外之意”，也就不会再浮浅。 到了两宋，含蓄作为一个主要的批评标准被广泛地运用到文学批评中去。欧阳修在《六一诗话》中记载了梅尧臣的一段重要论述。梅尧臣说：“状难写之景，如在目前，含不尽之意，现于言外，然后至也……作者得于心览者会以意，殆难指陈也……假设温庭筠‘鸡声茅店月，人迹板桥霜’，贾岛‘怪禽啼旷野，落日恐行人’，那么道路辛苦，羁旅愁思，岂不现于言外乎？” 诗歌含蓄风格形成的原因与儒家“委婉蕴藉”的人文观有关。人们在日常交往和朝会、宴饮等场合中，常常以象征性的动作、隐喻性的语言和戏剧性的场面来传情达意，久而久之，形成了蕴藉的性格和对含蓄美的崇尚。其典型就是“春秋笔法”，它要求史笔遵循“微”“晦”“婉”的表现原那么，追求人物褒贬的隐晦性，亦所谓“一字寓褒贬，微言含大义”。含蓄也符合中国人的审美心理和审美习惯。日常生活中，人们大都有这样的审美体验，即含而不露的事物总比浅露、单一的事物更能让人赏心悦目、启人深思，因为它可以唤起人们的审美注意和丰富的审美联想。“接天莲叶无穷碧”固然有气势，但“小荷才露尖尖角”更有情思；“风吹草低见牛羊”给人苍茫之感，而“草色遥看近却无”更有审美趣味。 一首诗是否到达了“含蓄”的美学境界，关键要看其意象的营构能否离形得神。“言微旨远，以小写大”是诗歌创造含蓄美的重要手法。清刘熙载在《艺概》中云：“以鸟鸣春，以虫写秋，此造物之借端托寓也，绝句中之小中见大似之。”寓大于小，于细微处蕴含宏旨精义，以使读者“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”。晚唐诗人杜牧的《乌衣巷》，全诗仅落笔于眼前的“野草花”“夕阳斜”、“堂前燕”等细景小物上，反映的却是一个深刻而宏大的主旨：王朝的更替、权贵的兴衰，这是历史的趋势。烘云托月、以此写彼是营造含蓄境界的另一手法。韵味的浓郁，创作时往往力避正面突破、明言直抒，而是侧面迂回、出奇制胜，使之言见于“此”而意显于“彼”，收言短而情长之效。金圣叹说：“画云者，意不在云也。意不在云者，意固在于月也。此即‘烘云托月’之谓也。”〔《增订金批西厢》〕 〔摘编自《中国古典诗歌的显隐》有删改〕 材料二： 孔子有一天突然很快乐地对他的学生说：“子欲无言。”子贡就接着问他：“子如不言。那么小子何述焉？”孔子说：“天何言哉？四时行焉，百物生焉。天何言哉？”这段赞美无言的话，本来从教育方面着想。但是要明了无言的意蕴，宜从美术观点去研究。 譬如有一个荒村或任何物体，摄影家把它照一幅相，美术家把它画一幅画。这种相片和图画可以从两个观点去比拟：第一，相片与图画，哪一个较“自然逼真”？不消说得，在同一视阈以内的东西，相片都可以包罗尽致，并且体积比例和实物都两两相称，不会有丝毫错误；图画就不然，美术家对一种境遇，未表现之先，先加一番选择，选择定的材料还须经过一番理想化，把美术家的人格参加进去，然后表现出来，所表现的只是实物的一局部，就连这一局部也不必和实物完全一致，所以图画决不能如相片一样“自然逼真”。第二，我们再问，相片和图画所引起的美感哪一个浓厚？所发生的印象哪一个深刻？这也不消说，稍有美术口胃的人都觉得图画比相片美得多。 文学作品也是同样。譬如《论语》，“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜！’”“如斯夫”三字十分笼统，没有把当时的流水和孔子的心境形容尽致。如果详细一点，孔子也许这样说：“河水滚滚地流去，日夜都是这样，没有一刻停止。世界上一切事物不都像这流水时常变化不尽么？……”比拟起来，原本的九个字比这段长而臭的演义值得玩味多了！诗词中，这种言不尽意的例子也处处都可以看见。譬如陶渊明《归园田居》：“方宅十余亩，草屋八九间，榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”四十字把乡村风景描写多么真切！再如杜工部的《后出塞》：“落日照大地，马鸣风萧萧。平沙列万幕，部武各见招中天悬明月，令严夜寂寥。悲笳数声动，壮士惨不骄。”寥寥几句话，把月夜沙场状况写得多么有声有色！ 在音乐里面，我们也有这种感想，但凡唱歌奏乐，音调由洪壮急促而变到卑微以至于无声的时候，我们精神上就有一种沉默、肃穆、和平、愉快的景象。白香山在《琵琶行》里形容琵琶声音暂时停顿的情况说：“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”这就是形容音乐上无言之美的滋味。 以上是从各种艺术中信手拈来的几个实例，把这些个别的实例归纳在一起，我们可以得一个公例，就是：与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大局部让欣赏者自己去领会。因为在欣赏者的头脑里所生的印象和美感，有含蓄比拟尽量流露的还要更加深刻。换句话说，说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大、越深、越真切。 〔摘编自朱光潜《无言之美》有删改〕 1. 以下关于原文内容的表述，不符合原文意思的一项为哪一项（ ） A. 作者引用刘禹锡的“常恨语言浅，不如人意深”是为了证明在唐代营造“象外之象”“言有尽而意无穷”的含蓄风格已成为诗人的一种创作追求。 B. 早在先秦诗歌中，含蓄手法就有运用，但“含蓄”一词真正作为一种美学形态和诗学概念，应该源于中唐时期皎然的专著《诗式》。 C. 创造含蓄境界的“烘云托月”手法，可以收到“言短情长”之效，它往往竭力防止正面突破而行侧面迂回、寓大于小。 D. 遵循“微”“晦”“婉”的表现原那么，追求人物褒贬隐晦性的“春秋笔法”与儒家“委婉蕴藉”的人文观有关。 2. 以下理解和分析，不符合原文意思的一项为哪一项（ ） A. 因为美术家把自己的人格加进了图画，即使所画内容与实物不一致，不能“自然逼真”，但从艺术角度看，图画要比相片美得多。 B. 材料二援引“逝者如斯夫，不舍昼夜”的例子是为了说明在艺术作品里，无言的含蓄往往比长篇大论更有文学趣味。 C. 材料二采用引论、分析、总结的论证思路，孔子和弟子的对话原本是关乎教育话题不树的，但在此使用显得自然贴切。 D. 一千个读者就有一千个哈姆莱特，艺术的美要给欣赏者更多的想象发挥空间，这样有助于美感的真切，更有利于艺术事业的开展。 3. 以下诗词，不能反映材料一主旨的是（ ） A. 曲终人不见，江上数峰青。〔钱起《省试湘灵鼓瑟》〕 B. 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。〔杜甫《咏怀史迹》〕 C. 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。〔白居易《琵琶行》〕 D. 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？〔朱庆馀《近试上张水部》〕 4. 材料一在论证上有哪些特点？请简要分析。 5. 请根据材料二，简要分析作者从哪几个角度说明“无言之美”。 【答案】1. C 2. A 3. B 4. ①采用递进式的论证结构，先提出“含蓄〞的概念及其内涵，再说明含蓄的开展过程，接着论述含蓄产生的原因，最后说明如何营造含蓄意境，纵向深入，层层递进。 ②运用多种论证方法：引用论证，如引用欧阳修、刘禹锡等人关于含蓄的见解看法；举例论证，如列举贾岛、杜牧诗句论述含蓄手法的广泛应用以及如何创造含蓄美。 5. ①从美术角度，“言及局部”的图画比“言尽一切”的相片更美，由此证明无言之美；②从文学角度，举陶诗、杜诗的例子来论述“言不尽意”的含蓄无言之美；③从音乐角度，用“无声胜有声”来证明无言之美。 【解析】 【1题详解】 本题考查学生理解分析文中信息的能力。 C.“创造含蓄境界的‘烘云托月’手法，……它往往极力防止……寓大于小”错误。结合材料一最后一段分析“‘言微旨远，以小写大’是诗歌创造含蓄美的重要手法。……寓大于小，于细微处蕴含宏旨精义，……烘云托月、以此写彼是营造含蓄境界的另一手法。韵味的浓郁，创作时往往力避正面突破、明言直抒，而是侧面迂回、出奇制胜，使之言见于‘此’而意显于‘彼’……此即‘烘云托月’之谓也”，可见选项杂糅信息张冠李戴，“寓大于小”是“言微旨远，以小写大”创造含蓄美的手法。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生根据文中信息进行推断的能力。 A.“因为美术家把自己的人格加进了图画”错误。结合材料二的第二段“图画就不然，美术家对一种境遇，未表现之先，先加一番选择，选择定的材料还须经过一番理想化，把美术家的人格参加进去”分析，文中说美术家把自己的人格加进去之前要先加一番选择并经过理想化，概括不全面。 故选A。 【3题详解】 本题考查学生运用论据证明论点的能力。 材料一的主旨是含蓄手法的广泛应用以及如何创造含蓄美。 A. 曲终声寂，却没有看见鼓瑟的湘水女神，江上烟气消散，露出几座山峰，山色苍翠迷人。描写曲终人散之后，画面上只有一川江水，几峰青山。这极其省净明丽的画面，给读者留下了思索回味的广阔空间，永远给人们留下神奇美妙的遐想。这一切的一切，都尽在不言之中了。 C. 这句的白话文意思是：东面和西面的画舫和游船都静悄悄的，只看见江中心映着的秋月泛着白光。这两句从侧面烘托出了琵琶女的演奏效果，演奏已经结束，而听者尚沉浸在音乐的境界里，周围鸦雀无声，只有水中倒映着一轮明月，耐人寻味。 D.意思是打扮好了轻轻问丈夫一声：我的眉画得浓淡可合时兴？在用心梳好妆，画好眉之后，还是觉得没有把握，只好问一问身边丈夫的意见了。由于是新娘子，当然带点羞涩，而且，这种想法也不好大声说出，让旁人听到，于是这低声一问委婉含蓄。 ACD均表现了含蓄美。 B. 千载流传她作的胡音琵琶曲，曲中倾诉的分明是满腔悲愤，直抒胸臆，无言含蓄之意。 故选B。 【4题详解】 本题考查学生论述文论证结构和手法的理解与运用能力。 题干要求简要分析材料一在论证上的特点，作答本题，可以从论证思路，论证手法等角度分析。 从论证结构上看，材料一共有5段，采用层进式论证结构，第1段，先提出含蓄的概念；第2-3段，说明含蓄的发展过程；第4段，从两个方面论述含蓄产生的原因；第5段，从两个方面说明如何营造含蓄意境，纵向深入，层层递进。即采用提出问题——分析问题——解决问题的结构行文。 从论证方法上看，材料一运用多种论证方法。引用论证：如引用刘禹锡的“常恨语言浅，不如人意深”是为了证明在唐代营造“象外之象”“言有尽而意无穷”的含蓄风格已成为诗人的一种创作追求。举例论证：如举贾岛“怪禽啼旷野，落日恐行人”，论证含蓄手法被广泛地运用到文学批评中去；举杜牧的“野草花”“夕阳斜”“堂前燕”等诗句，运用意象的营构“含蓄”的美学境界。 【5题详解】 本题考查学生理解并整合信息的能力。 由“譬如有一个荒村或任何物体，摄影家把它照一幅相，美术家把它画一幅画。这种相片和图画可以从两个观点去比较：……第二，我们再问，相片和图画所引起的美感哪一个浓厚，所发生的印象哪一个深刻，这也不消说，稍有美术口胃的人都觉得图画比相片美得多”可概括出：将“言尽一切”的相片与“言及部分”的图画相比，图画的留白之美证明了无言之美； 由“又譬如《论语》，……几句话决没完全描写出孔子说这番话时候的心境，而‘如斯夫’三字更笼统，没有把当时的流水形容尽致。如果说详细一点。孔子也许这样说：‘河水滚滚地流去，日夜都是这样，没有一刻停止。世界上一切事物不都像这流水时常变化不尽么？……’但是纵使这样说去，还没有尽意。而比较起来，‘逝者如斯夫，不舍昼夜！’九个字比这段长而臭的演义就值得玩味多了”“在上等文学作品中，尤其在诗词中这种言不尽意的例子处处都可以看见”可概括出：从文学作品中的“含蓄之美”体现无言之美； 由“白香山在《琵琶行》里形容琵琶声音暂时停顿的情况说，‘冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声’。这就是形容音乐上无言之美的滋味”可概括出：以音乐中的“无声胜有声”论证无言之美。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 大雁快飞 申平 白露才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他跟着去捡牛粪。 一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦。他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不让他复读了，说，现在上了大学也是自己找工作，还不如早点在家干活呢。 翻过山岗，就到了草原。①风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。今年的天气也太反常了！ 天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，开始出现了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。爷俩各自走到路的一侧，开始捡拾那些湿的和半湿不干的牛粪，捡满一篓，就找个高岗倒出、摊开，接着再捡。这活李进老早就干过，以前村里家家户户都烧牛粪，牛粪成为人们争抢的东西。这些年包产到户了，庄稼的秸秆都烧不完，已经没人捡牛粪了。但是爹仍然要捡，他是要留着秸秆喂家里的牛羊呢。 捡了几筐牛粪，身上已经开始发热了。李进忽然发现，在一处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动。咦，这群大雁见人来怎么不飞走呢？李进走过去喊了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。 李进立即放下背篓，跑上高岗，挥手喊他爹。②他爹快步走过来，看到一地死雁，立即高兴地叫起来：“啊呀，发财了！”他过去挨个踢着大雁，然后扔下背篓，对李进说：“你在这里看着，别让别人抢去。我回去赶车，咱拉回去，能卖好多钱哩！” 看着爹连跑带颠地走了，李进的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是两只靠在一起，有的是单独趴着；有的脑袋插在翅膀里，有的耷拉在地上。他弯下腰，用手摸着它们，小声嘀咕：“你们怎么就冻死了呢，真是太可惜了。” 李进从小就喜欢大雁。听说这鸟生活在遥远的西伯利亚，每到秋天来临，就可以看见它们一群群从头顶上空飞过。奇妙的是，它们有时会排成“一”字，有时又排成一个“人”字。有时候，它们会在草原上歇歇脚，以前有猎人会乘机猎杀它们，但这些年提倡保护动物，已经没人敢捕杀它们了。 他开始把大雁往一起堆。每捡起一只，都会仔细观察，他觉得这么大的家伙竟然可以在天上自由飞翔，真是不可思议。现在即便死了，它们还是那么美丽迷人。 一共35只大雁，李进一只只地抱到土坎下，挤挤挨挨地形成一大堆。望着这堆大雁，李进想，它们很快就会变成老爸手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐，竟然有点心疼。不过他又想，反正它们已经死了，这也许是个机会，可以乘着老爸高兴，和他商量一下自己去复读的事情。 望着这群大雁，李进心中忽然想到了自己的同学，想到大家在操场上走步、唱歌的场面。一场高考下来，他们有的展翅高飞了，有的也遭遇了严寒，比如自己……。李进心中不由泛起一阵酸楚。 忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体还有温度；再摸别的，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的坎下，就又缓了过来。③李进心中一喜，但是马上又心一沉：如果大雁跑了的话…… 这时候，李进知道自己可以做一件事，那就是上前去扭大雁的脖子，只要抓住用力一扭——家里杀鹅、杀鸭都是这么干的。他提起一只大雁，比划了一下，却下不了手。这么美丽的鸟儿……先不说国家提倡保护动物，就是没提倡，也不能随便杀害呀。想到这里，李进把心一横，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！” 大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进，显得惊慌失措，开始四散奔逃，但是它们行动笨拙，一时无法起飞。这时不知从哪里跑来两只野狗，扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪叉，喊叫着过去打狗，又扔石头把它们撵得远远的。等他回来的时候，发现大雁已经全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫着，好像在商量事情，看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只腾空而起，越飞越高。但是它们并没有马上飞走，而是在李进头顶上绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎在向他表示感谢。 ④李进从地上捡起羽绒服，也开始在草地上奔跑起来。他挥舞着衣服，大声地喊着：大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！ 跑着跑着，李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，什么也没说，穿上衣服继续去捡牛粪。他知道，今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也别提了。他霎时感觉心里凉透了。 奇怪的是，这天爹什么也没说。晚上娘告诉他：“你爹同意你去复读了。”看着惊讶的李进，娘又说：“你爹说，你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的。他觉得你很有爱心，也应该让你像大雁一样高高地飞。” 啊，这真是意想不到的结局。李进的眼泪立刻涌了出来。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 父亲一大早让李进冒着寒风出门捡牛粪，除了确属做燃料需要，也因为李进高考失利，父亲不想让他复读，想让他早点帮家里干活。 B. 故事主人公李进与他父母都是实实在在的农民，文章以如何处理“死”雁为主线，以李进复读高三为次线，一波三折，引人入胜。 C. 文章描写李进看见父亲立刻蔫了这一段，通过人物动作、语言、心理描写，将李进此刻心底里的无奈与酸楚刻画得入木三分。 D. 故事的结尾出现了反转，也将故事推向高潮。原本李进担心父亲不让其复读，意外的是，父亲对他做法表示赞赏，并同意他复读。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①是环境描写，表现了草原上天气的寒冷恶劣，为下文大雁貌似被冻死做了铺垫。 B. 句子②是语言和动作描写，表现了父亲一心想发财，对生命漠视，与李进形成鲜明对比。 C. 句子③中的“一喜一沉”表现了李进既为大雁还活着高兴，又怕失去复读机会的矛盾心理。 D. 句子④表现了李进内心的兴奋，将李进童心未泯、充满大爱的形象塑造得惟妙惟肖。 8. 小说为什么以“大雁快飞”为标题？请结合全文简要分析。 9. “突发事件”是指偶然的，在某种程度上是情节逻辑运行之外的事件，往往是情节运行的动力。试找出本文的突发事件并说明其在小说中的作用。 【答案】6. C 7. B 8. ①一语双关，表面指大雁苏醒后高飞，还可以把李进比喻成大雁，他能够复读，重新回到课堂，总有一天会像大雁一样飞得更高，飞得更远。 ②“大雁快飞”是李进看到大雁醒来后说的话，表现李进的善良有爱心。 9. “突发事件”是父子俩在路上意外发现了一群被冻“死”的大雁，后来大雁竟然还活着。 “突发事件”的作用： ①推动情节发展：突发事件能够使故事情节产生张力，促使故事向前发展，才有了李进救大雁，父亲同意他复读的情节。（或者答使故事情节一波三折） ②塑造人物形象：通过突发事件，可以反映李进内心的矛盾和他的善良品质，有助于读者更深入地理解人物。 ③激发读者兴趣：突如其来的事件能够吸引读者的注意力，激发读者的好奇心和阅读兴趣，使读者更加投入于故事的发展中。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生对小说内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 C.“语言”错误。“他立刻蔫了，什么也没说，穿上衣服继续去捡牛粪”为动作描写，“他知道，今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也别提了。他霎时感觉心里凉透了”为心理描写，没有运用语言描写。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生对重要句子的赏析能力。 B.“表现了父亲一心想发财，对生命漠视，与李进形成鲜明对比”错误。父亲没有对生命漠视，他是以为大雁真的死了，也没有与李进形成鲜明对比，后来父亲看到李进放飞大雁，并没有责怪他，而是认为他很有爱心。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 “他挥舞着衣服，大声地喊着：大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧”，“大雁快飞”是李进看到大雁醒来后说的话，他希望大雁赶紧飞走，而不是成为老爸手中的钞票，人类的口中食、腹中餐，表现李进的善良有爱心。 李进将同学们比喻成大雁，而自己正是这遭遇严寒的大雁，李进希望大雁能够展翅高飞，也是希望自己能够复读，重新回到课堂，总有一天会像大雁一样飞得更高，飞得更远，所以“大雁快飞”一语双关，不仅仅指大雁苏醒后高飞，更是指自己能够复读，重新回到课堂，总有一天会像大雁一样飞得更高，飞得更远。 【9题详解】 本题考查学生概括重要情节以及把握重要情节作用的能力。 文章写到李进和父亲去草原捡牛粪，李进在一处低洼的地方发现一群大雁，大雁一动不动，父子俩以为大雁被冻死了，当李进爹回去赶车的时候，李进将这些大雁抱到背风的坎下，这些被冻僵的大雁又缓过来了。所以，“突发事件”是指父子俩在路上意外发现了一群被冻“死”的大雁，后来大雁竟然还活着。 “突发事件”的作用： 文章开篇写到18岁的李进高考失利，爹不让去复读。正是因为和爹去草原捡牛粪遇到这群被冻僵的大雁，李进救了大雁，父亲受到感动，认为也应该让李进像大雁一样高高地飞，于是同意李进去复读，所以，突发事件能够推动故事情节的发展，使故事情节产生张力。 李进看到这么多大雁即将成为老爸手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐，竟然有点心疼，但这也是和爹商量复读的机会。当看到大雁并没有死的时候，李进内心是高兴的，但是马上内心又一沉，担心大雁跑了自己就没有复读的机会了。李进为了复读的事情，甚至想过要杀掉这些大雁，但是他并没有动手，而是将自己的羽绒服脱下来给大雁盖上，希望大雁快醒。所以，通过突发事件，可以反映李进内心的矛盾和他的善良品质，有助于读者更深入地理解人物。 文章并没有平铺直叙，而是安排了这一突发事件，这一突发事件，让观众想要探知最后的结果，所以能够吸引读者的注意力，激发读者的好奇心和阅读兴趣，使读者更加投入于故事的发展中。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 陶潜少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。以亲老家贫起为州祭酒不堪吏职少日自解归。州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱羸疾。复为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。在县，公田悉令种秫谷，曰：“令吾常醉于酒足矣。”素简贵，不私事上官。郡遣督邮至县，吏白应束带见之，潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年，解印去县，乃赋《归去来》。顷之，征著作郎，不就。既绝州郡觐谒，其乡亲张野及周旋人羊松龄、宠遵等或有酒要之，或要之共至酒坐，虽不识主人，亦欣然无忤，酣醉便反。未尝有所造诣，所之唯至田舍及庐山游观而已。其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。又不营生业，家务悉委之儿仆。未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不辍。 （节选自《晋书·隐逸传》） 材料二： 有疑陶渊明诗篇篇有酒，吾观其意不在酒，亦寄酒为迹者也。其文章不群，辞彩精拔，跌宕昭彰，独超众类，抑扬爽朗，莫之与京。横素波而傍流，干青云而直上。语时事则指而可想，论怀抱则旷而且真。加以贞志不休，安道苦节，不以躬耕为耻，不以无财为病。自非大贤笃志，与道污隆①，孰能如此乎？余爱嗜其文，不能释手，尚想其德，恨不同时。故加搜校，粗为区目。白璧微瑕，惟在《闲情》一赋，扬雄所谓劝百而讽一者，卒无讽谏，何足摇其笔端？惜哉！亡是可也。并粗点定②其传，编之于录。尝谓有能观渊明之文者，驰竞之情遣，鄙吝之意祛，贪夫可以廉，懦夫可以立，岂止仁义可蹈，抑乃爵禄可辞，不必复傍游太华，远求柱史③，此亦有助于风教也。 （节选自萧统《陶渊明集序》） [注]①污隆：升与降。②点定：修改使成定稿。③柱史：“柱下史”的省称，代指老子。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 以亲老A家贫B起C为D州祭酒E不堪F吏职G少日H自解I归。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 闻，指听说、知道，与《陈情表》“谨拜表以闻”中的“闻”词义不相同。 B. 属，指缀缉、撰著，“属予作文以记之”的“属”表示委托，两者词义不相同。 C. 私，指私下里、暗地里，与《陈情表》里的“乌鸟私情”中的“私”意思和用法相同。 D. 其，在文中的意思是“他的”，跟《五代史伶官传序》中的“尔其无忘乃父之志”中的“其”词义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 陶渊明博学，善于创作诗文，诗文篇篇有酒，但诗人的本意却不在酒上，而是借助饮酒寄托自己的情志。 B. 陶渊明因为家贫出任官职，又因为个人原因解印去职，他虽然多次被征召，但是没有去就任，可谓贞志不休。 C. 陶渊明不为五斗米折腰，断绝州郡往来，交游往来之人也多是张野、羊松龄、宠遵等乡邻之人，体现隐逸品性。 D. 萧统对陶渊明诗文评价很高，但并不盲目，他引用杨雄的观点佐证自己的评价，又编订《陶渊明集》以助风教。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱羸疾。 （2）余爱嗜其文，不能释手，尚想其德，恨不同时。 14. 萧统用“白璧微瑕”评价陶潜诗文，请结合文本简要说明。 【答案】10. BEG 11. C 12. A 13. （1）州里征召他为主簿，他不就职（或：赴任），亲自耕种，自食其力，于是落得体弱多病的境况。 （2）我特别喜欢他的诗文，爱不释手，推重思慕他的品德，遗憾自己没有和他生活在同一个时代。 14. ①文章不群，超出众人很多，言辞突出，内容精彩；②《闲情》没有讽谏。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：因为亲人衰老、家道贫穷，便出仕做州祭酒，由于不能忍受官场的腐败，不几日便辞官归田。 “以亲老家贫”，是做官的原因，介宾结构，单独成句，所以应该在 B 处断开； “起为州祭酒”，“州祭酒”是宾语，所以应该在 E 处断开； “不堪吏职”是动宾短语，“少”意即“不久”，是时间，放在下句句首，所以应该在 G 处断开。 故选BEG。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。“谨拜表以闻”中的“闻”是使动用法“让……知道”。句意：当权的人听说了。/恭敬地呈上此表来使陛下知道这件事。 B.正确。句意：博学多才，善于写文章。/嘱托我写一篇文章来记述这件事情。 C.错误。《陈情表》里的“乌鸟私情”中的“私”意思是“个人的”，作定语。句意：不私下里侍奉上官。/我怀着乌鸦反哺的私情。 D.正确。《五代史伶官传序》中的“尔其无忘乃父之志”中的“其”的意思是“副词，表祈使语气”。句意：我简陋修订了他的传记。/你一定不要忘记你父亲报仇的志愿！ 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“诗文篇篇有酒”错，依据材料一“时或无酒，亦雅咏不辍”，材料二“有疑陶渊明诗篇篇有酒”，不能确定陶渊明是否“诗文篇篇有酒”。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“召”，征召；“就”，就职，赴任；“羸疾”，衰弱生病。 （2）“嗜”，特别喜欢，爱好；“想”，思慕，仰慕；“恨”，遗憾。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 依据“其文章不群”“独超众类”，“辞彩精拔，跌宕昭彰”，可知：文章不群，超出众人很多，言辞突出，内容精彩。 依据“白璧微瑕，惟在《闲情》一赋，扬雄所谓劝百而讽一者，卒无讽谏”可知：《闲情》没有讽谏。 参考译文： 材料一： 陶潜自小情怀高尚，博学多才，善于写文章，为人洒脱不群，不拘于世情，真率任性，自得其乐，被乡邻所称道。曾经著作《五柳先生传》来自比，时人评价说如同实录。因为亲人衰老、家道贫穷的缘故，便出仕做州祭酒，由于不能忍受官场的腐败，不几日便辞官归田。州里征召他为主簿，他不就职，亲自耕种，自食其力，于是落得体弱多病的境况。又曾做过镇军将军和建威将军的参军，对亲朋说：“我暂且想出任邑令之典，来为隐居积攒一些衣食之资可以吗？”当权的人听说了，便派他去做彭泽县令。县里拨给自己的公田全部种做酒的秫谷，说：“让我常醉于酒就足够了。”素来简傲自贵，不私下里侍奉上官。郡里派遣邮督到县里了，县吏告诉他应该整齐衣冠去迎接，陶潜叹息说：“我不能因为五斗米的缘故，向乡里小儿行礼折腰。”义熙二年（407），解下印绶辞官离任了。临行，作有《归去来兮辞》。不久，晋朝又征召他作著作郎，不就职。从此便断绝同州郡的来往，他的乡亲张野和四周近邻羊弘龄、宠遵等人有时有酒就邀请他，或者邀请他共赴酒席，有时虽然不认识主人，也欣然无碍，总是酣醉之后乘兴而归。再也没有造访拜迎的活动，所到的只是田家和庐山各处游玩而已。亲朋好友中有好热闹的，不时带着酒菜前往相见，陶潜也无所推辞。又不营务生计，把家务全都丢给仆人和儿子们。很少流露出喜怒之色，只要有酒便饮；有时碰上无酒，也雅咏不停。 材料二： 有人怀疑陶渊明的诗篇篇都有酒，他本意却不在酒，而是把自己的情趣寄托在酒中。他的文章卓尔不群，言辞精彩，跌宕豪迈，超过众多的文章，抑扬爽朗，没有能跟他比大气的。如宽广的白色的波浪顺流东去，气势磅礴直冲云霄。谈时事则有针对性而又引人深思，论抱负则旷达而率真。加上贞洁的志向从不放弃，安于道义，苦守节操，不以亲自耕耘为耻，不因穷困而苦恼。如果不是圣贤，拥有坚定的志向，不与世俗同流合污，谁能达到这种境界？我非常喜欢他的诗文，爱不释手，推重思慕他的品德，遗憾自己没有和他生活在同一个时代。所以搜集校正他的作品，粗略地分类编目（结了一个集子）。白色的璧也存在瑕疵，他的作品的瑕疵只有《闲情赋》，扬雄所说的作品要起到劝百讽一的作用，在他的《闲情赋》里却始终没有讽谏的意思，哪里值得写出来呢？可惜啊！陶渊明不写这篇就更好了。我简陋修订了他的传记，收录在这个小集子里。我曾说有能理解陶渊明的文章的人，追名得逐利的欲念就会消除，粗鄙吝啬的想法就会去掉，贪婪的人就能清廉，懦弱的人就能自立，岂只仁义之道可以遵循，连官爵俸禄也能舍弃，也不必远游西岳华山，去像老子一样成仙成道。那么，这个小集子也有助于教化世人。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题、9分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 金陵怀古（其三） 王安石 地势东回万里江，云间天阙①古来双。 兵缠四海英雄得，圣②出中原次第降。 山水寂寥埋王气，风烟萧飒满僧窗。 废陵坏冢空冠剑，谁复沾缨③酹一缸。 【注】①天阙：即牛首山，其两峰对峙，形似双阙，故称。②圣：指宋太祖赵匡胤。③沾缨：谓泪水浸湿冠缨。指痛哭、悲伤。 15. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联以宏大的笔调开篇，描绘了金陵独特的地理位置和自然景观。 B. 颔联叙写赵匡胤从中原南下，在金陵一战中荡平群雄，最终获取胜利。 C. 颈联描写赵匡胤据守金陵后，宋朝“王气”黯然而收，营造一种苍凉的氛围。 D. 尾联感慨废陵中只剩下随葬的冠剑，谁会再因此落泪，以酒祭奠他们呢？ 16. 这首诗表达了诗人怎样的感情？请根据诗句内容简要回答。 【答案】15. C 16. ①金陵地理位置得天独厚，但赵匡胤仍能在群雄争霸中攻下金陵，表达了对宋太祖夺取金陵的功勋的赞美之情；②对南唐占据得天独厚的地理位置，但仍被灭国的惋惜之情，并以此来告诫统治者要积极作为；③借对自然风物的描写，表达了诗人对金陵物是人非，人事已变，繁华易逝的感慨。 【解析】 【15题详解】 本题考查学生理解和赏析诗歌思想内容、艺术特色的能力。 C.“颈联描写赵匡胤据守金陵后，宋朝‘王气’黯然而收”错，这万里东下的长江和高入云间的天阙山的双峰，一向都是据守金陵者的天然屏障，但在五代十国的群雄角逐中，胜利者终归于从中原南下的赵匡胤。这时割据者在金陵的“王气”就黯然而收，只剩下萧飒的寒风吹拂着佛寺的僧窗了。选项张冠李戴，“宋朝”应为“南唐金陵”。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生理解分析诗歌思想感情的能力。 ①首联“地势东回万里江，云间天阙古来双”运用夸张的手法描写长江和山峰，显示了金陵险要的地理位置。颔联“兵缠四海英雄得，圣出中原次第降”叙写赵匡胤从中原南下，在金陵一战中荡平群雄，最终获取胜利。表达了对宋太祖夺取金陵的功勋的赞美之情。 ②颈联“山水寂寥埋王气，风烟萧飒满僧窗”描写赵匡胤中原南下后，南唐“王气”黯然而收，营造一种苍凉的氛围，只剩下萧飒的寒风吹拂着佛寺的僧窗了。对南唐占据得天独厚的地理位置，但仍被灭国的惋惜之情，并以此来告诫统治者要积极作为。 ③尾联“废陵坏冢空冠剑，谁复沾缨酶一缸”感慨废陵中只剩下随葬的冠剑，谁会再因此落泪，以酒祭奠他们呢？人们有时还可以从那些小朝廷君王的陵墓里找到一些随葬的冠剑，但没有人会为他们泪沾冠缨，以酒祭奠了。借对自然风物的描写，表达了诗人对金陵物是人非，人事已变，繁华易逝的感慨。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小刚从西安自驾游去成都，全程高速，一天即可到达，想到李白在《蜀道难》中想象自己在星星中间穿行，心惊胆寒，徒然长叹的诗句“________，________”，不觉哑然失笑，有了今非昔比的感慨。 （2）《蜀相》中“________，________”两句，以乐景衬哀情，用幽静的春景衬托出武侯祠庄严肃穆的气氛，抒发凭吊情怀。 （3）《锦瑟》中感叹“才华被弃如沧海遗珠，追求向往终归飘渺虚幻”的千古名句是“________，________”。 【答案】 ①. 扪参历井仰胁息 ②. 以手抚膺坐长叹 ③. 映阶碧草自春色 ④. 隔叶黄鹂空好音 ⑤. 沧海月明珠有泪 ⑥. 蓝田日暖玉生烟 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：扪、参、胁、膺、隔、沧。 三、语言文字运用（20分） 阅读语段，完成各题。 中华民族历史悠久，中华文明源远流长，中华文化博大精深，（甲）。在这所大学校里，我们不仅能直观感受五千年文明的辉煌灿烂与独特魅力，也能触摸历史的脉搏——既有辉煌与屈辱的印记，也有奋斗与担当的见证。我国各大博物馆在文物保护和管理的基础上，加强研究与利用，让历史说话、让文物说话，增强民族自尊和自信。 如今，博物馆文创频频出圈，拉近了历史与大众的距离。博物馆文创设计团队以90后年轻人为主，他们对流行趋势的敏锐洞察，为灵感迸发提供了源泉。文创设计的创意往往如 ① 般稍纵即逝，设计者需及时捕捉这些天马行空的瞬间。与此同时，产品经理则扮演“拽缰绳”的人，从材质选择（塑料、金属、树脂或毛绒）到尺寸、配色等细节严格把关。甘肃省博物馆以东汉铜奔马为 ② ，推出了“马踏飞燕”系列文创，绿茸茸的卡通小马憨态可掬，咧嘴大笑的形象一上市便成为销量冠军。 随着各大博物馆 ③ ，文创产品蔚然成风。既传承文化基因，（乙）。文创热让厚重的历史褪去了“高冷”外衣，参观者纷纷购买并分享给好友。不少人慕“文创产品”之名而来“打卡”博物馆，甚至不少国际友人都因此而来，争相购买文创产品，主动学习中国历史文化。当前，越来越多的参观者感到，博物馆不再是“千馆一面”，展出的内容愈加突出特色，展出的形式愈加灵动活泼。让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来，A这势必吸引更多人爱上博物馆、走进博物馆。当前，各地博物馆都在深入发掘馆藏文化资源，持续推动文化创意产品开发，B人们与文创产品亲密互动，推动博物馆这所大学校的人气越来越旺、"博物馆热"不断升温。承载厚重历史的文物不再“高冷”，（丙），焕发出新的生命力，更是增强了国人的民族文化自信，这不正是设计师们的 ④ 吗? 18. 请依次给①②③④处填入词语，全部恰当的一项是（ ） A. 灵光一闪 原型 吐故纳新 初心 B. 灵光一现 原形 吐故纳新 初心 C. 灵光一闪 原型 推陈出新 初衷 D. 灵光一现 原形 推陈出新 初衷 19. 下列对文中修辞手法的分析，正确的一项是（ ） A. 文中“绿茸茸的马儿咧着嘴大笑”运用了比喻，与《荷塘月色》中“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”的手法相同。 B. “博物馆热不断升温”运用了比拟，与《故都的秋》中“秋并不是名花，也并不是美酒”的手法相同。 C. 产品经理则扮演“拽缰绳”的人运用了借代，与“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生”的手法不同。 D. 文中“厚重的历史褪去‘高冷’外衣”运用了比拟，与《赤壁赋》中“舞幽壑之潜蛟”的手法相同。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 21. 文中AB两处画横线的句子分别有一处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 请分析文中画波浪线部分的表达效果。 【答案】18. C 19. D 20. 甲：一个博物馆就是一所大学校 乙：又融入现代生活 丙：走向大众 21. A.吸引更多人走进博物馆，爱上博物馆 B.“文创产品与人们亲密互动，推动博物馆……”或者“人们与文创产品的亲密互动，推动博物馆……”或者“人们与文创产品亲密互动的行为” 22. ①运用了排比的修辞。增强了语势，使句子更有节奏感和感染力。三个并列的部分涵盖了不同类型的文化遗产，体现了全面性。 ②运用了比喻、拟人的修辞。“活起来”是保护文物的具体实践。这个比喻赋予静态的文化元素以生命力，形象地传达了活化利用的理念。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第①空，灵光一现：通常指在某个特定时刻，脑海中突然出现的一种深刻、明确且往往具有创新性的想法或灵感。这种灵感往往伴随着一种强烈的认知突破感。灵光一闪：更多地强调灵感的短暂性和突发性。它指的是那种在短时间内迅速闪现，但可能不够深入或持久的创意火花。本处强调稍纵即逝，应选“灵光一闪”。 第②空，原型：指原来的类型或模型，特指文学艺术作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人或事物。原形：指原来的形状，或本来的面目，常含贬义。语境是说“马踏飞燕”文创产品是以铜奔马为模型创作的，应选“原型”。 第③空，推陈出新：侧重于创新，强调在继承中创新发展。吐故纳新：侧重于更新，强调不断淘汰旧的、接纳新的，不断更新自我。本处是说各大博物馆的文创产品蔚然成风，侧重于创新，应选“推陈出新”。 第④空，初衷：更多指向事情或项目的起始阶段，强调的是开始的动机和愿景。它随着时间和情境的变化可能需要调整或重新定义。初心：贯穿整个人生过程，是一种持续不变的信念和追求。它根植于我们的价值观深处，不易动摇。本处是说文物不再“高冷”，走向大众，焕发出新的生命力，更是增强了国人的民族文化自信是设计师们设计时的动机和愿景，应选“初衷”。 故选C。 【19题详解】 本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“运用了比喻”“手法相同”错误。“绿茸茸的马儿咧着嘴大笑”将铜奔马赋予人的表情（大笑），是拟人手法；《荷塘月色》中的“像亭亭的舞女的裙”是明喻，二者修辞不同。 B.“手法相同”错误。“博物馆热不断升温”是比拟（以“升温”现象拟作有物理温度的人或物体），《故都的秋》中“秋并不是名花，也并不是美酒”运用的是暗喻，二者手法不同。 C.“运用了借代”错误。产品经理则扮演“拽缰绳”的人运用了比喻（“拽缰绳”喻指对产品细节的把关），而非借代；“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生”是夸张，二者手法不同。 D.正确。“厚重的历史褪去‘高冷’外衣”赋予历史以人的行为（褪去外衣），是拟人：《赤壁赋》中“舞幽壑之潜蛟”亦为拟人（蛟龙起舞），二者修辞一致。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲：由后文“在这所大学校里”可知有“大学校”这个关键信息，由后文的“我国各大博物馆……”可知这里的“大学校”指的是博物馆，可填“一个博物馆就是一所大学校”。 乙：由前文“既传承文化基因”的“传承”可知后文信息应为博物馆文创产品与现代生活挂钩，融入现代生活，关键词为现代生活，可填“又融入现代生活”。 丙：由前文“文创热让厚重的历史褪去了‘高冷’外衣，参观者纷纷购买并分享给好友，”和紧挨“丙”处的“承载厚重历史的文物不再‘高冷’”可知，这里的信息是与走向大众有关，关键词为走向人民大众，可填“走向大众”。 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.“吸引更多人爱上博物馆、走进博物馆”语序不当，应当是“先走进”，“再爱上”。 B.“人们与文创产品亲密互动，推动博物馆……”搭配不当，不是“人们”推动博物馆这所大学校的人气越来越旺，可以是文创产品推动，也可以是“人们与文创产品的亲密互动”推动。改为“文创产品与人们亲密互动，推动博物馆……”或者“人们与文创产品的亲密互动，推动博物馆……”或者“人们与文创产品亲密互动的行为”。 【22题详解】 本题考查学生对语句表达效果的把握能力。 ①文中画波浪线的句子运用了三个“……在……的……”句式，三个句子构成排比句，三个句子将文物、遗产、文字并列列举，涵盖了不同类型的文化遗产，体现了全面性。同时，排比句式的运用，增强了语言的节奏感和气势，更有感染力。 ②“活起来”运用了比喻和比拟的手法，“活起来”是保护文物的具体实践。同时“活起来”又赋予静态的文化元素以生命力，生动地展现出通过各种方式让历史文化以更鲜活、更贴近大众的姿态呈现出来，形象地传达了“让历史说话、让文物说话”的活化利用的理念。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 毕淑敏《星光下的灵魂》中有这样一段话：“自然的东西大都是缓慢的。太阳一点点升起，一点点落下。花一朵朵地开，一瓣瓣地落下，稻谷成熟，都慢得很。那些急骤发生的自然变化，多是灾难。”所以你只管定好目标，做好眼前的事，有一天你就会发现，你想要的，已经来了…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 请停一停，等待灵魂的脚步 众所周知，“快”的理念似乎不知不觉跑进了生活中，我们无可避免地迎来了一个“快”的时代 ——快餐、快递、快车，衣食住行无一不快。当年令人惊叹不已的“深圳速度”而今早已是见怪不怪，曾经的沧海桑田在现代人的弹指一瞬间天翻地覆。快，成了时代的代名词 诚然，快，带给了我们更多的物质享受，可生活在这样一个快得令人眼花缭乱的社会里，压力、烦躁，甚至于“过劳死”也成了不容忽视的社会问题。 我们的机体以如此快节奏运作，是为了我们生活得更好，可扪心自问，我们有多久不能在繁忙中抽身给自己的心灵以小憩了？我们有多久为了工作而不能看望亲人以共享天伦之乐了？我们又有多久不为了“以后”拼命工作而尽享当下的欢乐呢？ 没有时间。当我们吐出这句话时，请不要忘了，时不待人，错过的美好也就没有时间去回味。我们都行走在各自的旅途中。人生这场旅行，没有回头路。为了终点的美好，埋头匆匆赶路的人错过了多少沿途的风景，没有人知道。而我们是来领悟山河秀丽感怀人生际遇的，不是走马观花为赶路而行走的，何必太匆匆？ 印第安有谚语云：请停一停，等待灵魂的脚步。走得太快的人反而容易弄丢自己的心。不如停一停，放慢匆匆的脚步，寻一处桃源，沏一壶清茶，从容地坐下，敬循“日三省吾身”的古训，听耳畔昆曲婉转慰人心，赏庭前花开花落，望天际云卷云舒，任东风融日消解心头的熙攘纷杂，凭清溪流水洗涤沾染浮尘的心境，以期一份心灵的从容与淡定。唯“二句三年得”者，方使人“一吟双泪流”。 慢节奏的生活，更使我们能剔除浮躁求得真意；慢节奏的生活，更使人体悟世间温情传承星火；慢节奏的生活，与灵魂同行，叹世间悠悠，吾自徐行。 请停一停，给心灵一个小憩的时间；请停一停，给情感一个宣泄的空间；请停一停，给灵魂一个思索的机会。磨刀不误砍柴工，唯有当我们打点好心情，确定前进的坐标之后，我们才能快步前行，所向披靡！ 请停一停，等待灵魂的脚步！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式的材料作文题。 材料是毕淑敏《星光下的灵魂》的一段话，材料内容重点强调“缓慢”一词，然后由这段话抒情，表达只要有目标，不要急于求成，总有一天目标会实现的。 材料有两层意思：一是“因”，作者通过举例和对比，说明“不要过分追求效率和速度，不要急于求成”；二是“果”，只要按照客观规律办事，“定好目标，做好眼前的事”，就有好结果：“你想要的，已经来了”。另外，这里的“缓慢”也可以理解为事物的发展过程，这过程犹如太阳的缓缓升起，花儿的慢慢开放，稻谷的慢慢成熟，显然这个过程是美好的，就犹如史铁生在《好运设计》中说的那样“生命的意义就在于你能创造这过程的美好与精彩”；相反，这个“过程”省略不得，也急不得，“那些急骤发生的自然变化，多是灾难”。 要想“慢”需要正确处理“目标”与“过程”的关系。做事情首先要“定好目标”，然后脚踏实地、有目的地“做好眼前的事”.这样目标才会达成，“你想要的”总有一天会到来。“慢”就在于享受过程。生命的意义就在于能够创造“过程”的美好与精彩。经过了这个“过程”.我们从幼稚变得成熟，从粗俗变得文雅。“欲速则不达”，急于求成，反而不成。不要过分要求效率和速度，急于求成，否则“那些急骤发生的自然变化，多是灾难”。 写作时可以把“慢”作为中心来写作。首先，为什么要慢下来呢？主体则从几个角度进行写作：因为慢下来，才会释放压力，轻装前行；因为慢下来，我们才会有闲暇欣赏自然美丽的风景，愉悦自己的身心；因为慢下来，我们才会感受亲情的温暖，体会生活的美好；因为慢下来，我们才会领悟那些平凡存在里蕴含的深刻哲理，让自己成长得更加茁壮……还需要从生活选取具体的事件，来表现自己对于“慢”的领悟，表达自己的真情实感。 立意： 1.欲速则不达。 2.不要急于求成。 3.慢慢走，欣赏。 4.慢工出细活。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年第二学期高二年级第四次学业诊断检测 语文试卷 考试时间：150分 考试分值：150分 命题教师：马巧香 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 含蓄即含而不露、隐晦曲折之意，与诗歌创作中的浅平直露、略无余蕴相反，它是中国古典诗歌追求的一种美学境界。诗歌的含蓄包括两层内涵：一是题旨即内容上的含蓄，一些题旨，诗人不愿明言，不能明言或不敢明言，成心说得隐约模糊，让人捉摸不透；另一种是手法上的含蓄，诗人采用借代、暗示或象征等手法，造成言外之意、弦外之音，言已尽而意无穷。 含蓄的手法，早在先秦诗歌中就有运用，《诗经·蒹葭》那种“宛在水中央”的朦胧，“所谓伊人”的隐约，以及追求的具体内涵，都带有相当的不确定性；最早提到“含蓄”一词的似在唐代，“含蓄”成为一种美学形态和诗学概念，大致起于中唐皎然的《诗式》，他在解释“辨析”十九字时，在诗学领域第一次提到“含蓄”：“思，气多含蓄思。”含蓄风格也成为唐代诗人的一种创作追求。刘禹锡就深为“言不尽意”而苦恼。他说：“常恨语言浅，不如人意深。”〔《视刀环歌》〕对如何克服“意不称物，文不逮意”的现象，他说：“诗者，其文章之蕴耶！义得而言丧故微而难能；境生于象外，故精而寡和。”〔《董氏武陵集纪》〕也就是说意境不在象内诗人应该在诗歌中营造“象外之象”，这样才会“言有尽而意无穷”，这样的语言让人体会到了“言外之意”，也就不会再浮浅。 到了两宋，含蓄作为一个主要的批评标准被广泛地运用到文学批评中去。欧阳修在《六一诗话》中记载了梅尧臣的一段重要论述。梅尧臣说：“状难写之景，如在目前，含不尽之意，现于言外，然后至也……作者得于心览者会以意，殆难指陈也……假设温庭筠‘鸡声茅店月，人迹板桥霜’，贾岛‘怪禽啼旷野，落日恐行人’，那么道路辛苦，羁旅愁思，岂不现于言外乎？” 诗歌含蓄风格形成的原因与儒家“委婉蕴藉”的人文观有关。人们在日常交往和朝会、宴饮等场合中，常常以象征性的动作、隐喻性的语言和戏剧性的场面来传情达意，久而久之，形成了蕴藉的性格和对含蓄美的崇尚。其典型就是“春秋笔法”，它要求史笔遵循“微”“晦”“婉”的表现原那么，追求人物褒贬的隐晦性，亦所谓“一字寓褒贬，微言含大义”。含蓄也符合中国人的审美心理和审美习惯。日常生活中，人们大都有这样的审美体验，即含而不露的事物总比浅露、单一的事物更能让人赏心悦目、启人深思，因为它可以唤起人们的审美注意和丰富的审美联想。“接天莲叶无穷碧”固然有气势，但“小荷才露尖尖角”更有情思；“风吹草低见牛羊”给人苍茫之感，而“草色遥看近却无”更有审美趣味。 一首诗是否到达了“含蓄”的美学境界，关键要看其意象的营构能否离形得神。“言微旨远，以小写大”是诗歌创造含蓄美的重要手法。清刘熙载在《艺概》中云：“以鸟鸣春，以虫写秋，此造物之借端托寓也，绝句中之小中见大似之。”寓大于小，于细微处蕴含宏旨精义，以使读者“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”。晚唐诗人杜牧的《乌衣巷》，全诗仅落笔于眼前的“野草花”“夕阳斜”、“堂前燕”等细景小物上，反映的却是一个深刻而宏大的主旨：王朝的更替、权贵的兴衰，这是历史的趋势。烘云托月、以此写彼是营造含蓄境界的另一手法。韵味的浓郁，创作时往往力避正面突破、明言直抒，而是侧面迂回、出奇制胜，使之言见于“此”而意显于“彼”，收言短而情长之效。金圣叹说：“画云者，意不在云也。意不在云者，意固在于月也。此即‘烘云托月’之谓也。”〔《增订金批西厢》〕 〔摘编自《中国古典诗歌的显隐》有删改〕 材料二： 孔子有一天突然很快乐地对他的学生说：“子欲无言。”子贡就接着问他：“子如不言。那么小子何述焉？”孔子说：“天何言哉？四时行焉，百物生焉。天何言哉？”这段赞美无言的话，本来从教育方面着想。但是要明了无言的意蕴，宜从美术观点去研究。 譬如有一个荒村或任何物体，摄影家把它照一幅相，美术家把它画一幅画。这种相片和图画可以从两个观点去比拟：第一，相片与图画，哪一个较“自然逼真”？不消说得，在同一视阈以内的东西，相片都可以包罗尽致，并且体积比例和实物都两两相称，不会有丝毫错误；图画就不然，美术家对一种境遇，未表现之先，先加一番选择，选择定的材料还须经过一番理想化，把美术家的人格参加进去，然后表现出来，所表现的只是实物的一局部，就连这一局部也不必和实物完全一致，所以图画决不能如相片一样“自然逼真”。第二，我们再问，相片和图画所引起的美感哪一个浓厚？所发生的印象哪一个深刻？这也不消说，稍有美术口胃的人都觉得图画比相片美得多。 文学作品也是同样。譬如《论语》，“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜！’”“如斯夫”三字十分笼统，没有把当时的流水和孔子的心境形容尽致。如果详细一点，孔子也许这样说：“河水滚滚地流去，日夜都是这样，没有一刻停止。世界上一切事物不都像这流水时常变化不尽么？……”比拟起来，原本的九个字比这段长而臭的演义值得玩味多了！诗词中，这种言不尽意的例子也处处都可以看见。譬如陶渊明《归园田居》：“方宅十余亩，草屋八九间，榆柳荫后檐，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。”四十字把乡村风景描写多么真切！再如杜工部的《后出塞》：“落日照大地，马鸣风萧萧。平沙列万幕，部武各见招中天悬明月，令严夜寂寥。悲笳数声动，壮士惨不骄。”寥寥几句话，把月夜沙场状况写得多么有声有色！ 在音乐里面，我们也有这种感想，但凡唱歌奏乐，音调由洪壮急促而变到卑微以至于无声的时候，我们精神上就有一种沉默、肃穆、和平、愉快的景象。白香山在《琵琶行》里形容琵琶声音暂时停顿的情况说：“冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”这就是形容音乐上无言之美的滋味。 以上是从各种艺术中信手拈来的几个实例，把这些个别的实例归纳在一起，我们可以得一个公例，就是：与其吐肚子把一切都说出来，不如留一大局部让欣赏者自己去领会。因为在欣赏者的头脑里所生的印象和美感，有含蓄比拟尽量流露的还要更加深刻。换句话说，说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感就越大、越深、越真切。 〔摘编自朱光潜《无言之美》有删改〕 1. 以下关于原文内容的表述，不符合原文意思的一项为哪一项（ ） A. 作者引用刘禹锡的“常恨语言浅，不如人意深”是为了证明在唐代营造“象外之象”“言有尽而意无穷”的含蓄风格已成为诗人的一种创作追求。 B. 早在先秦诗歌中，含蓄手法就有运用，但“含蓄”一词真正作为一种美学形态和诗学概念，应该源于中唐时期皎然的专著《诗式》。 C. 创造含蓄境界的“烘云托月”手法，可以收到“言短情长”之效，它往往竭力防止正面突破而行侧面迂回、寓大于小。 D. 遵循“微”“晦”“婉”的表现原那么，追求人物褒贬隐晦性的“春秋笔法”与儒家“委婉蕴藉”的人文观有关。 2. 以下理解和分析，不符合原文意思的一项为哪一项（ ） A. 因为美术家把自己的人格加进了图画，即使所画内容与实物不一致，不能“自然逼真”，但从艺术角度看，图画要比相片美得多。 B. 材料二援引“逝者如斯夫，不舍昼夜”的例子是为了说明在艺术作品里，无言的含蓄往往比长篇大论更有文学趣味。 C. 材料二采用引论、分析、总结的论证思路，孔子和弟子的对话原本是关乎教育话题不树的，但在此使用显得自然贴切。 D. 一千个读者就有一千个哈姆莱特，艺术的美要给欣赏者更多的想象发挥空间，这样有助于美感的真切，更有利于艺术事业的开展。 3. 以下诗词，不能反映材料一主旨的是（ ） A. 曲终人不见，江上数峰青。〔钱起《省试湘灵鼓瑟》〕 B. 千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。〔杜甫《咏怀史迹》〕 C. 东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。〔白居易《琵琶行》〕 D. 妆罢低声问夫婿，画眉深浅入时无？〔朱庆馀《近试上张水部》〕 4. 材料一在论证上有哪些特点？请简要分析。 5. 请根据材料二，简要分析作者从哪几个角度说明“无言之美”。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 大雁快飞 申平 白露才过几天，一场寒潮突袭了草原。家住草原边缘的李进，一大早就被他爹吼起来，让他跟着去捡牛粪。 一出门，18岁的李进就冻得直哆嗦。他背上背篓，拿起粪叉，咬牙跟爹往草原方向走。他今年高考失利，爹不让他复读了，说，现在上了大学也是自己找工作，还不如早点在家干活呢。 翻过山岗，就到了草原。①风更猛烈了，人哈出的气立即变成了白雾，又在唇边结成了冰粒。今年的天气也太反常了！ 天渐渐亮了，路两侧已经枯黄的草地上，开始出现了一堆堆、一溜溜黑乎乎的牛粪。爷俩各自走到路的一侧，开始捡拾那些湿的和半湿不干的牛粪，捡满一篓，就找个高岗倒出、摊开，接着再捡。这活李进老早就干过，以前村里家家户户都烧牛粪，牛粪成为人们争抢的东西。这些年包产到户了，庄稼的秸秆都烧不完，已经没人捡牛粪了。但是爹仍然要捡，他是要留着秸秆喂家里的牛羊呢。 捡了几筐牛粪，身上已经开始发热了。李进忽然发现，在一处低洼的地方，卧着一片灰白色的东西，好像是一群羊。走近了才看清，哪里是羊，分明是一群大雁，一只只趴在地上，一动也不动。咦，这群大雁见人来怎么不飞走呢？李进走过去喊了几声，又用粪叉去碰，雁群依然不动。李进忽然明白过来，这些大雁是被突如其来的寒潮冻死了。 李进立即放下背篓，跑上高岗，挥手喊他爹。②他爹快步走过来，看到一地死雁，立即高兴地叫起来：“啊呀，发财了！”他过去挨个踢着大雁，然后扔下背篓，对李进说：“你在这里看着，别让别人抢去。我回去赶车，咱拉回去，能卖好多钱哩！” 看着爹连跑带颠地走了，李进的目光又落在那些大雁身上。大雁有的是两只靠在一起，有的是单独趴着；有的脑袋插在翅膀里，有的耷拉在地上。他弯下腰，用手摸着它们，小声嘀咕：“你们怎么就冻死了呢，真是太可惜了。” 李进从小就喜欢大雁。听说这鸟生活在遥远的西伯利亚，每到秋天来临，就可以看见它们一群群从头顶上空飞过。奇妙的是，它们有时会排成“一”字，有时又排成一个“人”字。有时候，它们会在草原上歇歇脚，以前有猎人会乘机猎杀它们，但这些年提倡保护动物，已经没人敢捕杀它们了。 他开始把大雁往一起堆。每捡起一只，都会仔细观察，他觉得这么大的家伙竟然可以在天上自由飞翔，真是不可思议。现在即便死了，它们还是那么美丽迷人。 一共35只大雁，李进一只只地抱到土坎下，挤挤挨挨地形成一大堆。望着这堆大雁，李进想，它们很快就会变成老爸手里的钞票，成为人类的口中食、腹中餐，竟然有点心疼。不过他又想，反正它们已经死了，这也许是个机会，可以乘着老爸高兴，和他商量一下自己去复读的事情。 望着这群大雁，李进心中忽然想到了自己的同学，想到大家在操场上走步、唱歌的场面。一场高考下来，他们有的展翅高飞了，有的也遭遇了严寒，比如自己……。李进心中不由泛起一阵酸楚。 忽然，他发现一只大雁似乎动了一下。他急忙扑过去，伸手去摸它，透过羽毛，他感觉到它的身体还有温度；再摸别的，好像也在回暖。哦，大雁并没有死，它们只是被冻僵了！现在它们被集中到背风的坎下，就又缓了过来。③李进心中一喜，但是马上又心一沉：如果大雁跑了的话…… 这时候，李进知道自己可以做一件事，那就是上前去扭大雁的脖子，只要抓住用力一扭——家里杀鹅、杀鸭都是这么干的。他提起一只大雁，比划了一下，却下不了手。这么美丽的鸟儿……先不说国家提倡保护动物，就是没提倡，也不能随便杀害呀。想到这里，李进把心一横，脱下身上的羽绒服，盖在了雁群上面，他瑟缩着身子，跺脚大喊：“大雁大雁，快快醒来，快快醒来！” 大雁真的开始一只只动起来。先醒来的大雁看见李进，显得惊慌失措，开始四散奔逃，但是它们行动笨拙，一时无法起飞。这时不知从哪里跑来两只野狗，扑过去追咬大雁。李进急忙拿起粪叉，喊叫着过去打狗，又扔石头把它们撵得远远的。等他回来的时候，发现大雁已经全部苏醒了。它们聚在一起鸣叫着，好像在商量事情，看见他来，忽然一起扇动着翅膀奔跑起来，接着一只只腾空而起，越飞越高。但是它们并没有马上飞走，而是在李进头顶上绕了两圈，嘎嘎地叫着，似乎在向他表示感谢。 ④李进从地上捡起羽绒服，也开始在草地上奔跑起来。他挥舞着衣服，大声地喊着：大雁大雁，快点飞吧，高高地飞吧，飞到南方去吧！ 跑着跑着，李进突然停住了。他看见他爹赶着一辆毛驴车，正站在不远处看着他。他立刻蔫了，什么也没说，穿上衣服继续去捡牛粪。他知道，今天的一场打骂是避免不了啦，复读的事情也别提了。他霎时感觉心里凉透了。 奇怪的是，这天爹什么也没说。晚上娘告诉他：“你爹同意你去复读了。”看着惊讶的李进，娘又说：“你爹说，你早上放飞大雁，在草地上又跑又叫的样子挺稀罕人的。他觉得你很有爱心，也应该让你像大雁一样高高地飞。” 啊，这真是意想不到的结局。李进的眼泪立刻涌了出来。 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 父亲一大早让李进冒着寒风出门捡牛粪，除了确属做燃料需要，也因为李进高考失利，父亲不想让他复读，想让他早点帮家里干活。 B. 故事主人公李进与他父母都是实实在在的农民，文章以如何处理“死”雁为主线，以李进复读高三为次线，一波三折，引人入胜。 C. 文章描写李进看见父亲立刻蔫了这一段，通过人物动作、语言、心理描写，将李进此刻心底里的无奈与酸楚刻画得入木三分。 D. 故事的结尾出现了反转，也将故事推向高潮。原本李进担心父亲不让其复读，意外的是，父亲对他做法表示赞赏，并同意他复读。 7. 对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 句子①是环境描写，表现了草原上天气的寒冷恶劣，为下文大雁貌似被冻死做了铺垫。 B. 句子②是语言和动作描写，表现了父亲一心想发财，对生命漠视，与李进形成鲜明对比。 C. 句子③中的“一喜一沉”表现了李进既为大雁还活着高兴，又怕失去复读机会的矛盾心理。 D. 句子④表现了李进内心的兴奋，将李进童心未泯、充满大爱的形象塑造得惟妙惟肖。 8. 小说为什么以“大雁快飞”为标题？请结合全文简要分析。 9. “突发事件”是指偶然的，在某种程度上是情节逻辑运行之外的事件，往往是情节运行的动力。试找出本文的突发事件并说明其在小说中的作用。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 陶潜少怀高尚，博学善属文，颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五柳先生传》以自况，时人谓之实录。以亲老家贫起为州祭酒不堪吏职少日自解归。州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱羸疾。复为镇军、建威参军，谓亲朋曰：“聊欲弦歌，以为三径之资可乎？”执事者闻之，以为彭泽令。在县，公田悉令种秫谷，曰：“令吾常醉于酒足矣。”素简贵，不私事上官。郡遣督邮至县，吏白应束带见之，潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年，解印去县，乃赋《归去来》。顷之，征著作郎，不就。既绝州郡觐谒，其乡亲张野及周旋人羊松龄、宠遵等或有酒要之，或要之共至酒坐，虽不识主人，亦欣然无忤，酣醉便反。未尝有所造诣，所之唯至田舍及庐山游观而已。其亲朋好事，或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。又不营生业，家务悉委之儿仆。未尝有喜愠之色，惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不辍。 （节选自《晋书·隐逸传》） 材料二： 有疑陶渊明诗篇篇有酒，吾观其意不在酒，亦寄酒为迹者也。其文章不群，辞彩精拔，跌宕昭彰，独超众类，抑扬爽朗，莫之与京。横素波而傍流，干青云而直上。语时事则指而可想，论怀抱则旷而且真。加以贞志不休，安道苦节，不以躬耕为耻，不以无财为病。自非大贤笃志，与道污隆①，孰能如此乎？余爱嗜其文，不能释手，尚想其德，恨不同时。故加搜校，粗为区目。白璧微瑕，惟在《闲情》一赋，扬雄所谓劝百而讽一者，卒无讽谏，何足摇其笔端？惜哉！亡是可也。并粗点定②其传，编之于录。尝谓有能观渊明之文者，驰竞之情遣，鄙吝之意祛，贪夫可以廉，懦夫可以立，岂止仁义可蹈，抑乃爵禄可辞，不必复傍游太华，远求柱史③，此亦有助于风教也。 （节选自萧统《陶渊明集序》） [注]①污隆：升与降。②点定：修改使成定稿。③柱史：“柱下史”的省称，代指老子。 10. 材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 以亲老A家贫B起C为D州祭酒E不堪F吏职G少日H自解I归。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 闻，指听说、知道，与《陈情表》“谨拜表以闻”中的“闻”词义不相同。 B. 属，指缀缉、撰著，“属予作文以记之”的“属”表示委托，两者词义不相同。 C. 私，指私下里、暗地里，与《陈情表》里的“乌鸟私情”中的“私”意思和用法相同。 D. 其，在文中的意思是“他的”，跟《五代史伶官传序》中的“尔其无忘乃父之志”中的“其”词义不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 陶渊明博学，善于创作诗文，诗文篇篇有酒，但诗人的本意却不在酒上，而是借助饮酒寄托自己的情志。 B. 陶渊明因为家贫出任官职，又因为个人原因解印去职，他虽然多次被征召，但是没有去就任，可谓贞志不休。 C. 陶渊明不为五斗米折腰，断绝州郡往来，交游往来之人也多是张野、羊松龄、宠遵等乡邻之人，体现隐逸品性。 D. 萧统对陶渊明诗文评价很高，但并不盲目，他引用杨雄的观点佐证自己的评价，又编订《陶渊明集》以助风教。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）州召主簿，不就，躬耕自资，遂抱羸疾。 （2）余爱嗜其文，不能释手，尚想其德，恨不同时。 14. 萧统用“白璧微瑕”评价陶潜诗文，请结合文本简要说明。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题、9分） 阅读下面的古诗，完成下面小题。 金陵怀古（其三） 王安石 地势东回万里江，云间天阙①古来双。 兵缠四海英雄得，圣②出中原次第降。 山水寂寥埋王气，风烟萧飒满僧窗。 废陵坏冢空冠剑，谁复沾缨③酹一缸。 【注】①天阙：即牛首山，其两峰对峙，形似双阙，故称。②圣：指宋太祖赵匡胤。③沾缨：谓泪水浸湿冠缨。指痛哭、悲伤。 15. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 首联以宏大的笔调开篇，描绘了金陵独特的地理位置和自然景观。 B. 颔联叙写赵匡胤从中原南下，在金陵一战中荡平群雄，最终获取胜利。 C. 颈联描写赵匡胤据守金陵后，宋朝“王气”黯然而收，营造一种苍凉的氛围。 D. 尾联感慨废陵中只剩下随葬的冠剑，谁会再因此落泪，以酒祭奠他们呢？ 16. 这首诗表达了诗人怎样的感情？请根据诗句内容简要回答。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）小刚从西安自驾游去成都，全程高速，一天即可到达，想到李白在《蜀道难》中想象自己在星星中间穿行，心惊胆寒，徒然长叹的诗句“________，________”，不觉哑然失笑，有了今非昔比的感慨。 （2）《蜀相》中“________，________”两句，以乐景衬哀情，用幽静的春景衬托出武侯祠庄严肃穆的气氛，抒发凭吊情怀。 （3）《锦瑟》中感叹“才华被弃如沧海遗珠，追求向往终归飘渺虚幻”的千古名句是“________，________”。 三、语言文字运用（20分） 阅读语段，完成各题。 中华民族历史悠久，中华文明源远流长，中华文化博大精深，（甲）。在这所大学校里，我们不仅能直观感受五千年文明的辉煌灿烂与独特魅力，也能触摸历史的脉搏——既有辉煌与屈辱的印记，也有奋斗与担当的见证。我国各大博物馆在文物保护和管理的基础上，加强研究与利用，让历史说话、让文物说话，增强民族自尊和自信。 如今，博物馆文创频频出圈，拉近了历史与大众的距离。博物馆文创设计团队以90后年轻人为主，他们对流行趋势的敏锐洞察，为灵感迸发提供了源泉。文创设计的创意往往如 ① 般稍纵即逝，设计者需及时捕捉这些天马行空的瞬间。与此同时，产品经理则扮演“拽缰绳”的人，从材质选择（塑料、金属、树脂或毛绒）到尺寸、配色等细节严格把关。甘肃省博物馆以东汉铜奔马为 ② ，推出了“马踏飞燕”系列文创，绿茸茸的卡通小马憨态可掬，咧嘴大笑的形象一上市便成为销量冠军。 随着各大博物馆 ③ ，文创产品蔚然成风。既传承文化基因，（乙）。文创热让厚重的历史褪去了“高冷”外衣，参观者纷纷购买并分享给好友。不少人慕“文创产品”之名而来“打卡”博物馆，甚至不少国际友人都因此而来，争相购买文创产品，主动学习中国历史文化。当前，越来越多的参观者感到，博物馆不再是“千馆一面”，展出的内容愈加突出特色，展出的形式愈加灵动活泼。让收藏在博物馆里的文物、陈列在广阔大地上的遗产、书写在古籍里的文字都活起来，A这势必吸引更多人爱上博物馆、走进博物馆。当前，各地博物馆都在深入发掘馆藏文化资源，持续推动文化创意产品开发，B人们与文创产品亲密互动，推动博物馆这所大学校的人气越来越旺、"博物馆热"不断升温。承载厚重历史的文物不再“高冷”，（丙），焕发出新的生命力，更是增强了国人的民族文化自信，这不正是设计师们的 ④ 吗? 18. 请依次给①②③④处填入词语，全部恰当的一项是（ ） A. 灵光一闪 原型 吐故纳新 初心 B. 灵光一现 原形 吐故纳新 初心 C. 灵光一闪 原型 推陈出新 初衷 D. 灵光一现 原形 推陈出新 初衷 19. 下列对文中修辞手法的分析，正确的一项是（ ） A. 文中“绿茸茸的马儿咧着嘴大笑”运用了比喻，与《荷塘月色》中“叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙”的手法相同。 B. “博物馆热不断升温”运用了比拟，与《故都的秋》中“秋并不是名花，也并不是美酒”的手法相同。 C. 产品经理则扮演“拽缰绳”的人运用了借代，与“一个基因能够拯救一个国家，一粒种子能够造福万千苍生”的手法不同。 D. 文中“厚重的历史褪去‘高冷’外衣”运用了比拟，与《赤壁赋》中“舞幽壑之潜蛟”的手法相同。 20. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 21. 文中AB两处画横线的句子分别有一处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 22. 请分析文中画波浪线部分的表达效果。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 毕淑敏《星光下的灵魂》中有这样一段话：“自然的东西大都是缓慢的。太阳一点点升起，一点点落下。花一朵朵地开，一瓣瓣地落下，稻谷成熟，都慢得很。那些急骤发生的自然变化，多是灾难。”所以你只管定好目标，做好眼前的事，有一天你就会发现，你想要的，已经来了…… 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $