课题2 课时2 氧气 教学设计-2025-2026学年九年级上学期化学同步教学（人教版2024）
| 制取氧气 | |||
时间 |
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来源 | 人民教育出版社2024年版化学九年级上册，第38~41页 | |||
课型 | 概念课 | 授课对象 | 九年级学生 | |
设计 |
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目标确立依 据 |
课标分析 | 一、课标摘录 《义务教育化学课程标准（2022年版）》对本节课的相关要求是： 1.学习主题： “物质的性质与应用”（标准中的“主题二”）。 “化学反应与能量”（主题四）。 2. 内容要求： 认识氧气的主要物理性质和化学性质。 通过实验探究氧气的化学性质（如与碳、硫、铁、蜡烛等物质的反应）。 了解氧气在自然界中的循环及与生产生活的关系（如呼吸、燃烧、氧化反应）。 3. 核心素养渗透： 通过实验培养科学探究能力（观察、记录、分析实验现象）。 理解氧气对生命活动的重要性，树立科学的社会责任感。 二、课标分解 1.知识目标：（1） 氧气的物理性质（色、味、密度、溶解性）。（2）氧气的化学性质（与金属、非金属、化合物的反应）。 2.能力目标 ：（1） 会分析实验现象并书写化学方程式。（2）能解释氧气在自然界的循环及用途。 3.素养目标： （1）科学探究：通过实验观察、记录、分析培养实证意识。（2）科学态度：理解氧气对生命的意义，树立安全使用意识。 | ||
教材分析 | 本课题介绍了氧气的性质和一类重要的化学反应——化合反应。以氧气的化学性质为核心，通过氧气发生的一些具体的化学反应，归纳出化合反应的概念，并分析了氧化反应的一些特点。 对氧气化学性质的认识主要运用了实验、观察、思考、分析的思维过程，通过对比物质在空气和氧气中燃烧的不同现象，引导学生分析氧气的含量对反应程度的影响。学生第一次将化学实验与研究纯净物的性质结合起来，需要学习如何观察实验现象，如何分析实验现象得出结论。因此，方法的指导是本课的重要任务之一。还有通过本课学习要让学生逐步学会研究物质的一般思路和方法。 本课题设计了多个物质与氧气反应的文字表达式，为后面学习反应的化学方程式打下基础，教学时可以让学生练习书写。 | |||
学情分析 | 对于氧气，学生已经有了一些感性的知识，再经过前面对空气的学习，学生对氧气有了更深刻的认识，所以在知识背景上具备了学习本课题的条件。 通过前几节实验课，学生已具备了一定的实验操作能力、观察能力、语言表达能力，可以开始尝试培养学生的自主学习能力和分析能力，但是现时的学生对实验现象的准确描述、综合分析能力还有待于进一步提高。 因此在教学过程中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。做好每一个演示实验和调动好学生的积极性，不断提供动脑的问题情景，提供动手的练习机会， | |||
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| 让每个学生参与到学习中来是上好本课题的关键。 | ||
学习目 标 | 1.知道化学变化有新物质生成，能根据物质与氧气反应的实验现象判断化学变化的发生。 2.通过物质在空气和氧气中燃烧的实验，并对比分析不同现象，了解氧气的性质，知道实验是研究物质性质的重要方法。 3.通过木炭、硫、铁丝燃烧的文字表达式能总结归纳出化合反应与氧化反应的定义。 | |||
评估任 务 | 评估任务1：通过读教材P38第一段的内容能说出氧气的颜色、状态、气味、密度、溶解性。(对应学习目标1) 评估任务2：通过演示实验，能说出木炭、硫、铁丝在空气和氧气中燃烧的现象； 能书写出木炭、硫、铁丝燃烧的文字表达式。(对应学习目标2) 评估任务3：能正确判断一个反应是化合反应、还是氧化反应。(对应学习目标3)
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教学过程 | ||||
教学环节 | 教学活动 | 评估要点 | ||
一、创设情境，引入新知 | 让同学们猜字谜：“看不见，摸不着；不香不臭没味道；树儿草儿吐出它；动物没它活不了。”由此引出本节课的主角--氧气。 |
引发注意 | ||
二、出示目标 | 1.知道氧气的物理性质和化学性质； 2.知道硫、木炭、铁丝燃烧的现象； 3.了解化合反应的定义。 |
明确目标 | ||
三、自主探究 | 【学生活动】阅读教材P38第一段的内容，了解氧气的物理性质。 【问题】
【总结】 1. 标准状况下，氧气的密度为1.429 g/L，，空气的密度为1.293 g/L。所以氧气的密度比空气略大。 2. 氧气能溶于水，但不易溶于水。在室温下，1 L水中只能溶解约30 mL氧气，所以家庭水族箱中需要经常补充氧气，以供给鱼儿呼吸。 3. 常温常压下，氧气是无色、无味的气体。在压强101 kPa时，氧气在-183 ℃时变为淡蓝色液体，在-218 ℃时变为淡蓝色固体。
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能说出氧气的颜色、状态、气味、密度、溶解性。 | ||
四、演示实验 | 【过渡】物质的化学性质需要通过化学变化来体现，而判断物质的变化是否是化学变化需要验证是否有新物质生成。接下来继续探究氧气的化学性质。 【讲解】在学习氧气的用途时我们已经了解到氧气的性质之一是支持燃烧。为了让大家更形象化的知道氧气的助燃性，我们进行实验验证。 【实验1】将带火星的木条伸入集气瓶中，观察木条能否复燃。 【总结】观察到带火星的木条伸入氧气瓶后，复燃。说明氧气可以使带有火星的木条复燃，即氧气支持燃烧。 【讲解】事实上，这就是我们最常用的氧气的检验方法。再强调 |
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