精品解析：山东省菏泽市第一中学（八一路校区）2024-2025学年高二下学期第三次月考语文试题

山东省菏泽市第一中学（八一路校区）2024-2025学年高二下学期第三次月考语文试题 （150分 150分钟） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面文字，完成小题。 材料一： 在生物学中，休眠是一种特殊的生命状态。 休眠指的是生物为了适应不利的环境条件而进入的一种生命活动极度减缓甚至近乎停滞的状态。这种状态下，生物体的代谢率显著降低，生长、发育和繁殖等生理过程暂时被抑制或减缓。 休眠在不同的生物类别中有着不同的表现形式。例如，在植物中，常见的休眠形式有种子休眠和芽休眠。种子休眠可以使种子在不适宜的季节或环境条件下保持不萌发的状态，等待合适的时机再启动生长。芽休眠则有助于植物在冬季等恶劣环境下保存能量和资源。在动物界，冬眠和夏眠是常见的休眠形式。冬眠通常发生在冬季，动物通过降低体温、减缓心跳和呼吸频率等方式，减少能量消耗，从而度过食物匮乏的寒冷时期。比如熊在冬眠期间，其身体的新陈代谢会大幅减缓，能够依靠体内储存的脂肪维持生命。夏眠则多见于一些生活在炎热干旱地区的动物，它们在高温缺水的季节进入休眠，以避免过度失水和能量消耗。 休眠对于生物的生存和繁衍具有重要的意义。首先，它是生物适应环境变化的一种策略。当环境条件变得恶劣，如温度过高或过低、食物短缺、水分不足等，生物通过进入休眠状态，可以有效地避免受到伤害或死亡。其次，休眠有助于生物保存能量和资源。在休眠期间，生物的生理活动减少，能量需求降低，从而能够将有限的资源用于维持生命的基本功能，为未来的生存和繁殖做好准备。 总之，休眠是生物在漫长的进化过程中形成的一种重要的生存机制，它使得生物能够在复杂多变的环境中更好地生存和繁衍。对于生物学的研究来说，深入了解休眠的机制和意义，不仅有助于我们更好地理解生命的奥秘，还为农业、生态保护等领域提供了重要的理论依据和实践指导。 （摘编自佚名《休眠是什么状态？它在生物学中有什么研究意义？》） 材料二： 英国纽卡斯尔大学分子生物学家谢尔盖·梅尔尼科夫是研究嗜冷菌的专家，这种嗜冷细菌最早是在上世纪70年代的一包冷冻香肠里被发现的，后来有人在北极地区重新发现了它的踪迹，于是这种细菌就成了生命适应极端环境的代表。 梅尔尼科夫想研究一下嗜冷菌是如何合成蛋白质的，这就必须将蛋白质的合成工厂，也就是核糖体提纯出来。有一天，梅尔尼科夫实验室的一名研究生海伦娜·布埃诺误把一个本应送去培养的嗜冷菌培养皿放进了冰桶里，等她想起这事的时候培养皿已经在冰桶里放了很长时间，上面的嗜冷菌肯定已经进入休眠状态了。为了不浪费实验材料，这名研究生还是照往常那样提取出休眠嗜冷菌的核糖体，并用冷冻电镜对其进行观察，结果发现一种此前从没见过的蛋白质卡在核糖体的A位点上。这个A位点是氨基酸运进核糖体的入口，一旦A位点被堵住，核糖体就无法工作，蛋白质的合成也就停止了。 这个发现让梅尔尼科夫和海伦娜·布埃诺兴奋不已，因为这个看似“自杀”的蛋白质正是嗜冷菌休眠的工具。我们人类不需要休眠，所以大家不觉得这事有多重要，但实际上很多生物在遇到低温、干旱或者食物短缺等逆境时都是依靠休眠来度过危机的。据统计，地球上的活细菌当中有60%都处于休眠状态，休眠才是大多数生命的常态。 休眠最重要的机制是停止合成新的蛋白质，因为蛋白质合成所消耗的能量至少占活细胞能耗的一半以上。科学家们此前已经发现了好几种不同类型的核糖体休眠因子，但它们彼此之间毫无联系，就连作用方式也大相径庭，似乎每一种休眠因子都是很晚的时候才被单独进化出来的。 梅尔尼科夫提纯了这种后来被他命名为“球”（Balon）的蛋白质，基因序列分析表明目前已知的细菌当中有大约20%都含有这种蛋白质。不但如此，这种蛋白质和一种非常古老的核糖体功能调节蛋白质极其相似，说明这个Balon蛋白质很可能就是最古老的休眠机制之一。 梅尔尼科夫将研究结果写成论文，发表在2024年2月14日出版的《自然》杂志上。这篇论文详细解释了Balon蛋白质的作用机理，发现它和已知的所有核糖体休眠因子全都不同。Balon蛋白质可以立即终止处于工作状态的核糖体，其他那些休眠因子只能等到蛋白质合成完毕并离开核糖体之后才能发挥作用，反应速度太慢了。 这一特征对于那些生长速度较慢的细菌来说是非常有用的，比如嗜冷菌合成一个新蛋白质平均需要花费20分钟，Balon蛋白质可以在此期间强行终止蛋白质合成，这就为嗜冷菌赢得了宝贵的反应时间。 相比之下，大肠杆菌合成一个新蛋白质平均只需15秒，所以它就不那么需要Balon蛋白质了。事实上，大肠杆菌和金黄色葡萄球菌这两种最常用的实验材料都没有Balon蛋白质，这就是这种重要的核糖体休眠因子迟迟没有被发现的原因。 人类虽然不需要休眠，但研究休眠机制很有必要，因为人体内有很多细胞平时是处于休眠状态的。比如造血干细胞在出生后不久便会转移到骨髓里休眠，神经组织中的成纤维细胞、免疫系统中的淋巴细胞和肝脏中的肝细胞也都会经常进入休眠状态，等待合适的时机被重新激活。换句话说，休眠才是大部分生命最常见的状态，理解休眠可以帮助我们重新理解生命的意义。 （摘编自袁越《休眠的生命》） 1. 下列对材料一“休眠”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 在生物学本质上，休眠是一种特殊的生命状态，生命活动会极度减缓甚至近乎停滞。 B. 在表现形式上，植物休眠就是种子休眠、芽休眠；动物休眠则为冬眠、夏眠。 C. 在对生物意义上，休眠可以让生物适应恶劣的环境条件；减少能量消耗，保存能量和资源。 D. 在对人类的意义上，对休眠的研究更好地理解生命的奥秘，为人类很多领域提供理论依据和实践指导。 2. 根据材料二内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 英国生物学家谢尔盖·梅尔尼科夫是嗜冷菌专家，他最初是在上世纪70年代的冷冻香肠里发现嗜冷菌的。 B. 一旦氨基酸运进核糖体的入口被堵住，核糖体就无法工作，蛋白质合成也就停止，嗜冷菌就会进入休眠。 C. 据统计，地球上有60%活细菌都处于休眠状态，其中约20%都含有Balon蛋白质这种最古老的休眠机制。 D. Balon这种休眠因子之所以迟迟没被发现，就是因为实验室只用大肠杆菌和金黄色葡萄球菌两种实验材料。 3. 下列四句都是一些生物学家关于休眠的观点，其中无法体现材料二最后一段观点的一项是（ ） A. 我们生活在一个充斥着休眠状态星球上。 B. 我们也许可以利用这些休眠知识，设计出能够耐受温暖气候的生物，从而抵御气候变化。 C. 休眠出现之前，生命只能不间断地生长，让生命暂停是一种奢望，休眠让人类生存繁衍能力更强。 D. 现在优渥的环境使得自然休眠的动物所剩无几，灵长类动物中只有狐猴还具有休眠的能力。 4. 两则材料都是关于“休眠”话题，但说明的角度和主要的说明方法有所不同，请结合材料分析。 5. 谢尔盖·梅尔尼科夫的研究生海伦娜·布埃诺面对Balon这一重大发现却说：“我尝试探究大自然中一个不起眼的角落，然后碰巧发现了一些东西。”这句话对你有何启示？ （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 人的高歌 冯至 大家游西山回来，坐在滇池的船上，回望西山的峭壁，总不免要把那峭壁上凿出来的龙门作为谈话的资料。 “这峭壁上一段小小的工程，比起云冈、敦煌等地的石窟来，真是小巫见大巫了。”M君这样说。C君，略微知道一些昆明的掌故，听了这话，不以为然，他说道：“不能这样比。你要知道，像云冈，像敦煌，以及河南的龙门，多半是从南、北朝开端，经过隋、唐，一直到宋时，还在那儿开凿，那是几世纪内，千万只手的成绩。而这里的龙门规模虽然小，却是一个人左手持凿，右手持锤，只是两只手一点一点地凿成的——” M君不回答，C君回转头来，望着山腰上的三清阁继续说： “这是一个人用坚强的意志凿成的。在乾隆年间有一个石匠，他姓吴，一天，他正在西郊修补一座小石桥，对面来了一个人，用手指将那峭壁向他说，你看那巉岩，那上边有一座石室，从三清阁到石室是没有道路的，人们只在岩石边架上一条铁索。人在铁索上走着，稍一不慎，便会跌落到湖里。况且铁索如今也朽败不堪了，你为什么不因山就势，开凿出一条石路呢？” “那石匠听了，望着西山的峭壁，心中就从岩石里盘算出一条宛宛转转、高下不平的小路。不久，他开始了他的工作：左手持凿，右手持锤，不顾寒暑，不管风天或雨天，日日和那顽固的岩石搏斗。他不受任何人的帮助，十多年如一日，终于完成了我们方才登临过的那条石路。这十多年的工夫，是单调的，没有什么事迹可说，除却一凿一锤从早到晚的声音外，恐怕这人连话都没有说的机会。” “现在逛西山的人，没有一个不到那里去玩一玩眺望湖景。就艺术来看，它当然抵不住云冈的任何一个石窟，但它的开凿人的意志是值得我们钦佩的。尤其是因为他在刚凿成的那一年便死去了。” M君听了这段话，也不敢再小看这段工程了，只是说了一句：“这类的故事，恐怕当时在云冈，在敦煌也少不了吧。”其他的人都好像得到一种启示似的，觉得意志坚强的人在他的事业未完成前是不会死去的，假如那工程再延长五年，他也许会晚死五年吧。 这时同游的友人里有一位T君，显着很沉默，当大家正在唏嘘赞叹的时刻，他说：“我望着这湖水总爱想到海，方才我听完这段与岩石搏斗的故事，不知怎么想起一个和海水有关系的人了。” “在许多年前，有一只船跟平素一样在一个风平浪静的早晨从大沽口起锚出发了。走了两三天，正在这荒岛的附近，海上起了暴风，这只船触在礁上沉没了。其中有一个人，在垂死的时候遇了救，被另一只船载到营口。” “这人在垂死的时候遇了救，觉得仿佛又换了一个生命一般，同时想到那无情的礁石和全船将沉时恐怖的情况以及自己临死时的心情，刹那间就决定了一件事：在那荒岛上为什么不建筑起一座灯塔呢？” “从此他就飘流在营口一带。像是化缘的和尚一般，到处请求布施，说是要在一座荒岛上建设一座灯塔。” “一天一天地过去，所募到的钱距离他所希望的数目还太远，同时他的身体也一天天地衰弱下去。他想，在他未死前完成这件事，他不能不想出一种残酷的方法。就是把自己的手指用布缠起，浸上菜油，在不肯施舍的人们的面前，把那块缠在手指的油布用火点燃，让火慢慢地燃到指尖。他说，在那荒岛旁，不知有多少人无辜地丧了性命，不知使多少人家的妻子一直到死不得安眠，这一点手指尖上的痛苦算什么呢？” “最后等到他的钱够建筑一座灯塔时，他的十指几乎都烧到了。他在营口出重资雇了几位泥水匠，率领着他们到了那只有两三个渔村的荒岛，开始了他们建塔的工作。直到一天的傍晚，岛上高高的建筑上不见有人活动了，却放出橙黄色的光来，才似信似疑地想到，也许是一座灯塔吧？” “建塔的人从此就天天在那塔上走上走下，在雾里，在风雨里，在海上的黄昏里，燃起一点比长庚星的光大不了多少的橙黄色的灯光。船上的人们望着这点光，分辨得出方向，他们怀着感谢的心情，以为是岛上有什么仙人出现，在怜悯他们。” “那人后来衰老得不成样子，但是他认为他是不能死的，因为塔上的灯光一天也不能缺少。据说，一天他病势很重了，他勉强爬到塔顶，燃着了灯，再也走不下来，他就望着那盏灯光，永久地闭上了眼睛。当时的海上起了很大的风涛……” 我们的船在湖上慢慢地走着，大家倾听T君的这段话，感到兴奋，在T君刚一闭口的时候，C君说出他的感想： “方才我说完那段石工的故事，M先生曾经说，这类的故事恐怕当时在云冈，在敦煌也少不了吧。我这时也觉得，在深山，在大海，在许多穷乡僻壤，也总少不了与这建塔者类似的故事。人间实在有些无名的人，躲开一切的热闹，独自做出来一些足以与自然抗衡的事业。” 一九四二年，写于昆明 （选自《山水》，有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章由游览西山回来时回望西山峭壁的龙门引起的感想落笔，展开人物对话，引出下面的故事。 B. “逛西山的人，没有一个不到那里去玩一玩眺望湖景”，是为了表达对凿路人的怀念，不是为了欣赏那里的景色。 C. “这类的故事，恐怕当时在云冈，在敦煌也少不了吧”，这句话在文中出现两次，由点到面，深化了主题。 D. 结尾处“我们的船在湖上慢慢地走着”与开头“坐在滇池的船上”相呼应，文章结构严谨，构思颇具匠心。 7. 关于文中M君的言行，下列说法不正确的一项是（ ） A. “……真是小巫见大巫了”，表现了M君对西山峭壁上的龙门的轻视。 B. 当C君反驳他的话后，M君“不回答”，表明他对C君的话并不认同。 C. 听了C君讲的故事后，M君的话语，表明他内心受到震动，有所感悟。 D. M君的言行在文中虽然不多，却能够起到推动小说情节发展的作用。 8. 本文采用对话的方式叙述故事，构思巧妙。请结合文本简要分析这样写的妙处。 9. 文章的题目“人的高歌”意蕴丰富，请结合文本简要分析。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 河东薛德温官御史近五年，始买小屋两间于京师。仅容几榻床席，又苦其东壁暗甚，力不能办一窗。小子淳乃取废鹿车注上辕，卸去两旁长木，以中方为棂，类若窗者，穴壁而安置之。 余归自外来，因叹曰：“以御史之显，曾不能办一窗，致以此物为之，使富者见焉，必睨目而哂，掩口而走矣。御史之拙于生事乃至乎此！” 既而取古书读其下，则旭日漏彩，清风度凉，心神通融，四体超爽，忽不知天之迥、地之广而屋之陋也。复从而自解曰：“吾之屋如是，可谓陋矣。然安之而忘其陋，是居虽小而心则大也。彼贪民侈士，巍堂绮户，可谓广且丽矣。彼方褊躁，汲汲若不足以自容，日夜劳神惫精，思益以扩大之。是其居虽大而心则小也。小大之说，君子必能辨之。”于是作《车窗记》。 （选自薛瑄《车窗记》） 【注】鹿车：小车，因窄小仅容一鹿而名。 材料二： 斋，故市廛①也，恒市人居之。邻左右，亦惟市人也。前临大衢，衢之行，又市人为多也。挟策而居者，自项脊生始。无何，同志者亦稍稍来集，与项脊生俱。无中庭，以衢为庭。已，乃为藩篱，衷以修扉，用息人影。然耳边声哄然。每至深夜，鼓冬冬，坐者欲睡，行者不止。宁静之趣，得之目而又失之耳也。 项脊生曰：“余闻朱文公②欲于罗浮山静坐十年。盖昔之名人高士其学多得之长山大谷之中人迹之所不至以其气清神凝而不乱也。夫莽苍之际，小丘卷石，古树数株，花落水流，令人神思爽然。况天闼地藏、神区鬼奥邪？其亦不可谓无助也已。然吴中名山，东亘巨海，西浸林屋，洞庭，类非人世，皆可宿春游者。今遥望者几年矣，尚不得一至。即今欲稍离市廛，去之寻丈，不可得也。盖君子之学，有不能屑屑于是者矣。” 管宁与华歆读书，户外有乘轩者，歆就视之，宁弗为顾。狄梁公③对俗吏，不暇与偶语。此三人者，其亦若今之居也。而宁与歆之辨，又在此而不在彼也。项脊生曰：“书斋可以市廛，市廛亦书斋也。” （节选自归有光《书斋铭》，有删改） 【注】①市廛：集市中的店铺。②朱文公：即朱熹，卒谥文，故又称朱文公。③狄梁公：即狄仁杰。《新唐书》本传：“为儿时，门人有被害者，吏就诘，众争辨对，仁杰诵书不置，吏让之，答曰：黄卷中方与圣贤对，何暇偶俗吏语耶？” 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 盖昔之名人A高士B其学多得C之长山D大谷之中E人迹之所不至F以其气清神凝G而不乱也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 苦，对……感到苦恼，意动用法，与《种树郭橐驼传》中“驼业种树”的“业”用法相同。 B. “忽不知天之迥”与《兰亭集序》“及其所之既倦的“之”用法不相同。 C. 寻，寻找，与《孔雀东南飞》中“寻遣丞请还”的“寻”意思不相同。 D. “不暇与偶语”中的“暇”与成语“应接不暇”的“暇”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 《车窗记》以屋舍“小”及“暗甚”起笔，突出居室的简陋，与归有光《项脊轩志》中的项脊轩最初的特点相似。 B. 薛瑄的屋内经儿子置窗改造后变得明亮；归有光的读书环境临近集市，很嘈杂，字里行间似可感知到作者的烦躁情绪。 C. 归有光以自身遥望幽美环境不得至，欲“稍离市廛”不可得的实际，引发思考：君子读书求学，不能对失去安静过于介意。 D. 归有光用管宁与华歆读书的事例，旨在通过两人对外物的不同表现，贬斥华歆读书三心二意，赞扬管宁读书专心致志。 13. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）管宁与华歆读书，户外有乘轩者，歆就视之，宁弗为顾。 （2）吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶?（《种树郭橐驼传》） 14. 两则材料都借简陋的居室来自警，但侧重点不同，请加以分析。 （二）古代诗歌阅读（共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成小题。 临江仙·送钱穆父 苏轼 一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠。 惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。 【注】元祐三年，钱穆父获罪出知越州，元祐五年徙知瀛州，于次年春启行，途经杭州，苏轼以此词赠行。 15. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 作者与钱穆父京城一别后，时隔三年再次重逢，今又将分别，令人慨叹。 B. 钱穆父如春风般温暖的笑容，与他辗转天涯、踏尽红尘的辛劳形成对比。 C. 作者以古井水、秋竹作比，表达了对友人品性的赞美和对其遭遇的同情。 D. “淡月微云”营造出凄清的氛围，情景交融，烘托作者惆怅、感伤的心情。 16. 结合全词，分析“人生如逆旅，我亦是行人”所体现的人生态度与《种树郭橐驼传》中所蕴含的道理有何相通之处。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李密在《陈情表》中用“_______，_______”两句说明自己缺少亲人、童仆的帮助，不得不事必躬亲。 （2）庄子认为人的死与生、寿命的长与短没有区别，王羲之在《兰亭集序》中对此进行批驳的句子是“_______，_______”。 （3）陶渊明《归去来兮辞（并序）》中表现诗人自斟自酌享受室中之乐，心情很愉快的句子：“_______，_______。” （4）《种树郭橐驼传》中，郭橐驼用比喻说明种树要保持树木天性的两句是“_______，_______”，这一比喻也适用于育人。 三、课内知识考查（9分） 18. 下列选项中，对句子加横线词语的用法和解释全都正确的一项是（ A. 行年四岁 年龄 门衰祚薄 福分 有类橐驼者 像 吾妻归宁 返回 B. 固知一死生为虚诞 相同 聊乘化以归尽 姑且 其莳也若子 栽种 字而幼孩 你们的 C. 植木之性 方法 除臣洗马 授官 不矜名节 怜惜 逾庖而宴 吃饭 D. 冥然兀坐 独自 不能喻之于怀 明白 生生所资 维持 勖尔植 勉励 19. 下列选项中，特殊句式归类正确的一项是（ ） ①某所，而母立于兹 ②夙婴疾病 ③又杂植兰桂竹木于庭 ④其制稍异于前 ⑤凡长安豪富人为观游及卖果者 ⑥复驾言兮焉求 ⑦既自以心为形役 ⑧仰观宇宙之大 ⑨故不我若也 A. ①③④/②⑦/⑤⑨/⑥⑧ B. ①③④/②⑦/⑤⑧/⑥⑨ C. ①③⑤/②⑦/④⑥/⑧⑨ D. ①④⑦/②③/⑤⑧/⑥⑨ 20. 下列句子中加点词语意义和用法相同的一项是（ ） A. 他植者则不然 苟有能反是者 B. 不抑耗其实而已 虽曰忧之，其实仇之 C. 以子之道，移之官理 吾小人辍飧饔以劳吏者 D. 则与吾业者其亦有类乎 传其事以为官戒也 四、语言文字运用（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 塞罕坝的成就众所周知，然而，儿童文学作家、《童年树》作者保冬妮看到了塞罕坝人的艰辛：第一代塞罕坝人平均寿命不高，他们的子女多数没有进城，而是选择成为“林二代”。①“林二代”与“童年树”同龄且相伴成长，②长大后他们大多接力父母，③成了“童年树”的培育者、守护者。④“童年树”作为一条贯穿全文的题眼，⑤展现了世界最大的这片人工林在童年期经历的艰辛与困苦，⑥更彰显了两代塞罕坝人“还祖宗账、留子孙粮”的伟大奉献精神。 六十一甲子，树木更树人。塞罕坝人走的是一条保护环境、坚持绿色发展，持之以恒推进生态文明建设，以绿水青山换取金山银山的发展道路。塞罕坝人创造了荒原披绿装、沙地变林海的奇迹，写就了 A ，其中所凝结的塞罕坝精神汇入中国共产党人的精神谱系之中。几代塞罕坝人日复一日、年复一年，一锨一镐、一坑一苗，像养育孩子一样辛勤植树，像保护眼睛一样保护塞罕坝， B 对待那片林海。 得益于作者独特的故事构架和对儿童心理的深入研究，整个故事读来如初春冰面破裂后自然流淌的溪流，有崩裂、破碎、撞击感，更有僵而复暖、潺潺泼泼的活力，还有咕噜咕噜、哗啦哗啦的可爱声响。 21. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 22. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 23. 最后一段画横线的句子运用比喻手法形象地写出了阅读体验，请仿照画线句的表达特点，另写一个比喻句，表现自己读书的美好体验。 四、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在现实中，有人理解的成长，就是成为心目中榜样的样子；也有人认为，成长其实在于完善自我成为自己，而不是成为他人。 对以上观点你怎么看？请联系生活实际，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题，明确文体，诗歌除外；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山东省菏泽市第一中学（八一路校区）2024-2025学年高二下学期第三次月考语文试题 （150分 150分钟） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 在生物学中，休眠是一种特殊的生命状态。 休眠指的是生物为了适应不利的环境条件而进入的一种生命活动极度减缓甚至近乎停滞的状态。这种状态下，生物体的代谢率显著降低，生长、发育和繁殖等生理过程暂时被抑制或减缓。 休眠在不同的生物类别中有着不同的表现形式。例如，在植物中，常见的休眠形式有种子休眠和芽休眠。种子休眠可以使种子在不适宜的季节或环境条件下保持不萌发的状态，等待合适的时机再启动生长。芽休眠则有助于植物在冬季等恶劣环境下保存能量和资源。在动物界，冬眠和夏眠是常见的休眠形式。冬眠通常发生在冬季，动物通过降低体温、减缓心跳和呼吸频率等方式，减少能量消耗，从而度过食物匮乏的寒冷时期。比如熊在冬眠期间，其身体的新陈代谢会大幅减缓，能够依靠体内储存的脂肪维持生命。夏眠则多见于一些生活在炎热干旱地区的动物，它们在高温缺水的季节进入休眠，以避免过度失水和能量消耗。 休眠对于生物的生存和繁衍具有重要的意义。首先，它是生物适应环境变化的一种策略。当环境条件变得恶劣，如温度过高或过低、食物短缺、水分不足等，生物通过进入休眠状态，可以有效地避免受到伤害或死亡。其次，休眠有助于生物保存能量和资源。在休眠期间，生物的生理活动减少，能量需求降低，从而能够将有限的资源用于维持生命的基本功能，为未来的生存和繁殖做好准备。 总之，休眠是生物在漫长的进化过程中形成的一种重要的生存机制，它使得生物能够在复杂多变的环境中更好地生存和繁衍。对于生物学的研究来说，深入了解休眠的机制和意义，不仅有助于我们更好地理解生命的奥秘，还为农业、生态保护等领域提供了重要的理论依据和实践指导。 （摘编自佚名《休眠是什么状态？它在生物学中有什么研究意义？》） 材料二： 英国纽卡斯尔大学分子生物学家谢尔盖·梅尔尼科夫是研究嗜冷菌的专家，这种嗜冷细菌最早是在上世纪70年代的一包冷冻香肠里被发现的，后来有人在北极地区重新发现了它的踪迹，于是这种细菌就成了生命适应极端环境的代表。 梅尔尼科夫想研究一下嗜冷菌是如何合成蛋白质的，这就必须将蛋白质的合成工厂，也就是核糖体提纯出来。有一天，梅尔尼科夫实验室的一名研究生海伦娜·布埃诺误把一个本应送去培养的嗜冷菌培养皿放进了冰桶里，等她想起这事的时候培养皿已经在冰桶里放了很长时间，上面的嗜冷菌肯定已经进入休眠状态了。为了不浪费实验材料，这名研究生还是照往常那样提取出休眠嗜冷菌的核糖体，并用冷冻电镜对其进行观察，结果发现一种此前从没见过的蛋白质卡在核糖体的A位点上。这个A位点是氨基酸运进核糖体的入口，一旦A位点被堵住，核糖体就无法工作，蛋白质的合成也就停止了。 这个发现让梅尔尼科夫和海伦娜·布埃诺兴奋不已，因为这个看似“自杀”的蛋白质正是嗜冷菌休眠的工具。我们人类不需要休眠，所以大家不觉得这事有多重要，但实际上很多生物在遇到低温、干旱或者食物短缺等逆境时都是依靠休眠来度过危机的。据统计，地球上的活细菌当中有60%都处于休眠状态，休眠才是大多数生命的常态。 休眠最重要的机制是停止合成新的蛋白质，因为蛋白质合成所消耗的能量至少占活细胞能耗的一半以上。科学家们此前已经发现了好几种不同类型的核糖体休眠因子，但它们彼此之间毫无联系，就连作用方式也大相径庭，似乎每一种休眠因子都是很晚的时候才被单独进化出来的。 梅尔尼科夫提纯了这种后来被他命名为“球”（Balon）的蛋白质，基因序列分析表明目前已知的细菌当中有大约20%都含有这种蛋白质。不但如此，这种蛋白质和一种非常古老的核糖体功能调节蛋白质极其相似，说明这个Balon蛋白质很可能就是最古老的休眠机制之一。 梅尔尼科夫将研究结果写成论文，发表在2024年2月14日出版的《自然》杂志上。这篇论文详细解释了Balon蛋白质的作用机理，发现它和已知的所有核糖体休眠因子全都不同。Balon蛋白质可以立即终止处于工作状态的核糖体，其他那些休眠因子只能等到蛋白质合成完毕并离开核糖体之后才能发挥作用，反应速度太慢了。 这一特征对于那些生长速度较慢的细菌来说是非常有用的，比如嗜冷菌合成一个新蛋白质平均需要花费20分钟，Balon蛋白质可以在此期间强行终止蛋白质合成，这就为嗜冷菌赢得了宝贵的反应时间。 相比之下，大肠杆菌合成一个新蛋白质平均只需15秒，所以它就不那么需要Balon蛋白质了。事实上，大肠杆菌和金黄色葡萄球菌这两种最常用的实验材料都没有Balon蛋白质，这就是这种重要的核糖体休眠因子迟迟没有被发现的原因。 人类虽然不需要休眠，但研究休眠机制很有必要，因为人体内有很多细胞平时是处于休眠状态的。比如造血干细胞在出生后不久便会转移到骨髓里休眠，神经组织中的成纤维细胞、免疫系统中的淋巴细胞和肝脏中的肝细胞也都会经常进入休眠状态，等待合适的时机被重新激活。换句话说，休眠才是大部分生命最常见的状态，理解休眠可以帮助我们重新理解生命的意义。 （摘编自袁越《休眠的生命》） 1. 下列对材料一“休眠”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 在生物学本质上，休眠是一种特殊的生命状态，生命活动会极度减缓甚至近乎停滞。 B. 在表现形式上，植物休眠就是种子休眠、芽休眠；动物休眠则为冬眠、夏眠。 C. 在对生物的意义上，休眠可以让生物适应恶劣的环境条件；减少能量消耗，保存能量和资源。 D. 在对人类的意义上，对休眠的研究更好地理解生命的奥秘，为人类很多领域提供理论依据和实践指导。 2. 根据材料二内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 英国生物学家谢尔盖·梅尔尼科夫是嗜冷菌专家，他最初是在上世纪70年代的冷冻香肠里发现嗜冷菌的。 B. 一旦氨基酸运进核糖体的入口被堵住，核糖体就无法工作，蛋白质合成也就停止，嗜冷菌就会进入休眠。 C. 据统计，地球上有60%活细菌都处于休眠状态，其中约20%都含有Balon蛋白质这种最古老的休眠机制。 D. Balon这种休眠因子之所以迟迟没被发现，就是因为实验室只用大肠杆菌和金黄色葡萄球菌两种实验材料。 3. 下列四句都是一些生物学家关于休眠的观点，其中无法体现材料二最后一段观点的一项是（ ） A. 我们生活在一个充斥着休眠状态的星球上。 B. 我们也许可以利用这些休眠知识，设计出能够耐受温暖气候的生物，从而抵御气候变化。 C. 休眠出现之前，生命只能不间断地生长，让生命暂停是一种奢望，休眠让人类的生存繁衍能力更强。 D. 现在优渥的环境使得自然休眠的动物所剩无几，灵长类动物中只有狐猴还具有休眠的能力。 4. 两则材料都是关于“休眠”话题的，但说明的角度和主要的说明方法有所不同，请结合材料分析。 5. 谢尔盖·梅尔尼科夫的研究生海伦娜·布埃诺面对Balon这一重大发现却说：“我尝试探究大自然中一个不起眼的角落，然后碰巧发现了一些东西。”这句话对你有何启示？ 【答案】1. B 2. B 3. D 4. ①材料一是从宏观角度谈论休眠在不同生物类别中的表现形式及意义，主要的说明方法是举例子； ②材料二是从微观角度阐述休眠机制里关于休眠因子的研究，主要的说明方法是作比较和列数字。 5. ①保持对周围世界的好奇心，勇于探索未知的领域。 ②科学发现往往充满了偶然性，即使是最不起眼的角落，也可能隐藏着令人惊奇的发现，要多做尝试，在不经意中捕捉新发现。 ③科学的发现往往需要长时间的坚持和努力，要坚持不懈、持之以恒，才能在科学探索中有所收获。 【解析】 【导语】两则材料围绕“休眠”展开，各有侧重又互为补充。材料一从宏观视角，界定休眠概念，分类阐述植物、动物的休眠形式，剖析其对生物生存繁衍的意义及研究价值，条理清晰。材料二聚焦微观机制，以嗜冷菌研究为切入点，讲述Balon蛋白质的发现过程，揭示其独特作用，还关联人体细胞休眠，深化对休眠意义的认知。二者一宏观一微观，让“休眠”主题的呈现更全面立体。 【1题详解】 本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 B.“植物休眠就是种子休眠、芽休眠；动物休眠则为冬眠、夏眠”错。根据材料一原文“休眠在不同的生物类别中有着不同的表现形式。例如，在植物中，常见的休眠形式有种子休眠和芽休眠”“在动物界，冬眠和夏眠是常见的休眠形式”可知，原文表述的是植物中“常见的”休眠形式为种子休眠和芽休眠，动物界“常见的”休眠形式为冬眠和夏眠。 故选B 【2题详解】 本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。 A.“他最初是在上世纪70年代的冷冻香肠里发现嗜冷菌的”错误，文中并未提及是嗜冷菌是谢尔盖·梅尔尼科夫的发现。 C.“其中约20%都含有Balon蛋白质这种最古老的休眠机制”错误，文中20%指的是“基因序列分析表明目前已知的细菌”,不等于“地球上的活细菌”,另外“最古老的休眠机制”也不准确，原文只是“可能”。 D.因果不当。原文是“大肠杆菌和金黄色葡萄球菌这两种最常用的实验材料都没有Balon蛋白质，这就是这种重要的核糖体休眠因子迟迟没有被发现的原因”。但不能说仅仅是因为只用了这两种实验材料。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。 A.体现了材料中“休眠才是大部分生命最常见的状态”这一观点。 B.表明研究休眠机制有实际应用价值，体现了材料中“研究休眠机制很有必要”“理解休眠可以帮助我们重新理解生命的意义”等观点。 C.强调了休眠对于生命的重要性，从侧面体现了“研究休眠机制很有必要”这一观点。 D.强调环境对于休眠的影响，与材料观点不符。 故选D。 4题详解】 本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 ①材料一从宏观角度展开，先界定休眠的生物学概念，再分类说明其在植物（种子休眠、芽休眠）和动物（冬眠、夏眠）中的表现形式，如举熊冬眠、干旱地区动物夏眠的例子，清晰呈现不同生物的休眠特征，最后阐述休眠对生物生存繁衍的意义及人类研究价值，核心用举例子的说明方法。 ②材料二则从微观角度，聚焦休眠机制中的Balon蛋白质。通过列数字（60%活细菌休眠、20%已知细菌含该蛋白等）精准呈现数据，又用作比较（Balon与其他休眠因子作用速度对比、嗜冷菌与大肠杆菌合成蛋白质速度对比），突出Balon的独特性与发现背景，核心用列数字和作比较的说明方法。 【5题详解】 本题考查学生评价文本产生的社会价值和影响的能力。 ①她主动“探究大自然中一个不起眼的角落”，聚焦嗜冷菌这类小众研究对象，体现出对未知的好奇与探索勇气，启示我们需保持对世界的敏感度，不忽视看似微小的领域，勇于涉足未被充分关注的未知地带。 ②发现Balon源于“误放培养皿”的偶然，但她未浪费材料、坚持观察才捕捉到关键现象，说明科学发现常藏于偶然中。即便面对“不起眼的角落”或意外状况，多一份尝试与细致，就能在不经意间突破，这提醒我们要重视每一次实践，不轻易放弃意外中的研究机会。 ③这一发现并非偶然幸运，背后是团队对嗜冷菌蛋白质合成的长期研究积累。若无此前对核糖体提纯等技术的沉淀，即便遇到偶然情况也无法识别新蛋白质，启示我们科学探索需长期坚持，唯有持之以恒积累，才能在机遇来临时抓住关键发现。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 人的高歌 冯至 大家游西山回来，坐在滇池的船上，回望西山的峭壁，总不免要把那峭壁上凿出来的龙门作为谈话的资料。 “这峭壁上一段小小的工程，比起云冈、敦煌等地的石窟来，真是小巫见大巫了。”M君这样说。C君，略微知道一些昆明的掌故，听了这话，不以为然，他说道：“不能这样比。你要知道，像云冈，像敦煌，以及河南的龙门，多半是从南、北朝开端，经过隋、唐，一直到宋时，还在那儿开凿，那是几世纪内，千万只手的成绩。而这里的龙门规模虽然小，却是一个人左手持凿，右手持锤，只是两只手一点一点地凿成的——” M君不回答，C君回转头来，望着山腰上的三清阁继续说： “这是一个人用坚强的意志凿成的。在乾隆年间有一个石匠，他姓吴，一天，他正在西郊修补一座小石桥，对面来了一个人，用手指将那峭壁向他说，你看那巉岩，那上边有一座石室，从三清阁到石室是没有道路的，人们只在岩石边架上一条铁索。人在铁索上走着，稍一不慎，便会跌落到湖里。况且铁索如今也朽败不堪了，你为什么不因山就势，开凿出一条石路呢？” “那石匠听了，望着西山的峭壁，心中就从岩石里盘算出一条宛宛转转、高下不平的小路。不久，他开始了他的工作：左手持凿，右手持锤，不顾寒暑，不管风天或雨天，日日和那顽固的岩石搏斗。他不受任何人的帮助，十多年如一日，终于完成了我们方才登临过的那条石路。这十多年的工夫，是单调的，没有什么事迹可说，除却一凿一锤从早到晚的声音外，恐怕这人连话都没有说的机会。” “现在逛西山的人，没有一个不到那里去玩一玩眺望湖景。就艺术来看，它当然抵不住云冈的任何一个石窟，但它的开凿人的意志是值得我们钦佩的。尤其是因为他在刚凿成的那一年便死去了。” M君听了这段话，也不敢再小看这段工程了，只是说了一句：“这类的故事，恐怕当时在云冈，在敦煌也少不了吧。”其他的人都好像得到一种启示似的，觉得意志坚强的人在他的事业未完成前是不会死去的，假如那工程再延长五年，他也许会晚死五年吧。 这时同游的友人里有一位T君，显着很沉默，当大家正在唏嘘赞叹的时刻，他说：“我望着这湖水总爱想到海，方才我听完这段与岩石搏斗的故事，不知怎么想起一个和海水有关系的人了。” “在许多年前，有一只船跟平素一样在一个风平浪静的早晨从大沽口起锚出发了。走了两三天，正在这荒岛的附近，海上起了暴风，这只船触在礁上沉没了。其中有一个人，在垂死的时候遇了救，被另一只船载到营口。” “这人在垂死的时候遇了救，觉得仿佛又换了一个生命一般，同时想到那无情的礁石和全船将沉时恐怖的情况以及自己临死时的心情，刹那间就决定了一件事：在那荒岛上为什么不建筑起一座灯塔呢？” “从此他就飘流在营口一带。像是化缘的和尚一般，到处请求布施，说是要在一座荒岛上建设一座灯塔。” “一天一天地过去，所募到的钱距离他所希望的数目还太远，同时他的身体也一天天地衰弱下去。他想，在他未死前完成这件事，他不能不想出一种残酷的方法。就是把自己的手指用布缠起，浸上菜油，在不肯施舍的人们的面前，把那块缠在手指的油布用火点燃，让火慢慢地燃到指尖。他说，在那荒岛旁，不知有多少人无辜地丧了性命，不知使多少人家的妻子一直到死不得安眠，这一点手指尖上的痛苦算什么呢？” “最后等到他的钱够建筑一座灯塔时，他的十指几乎都烧到了。他在营口出重资雇了几位泥水匠，率领着他们到了那只有两三个渔村的荒岛，开始了他们建塔的工作。直到一天的傍晚，岛上高高的建筑上不见有人活动了，却放出橙黄色的光来，才似信似疑地想到，也许是一座灯塔吧？” “建塔的人从此就天天在那塔上走上走下，在雾里，在风雨里，在海上的黄昏里，燃起一点比长庚星的光大不了多少的橙黄色的灯光。船上的人们望着这点光，分辨得出方向，他们怀着感谢的心情，以为是岛上有什么仙人出现，在怜悯他们。” “那人后来衰老得不成样子，但是他认为他是不能死的，因为塔上的灯光一天也不能缺少。据说，一天他病势很重了，他勉强爬到塔顶，燃着了灯，再也走不下来，他就望着那盏灯光，永久地闭上了眼睛。当时的海上起了很大的风涛……” 我们的船在湖上慢慢地走着，大家倾听T君的这段话，感到兴奋，在T君刚一闭口的时候，C君说出他的感想： “方才我说完那段石工的故事，M先生曾经说，这类的故事恐怕当时在云冈，在敦煌也少不了吧。我这时也觉得，在深山，在大海，在许多穷乡僻壤，也总少不了与这建塔者类似的故事。人间实在有些无名的人，躲开一切的热闹，独自做出来一些足以与自然抗衡的事业。” 一九四二年，写于昆明 （选自《山水》，有删改） 6. 下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 文章由游览西山回来时回望西山峭壁的龙门引起的感想落笔，展开人物对话，引出下面的故事。 B. “逛西山的人，没有一个不到那里去玩一玩眺望湖景”，是为了表达对凿路人的怀念，不是为了欣赏那里的景色。 C. “这类的故事，恐怕当时在云冈，在敦煌也少不了吧”，这句话在文中出现两次，由点到面，深化了主题。 D. 结尾处“我们的船在湖上慢慢地走着”与开头“坐在滇池的船上”相呼应，文章结构严谨，构思颇具匠心。 7. 关于文中M君言行，下列说法不正确的一项是（ ） A. “……真是小巫见大巫了”，表现了M君对西山峭壁上的龙门的轻视。 B. 当C君反驳他的话后，M君“不回答”，表明他对C君的话并不认同。 C. 听了C君讲的故事后，M君的话语，表明他内心受到震动，有所感悟。 D. M君的言行在文中虽然不多，却能够起到推动小说情节发展的作用。 8. 本文采用对话的方式叙述故事，构思巧妙。请结合文本简要分析这样写的妙处。 9. 文章的题目“人的高歌”意蕴丰富，请结合文本简要分析。 【答案】6. B 7. B 8. ①文中用M 君、C 君、T 君三人对话展开故事的叙述，把两个不同人物的故事有机地连结在一起，叙事简洁清晰，又富于变化；②采用对话方式，C 君、T 君分别讲述自己熟知的故事，使故事真实可信，增强了文章的感染力；③采用对话方式，可以自然穿插对故事中人物的评价和感想 9. ①“人”既指凿路者和建塔者，也包括无数像他们一样作出不平凡事业的无名者；②这些人的事迹和精神，本身就是一首动人的生命之歌；③这篇文章是作者为这些人的事迹和精神唱的一首赞歌。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。 B.“为了表达对凿路人的怀念”文中无据，文章中明确说到“玩一玩眺望湖景”。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物形象的能力。 B.M君不认同C君的话于文无据，从下文“M君听了这段话，也不敢再小看这段工程了，只是说了一句：“这类的故事，恐怕当时在云冈，在敦煌也少不了吧””来看，应该是认可的。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生赏析文章叙述手法和作用的能力。 从情节结构看，小说主要讲述了龙门石窟开凿的故事和荒岛上建灯塔的故事，而这两个故事前者出自C君讲述，后者出自T君讲述，中间有M君与他们的对话，可见，小说的情节主要通过M 君、C 君、T 君三人之间的对话展开，把两个不同人物的故事有机地连结在一起，叙事简洁清晰，又富于变化。 从艺术效果看，“C君，略微知道一些昆明的掌故，听了这话，不以为然，他说道……”“方才我听完这段与岩石搏斗的故事，不知怎么想起一个和海水有关系的人了”采用对话方式，C 君、T 君分别讲述自己熟知的故事，使故事真实可信，增强了文章的感染力。 从表现主题看，“M君听了这段话，也不敢再小看这段工程了，只是说了一句：‘这类的故事，恐怕当时在云冈，在敦煌也少不了吧。’”“其他的人都好像得到一种启示似的，觉得意志坚强的人在他的事业未完成前是不会死去的”“在T君刚一闭口的时候，C君说出他的感想……”以讲述故事为主要情节，中间穿插感想和评论，这种对话方式有利于表现主题。 【9题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 “人的高歌”，结合“左手持凿，右手持锤，不顾寒暑，不管风天或雨天，日日和那顽固的岩石搏斗。他不受任何人的帮助，十多年如一日，终于完成了我们方才登临过的那条石路”“等到他的钱够建筑一座灯塔时，他的十指几乎都烧到了”“他在营口出重资雇了几位泥水匠，率领着他们到了那只有两三个渔村的荒岛，开始了他们建塔的工作”“在深山，在大海，在许多穷乡僻壤，也总少不了与这建塔者类似的故事”可知，“人”既指凿路者和建塔者，也包括无数像他们一样作出不平凡事业的无名者； 结合“它的开凿人的意志是值得我们钦佩的”“人间实在有些无名的人，躲开一切的热闹，独自做出来一些足以与自然抗衡的事业”可知，“高歌”是对这些人的事迹和精神的歌颂，是一首动人的生命之歌。 “人的高歌”是作者为这些具有坚强意志和顽强精神的人的事迹和精神唱的一首赞歌，表达了作者的赞美与歌颂。 二、古代诗文阅读（37分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成小题。 材料一： 河东薛德温官御史近五年，始买小屋两间于京师。仅容几榻床席，又苦其东壁暗甚，力不能办一窗。小子淳乃取废鹿车注上辕，卸去两旁长木，以中方为棂，类若窗者，穴壁而安置之。 余归自外来，因叹曰：“以御史之显，曾不能办一窗，致以此物为之，使富者见焉，必睨目而哂，掩口而走矣。御史之拙于生事乃至乎此！” 既而取古书读其下，则旭日漏彩，清风度凉，心神通融，四体超爽，忽不知天之迥、地之广而屋之陋也。复从而自解曰：“吾之屋如是，可谓陋矣。然安之而忘其陋，是居虽小而心则大也。彼贪民侈士，巍堂绮户，可谓广且丽矣。彼方褊躁，汲汲若不足以自容，日夜劳神惫精，思益以扩大之。是其居虽大而心则小也。小大之说，君子必能辨之。”于是作《车窗记》。 （选自薛瑄《车窗记》） 【注】鹿车：小车，因窄小仅容一鹿而名。 材料二： 斋，故市廛①也，恒市人居之。邻左右，亦惟市人也。前临大衢，衢之行，又市人为多也。挟策而居者，自项脊生始。无何，同志者亦稍稍来集，与项脊生俱。无中庭，以衢为庭。已，乃为藩篱，衷以修扉，用息人影。然耳边声哄然。每至深夜，鼓冬冬，坐者欲睡，行者不止。宁静之趣，得之目而又失之耳也。 项脊生曰：“余闻朱文公②欲于罗浮山静坐十年。盖昔之名人高士其学多得之长山大谷之中人迹之所不至以其气清神凝而不乱也。夫莽苍之际，小丘卷石，古树数株，花落水流，令人神思爽然。况天闼地藏、神区鬼奥邪？其亦不可谓无助也已。然吴中名山，东亘巨海，西浸林屋，洞庭，类非人世，皆可宿春游者。今遥望者几年矣，尚不得一至。即今欲稍离市廛，去之寻丈，不可得也。盖君子之学，有不能屑屑于是者矣。” 管宁与华歆读书，户外有乘轩者，歆就视之，宁弗为顾。狄梁公③对俗吏，不暇与偶语。此三人者，其亦若今之居也。而宁与歆之辨，又在此而不在彼也。项脊生曰：“书斋可以市廛，市廛亦书斋也。” （节选自归有光《书斋铭》，有删改） 【注】①市廛：集市中的店铺。②朱文公：即朱熹，卒谥文，故又称朱文公。③狄梁公：即狄仁杰。《新唐书》本传：“为儿时，门人有被害者，吏就诘，众争辨对，仁杰诵书不置，吏让之，答曰：黄卷中方与圣贤对，何暇偶俗吏语耶？” 10. 文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 盖昔之名人A高士B其学多得C之长山D大谷之中E人迹之所不至F以其气清神凝G而不乱也。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 苦，对……感到苦恼，意动用法，与《种树郭橐驼传》中“驼业种树”的“业”用法相同。 B. “忽不知天之迥”与《兰亭集序》“及其所之既倦的“之”用法不相同。 C. 寻，寻找，与《孔雀东南飞》中“寻遣丞请还”的“寻”意思不相同。 D. “不暇与偶语”中的“暇”与成语“应接不暇”的“暇”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 《车窗记》以屋舍“小”及“暗甚”起笔，突出居室的简陋，与归有光《项脊轩志》中的项脊轩最初的特点相似。 B. 薛瑄的屋内经儿子置窗改造后变得明亮；归有光的读书环境临近集市，很嘈杂，字里行间似可感知到作者的烦躁情绪。 C. 归有光以自身遥望幽美环境不得至，欲“稍离市廛”不可得的实际，引发思考：君子读书求学，不能对失去安静过于介意。 D. 归有光用管宁与华歆读书的事例，旨在通过两人对外物的不同表现，贬斥华歆读书三心二意，赞扬管宁读书专心致志。 13. 把下列句子翻译成现代汉语。 （1）管宁与华歆读书，户外有乘轩者，歆就视之，宁弗为顾。 （2）吾小人辍飧饔以劳吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶?（《种树郭橐驼传》） 14. 两则材料都借简陋的居室来自警，但侧重点不同，请加以分析。 【答案】10. BEF 11. C 12. D 13. （1）管宁和华歆一起读书，门外有坐车的高官经过，华歆靠近观看，管宁不因此而回头。 （2）我们这些小百姓停止吃饭来慰劳官吏尚且不得空暇，又怎能使我们人口增多，生活安定呢? 14. （1）材料一强调坚持清廉自守，以求心境开阔。 （2）材料二强调静心读书，不被俗世所扰，潜心求学。 【解析】 【导语】薛瑄《车窗记》以御史之贫写居室之陋，却在“旭日清风”中悟出“心大”之境，重在道德自省，彰显士大夫清廉自守、心境超然之品格；归有光《书斋铭》于市廛喧嚷中筑斋，以“宁弗为顾”之典自励，强调虽处尘世而神凝不乱，突出学者求静专一、避俗向学之精神。一重德性修养，一重学术心境，皆见明代文人于困顿中持守本真之风骨。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：从前的那些名人高士，他们的学问常常在高山深谷，人迹罕至的地方学得，是因为他们拥有清静安定的心灵。 “名人高士”是主语，单独断开，表示强调；“其学”是后句的主语，在其前B处断开； “长山大谷之中”是谓语“得”的后置状语，故在其后E处断开； “不至”是“人迹”的谓语，语意完整，故在其后F处断开。 故选BEF。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。均为意动用法，对……感到苦恼/以……为职业。句意：又对东墙下非常暗感到苦恼。/郭橐驼以种树为职业。 B.正确。主谓间，取消句子独立性，不译/动词，喜爱，得到，与“所”形成名词性所字结构，喜爱的或得到的事物。句意：立即就忘却了天之高。/等到喜爱的或得到的事物感到厌倦。 C.“寻，寻找”错误。古代的长度单位，在这里形容距离短/不久。句意：搬到远一点的地方。/不久县令因事派遣县丞请示太守回来。 D.正确。都是“空闲”的意思。句意：没空跟他们说话。/景物繁多，来不及观赏。 故选C。 12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“贬斥华歆读书三心二意，赞扬管宁读书专心致志”错误，作者认为管宁和华歆的区别在于如何对待功名富贵，在于是否有超然物外的修养，而不在是否认真读书。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“乘轩”，坐车；“就”，靠近；“顾”，回头。 （2）“小人”，小百姓；“劳”，慰劳；“蕃”，使……增多；“安”，使动用法，使……安定。 【14题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 （1）材料一通过薛德温居陋室且用废鹿车做窗的事例，以及他对陋室与广屋、小心与大心的对比阐述，突出了“心神通融，四体超爽，忽不知天之迥、地之广而屋之陋也”“安之而忘其陋，是居虽小而心则大也”，体现其坚持清廉自守，不被物质条件左右，从而获得心境开阔的主旨。 （2）材料二先描述书斋处于市廛的嘈杂环境，接着引用古人求学多在清幽之地的例子，再通过管宁与华歆、狄梁公的事例，强调“盖君子之学，有不能屑屑于是者矣”，指出读书要静心，不被外界俗世干扰，潜心追求学问。 参考译文： 材料一： 河东人薛德温做了御史官近五年的时候，才在京城买了两间小屋。这两间小屋，狭小得只能放下桌椅和床，又对东墙下非常暗感到苦恼，这时候想要做一个窗子也没有财力了。儿子薛淳找来一辆废弃的旧车，拆掉两旁的长木，以中间的方形框作为窗棂，类似窗户的样式，在东墙挖了个洞，把这个“窗户”装了上去。 我（薛德温）从外面回来，就感叹：“凭着御史的显贵，竟装不起像样的窗户，以至于要拿这东西代替，假如富人们看见了，一定会偷笑并且捂住嘴巴跑开。御史在生活方面太笨拙，到了这种地步！” 接下来坐在窗下读古书，阳光射进来，凉风吹进来，心神通融，四体超爽，立即就忘却了天之高、地之广和屋之小了。于是又自我解嘲说：“我的屋如此，可以说很简陋了，但是我很安心住着，就忘了它的简陋，这就是居室虽小而心胸广大啊。那些贪婪的人和奢侈的官吏们，房屋高大，门户绮丽，可以说是高大而且华丽了。但是他们却心胸狭小，狗苟蝇营，却好像住不安稳，日日夜夜劳神费力，谋划着要再扩大一下。这就是居所虽大，而心胸狭小啊。小和大的辩证关系，君子一定能分辨清楚的。”于是写了这篇《车窗记》。 材料二： 我的书斋原来是集市中的店铺，长久以来都是市场上的生意人居住。左右邻居也都是生意人。书斋前靠大街，街上的行人也大多以生意人居多。读书人住在这里的，大概是从我开始的。不久，志同道合的读书人也渐渐来此，和我一起居住。书斋没有庭院，就把街道当作庭院。后来又加装了篱笆，正中央又安装了门，用来阻隔来往的人影，但耳边的声音依然喧闹无比。每到深夜，打过更鼓，坐于书斋便想睡去，但往来行人络绎不绝。眼睛可享受宁静，但耳朵却做不到。 我说：“我曾听说朱熹想在罗浮山静坐十年。从前的那些名人高士，他们的学问常常在高山深谷，人迹罕至的地方学得，是因为他们拥有清静安定的心灵。那些空旷无极的地方，有小小山坡、拳大之石、几株古树，花瓣飘落，静水深流，令人心神舒畅。更何况是那些安静深远、阻隔难至、神奇深幽的地方呢？那安静的环境不可以说是不起到促进作用的。然而，吴县一带的名山，东面有绵延的东海，西面有林屋山、洞庭山，幽美得仿佛不是人间之地，都是距离不远的。如今对它们已经遥望了好几年，却还不能去一次。即使现在想要稍稍远离集市，搬到远一点的地方，也不能满足心愿。君子读书求学，恐怕不能对失去安静过于介意的。” 管宁和华歆一起读书，门外有坐车的高官经过，华歆就靠近观看，管宁不因此而回头。狄仁杰面对俗吏，专心读书，没空跟他们说话。这三个人大概就像现在我的处境吧。而管宁和华歆的区别，在于是否有超然物外的修养，而不在于他是否认真读书。我说：“书斋可以是集市的店铺，店铺也可以是书斋。” （二）古代诗歌阅读（共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成小题。 临江仙·送钱穆父 苏轼 一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠。 惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。 【注】元祐三年，钱穆父获罪出知越州，元祐五年徙知瀛州，于次年春启行，途经杭州，苏轼以此词赠行。 15. 下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（ ） A. 作者与钱穆父京城一别后，时隔三年再次重逢，今又将分别，令人慨叹。 B. 钱穆父如春风般温暖的笑容，与他辗转天涯、踏尽红尘的辛劳形成对比。 C. 作者以古井水、秋竹作比，表达了对友人品性的赞美和对其遭遇的同情。 D. “淡月微云”营造出凄清的氛围，情景交融，烘托作者惆怅、感伤的心情。 16. 结合全词，分析“人生如逆旅，我亦是行人”所体现的人生态度与《种树郭橐驼传》中所蕴含的道理有何相通之处。 【答案】15. C 16. （1）“人生如逆旅，我亦是行人”体现出一种豁达、超脱的人生态度，认为人生短暂，每个人都是世间的过客，不必过于执着于一时的得失、聚散。 （2）《种树郭橐驼传》蕴含着顺应自然规律的道理，无论是种树还是治民，都应遵循其自身的发展规律，不过多干预。 （3）二者相通之处在于都倡导一种顺应、豁达的理念。前者顺应人生的无常，以平和心态面对；后者顺应事物的自然规律，以正确方式对待，都体现了一种不违背本质、遵循客观的智慧。 【解析】 【导语】此词以送别为契，展东坡超然之境。“无波古井”“有节秋筠”喻友人之贞定，更见己心之澄明。末句“人生如逆旅，我亦是行人”化庄周意象，将离殇升华为天地过客之通悟，以宇宙视角消解尘世聚散之执，尽显宋诗理趣与东坡式豁达——于悲悯中见通透，在送别中悟永恒。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“对其遭遇的同情”错，“无波真古井，有节是秋筠”句意是：你心如古井水不起波澜，高风亮节像秋天的竹竿。写出了友人已经修炼到了心如古井、不起波澜的程度，而且像秋天的竹竿一样有气节有节操，是赞扬了友人淡泊、坚贞的品格。 故选C。 【16题详解】 本题考查学生评价作者的观点态度的能力。 （1）“人生如逆旅，我亦是行人”，苏轼以“逆旅”喻人生，直言人生就像旅店，每个人都是匆匆过客。“都门三改火”体现时光流转，友人天涯漂泊，聚散无常，而词人却能以豁达之心看待，认为不必为离别等事过度哀愁，尽显超脱。 （2）《种树郭橐驼传》中，郭橐驼种树“能顺木之天，以致其性焉尔”，他顺应树木自然生长规律，不过多干预，树便能茁壮成长。治民亦是如此，应让百姓安居乐业，遵循其生活规律。 （3）二者相通之处明显。苏轼面对人生聚散、世事无常，选择顺应，以豁达心态处之；《种树郭橐驼传》强调顺应事物自然规律，不强行改变。二者都蕴含着不违背本质、遵循客观的智慧，展现出一种顺应环境、平和对待的处世理念。 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）李密在《陈情表》中用“_______，_______”两句说明自己缺少亲人、童仆的帮助，不得不事必躬亲。 （2）庄子认为人的死与生、寿命的长与短没有区别，王羲之在《兰亭集序》中对此进行批驳的句子是“_______，_______”。 （3）陶渊明《归去来兮辞（并序）》中表现诗人自斟自酌享受室中之乐，心情很愉快的句子：“_______，_______。” （4）《种树郭橐驼传》中，郭橐驼用比喻说明种树要保持树木天性的两句是“_______，_______”，这一比喻也适用于育人。 【答案】 ①. 外无期功强近之亲 ②. 内无应门五尺之僮 ③. 固知一死生为虚诞 ④. 齐彭殇为妄作 ⑤. 引壶觞以自酌 ⑥. 眄庭柯以怡颜 ⑦. 其莳也若子 ⑧. 其置也若弃 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：期、僮、虚诞、彭殇、觞、酌、眄、柯、莳。 三、课内知识考查（9分） 18. 下列选项中，对句子加横线词语的用法和解释全都正确的一项是（ A. 行年四岁 年龄 门衰祚薄 福分 有类橐驼者 像 吾妻归宁 返回 B. 固知一死生为虚诞 相同 聊乘化以归尽 姑且 其莳也若子 栽种 字而幼孩 你们的 C. 植木之性 方法 除臣洗马 授官 不矜名节 怜惜 逾庖而宴 吃饭 D. 冥然兀坐 独自 不能喻之于怀 明白 生生所资 维持 勖尔植 勉励 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.有误。 正确。句意：年纪到了四岁。 正确。句意：家门衰微，福分浅薄。 正确。句意：有个像骆驼一样的人。 “返回”错误。“归宁”，回娘家省亲。句意：我的妻子回娘家探亲。 B.有误。 “相同”错误。“一”，把……看作一样。句意：本来就知道把生死看作一样是虚妄的。 正确。句意：姑且顺应自然走向生命尽头。 正确。句意：种植时要像对待孩子一样细心。 正确。句意：养育你们的孩童。 C.有误。 “方法”错误。“性”，本性、规律。句意：树木生长的本性。 正确。句意：授予我洗马的官职。 “怜惜”错误。“矜”，看重、推崇。句意：不夸耀自己的名声节操。 正确。句意：穿过厨房去赴宴、吃饭。 D. 全部正确。 句意：静静地独自端坐。 句意：不能在心里明白它。 句意：维持生活所需的东西。 句意：勉励你们种植。 故选D。 19. 下列选项中，特殊句式归类正确的一项是（ ） ①某所，而母立于兹 ②夙婴疾病 ③又杂植兰桂竹木于庭 ④其制稍异于前 ⑤凡长安豪富人为观游及卖果者 ⑥复驾言兮焉求 ⑦既自以心为形役 ⑧仰观宇宙之大 ⑨故不我若也 A. ①③④/②⑦/⑤⑨/⑥⑧ B. ①③④/②⑦/⑤⑧/⑥⑨ C. ①③⑤/②⑦/④⑥/⑧⑨ D. ①④⑦/②③/⑤⑧/⑥⑨ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言特殊句式的理解能力。 ①状语后置句，正常语序为“某所，而母于兹立”。句意：这个地方，你的母亲曾站在这里。 ②被动句，“婴”意为“被缠绕”，表被动。句意：早已疾病缠身。 ③状语后置句，正常语序为“又于庭杂植兰桂竹木”。句意：我又在庭院里随意地种上兰花、桂树、竹子等草木。 ④状语后置句，正常语序为“其制于前稍异”。句意：它的规格与从前稍有不同。 ⑤定语后置句，正常语序为“凡长安为观游及卖果豪富人”。句意：凡是长安城里经营园林观赏游览和做水果买卖的豪富人。 ⑥宾语前置句，正常语序为“复驾言兮求焉”。句意：还要驾车出去追求什么？ ⑦被动句，“为”表被动。句意：既然使自己的精神被身体役使。 ⑧定语后置句，正常语序为“仰观大之宇宙”。句意：抬头观望广阔的宇宙（抬头纵观广阔的天空）。 ⑨宾语前置句，正常语序为“故不若我也”。句意：所以他们都比不上我啊。 ①③④状语后置句；②⑦被动句；⑤⑧定语后置句；⑥⑨宾语前置句。 故选B。 20. 下列句子中加点词语意义和用法相同的一项是（ ） A. 他植者则不然 苟有能反是者 B. 不抑耗其实而已 虽曰忧之，其实仇之 C. 以子之道，移之官理 吾小人辍飧饔以劳吏者 D. 则与吾业者其亦有类乎 传其事以为官戒也 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生对文言虚词的一词多义现象的理解能力。 A.相同，都是“……的人”。句意：其他种树的人却不是这样。/如果有能够和这种做法相反的人。 B.不同。它的果实/这实际上。句意：只不过不损伤它的果实罢了。/虽说是担心它，这实际上是仇视它。 C.不同。介词，表方式，把/连词，表目的，来。句意：把你种树的方法，转用到做官治民上。/我们小百姓中断吃饭来慰劳官吏。 D.不同。副词，表推测，大概/代词，这。句意：那么和我种树的职业大概也有相似的地方吧。/我为这件事作传把它作为官吏们的鉴戒。 故选A。 四、语言文字运用（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 塞罕坝的成就众所周知，然而，儿童文学作家、《童年树》作者保冬妮看到了塞罕坝人的艰辛：第一代塞罕坝人平均寿命不高，他们的子女多数没有进城，而是选择成为“林二代”。①“林二代”与“童年树”同龄且相伴成长，②长大后他们大多接力父母，③成了“童年树”的培育者、守护者。④“童年树”作为一条贯穿全文的题眼，⑤展现了世界最大的这片人工林在童年期经历的艰辛与困苦，⑥更彰显了两代塞罕坝人“还祖宗账、留子孙粮”的伟大奉献精神。 六十一甲子，树木更树人。塞罕坝人走的是一条保护环境、坚持绿色发展，持之以恒推进生态文明建设，以绿水青山换取金山银山的发展道路。塞罕坝人创造了荒原披绿装、沙地变林海的奇迹，写就了 A ，其中所凝结的塞罕坝精神汇入中国共产党人的精神谱系之中。几代塞罕坝人日复一日、年复一年，一锨一镐、一坑一苗，像养育孩子一样辛勤植树，像保护眼睛一样保护塞罕坝， B 对待那片林海。 得益于作者独特的故事构架和对儿童心理的深入研究，整个故事读来如初春冰面破裂后自然流淌的溪流，有崩裂、破碎、撞击感，更有僵而复暖、潺潺泼泼的活力，还有咕噜咕噜、哗啦哗啦的可爱声响。 21. 文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。 22. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 23. 最后一段画横线的句子运用比喻手法形象地写出了阅读体验，请仿照画线句的表达特点，另写一个比喻句，表现自己读书的美好体验。 【答案】21. ④句修改为：“童年树”作为贯穿全文的题眼（或“童年树”作为一个贯穿全文的题眼”，或“童年树”作为一条贯穿全文的线索） ⑤句修改为：展现了这片世界最大的人工林在童年期经历的艰辛与困苦 22. A.绿色发展的生态诗篇 B.像对待生命一样 23. 示例一：如夏夜轻轻抚过燥热天空的微风，有清凉、熨帖、清新感。 示例二：宛若秋日午后洒落书页间的阳光，有温馨、亲切、抚慰感。 【解析】 【21题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 文中第二段标序号的部分有两处表述不当： 一是第④句“一条”与“题眼”不搭配，可修改为“‘童年树’作为贯穿全文的题眼”或“‘童年树’作为一个贯穿全文的题眼”，或“‘童年树’作为一条贯穿全文的线索”； 二是第⑤句语序不当，可修改为：展现了这片世界最大的人工林在童年期经历的艰辛与困苦。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处，与“写就了”搭配的宾语应为“诗篇”，且“塞罕坝人创造了荒原披绿装、沙地变林海的奇迹”，故此处可填“绿色发展的生态诗篇”。 B处，结合前文“像养育孩子一样辛勤植树，像保护眼睛一样保护塞罕坝”可知，此处强调的是塞罕坝人把那片林海视为有生命的孩子来看待，故此处可填“像对待生命一样”。 【23题详解】 本题考查学生语言表达之仿写句子的能力。 仿写句子首先要把握例句的特点，分析例句的修辞特点。例句“如初春冰面破裂后自然流淌的溪流，有崩裂、破碎、撞击感”为比喻句，且为明喻，本体为“阅读体验”，喻体为“溪流”；再把握例句的句式特点，句式为“如……，有……感”；最后分析例句的语境特点，句子的感情色彩是表现自己读书的美好体验，做到内容前后兼顾。如：示例一：如夏夜轻轻抚过燥热天空的微风，有清凉、熨帖、清新感。示例二：宛若秋日午后洒落书页间的阳光，有温馨、亲切、抚慰感。 四、写作（60分） 24. 阅读下面的材料，根据要求写作。 在现实中，有人理解的成长，就是成为心目中榜样的样子；也有人认为，成长其实在于完善自我成为自己，而不是成为他人。 对以上观点你怎么看？请联系生活实际，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题，明确文体，诗歌除外；不少于800字。 【答案】例文： 别样烟火需人助 “我就是我，不一样的烟火。”这句多少带有戏谑味道的话成为当下很多青年人追求自我、彰显独立个性的宣誓语。 诚然，作为独立的生命个体，保持自己人格的独立性至关重要。但是，如果只是一味地特立独行，往往会把自己逼进死胡同。如果能够在不失自我的前提下，时时放出眼光向别人学习，这样我们的生活才会变得丰富多彩、人生才可能变得丰盈。 每一个人都有独属于自己的人生图谱。精彩与否很大程度上取决于作为丹青妙手的自己如何用手中的如椽大笔在上面挥毫泼墨。守住自己的人生底色，不鹦鹉学舌、人云亦云，不变成墙头草，这样才能向世界展现出不一样的自己。回望漫长的人类发展史，从古至今，涌现出的坚守自我，成就不一样人生精彩的志士仁人灿若群星。诸子百家，不论是创始人，还是继学者，他们都遵从本心、坚守本门学理。正是如此，他们才在中国的文化史和思想史上留下浓墨重彩的一笔。试想，如果他们不能坚守住自己信仰的底色，朝秦暮楚，也就没有了诸子各家思想的纯粹。 不过，守住自己的底色，并非意味着以邻为壑、故步自封、画地为牢，而是需要根据自我成长和发展的需要适时向他者学习，就像鲁迅先生所倡导的“拿来主义”般。毕竟，一个人的眼界和思想是有限的，如果只沉浸在自己的世界里，“躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋”，很容易出现一叶障目不见泰山的尴尬。只有戒除“鸡犬相闻，老死不相往来”的狭隘之思，放出眼光，用脑髓，虚心向他者就教，才能见多识广，让自己的生活和人生变得更加多元丰富。 “圣人无常师。”已经成为“圣人”，还要拜师学艺，就是为了让自己变得能够超出常人。不错，我们成不了“圣人”，但是先贤们用自己的实际行动为我们树立了榜样。孔子已经成为儒学的一代宗师，他依然向郯子、苌弘、师襄、老聃学习。我们要让自己变得更加优秀，也应该在守住自我本色的前提下，不断向别人学习。 要成为不一样的自己，我们心中就应该装着两把尺子，一把用来度量自己的短处，一把用来衡量别人的长处。只有发现自己的短处，才能更好地向别人学习长处。取长补短，我们的人生才变得日趋完满，才能成为真正的独一无二的自己！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 材料中给出了两种观点，一种认为成长要成为心目中的榜样，一种认为成长要成为自己。前者认可成长就要成为心目中的榜样。因为榜样是激励我们学习的人物。榜样人物释放出正能量,给人以鼓舞。以榜样人物为楷模，对照自己，鞭策自己，将会不断进步。后者认可成长要成为自己这一观点。成为自己，就是不要成为别人眼中应该成为的人，而要做真实的自己。成为自己，就是不过多地被外界的人和事影响，而坚定地朝着自己的人生目标和方向努力前行。两种观点都有道理,考生可以认可其中一种观点，也可以运用辩证的眼光看待问题，还可以综合两种观点来立意。榜样人物可以成为自己前进路上的指明灯，可以给予我们力量，但是不能被榜样所束缚，应该在榜样的基础上，有所发挥，有所创造，走好自己的人生路。 行文构思上，首先由材料引出观点,如“学习榜样，成为自己”。接着分析榜样的力量,学习榜样人物的精神，然后分析如何学习榜样，并联系材料中所说的成为自己，指出学习榜样不是为了成为榜样,而是为了成为更好的自己，最后发出呼吁，以榜样为力量，成为更好的自己。可列举袁隆平、屠呦呦等苦心钻研的科学家的事例，以激发自己的兴趣，坚定自己的理想等；可列举陈祥榕等爱国英雄的榜样，以内化爱国精神。 立意： 1.以榜样人物为楷模，坚定人生方向。 2.坚定自我，走好人生之路。 3.以榜样人物为指引，走好自己的人生路。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $