专题02 古诗文阅读鉴赏（期中复习课件）八年级语文上学期新教材统编版五四学制

该初中语文课件聚焦八年级上学期期中古诗文阅读鉴赏，涵盖文言积累、名句默写、内容理解及鉴赏评价等核心知识点。以考情透视明确课标要求，通过知识梳理构建文言现象与诗文名句体系，再以典例引领和考场练兵形成“考情-知识-典例-实战”的学习支架，衔接紧密。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，如系统整理通假字、词类活用等文言知识夯实语言基础，通过《三峡》《答谢中书书》等对比阅读分析写景手法提升审美创造。采用分层实战与中考链接设计，学生可高效积累并迁移运用，教师能直接依托资料实施精准教学，提升复习效率。

专题2 古诗文阅读鉴赏 八年级语文上学期期中复习 考点大串讲 统编版五四学制·2024 考点透视 目录 01 考情透视 02 知识梳理 03 典例引领 04 考场练兵 考点透视 考情透视·目标导航 第一部分 考点透视 考点解读 能默写规定范围内的古诗文；积累一定量的文言实词和常见的文言虚词。 识记与积累 01 理解文言词语在具体语境中的含义；理解文章的主要内容和概括文章的中心；能理解诗词的基本内容和作者的情感倾向。 理解与翻译 02 把握诗歌中的意象特征和意境氛围；赏析诗词语言的凝练性和韵律美；识别常见的表达技巧和修辞手法；体会作者的思想感情和观点态度；对作品内容或形式进行简单评价。 鉴赏与评价 03 课标要求 在积累、感悟和运用中提高欣赏品位和审美情趣，受到情感熏陶，继承和弘扬中华优秀传统文化。 感悟与运用 04 考点透视 考点 内容要点 命题趋势 识记与积累 ①名句名篇积累； ②文学文化常识积累； ③文言词语积累。 1.基础性与能力性并重：在考查积累的同时，更加注重理解、鉴赏等高层级能力； 2.课内与课外结合：以课内篇目为主，但逐渐向课外延伸，考查迁移能力； 3.传统文化渗透加强：更加注重对中华优秀传统文化的理解和传承； 4.综合性考查增加：单一知识点考查减少，综合性、应用性题目增多； 5.开放性试题增多：鼓励多元解读和创新思考，尊重个性化体验。 理解与翻译 ①词语解释；②句子翻译； ③内容理解；④节奏断句。 鉴赏与评价 ①意象意境；②手法赏析； ③语言品味；④情感主旨； ⑤评价探究。 感悟与运用 ①阅读感悟；②情境应用； ③比较阅读；④创意表达。 考点透视 考点透视 知识梳理·方法技巧 第二部分 知识梳理 知识梳理 文言积累 1.略无阙处（通“缺”,空隙、缺口。） 2.哀转久绝（“转”通“啭”，婉转） 3.蝉则千转不穷（通“啭”，鸟鸣,文中指蝉鸣） 4.窥谷忘反（通“返”，返回） 1.虽乘奔御风，不以疾也（动词用作名词，飞奔的马） 2.回清倒影（形容词用作名词，清波） 3.空谷传响（名词作状语，从空旷的山谷） 4.晴初霜旦（霜：名词用作动词，将降霜） 5.素湍绿潭（湍：形容词用作名词，指急流） 6.五色交晖（名词做动词，辉映） 考点透视 知识梳理 文言积累 7.夕日欲颓（形容词做动词，坠落） 8.相与步于中庭（名词做动词，散步） 9.负势竞上（名词做动词，向上生长） 10.互相轩邈（形容词做动词，争着往高处和远处伸展） 11.任意东西（名词做动词，向东或向西） 12.风烟俱净（形容词做动词，消净，散净） 13.横柯上蔽（方位名词做状语,在上面） 14.猛浪若奔（动词做名词，飞奔的马） 15.望峰息心(动词使动用法，使……平息) 考点透视 知识梳理 文言积累 1.或王命急宣（古义：有时。今义：或者。） 2.至于夏水襄陵 （古义：动词“到”和介词“于”；今义：表示另提一事） 3.虽乘奔御风 （古义：即使；今义：虽然）　　 4.泪沾裳 （古义：古人的下衣；今义：衣服） 5.晓雾将歇（古义：消散  今义：停止、休息） 6.盖竹柏影也（古义：大概是  今义：器物上部有遮盖作用的东西） 7.但少闲人如吾两人者耳（古义：清闲的人  今义：指与事无关的人） 8.念无与为乐者（古义：考虑，想到  今义：想念） 9.月色入户（古义：单扇的门  今义：主要指人家） 10.一百许里（古义：整数词后，表示约数。  今义：应允，可能。） 11.鸢飞戾天者（古义：至，到达。  今义：罪过，乖张。） 12.经纶世务者（古义：筹划，治理。  今义：比喻管理政治的才能。） 考点透视 知识梳理 文言积累 1.自：自三峡七百里中（在） 自非亭午夜分（如果） 2.绝：沿溯阻绝（断绝）　绝巘多生怪柏（极，最）　哀转久绝（消失） 猿则百叫无绝（动词，穷尽、断绝）天下独绝（形容词，绝妙） 3.清：回清倒影（清波）　清荣峻茂（水清） 4.与：未复有能与其奇者（动词，参与）念无与为乐者（动词，和） 5.上：负势竞上（动词，向上生长）横柯上蔽（名词做状语，在上面） 6.直：直视无碍（形容词，一直）争高直指（形容词，笔直） 7.百：一百许里（数词，指十个十）猿则百叫无绝（数词，极言其多。） 8.无：直视无碍（副词，没有）猿则百叫无绝（副词，不） 考点透视 知识梳理 文言积累 1. 判断句：盖竹柏影也（“……也”表判断） 2. 省略句： ⑴清荣峻茂（分别省略了主语水、树、山、草） ⑵有时朝发白帝（“白帝”前省略了介词“于”，意思是“从白帝城”） ⑶解衣欲睡（省略主语“余”） ⑷从流飘荡，任意东西（省略主语“小船”） ⑸急湍甚箭（省略介词“于”，应为“急湍甚于箭”） 3. 倒装句： ⑴相与步于中庭（状语后置，应为“相与于中庭步”） ⑵鸢飞戾天者（后置定语，应为“飞戾天之鸢者”） 4. 互文句：重岩叠嶂→重叠岩嶂 隐天蔽日→隐蔽天日 林寒涧肃→林涧寒肃 5. 并提句： ⑴自非亭午夜分，不见曦月→自非亭午，不见曦；自非夜分，不见月。 ⑵素湍绿潭，回清倒影→素湍回清，绿潭倒影。 考点透视 知识梳理 诗文名句 1.从视觉角度描写两岸连山的句子是：两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。 2.《三峡》中极尽夸张，从侧面烘托出三峡山的高峻险要、壮丽绚美的句子是：自非亭午夜分，不见曦月。 3.《三峡》中描写三峡夏水洪大凶险的句子是：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 4.《三峡》中描写三峡夏水湍急、行船极快的句子是：有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 5.用夸张、侧面烘托江水流速极快的句子是：虽乘奔御风，不以疾也。 6.朝发白帝彩云间，千里江陵一日还　这使我们想到 朝发白帝，暮到江陵 。 7.把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗的一句话是：清荣峻茂 8.《三峡》中描写春冬之景时，采用动静结合的写法，先写了“素湍绿潭，回清倒影”的静景，然后写了“悬泉瀑布，飞漱其间”的动景。 9.烘托三峡秋景凄凉的语句是：空谷传响，哀转久绝。 《三峡》 考点透视 知识梳理 诗文名句 《答谢中书书》 1.统领全文，充当本文引子的句子是：山川之美，古来共谈。 2.运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是 “高峰入云，清流见底”。（表现山水相映之美） 3.讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。 4.将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 5.找出文中的议论句最能体现作者思想感情的“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。” 6.表现晨昏变化之美的句子是：晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 7.表现色彩配合之美的句子是：两岸石壁，五色交晖，青林翠竹，四时俱备。 考点透视 知识梳理 诗文名句 《记承天寺夜游》 1.文中以凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的句子是：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 2.点明主旨，抒发感慨，表达作者旷达情怀的语句：但少闲人如吾两人耳。 3.文中表露作者复杂而又旷达心境的句子是：何夜无月 ? 何处无竹柏 ? 但少闲人如吾两人者耳 。 4.文中贯穿全文的线索是“月色 ”，描写月夜庭中景色的句子是“庭下如积水空明绿中藻荇交横，盖竹柏影也” 考点透视 知识梳理 诗文名句 《与朱元思书》 1.文中从侧面表现江水清澈的句子是：游鱼细石，直视无碍。 2.文中与“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的（比喻、夸张）句子是：急湍甚箭，猛浪若奔。 3.文中以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写了富春江的异水的句子是：水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。 4.文中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的四句是：负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。 5.表达作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 6.文中抒发了作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣的句子是：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。 考点透视 知识梳理 诗文名句 《野望》 1.点明时间地点和事件，并表现诗人百无聊赖的彷徨心情的句子：东皋薄暮望，徙倚欲何依。 2.《野望》中运用对偶手法描写傍晚时分，遥望山野，满目浓浓秋意的对偶句（写景句）：树树皆秋色，山山唯落晖。 3.以动写静，衬托出秋日晚景的安详与宁静，也写出了放牧和打猎的人各自随愿而归的句子是：牧人驱犊返，猎马带禽归。 4.王绩在《野望》中引用典故，追古怀伤，在萧瑟恬静的景色描写中表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：相顾无相识，长歌怀采薇。 考点透视 知识梳理 诗文名句 《黄鹤楼》 1.唐代诗人崔颢在《黄鹤楼》中记述神话传说，抒发诗人对于岁月流逝，世事沧桑的感慨的句子：黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 2.崔颢用对偶的描写在黄鹤楼上所见之景的句子：晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 3.崔颢在《黄鹤楼》一诗中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。 4.唐代诗人崔颢在《黄鹤楼》中直抒胸臆，表现乡愁的诗句是：日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。与马致远《天净沙﹒秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”意境相仿。 考点透视 知识梳理 诗文名句 《使至塞上》 1.《使至塞上》叙述此行目的和到达地点，诗缘何而作的诗句是：单车欲问边，属国过居延。采用对比手法，点明时间，表现诗人失意情绪和飘零之感的诗句是：征蓬出汉塞，归雁入胡天。 2.王维诗中，通过写景来交代行踪，暗示诗人因为受到排挤而内心激愤、抑郁之情的诗句是：征蓬出汉塞，归雁入胡天。 3.征蓬出汉塞，归雁入胡天两句即景设喻，以物自比，以比喻表达惆怅、抑郁心情。 4.王维以传神之笔勾画出一幅塞外奇特雄浑壮美景象，诗中有画，画中有诗，被王国维赞为“千古壮观”的名句：大漠孤烟直，长河落日圆。 5.《使至塞上》表现了边塞将士紧张的战斗生活，也暗示出战事频繁的句子是：萧关逢候骑，都护在燕然。 考点透视 知识梳理 诗文名句 《渡荆门送别》 1.李白在《渡荆门送别》一诗中，点明出发地．目的地的语句：渡远荆门外，来从楚国游。 2.李白在《渡荆门送别》一诗中，化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是：山随平野尽，江入大荒流。 3.李白在《渡荆门送别》一诗中，表达了奇特大胆的想象这一特点的诗句是：月下飞天镜，云生结海楼。 4.李白在《渡荆门送别》中，借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的语句是：仍怜故乡水，万里送行舟。 5.《渡荆门送别》比喻描写楚地江水澄澈水雾弥漫的句子是：月下飞天镜，云生结海楼。 考点透视 知识梳理 诗文名句 《钱塘湖春行》 1.表达诗人为早春胜景所吸引流连忘返的一句：最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 2.白居易借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达自己喜悦之情的句子是：几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 3.白居易从俯视角度描绘春花初绽，春草吐绿的诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 4.（从仰视角度通过花草来体现西湖早春生机勃勃）运用拟人，化静为动的诗句是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 5.写出诗人观景的处所，写出初春湖面水天相接美景的句子是：孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 考点透视 知识梳理 诗文名句 《庭中有奇树》 1.《庭中有奇树》中描写叶绿花盛的春日佳景的语句是：庭中有奇树，绿叶发华滋。 2.《庭中有奇树》中以花寄情，揭示了诗歌的主旨，表现对远行人的思念的诗句是：攀条折其荣，将以遗所思。 3.《庭中有奇树》中抒写女子执花在手无法相赠的愁苦的语句是：馨香盈怀袖，路远莫致之。 4.《庭中有奇树》中表达主人公无可奈何、自我宽慰，点明全诗主题的句子是：此物何足贵？但感别经时。 考点透视 知识梳理 诗文名句 《龟虽寿》 1.作者用比喻的方法，以神龟和腾蛇为喻，极言人的寿命有限，慨叹生命苦短的诗句（运用比喻表明自然规律不以人的意志为转移）是：神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。 2.曹操的《龟虽寿》：最能体现诗人慷慨激昂，壮怀激烈的情感（用比喻的手法表达诗人年老而壮志犹存）的诗句是：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 3.《龟虽寿》一诗中，表现诗人虽近暮年，仍然老当益壮，雄心不减的诗句是：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 4.作者认为只要发挥主观能动性，顺其自然，始终保持乐观的精神，就能延年益寿，不是完全听凭上天安排的诗句：盈缩之期，不但在天。养怡之福，可得永年。 考点透视 知识梳理 诗文名句 《赠从弟（其二）》 1.刘桢的《赠从弟》中以山风的猛烈反衬松枝的刚劲的诗句（描写风狂的反复句）是：风声一何盛，松枝一何劲。 2.与陈毅诗中写道：“大雪压青松，青松挺且直”意境相似的句子是：风声一何盛，松枝一何劲。 3.诗中赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋的诗句是：冰霜正惨凄，终岁常端正。 4.诗中展示松柏意态从容、坚贞志节的诗句：冰霜正惨凄，终岁常端正。 5.《赠从弟》中赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的诗句是（主旨句）:岂不罹凝寒？松柏有本性。 6.《赠从弟》中一问一答揭示松柏耐寒不凋、坚贞不变的本性的诗句是：岂不罹凝寒 ？松柏有本性。 考点透视 知识梳理 诗文名句 《梁甫行》 1.《梁甫行》一诗中突出边海人民生存环境的恶劣的句子是：八方各异气，千里殊风雨。 2.《梁甫行》中描述海边的人民在荒野草丛林木中生活，表现自己对下层人民的同情的句子：剧哉边海民，寄身于草野。 3.《梁甫行》写出了边海人民衣不遮体、粗俗艰苦的生活方式的句子是：妻子象禽兽，行止依林阻。 4.《梁甫行》中通过狐狸、兔子的侧面描写，反衬出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚的句子：柴门何萧条，狐兔翔我宇。 考点透视 知识梳理 内容要点 主要内容：先写山，再写水，按夏、春冬、秋的顺序写水。 山：山峰高峻，连绵不断，江面狭窄 水：夏水暴涨，迅疾凶险；春冬景美，清荣峻茂；秋寒肃杀，凄凉悲寂。 思想感情：描绘了三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，抒发了对祖国壮丽山川的喜爱与赞美之情，也表达了对三峡渔民生活的同情。 考点透视 知识梳理 内容要点 写景手法：动静结合、俯视仰视、正面侧面结合、寓情于景。 1.动静、俯仰：素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间 2.正面侧面：自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。 3.寓情于景：每至晴初霜旦……哀转久绝。 语言特点：语言精确凝练、句式骈散结合 本文句式骈散结合，多用四字句，间有五、六、七言，灵活多变；在整齐华美、韵律和谐中，又有参差变化，读起来有抑扬顿挫之感。 考点透视 知识梳理 内容要点 主要内容： 1.总写山川自然之美 2.具体描绘山川之美 ⑴四时之美：山水相映，色彩缤纷 ⑵朝夕之美：晨昏变化、动静相衬 3.议论抒情：沉醉山水的愉悦，追慕前贤，惋惜世人，期与谢公比肩。 思想感情：描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦和与古今知音共赏美景的闲适自得之情。 考点透视 知识梳理 内容要点 写景手法：动静结合、俯视仰视、视听结合 1.动静结合：①动态：以山猿啼叫、林鸟相鸣、游鱼竞跃表现生机勃勃的景象。②静态：以青翠树木、五彩山石呈现多彩的气象。 2.俯视仰视：俯视→清流见底，仰视→高峰入云，平视→两岸石壁，五色交晖。青林翠竹 3.视听结合：视觉→高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，晓雾将歇，夕日欲颓，沉鳞竞跃。听觉→猿鸟乱鸣 语言特点：语言精确凝练、句式骈散结合 本文具有骈文的明确特点，多用四字句构成对偶，句式整齐，节奏感较强；间用散句，参差错落，整齐中有变化。 考点透视 知识梳理 内容要点 主要内容： 1.记叙：交待赏月散步的时间、地点、人物和夜游的起因。 2.写景：用比喻的方法描绘庭院月色，空明澄澈，清丽淡雅。 3.抒情：面对月光、竹柏疏影抒发感慨，惋惜无人赏月。 思想感情：记述了作者夜游承天寺的经历，创造了一个清幽宁静的艺术境界，传达出作者复杂微妙的心境，表达了作者乐观豁达的人生态度，也隐含着被贬后的悲凉和自我安慰。 复杂微妙的心境：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲。 考点透视 知识梳理 内容要点 写景手法：动静结合、正面侧面结合、比喻 1.动静结合：“积水空明”给人一种静谧之感，“藻荇交横”则有水草摇曳的动态美。 2.正面侧面：“积水空明”正面描写月光的澄澈透明，“藻荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅，侧面写出月光的澄澈明亮。 3.比喻：将澄澈的月光比喻成积水，用交错相生的水草比喻竹柏的影子，生动形象地写出月光的皎洁空灵，清亮无比。 语言特点：散淡自然 1.自然成文，涉笔成趣，不事雕饰，天然中见真章。 2.句式以散句为主，四言至十言均有，间用整齐句式，节奏舒缓，不求统一。 考点透视 知识梳理 内容要点 主要内容： 1.总写从富阳到桐庐间的山水之美：奇山异水，天下独绝 2.具体写富春江水的特点“异水”→清澈湍急 3.具体描写两岸山的特点“奇山”→生机勃勃 思想感情：对富春江两岸秀美山水风光的喜爱与赞美，抒发作者厌弃官场和寄情山水的思想感情；有自述心志的味道，表现出归隐林泉、享受美景的愿望；也有劝说朱元思放下繁杂公务，一同来欣赏美景的意味。 考点透视 知识梳理 内容要点 写景手法：动静结合、正面侧面结合、借景抒情、衬托、比喻、夸张 1.动静结合：写水→“水皆缥碧……直视无碍”为静态描写，“急湍甚箭，猛浪若奔”为动态描写。写山→由静到动，“夹岸高山，皆生寒树”为静，“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”化静为动。 2.正面侧面：正面→水皆缥碧，千丈见底。侧面→游鱼细石，直视无碍。 3.比喻、夸张：急湍甚箭，猛浪若奔，形象地突出描写了江水急速奔涌的状态。 语言特点：语言简洁优美，清新淡雅，句式整齐，音韵和谐 句式以四字句为主，大量运用对偶，在整齐华美、韵律和谐中，又有参差变化，读起来有抑扬顿挫之感。 考点透视 知识梳理 内容要点 内容写法： 1.首联扣题，神话起笔，吊古（仙人驾鹤经过）伤今（鹤去楼空）。（虚实结合、用典） 2.颔联承上，抚今（黄鹤不复返）追昔（白云千年飘），抒岁月易逝、怅惘之情。（虚实结合、寓情于景） 3.颈联转写登楼所见明丽之景：历历树、萋萋草，境界阔大，色彩鲜明。（寓情于景、用典） 4.尾联抒情，描写夕阳西下、烟波浩渺之景，抒发思乡之情。（寓情于景） 思想感情：描写了诗人登黄鹤楼时的所见所感，抒发了吊古伤今思乡之情 考点透视 知识梳理 内容要点 内容写法： 1.记叙：用典 ⑴首联交待出使任务及所到地点；（形单影只，孤寂心境） ⑵尾联途中得知军情，关心边疆战事。（自豪达观） 2.写景：寓情于景，比喻、反衬 ⑴颔联以蓬自比，以雁反衬（动态）；（激愤抑郁，飘零之感） ⑵颈联描绘宏大苍凉的边塞风光图（静态）。（意境雄浑、壮阔深邃） 3.既言事，又写景，更寓情于景→征蓬出汉塞，归雁入胡天。 思想感情：描写了奇美壮丽的塞外风光，委婉含蓄地表达了孤独、郁闷和失意、飘零之感 考点透视 知识梳理 内容要点 内容写法： 1.首联点题，交代游踪，大处落笔勾勒景色：春水初涨，云脚低垂。 2.颔联具体描写早春景色：早莺争树，新燕筑巢。（动态、仰视、拟人） 3.颈联具体描写早春景色：乱花初放，浅草初生。（静态、俯视、寓情于景） 4.尾联呼应首联，再点游踪，直抒胸臆，赞美早春美景。（衬托） 思想感情：描写了西湖早春的明媚风光，表达了诗人对西湖早春美景的喜爱和游春的喜悦之情。 考点透视 典例引领·即时检测 第三部分 知识梳理 1.（24-25八年级上·河南周口·期中） 典例引领 阅读下面两个文段，完成问题。 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 【乙】仆去月谢病①，还觅薜萝②。梅溪之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英③相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办④。仁智所乐⑤，岂徒语哉！ （吴均《与顾章书》） 【注】①谢病：因病辞官。②薜（bì）萝：薜荔与女萝两种植物的简称。借指隐士的服饰或住处。③英英：同“嘤嘤”，形容声音和谐动听。④办：备办，置办。⑤乐（yào）：喜爱，喜好。 考点透视 典例引领 (1)下列选项中加红词语意思都相同的一项是（     ） A．高峰入云，清流见底      草色入帘青 B．两岸石壁，五色交晖      万物生光辉 C．青林翠竹，四时俱备      春冬之时 D．夕日欲颓，沉鳞竞跃      七十而从心所欲 (2)把甲文段中画横线的句子翻译成现代汉语。 晓雾将歇，猿鸟乱鸣。 (3)甲文段中“山川之美，古来共谈”在全文中有何作用？ A 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。 总领全文的作用。文章接下来围绕“山川之美”展开具体的描写，分别从山川的高峰、清流、石壁、林竹、雾、猿鸟、夕日、沉鳞等多个方面描绘了山川景色的美丽，先总述后分述，结构清晰，所以“山川之美，古来共谈”奠定了全文赞美山川景色的基调。 【解析】本题考查一词多义。 A.进入，耸入＼进入，映入； B.辉映＼光彩；C.季节＼时候； D.将要＼意愿；故选A。 考点透视 典例引领 (4)甲、乙两文段写景的方法有什么相同之处？其作用是什么？ 相同之处：两文段都运用了多角度描写的方法。甲文从视觉角度描写了山川景色，也从听觉角度进行描写，通过猿鸟的鸣叫和鱼儿跃出水面的声音展现了山川的生机。乙文同样从多角度写景，从视觉角度写了石门山的森壁、孤峰、幽岫、深溪等。两文段都运用了动静结合的手法。甲文中峰、清流、石壁、青林翠竹是静态描写，晓雾、猿鸟、夕日、沉鳞是动态描写，通过猿鸟的鸣叫和鱼儿的跳跃体现了山川的动态美。乙文幽岫含云，深溪蓄翠是静态描写，蝉吟鹤唳，水响猿啼是动态描写，以动物的声音表现出山间的活力。 作用：通过多角度描写和动静结合的手法，生动形象地展现了山川景色的壮美和生机勃勃，使读者能够更加全面地感受到山川之美，增强了文章的感染力，表达了作者对山川景色的赞美之情。 考点透视 典例引领 （4）本题考查对比阅读。 甲、乙两文段在写景方法上有两处显著的相同之处，且都服务于展现山水之美与抒发情感。 首先，二者均运用多角度描写的方法：甲文既从视觉角度描绘“高峰入云，清流见底”的壮阔澄澈、“两岸石壁，五色交晖”的斑斓色彩、“青林翠竹，四时俱备”的生机盎然，又从听觉角度捕捉“晓雾将歇，猿鸟乱鸣”的灵动声响，让山川之美兼具视觉的饱满与听觉的鲜活；乙文同样如此，视觉上刻画“森壁争霞，孤峰限日”的险峻、“幽岫含云，深溪蓄翠”的清幽，听觉上收录“蝉吟鹤唳，水响猿啼”的和谐韵律，“英英相杂，绵绵成韵”的声音描写与视觉画面相互映衬，让石门山的景致更显立体。 其次，两文段都采用动静结合的手法：甲文中，“高峰”“清流”“石壁”“青林翠竹”是静态的景物，勾勒出山川的稳定与秀丽，而“晓雾将歇”的轻柔变化、“猿鸟乱鸣”的活泼 【解析】 考点透视 典例引领 动态、“夕日欲颓”的渐沉之势、“沉鳞竞跃”的灵动姿态，则为静态画面注入生机，动静相衬间凸显山川的鲜活；乙文中，“森壁”“孤峰”“幽岫”“深溪”是静态的山水骨架，展现出石门山的静谧与厚重，“蝉吟”“鹤唳”“水响”“猿啼”的动态声响，以及“英英相杂，绵绵成韵”的声音流动感，让静态的山水“活”了起来，动静交融中尽显山间的生机与意趣。 这样的写景方法，能将山水的形、色、声、态全方位地呈现出来，既让读者清晰看到山水的样貌，又能通过声音感受环境的氛围，静态景物奠定景致的底色，动态元素赋予景致生命力，二者结合让描写更生动形象、富有层次，使读者仿佛身临其境，全面感受到山川景色的壮美与生机勃勃，极大增强了文章的感染力，也自然地传递出两位作者对所写山水的由衷赞美与热爱之情。 【解析】 考点透视 1.（24-25八年级上·河北保定·期中） 即时检测 阅读下列文言文，完成下面小题 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （陶弘景《答谢中书书》） 【乙】①陶弘景字通明，丹阳秣陵人也。幼有异操①，年四五岁，恒以荻为笔，画灰中学书。及长，读书万余卷，一事不知，以为深耻。未弱冠，齐高帝②作相，引为诸王侍读。虽在朱门，闭门不交外人，唯以披阅为务。朝仪故事，多取决焉。永明十年，上表辞禄，诏许之，赐以束帛。及发，公卿祖之于征虏亭③，供帐甚盛，车马填咽，咸云宋、齐以来，未有斯事，朝野荣之。 ②武帝即位后，恩礼愈笃，书问不绝，屡加礼聘。并不出唯画作两牛一牛散放水草之间一牛着金笼头，有人执绳，以杖驱之。武帝笑曰：“此人无所不作，欲学曳尾之龟，岂有可致之理？”国家每有吉凶征讨大事，无不前以咨询。时人谓为山中宰相。 （节选自《梁书·陶弘景传》，有删改） 【注】①操：操行、品行。②齐高帝：萧道成，南朝齐的开国皇帝。③征虏亭：亭子名称。 考点透视 即时检测 (1)解释下列加红的词语。 ①晓雾将歇：     ②夕日欲颓：     ③恒以荻为笔： (2)用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限三处） 并 不 出 唯 画 作 两 牛 一 牛 散 放 水 草 之 间 一 牛 着 金 笼 头 (3)用现代汉语写出下列两个句子的意思。 ①自康乐以来，未复有能与其奇者。 ②咸云宋、齐以来，未有斯事，朝野荣之。 (4)对两文的理解和分析，错误的一项是（    ） A．“高峰入云，清流见底”，描写了高山、白云、流水三种景观，是由仰观、俯察两种视角来写的，突出了山水映衬之美。 B．“猿鸟乱鸣”，突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，繁多杂乱。 C．陶弘景虽然身在贵族，但喜欢把自己关在屋里不与外人交往，只是专注于批改翻阅文稿。 D．陶弘景画两头牛是想借此告诉梁武帝，自己宁愿隐居山间，而不愿意出山为官。 消散 坠落 自从南朝的谢灵运以来，就不再有能欣赏这种奇丽景色的人了。 都说自宋、齐以来，没有过这样的事，朝廷和民间都以这件事为荣。 常常 / / / B 考点透视 即时检测 (5)陶弘景为什么被称为“山中宰相”？请结合甲乙两文简要分析。 ①“山中”可从甲文中看出。甲文表达了陶弘景沉醉于山水的愉悦之情（热爱自然）和对自康乐以来无人欣赏美景的遗憾之情。②“宰相”可从乙文中看出。陶弘景才华出众，在朝为官时，很多朝事由他决断。梁武帝时，他虽不出仕，隐居山中，但每当国家有吉凶征讨的大事，仍会前去向他咨询。 【答案】 根据甲文足见陶弘景对山水风光满心沉醉与热爱，他钟情于山林间的四季变换、朝暮之景，沉浸在自然之美里，由此体现出他的隐士气质，契合“山中”这一特性。 根据乙文可知，陶弘景饱读诗书，学识极为渊博，年纪轻轻就因才华出众被引入官场，参与诸王的教导，而且“朝仪故事，多取决焉”，朝廷的礼仪规范、过往事例，大多由他来定夺，足见他在朝堂时就有极大的话语权与影响力，能力堪比宰相。梁武帝时，即便他归隐山中不出仕，可每当国家碰上重大的吉凶、战事决策，朝廷都会向他请教，他的意见举足轻重，犹如朝堂宰相般为国家大事出谋划策，故而被称作“山中宰相”。  【解析】 本题考查内容理解。 考点透视 2.（24-25八年级上·河南信阳·期末） 典例引领 阅读下面一首诗， 完成下面小题。 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？ 烟波江上使人愁。 (1) 这首诗从神话传说写起，请你探究其有哪些作用。   (2) 默写古诗时， “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”中的“萋萋”常被误写成“凄凄”，请根据诗中描写的景物特点和知识卡片，解释为什么要写作“萋萋”。 知识卡片：“萎萎”一词最早出现在《诗经》中，原指草木茂盛、生机勃勃的景象。后来，“萋萋”逐渐演变成形容植物或景色绿色浓郁、清新而有生气的意思。 考点透视 典例引领 (1) ①写出黄鹤楼历史悠久的特点。②表现黄鹤楼壮丽的景象和凌空欲飞、高耸入云的雄姿。③给黄鹤楼增添了神秘色彩。④从神话传说着笔，引出诗人内心感受，寓情于景。 【答案】 首联意思是“过去的仙人已经驾着黄鹤飞走了，只留下空荡荡的黄鹤楼”，首联从楼的命名之由来着想，借传说起笔，然后生发开去，诗人满杯对黄鹤楼的美好憧憬期待，慕名前来，可昔人黄鹤，杳然已去，仙去楼空。给人以渺不可知的感觉。面对历史陈迹，不免浮想联翩，“已乘”和“空余”，“昔人”和“此地”，两相映衬，凝成了古今变化、物是人非的巨大感慨，对黄鹤楼美好惶憬与见到的一座寻常江楼的落差，不免给诗人心中蒙上一层怅然若失的色彩，为乡愁情结的抒发做了很好的铺垫。诗歌从神话传说起笔，起笔高远，这远古传说的追溯，既令读者想知道黄鹤楼的来历，也无疑是为黄鹤楼罩上了一层神奇虚幻的神秘色彩、遥想“昔人”已乘鹤而去，既写出了黄鹤楼的历史悠久，又塔添了黄鹤楼的神异色彩，大大丰富了诗歌的内容。 【解析】 本题考查诗句赏析。 考点透视 典例引领 （2）①“萋萋”指草木茂盛，表现了鹦鹉洲上芳草碧绿、茂盛的景象，展示了黄鹤楼周边生机勃勃的景物特点。②渲染了轻松愉快的气氛，为后文抒发思乡之情做铺垫。 【答案】 “晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”的意思，阳光照耀下的汉阳树木清晰可见，鹦鹉洲上有一片碧绿的芳草覆盖。 结合知识卡片“‘萋萋’逐渐演变成形容植物或景色绿色浓郁、清新而有生气的意思” 可知：“萋萋”形容草木茂盛。诗人从黄鹤楼往下看时，眼前呈现了一片绿色盎然的美景，而“萋萋”则表现鹦鹉洲上青草生长得很旺盛，渲染周围轻松愉快的气氛。所以当诗人看到“日暮”“烟波”时，不由得涌起“乡关何处是”的感叹，为下文的“烟波江上使人愁”的思乡之情做铺垫。而“凄凄”则是表示“凄凉”的意思，与上句“晴川历历”描写的景象氛围不符。 【解析】 本题考查赏析词语。 考点透视 2.（24-25八年级上·河南洛阳·期中） 即时检测 请赏析下面古诗，完成小题。 使至塞上（王维） 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 （1）下列对诗歌的理解和分析不正确的一项是（    ） A．全诗叙写了出使的路线、沿途看到的风光以及听到候骑报告的最新战况，内容与题目紧紧相扣 B．第二联描写塞上秋景：随风而去的枯蓬飘出塞外，南飞的大雁掠过北方少数民族居住的上空，画面静谧而温馨 C．第三联描绘了烽火台上笔直的狼烟，蜿蜒曲折的黄河映衬着浑圆的落日，景色雄奇壮观，气势恢宏 D．第四联写途中遇到侦察骑兵，得知都护在前线打探敌军的军情，显示出朝廷使臣对边疆战事的关心。 B 暗写诗人内心的激愤和抑郁，画面是比较苍凉悲壮的。 考点透视 即时检测 （2）王国维说：“一切景语皆情语。”第三联“大漠孤烟直，长河落日圆”中营造了怎样的意境？表现了诗人怎样的情感？ 运用“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等意象营造了“苍茫”（或“空旷”“旷远”“辽阔”“广袤”等，意思相近即可）的意境；表现了诗人孤寂的情感。 【答案】 解答此题需要了解此诗句描写了哪些意象：“大漠、孤烟、长河、落日”。写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑，边疆沙漠，浩瀚无边，所以用了“大漠”的“大”字，营造了“辽阔”“苍茫”“旷远”的意境，边塞荒凉，没有什么奇观异景，烽火台燃起的那一股浓烟显得格外醒目，因此称作“孤烟”，一个“孤”字写出了景物的单调，紧接一个“直”字，却又表现了它的劲拔、坚毅之美。“落日”，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。一个“圆”字，一个“直”字，不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了作者的深切的感受。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融入在广阔的自然景象的描绘中。 【解析】 本题考查诗歌鉴赏 考点透视 考场练兵·分层实战 第四部分 知识梳理 实战演练 重难突破 1．小语同学准备引用诗句写了下面一段话，请你根据内容提示帮她补充完整。 古诗文中有自然美景，白居易的“① ， ② ”（《钱塘湖春行》）展现了西湖早春花草向荣、生趣盎然的美好画卷；王绩的“③ ，④ ”（《野望》）展现了秋意正浓的山野景色。古诗文中有情怀，曹操的“⑤ ， ⑥ ”（《龟虽寿》）用比喻手法表达他年老而壮志犹存，展现他的伟大抱负；看着富春江的奇山异水，吴均由景而生慨叹“⑦ ，⑧ ；⑨ ，⑩ ”，表达对山水的赞美、归隐林泉的愿望，以及淡泊避世的思想。 ①乱花渐欲迷人眼 ②浅草才能没马蹄 ③树树皆秋色 ④山山唯落晖 ⑤烈士暮年 ⑥壮心不已 ⑦鸢飞戾天者 ⑧望峰息心 ⑨经纶世务者 ⑩窥谷忘反 【详解】 本题考查诗文默写，一要透彻理解，二要认真审题，三是答题要准确 考点透视 实战演练 重难突破 2．阅读【甲】【乙】两部分文字，完成下面小题。 【甲】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交晖。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。（陶弘景《答谢中书书》） 【乙】寺居山中，山四面环之。其前山曰陶山，华阳外史弘景之所隐居……有泉焉，其始出石罅②，涓涓然③冬温而夏寒。浸④为小渠，冬夏不枯，乃溢而西南流，乃伏行沙土中，旁出为四小池，东至山麓，潴⑤为大池，又东注于若耶之溪，又东北入于湖。其初为渠时，深不逾尺，而澄澈可鉴；俯视，则崖上松竹花木皆在水底。故秘书卿白野公⑥恒来游，终日坐水旁，名之曰活水源。其中有石蟹，大如钱，有小鲼鱼⑦，色正黑，居石穴中，有水鼠常来食之……有二脊令⑧，恒从竹中下，立石上，浴饮毕，鸣而去…… 予既爱兹水之清，又爱其出之不穷，而能使群动咸来依，有君子之德焉。奎上人⑨又曰：“属岁旱时⑩，水所出，能溉田数十亩。”则其泽又能及物，宜乎白野公之深爱之也。 （节选自刘基①《活水源记》） 【注释】①刘基：字伯温，明朝开国元勋。为官清明，体恤民情。②罅（xià）：裂缝。③涓涓然：细水慢流的样子。④浸：渐渐地。⑤潴（zhū）：汇聚。⑥白野公：即泰不华（1304-1352），字兼善，伯牙吾台氏，世居白野山，故称白野公。⑦鲼（fèn）鱼：即鲫鱼。⑧脊令：鸟名。⑨奎上人：当时的一位僧人。⑩属岁旱时：当逢农旱之时。属，适逢。 考点透视 实战演练 重难突破 （1）请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（只断一处） 又 东 注 于 若 耶 之 溪 （2）解释加红的词语。 ①晓雾将歇     ②乃溢而西南流 ③深不逾尺     ④而能使群动咸来依 （3）把下列句子翻译成现代汉语。 ①夕日欲颓，沉鳞竞跃。 ②俯视，则崖上松竹花木皆在水底。 （4）阅读【乙】文第一段，概括“活水源”得名的由来。 （5）同是写景，请结合甲、乙选段内容，简析作者的志趣有什么不同之处。 消散 / 漫出 超过 全、都 夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。 俯视泉水，那山崖上的苍松翠竹花草树木都在水底倒映出来。 考点透视 实战演练 （4）①泉水最初从石缝中流出，非常细小，却能冬天给人温暖，夏日给人清凉。 ②泉水冬夏不枯，由小到大，涌动活跃的生命力。③渠水澄澈可鉴，松竹花木皆倒映在水底。④栖息繁衍于水旁或水中的各种生物（蟹、鱼、鼠、鸟）充满生机。 【答案】 ①由乙文“有泉焉，其始出石罅，涓涓然冬温而夏寒”可知，活水源的泉水最初是从石缝中流淌出来的，它细小而温和，冬天给人温暖，夏天则带来清凉，这是其得名“活水源”的原因之一。 ②由乙文“浸为小渠，冬夏不枯，乃溢而西南流”可知，这股泉水不仅四季不枯，而且水量充沛，能够形成小溪并持续流动，展现了其活跃的生命力，这也是“活水源”名称的由来之一。 ③由乙文描述了渠水的清澈透明，能够清晰地映照出崖上的松竹花木，这种清澈如镜的景象，进一步强化了“活水源”的生动形象。 ④原文还提到了栖息繁衍于水旁或水中的各种生物，这些生物的存在为活水源增添了生机与活力，也是其得名“活水源”的重要原因之一。 【解析】 本题考查文言文内容的理解和概括。 考点透视 实战演练 （5）①甲“山川之美，古来共谈”、“自康乐以来，未复有能与其奇者”等句表达了作者沉醉山水的愉悦之情和归隐林泉的高洁志趣。②乙文通过介绍活水源，盛赞其“出之不穷”溉田润泽之功德，寄托了作者安民济世的胸怀和抱负。 【答案】 甲文作者开篇即点明山川之美是自古以来人们共同的话题，表达了对自然美景的热爱与向往。紧接着，更是将山川的壮丽与清澈描绘得淋漓尽致。而“自康乐以来，未复有能与其奇者”一句，则透露出作者对于山川美景的独特感悟和归隐林泉的高洁志趣，表明自己沉醉于这山水之间，无人能及。 乙文作者不仅喜爱活水源的清澈，更赞赏其源源不断、滋养万物的特性，认为这体现了君子的美德。同时，进一步突出了活水源的实用价值，表明其在干旱年份能够灌溉农田，造福百姓。这些描写都寄托了作者安民济世的胸怀和抱负，使得乙文的志趣更加深远和宏大。 由此可知，甲文通过描绘山川之美，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和归隐林泉的高洁志趣；而乙文则通过介绍活水源的特点和功能，寄托了作者安民济世的胸怀和抱负。 【解析】 本题考查文言文对比阅读。 考点透视 实战演练 重难突破 3．阅读下面这首词，然后回答问题。 黄鹤楼（崔颢） 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 (1)诗中最能概括作者感情的一个字是“__________”。 (2)《藤野先生》中有这样一段文字：“我就往仙台的医学专门学校去。从东京出发，不久便到一处驿站，写道：日暮里。不知怎地，我到现在还记得这名目。”有人推测鲁迅“还记得这名目”与本诗尾联抒发的情感有关，你认为这种推测合理吗？请说明你的理由。 合理。“日暮”时分万物思归，诗人漂泊在外，产生了无限乡思。求学途中的鲁迅见到驿站名为“日暮里”，很可能联想到“日暮乡关何处是”，生发了对家国的思念，所以“还记得这名目”。 【详解】 本题考查体会诗歌感情。 愁 考点透视 实战演练 易混易错 1.下面是诵读组创作的诗配画文稿，请你补充完整。 “树”是文人雅客钟爱的古典意象。（1）钱塘湖畔“ ， ”（《钱塘湖春行》），那是好鸟争春的勃勃生机；（2）黄鹤楼前“ ， ”（《黄鹤楼》），那是树草的欣欣向荣；（3）东皋地“树树皆秋色， ”（《野望》），那是树山涂染的秋韵；（4）庭院中“庭中有奇树， ”（《庭中有奇树》），那是树的馨香怀袖；（5）山巅上“ ？松柏有本性”（《赠从弟》其二），那是松柏的刚劲坚贞；（6）承天寺里“何夜无月？ ”（《记承天寺夜游》），那是苏东坡的人生感慨……树可绘景，亦可寄情！ ⑴几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 ⑵晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 ⑶山山唯落晖 ⑷绿叶发华滋 ⑸岂不罹凝寒 ⑹何处无竹柏 【详解】 本题考查诗文默写，一要透彻理解，二要认真审题，三是答题要准确 考点透视 实战演练 易混易错 2.阅读《三峡》，完成下面小题。 （1）“沿溯阻绝”中的“绝”与下列词语中加点的“绝”，意思相同的一项是（    ） A．络绎不绝 B．绝大多数 C．风华绝代 D．绝处逢生 （2）下面对《三峡》的理解分析，有误的一项是（    ） A．从行文结构上看，文章先写山，后写水，全文布局自然，思路清晰。 B．第二段用“乘奔御风”写船行特别快，借助正面描写突出江水之急。 C．结尾的渔歌用猿鸣声做引子，极力渲染了深秋时节肃杀、凄清的气氛。 D．本文多用对偶句，又兼用散句，使文章读起来收放有致，很有节奏感。 （3）根据《三峡》及下面的材料，在横线上填写恰当的内容。 二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠①。真人即世所谓巫山神女也。祠正对巫山，峰峦上入霄汉，山脚直插江中。议者谓太、华、衡、庐②皆无此奇。然十二峰者不可悉见。所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭。是日，天宇晴霁，四顾无纤翳③，惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。（节选自陆游《入蜀记》） 注释：①祠：供奉祖宗、鬼神或先贤的处所。②太、华、衡、庐：泰山、华山、衡山、庐山。③翳：遮盖，这里指云。 两文写“山”各有特色。《三峡》中描写的两岸群山具有 的特点；《入蜀记》中“ ”突出巫山高峻的特点。两文作者表达的相同情感是 。 A B 连绵不断 山势高峻 峰峦上入霄汉 对自然山川的热爱和赞美 考点透视 实战演练 易混易错 3.阅读下面古诗，完成下面小题 钱塘湖春行（白居易） 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 （1）“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”这两句诗中的“　 　”字和“ 　”字生动有趣地写出了早春给自然界带来的生机和活力。 （2）诗中哪些景物体现了早春的特点？诗人描绘这些景物表达了怎样的情感？ 争 啄 阅读全诗，找到描写景物的句子，抓住“早春”信息点理解写景内容。通过诗人轻快的语言和生动的描绘，以及诗人吐露的“最爱”之情不难体会到诗人热爱春天的情感。诗中的初平之水、早莺、新燕、浅草等景物体现早春的特点，表达了作者对早春的喜爱之情。 【详解】 本题考查诗歌内容理解和情感把握。 考点透视 实战演练 链接中考 1.【2025·江苏扬州·中考真题】在空格处填写相应名句。 匹夫不可夺志也 劳动赋能 古诗文名句 出处 树立志向 三军可夺帅也，（1） 。 《〈论语〉十二章》 涵养品德 静以修身，（2） 。 诸葛亮《诫子书》 感受美好 （3） ，长河落日圆。 王维《使至塞上》 确立自信 长风破浪会有时，（4） 。 李白《行路难》 丰富体验 莫听穿林打叶声，（5） 。 苏轼《定风波》 引发哲思 山重水复疑无路，（6） 。 陆游《游山西村》 我们有幸生在中国有史以来最好的时代，要志存高远，“（7） ，（8） ”，在实干中奋勇前行。（杜甫《望岳》） 俭以养德 大漠孤烟直 直挂云帆济沧海 何妨吟啸且徐行 柳暗花明又一村 会当凌绝顶 一览众山小 考点透视 实战演练 链接中考 2.【2025·四川广安·中考真题】 【甲】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。（选自苏轼《记承天寺夜游》） 【乙】方山子①，光、黄②间隐人也。余谪居于黄，过岐亭，适见焉。曰：“呜呼！此吾故人陈慥季常也。何为而在此？”方山子亦矍然，问余所以至此者。余告之故。俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。环堵萧然，而与妻子奴婢皆有自得之意。余既耸然异之。晚年庵③居蔬食，不与世相闻。弃车马，毁冠服，徒步往来山中，人莫识也。 （节选自苏轼《方山子传》） 【注释】①方山子：即陈慥（zào），字季常，北宋文士，太常少卿陈希亮之子。②光：光州，今河南省潢川县一带。黄：黄州，今湖北省黄冈市一带。③庵：草房。 考点透视 实战演练 链接中考 ⑴解释加红词的含义。 ①念无与为乐者         念： ②但少闲人                但： ③余告之故                故： ④耸然异之                异： ⑵下列各组句子中，加红词的意义和用法相同的一项是（    ） A．欣然起行                        然则北通巫峡 B．相与步于中庭                 告之于帝 C．自得之意                        公与之乘 D．问余所以至此者             此先汉所以兴隆也 ⑶用现代汉语翻译下列句子。 ①庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 ②俯而不答，仰而笑，呼余宿其家。 考虑，想到 只是 缘故，原因 对……感到惊异 D 庭院中的月光如积水般清明澄澈，仿佛有藻、荇交错其中，大概是竹子和柏树的影子吧。 他低着头不作回应，又仰起头笑，邀请我到他家住宿。 助词，……的样子/连词，表承接，既然这样，那么； 介词，表地点，在/介词，向； 助词，的/代词，代指曹刿； 都是连词，表原因，……的原因； 考点透视 实战演练 链接中考 ⑷【甲】【乙】文段中的张怀民、方山子都是苏轼被贬黄州时的朋友，请概括张怀民、方山子人物形象的异同。 相同点：两人在生活中都保持豁达乐观的人生态度。 不同点：张怀民是“闲人”，是被贬谪后成了清闲无比的人：方山子是“隐人”，是主动放弃荣华富贵，隐居在黄州。 【答案】 相同点：豁达乐观的人生态度。甲文被贬黄州的张怀民，夜晚未眠，与苏轼一同在庭院漫步赏月。在贬谪的境遇里，能有此闲情，体现他随遇而安，以豁达心态面对处境。乙文方山子家中四壁简陋、生活清贫，可他和家人都怡然自得，彰显其在清苦生活里，依旧保持内心平静，是豁达乐观的体现。 不同点：甲文张怀民和苏轼一样，因仕途不顺被贬黄州，无奈成为“闲人”。“亦未寝”能看出他深夜难眠，侧面暗示被贬后内心的苦闷，其“闲”是仕途受挫后的被动结果。乙文方山子主动舍弃车马、官服，他是主动选择隐居，做自觉远离尘世的“隐人”，与张怀民被动“闲居”不同。 【解析】 本题考查分析人物。 考点透视 实战演练 链接中考 3.【2025·山东·中考真题】阅读下面的诗歌，完成下面小题。 遣意二首（其二）[唐]杜甫 檐影微微落，津流脉脉斜。野船明细火，宿雁聚圆沙。 云掩初弦月，香传小树花。邻人有美酒，稚子夜能赊。 ⑴下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．这首诗取材于日常生活，从村舍檐影写起，以村舍周边景色和村居闲事来遣怀自娱。 B．首联下句描写渡口边的流水连绵曲折远去，动静结合，凸显了诗人孤独沉闷的心情。 C．颈联用视觉形象和嗅觉感受，描绘了一弯新月被云遮掩、缕缕花香暗传的幽美景色。 D．尾联不仅叙写了赊买邻家美酒来遣怀，而且用“夜”字与前三联的景物描写相关联。 B 诗人通过描绘檐影、津流、船火、宿雁、云月、花香等清幽景色，以及尾联“邻人赊酒”的生活琐事，整体表达的是村居生活的闲适与自得，并无孤寂沉闷之感。选项“凸显了诗人孤独沉闷的心情”表述不正确；故选B。 【详解】 本题考查理解诗歌内容。 考点透视 实战演练 链接中考 ⑵颔联中的“圆”字，有的版本作“寒”字。请你从“圆”“寒”中任选一个，结合本诗内容，简要分析其妙处。 例如：选“圆”字。“圆”字绘出沙洲圆形轮廓，与聚宿的雁群相映成趣，画面静谧和谐。其与“明火”形成动静对比，亦暗含“团聚”之意，呼应尾联村居温情，凸显乡野闲适。示例2：选“寒”字。“寒”字点出秋夜沙洲清冷，借雁群因寒相聚，暗衬环境寂寥。与“明火”冷暖反衬，既现季节特征，又隐寓诗人漂泊孤寂，为尾联赊酒遣怀蓄势。 【答案】 作答时先解释所选字的字面含义，再结合诗句明确其在诗中的具体指向（如“圆”指沙洲形状，“寒”指沙洲触感），接着可分析所选的字对画面、感官的塑造作用，是否形成对比、动静结合等艺术手法，还可以探究所选的字与诗人心境的关系，或对烘托全诗的氛围所起到的作用等。 【解析】 本题考查赏析重点字词。 考点透视 Thank you 感谢聆听 每天解决一个小问题，每周攻克 一个薄弱点，量变终会引发质变。 教师寄语 考点透视 $