第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该高中历史课件围绕“秦统一多民族封建国家的建立”这一核心主题，系统梳理了从战国纷争到秦朝统一的历史脉络，通过秦统一的原因、过程、制度创新与暴政后果的层层递进，构建起清晰的知识支架，帮助学生在时空观念中理解历史发展的必然性与复杂性。 其亮点在于深度融合唯物史观与史料实证，以《史记》等一手史料支撑对皇帝制度、郡县制等关键概念的解读，强化学生对专制主义中央集权本质的理解。例如，通过对比分封制与郡县制的异同表格，引导学生从制度设计角度分析中央集权的优越性与局限性，体现历史解释能力的培养。同时，小结环节设置开放性问题如“秦还会分封吗”，激发学生思辨意识，提升家国情怀认知。此资料既利于教师精准落实课标要求，又助于学生形成结构化思维和历史素养。

《大秦帝国》 孙皓晖 是一部描述秦兴亡生灭过程的长卷历史小说。讲述了从公元前361年秦孝公即位，重用商鞅变法到公元前207年秦王朝灭亡共150余年间秦的历史。 第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课标要求： 时空观念：梳理从战国到秦朝的历史发展脉络； 唯物史观：理解秦朝统一的历史条件； 史料实证、历史解释：论述秦专制主义中央集权制度建立的措施及意义； 家国情怀：理解专制主义中央集权制度对后世的影响，分析中国古代政治文明的影响。 各地域经济获得发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍 一、秦的统一 兼并战争 春秋五霸 战国七雄 客观： 1、秦统一的原因 一、从诸侯割据到天下归一——秦国统一 兼并战争 春秋五霸 战国七雄 长期战乱，人民渴望统一 客观： 形成了一个民族共同体—华夏族 一、从诸侯割据到天下归一——秦国统一 秦地理位置优越，物质基础雄厚 主观： 关中为沃野，无凶年，秦以富强，萃并诸侯 ——《史记·河渠书》 一、秦的统一 1、秦统一的原因 客观： 1、各地域经济获得发展，要求打破政治分裂所带来的阻碍为秦的统一奠定了基础； 2、长期战乱，人民渴望统一； 3、形成了一个民族共同体—华夏族； 主观： 1、秦地理位置优越，物质基础雄厚； 2、数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治清明； 3、商鞅变法，奠定雄厚物质基础； 4、远交近攻，战略得当 咸阳 秦 秦国的历史结束了 秦朝的历史开始了 2、秦统一的过程 一、秦的统一 秦朝的疆域 一、秦的统一 3、拓展疆域 “东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至辽东” 幅员辽阔，奠定了此后历代疆域的基本版图 一、秦的统一 思考：秦统一的意义 意义： ①国家疆域：扩大了疆域，奠定了统一多民族国家的疆域； ②政治：结束了分裂局面，推动了中华民族多元一体的格局，秦朝建立的专制主义中央集权制度被以后的王朝长期沿用，影响深远、 ③经济：社会经济发展，加强中华民族各地之间的经济交往联系与社会发展； ④民族国家认同：统一的国家政权促进了各民族之间的交往、交流与交融，为中国统一多民族国家的认同的构建和发展奠基。 4、巩固统一的措施 一、秦的统一 （1）君主专制中央集权制度 君主专制：指君主独立掌握政权，与民主制度相对。 关键词汇：个人专断独裁，终身制、世袭制，决策具有独断性和随意性。 重点记忆：君权vs相权 中央集权：特点是地方政府绝对服从中央，中央控制地方。 积极作用：促进统一多民族国家的形成、巩固与发展；为社会经济发展提供了有利的政治环境。 重点记忆：中央vs地方 4、巩固统一的措施 一、秦的统一 （2）内容 ①皇帝制度 皇帝独尊 皇位世袭 皇权至上 “秦以前，民皆以金玉为印，龙虎钮，唯其所好。秦以来，天子独以印称玺，又独以玉，群臣莫敢用。”——《史记集解》 材料二：（秦始皇）说“朕为始皇帝，后世以计数，二世三世乃至千万世，传之无穷。”——《史记·秦始皇本纪》 “天下之事无小大，皆决于上”，“丞相诸大臣已皆受成事，倚办于上”—《史记·秦始皇本纪》 权力不可转移，地位不可僭越。 皇帝制度的特征 皇权至上：权力高度集中的标志。 皇帝独尊：成为秦王朝政治制度的基本特征。 皇位世袭：“家天下”的皇位继承制是君主权力集中的另一体现。 君主专制 （3）皇帝制度的本质： 即皇帝是封建国家政权的主宰和权力中心。 影响：皇帝的决策具有独断性和随意性，具有浓厚的人治色彩。 地位不可僭越 （权力不可转移） 皇帝制度， 一方面以皇位世袭显示了权力的不可转移；另一方面以皇权至上显示了地位的不可僭越。这是中国古代专制制度的重要特征。 监察百官 辅佐皇帝处理政务 军事 中央行政机构 4、巩固统一的措施 一、秦的统一 （2）内容 ②三公九卿制 1、比较完备，分工明确； 2、相互配合，权利制衡； 3、君权皇控，皇权中心； 4、家天下 秦朝中央官僚机构的特点 作用： 1、分工明确，提高了行政效率，建立了统一的中央集权国家比较完备的官僚制度； 2、一定程度上减少了君主专制下重大决策的失误。 决策程序：一般先由丞相、御史大夫、诸卿进行朝议，最后由皇帝裁决，一定程度上减少了君主专制下重大事情的决策失误。 1、丞相、御史大夫和太尉有明确的职责分工和地位的规定；丞相之下设有诸卿，分别掌管着国家的各项具体事务 2、三公等相互牵制，无法独揽大权； 3、它是以皇权为中心的中央行政体制。中央三公等职相互牵制，军政大权独揽于皇帝一人之手。 14 思考： 秦还会分封吗，会怎么样来统治广阔的天下? 郡守、郡丞、郡尉 县令、县丞、县尉 三老、啬夫、游徼等 一、秦的统一 （2）内容： ③郡县制 （秦朝的地方机构） 中央 郡 县（道） 乡、亭、里 （1）行政区划：郡（36）—县—乡—里 官僚机构：郡守—县令—三老—里正 郡县官吏都由中央政府任命，他们直接管理人民，收取赋税，征发兵役和徭役，削弱了地方的独立性。乡里不是皇帝任命的，而是百姓选的。 （2）郡县制的作用： 秦朝通过郡县制实现了对地方政权的有效控制，加强了中央集权，是官僚政治取代贵族政治的重要标志。 一、秦的统一 （2）内容：③郡县制（秦朝的地方机构） 分封制与郡县制的异同 制度 异同 分封制 郡县制 不 同 点 划分基础 官位制度 权力范围 与中央 关系 影响 相同点 以血缘为基础 按地域划分 爵位世袭 皇帝任免 只有俸禄，无封地,辖区内行使行政权 诸侯国有很强的地方独立性 郡县绝对服从中央 容易发展成割据势力 有利于中央集权的加强和国家统一 ①巩固统治阶级的统治（目的）； ②古代重要的地方行政制度（性质）。 拥有封地和爵位，在封地内高度自治 思考 失在于制，不在于政，周事然也……失在于政，不在于制，秦事然也。 ——柳宗元《封建论》 分封制 郡县制 分封制下，诸侯国拥有很强的独立性，权力很大，容易形成地方割据势力。秦朝二世而亡的原因在于暴政，而不在于推行郡县制，事实上，郡县制的施行有利于加强中央集权。 统一车轨、文字、货币、度量衡 编制户籍、制定《秦律》 迁徙六国贵族豪强，整顿社会风俗 “焚书坑儒” （4）、其他巩固统一的措施 一、秦的统一 4、巩固统一的措施 20 积极： A 秦朝：巩固了秦朝的统治，同时也有利于中华民族的形成，巩固国家统一。 B 后世：中央集权制度奠定了中国两千多年来封建社会政治制度的基本格局，为历代王朝所沿用，且不断加强和完善。 消极： 1、在中央集权制度下，高度专制的皇帝权威必然会激化阶级矛盾，从而引发农民起义，导致统治土崩瓦解。 2、随着君主专制的强化，封建社会后期消极作用越来越占主导（政治、经济、思想） 4、巩固统一的措施 一、秦的统一 （5）影响 二、秦的暴政 1、表现： 1、穷奢极欲，大兴土木 2、求仙访药，动众巡游 3、开疆拓土，修筑长城 4、徭役沉重，严刑峻法 2、焚书坑儒： 影响：钳制思想，摧残文化，使我国文化典籍遭受严重损失。 大兴土木 求仙问药 求仙问药 修筑长城 严刑峻法 公元前210年，秦始皇在巡行途中死去，秦二世继位。他密织刑网，加重人民负担，阶级矛盾和统治阶层内部矛盾的尖锐化都达到极点。 3.始皇之死 二、秦的暴政 1.秦速亡的原因 根本原因： 秦朝的暴政激化了阶级矛盾和统治阶层内部矛盾 直接原因：陈胜吴广起义和反秦势力的壮大 三、秦末农民起义与秦的速亡 三、秦末农民起义与秦的速亡 戍卒举而七庙隳 大泽乡起义（绘画） 秦末农民战争示意图 2、陈胜吴广起义 起义时间——公元前209年 起义地点——大泽乡 起义领导者——陈胜、吴广 起义经过——陈胜自立为王，号为“张楚” 天下云集响应，迅速蔓延，但不久兵败 地位——中国历史上第一次农民起义 三、秦末农民起义与秦的速亡 2、陈胜吴广起义 BC207年，刘邦的军队进入咸阳，秦王子婴投降，秦朝灭亡。 BC206年—BC202年，刘邦、项羽四年楚汉战争。BC202年，刘邦建立汉朝。 ①秦朝的灭亡 ②楚汉战争 三、秦末农民起义与秦的速亡 3.刘邦项羽反秦势力发展 21 广纳人才，势力壮大 进入咸阳，放纵部下烧杀抢掠，失民心 进驻咸阳，废除秦法，“约法三章”，得民心 刘邦 项羽 刚愎自用，众叛亲离，依赖武力，实力削弱 取得胜利，建立汉朝 最终失败，乌江自刎 得民心 失民心 本课小结 29 秦统一多民族封建国家的建立 秦朝的统一 统一进程 统一背景 巩固君主专制中央集权统治措施 皇帝制度 三公九卿 郡县官僚制 其他巩固统一的措施 秦朝统一的历史意义 秦朝的暴政 政治危机 焚书坑儒 始皇之死 秦朝的灭亡 陈胜、吴广起义 秦的速亡 楚汉战争 巩固练习 1.秦朝郡县制是有利于巩固国家统一和中央集权的制度，主要是由于 A.郡县官吏必须由上一级任命并对上一级负责 B.郡县是地方行政管理机构 C.郡县官吏与皇帝是臣与君的关系 D.郡县完全由皇帝和中央控制，官吏不能世袭 D 2.有人认为，中国古代政治从宗周时代的“礼仪政治”到大秦帝国时代的郡县制、官僚制和法律控制手段，无疑体现了政治形态的一种“现代化”趋势。这里“现代化”的内涵是 A.从“人治”到“法治” B.从贵族政治到官僚政治 C.国家管理渐趋制度化 D.为民主政治奠定了基础 C 3.《读通鉴论》曰：“两端争胜，而徒为无益之论者，辨封建者是也。□□□□，垂二千年而弗能改矣。”句中省略处应填入 A.分封之制 B.郡县之制 C.郡国并行 D.行省制度 B 4.秦汉时期设立了朝议制度，凡遇军国大事，皇帝往往“下其议”于群臣，议定的结果，通常由宰相领衔上奏，最后必须经皇帝裁决，方能施行。这一制度 A.表明军国大事最终由朝臣议定 B.反映了皇权与相权的矛盾 C.起到了限制、监督皇权的作用 D.有利于皇帝决策时集思广益 D $