14.2 物质的比热容 课件-2025～2026学年沪科版九年级物理全一册

14.2物质的比热容 第一课时 新课引入 热 凉 热 凉 中午 晚上 为什么同一时刻水和地面的温度不一样呢？ 思考 在新疆，气候独具特色。 “早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”，这句谚语道尽当地温差大的奇妙。 而沿海地区昼夜温差小。 这是问什么呢？ 思考 1.能通过实验探究得出不同物质的吸热能力不同。 2.了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种 特性。 3.了解水的比热容大的应用，能用比热容解释简 单的自然现象。 教学目标： 观察与思考 液体A 液体B 影响因素 第一组 400C 1Kg 水 400C 3Kg 水 第二组 400C 1Kg 水 900C 1Kg 水 第三组 400C 1Kg 水 400C 1Kg 食用油 质量 升高的温度 物质的种类 根据生活经验回答，分别将下列液体加热至1000C，每组中液体A和液体B需要吸收的热量相同吗？ 新授课 实验：比较不同物质吸收热量的情况 2min,阅读教材40页，思考下列问题： 1.该用什么方法来探究？ 2.实验需要用到哪些器材？ 3.怎样比较物质吸收的热量的多少？ 注意 完全相同的加热源，相同时间内放出的热量相同，食用油和水在单位时间吸收的热量也相同。 即：加热时间相同，液体吸收的热量相同 研究对象 水和食用油 所要控制的因素： 1.质量相同 2.容器相同 3.热源相同 所要测量的量： 1.液体的质量 2.升高的温度 3.加热时间 研究对象 水和食用油 所要测量的量： 1.液体的质量 2.升高的温度 3.加热时间 实验器材 水，食用油，相同的电加热器，烧杯 温度计，托盘天平，秒表 设计实验 方案一 方案二 使它们升高的温度相同，比较 。 使它们加热时间相同，比较 。 加热时间 升高的温度 注意 加热时间反映液体吸收热量的多少 比较不同物质吸收热量情况 1控制变量法： 2转换法： 控制水和食用油的质量和升高的温度相同 改变物质的种类 物质吸收热量多少转化成加热时间长短 实验方法 进行实验 实验结论 现象：升高相同的温度， 吸收的热量多。 水 质量相同的水和食用油 推理：吸收相同的热量， 温度升高的较慢。 水 质量/ kg 温度升高10℃需 加热时间/s 温度升高20℃需 加热时间/s 食用油 0.1 77 154 水 0.1 98 196 课堂小结 物质吸收热量的能力与 有关， 不同种类的物质吸收热量的能力是 的。 物质种类 不同 怎样表示不同物质这种性质上的差别呢？ 下节课我们学习~ 如图甲、乙所示，小明用相同的酒精灯分别给水和煤油进行加热， 探究“不同物质吸收热量的能力”。 （1）在烧杯中分别装入 　 　和初温相同的水和煤油。 （2）实验中，用 　 　反映液体吸收热量的多少。分析图像可知，加热10min，水吸收的热量 　 　（选填“大于”“小于”或“等于”）煤油吸收的热量 加热时间 质量 等于 （3）本实验用到的实验方法 和 。 （4）通过图像还可以得出，当地的气压 　 　（选填“高于”“低于”或“等于”）1个标准大气压。 （5）实验过程中，温度计不能碰烧杯和 。 控制变量法 转换法 低于 电加热器 完 结！ Lavf59.27.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $