5.3 友善待人 课件-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

该初中道德与法治课件聚焦“友善待人”，涵盖友善的含义、地位、重要性及践行方法。通过视频《冷漠先生与友善》导入引发共鸣，结合生活情境、历史典故与现实案例，构建“认知-认同-践行”的学习脉络，帮助学生系统掌握知识。 其亮点是核心素养全覆盖，融合政治认同（践行社会主义核心价值观）、道德修养（宽容他人、助人为乐）、法治观念（坚守法律底线）。采用正反案例（焦林奇助人事迹、电动车爆炸案警示）与视频素材，理论联系实际，助力学生内化道德规范，教师可高效开展教学提升学生素养。

第二单元 维护社会秩序 第五课　社会生活讲道德 第3课时　友善待人 ‌政治认同‌：主动践行社会主义价值观理念，把友善待人视为维护社会和谐的责任担当。 ‌道德修养‌：以心怀善意、包容他人、保持谦和为做人准则，树立向上向善的道德标尺。 ‌法治观念‌：友善既要遵守法律底线，也要维护他人权益，做到心中有法、行事有度。 ‌健全人格‌：学会换位思考和管理情绪，用平和心态接纳不同声音，涵养包容气度。 ‌责任意识‌：从身边小事做起，主动伸出援手，用行动传递温暖，带动社会文明共同提升。 学习目标 目录 观看视频——冷漠先生与友善，谈谈你的感悟。 放弃冷漠拥抱给予 新课导入 目录 ◎两个素昧平生的人，因为友善温暖了彼此。结合情境，谈谈你对友善的理解。 情境一 小薇参加求职面试时，出现了一个小插曲。排在她后面的求职者家在外地，来时已买好回程的火车票，可面试排序靠后。回程时间将近，这位求职者非常着急。见此情形，小薇主动提出互换位置。 情境二 小宇步行经过停车场出口时，一辆小汽车正要驶出停车场，他下意识地停住脚步。小汽车驾驶员见状连忙减速，并隔着车窗挥手示意，让小宇先行。 一、友善的含义及地位 目录 地位： 友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。 含义：友善，就是待人热情友好，与人为善。 观看视频——践行社会主义核心价值观·友善篇 二、友善的重要性（作用） 目录 在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 负荆请罪‌ 战国时期，赵国大将廉颇屡建战功，被拜为上卿。文臣蔺相如因“完璧归赵”和“渑池会盟”护国扬威，被赵王破格擢升为上卿，位在廉颇之上。廉颇对此愤懑不平，扬言：“我沙场血战，岂容他凭口舌居高位！”并多次欲羞辱蔺相如。 蔺相如为顾全大局，避免将相失和危及赵国，刻意回避与廉颇冲突：称病不朝、绕道而行。门客不解其隐忍，蔺相如解释道：“强秦忌惮赵国，正因我与廉将军同心。若内斗，赵国必危！”此言传入廉颇耳中，令他幡然醒悟。 廉颇深感羞愧，脱去上衣，背负荆条，至蔺相如府邸跪地请罪：“我狭隘短视，险些误国，请将军责罚！”蔺相如扶起廉颇，坦言：“国家安危重于私怨。”二人尽释前嫌，结为生死之交，共辅赵国。 三、如何做到友善？ 目录 男子电动车凌晨爆炸，逃生后却将门反锁，导致室友全身90%烧伤 2024年7月，武汉大学生小杜因合租室友李某将电动车锂电池带入室内充电引发爆燃，全身90%严重烧伤，历经12次植皮手术，医疗费超280万元。小杜向记者透露，合租仅7天时发现李某多次违规充电，劝阻未果。爆炸发生时，小杜逃生至门口发现门被关闭，被困火场致重伤。其父母为救治儿子割皮8次，变卖家产举债度日，而李某仅赔偿1万元且未道歉。事发后李某因涉嫌过失致人重伤被刑拘，但民事诉讼调解中双方未就责任赔偿达成一致。小杜表示家庭已借遍钱财，若无私人救助难以支撑，并称“无资格替父母原谅对方”。目前案件仍在审理中。 （1）宽容他人。 我们要学会体谅和包容他人、不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。当然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不止步、不迁就。 阅读下面材料，谈谈你的感悟。 有一天，燕子和蝙蝠为了一个观点争论不休。燕子认为日出代表晨曦，而日落则是夜幕降临的标志；而蝙蝠却持相反立场，认为日落才是开始。争论声不断，片刻之间，双方各执己见，谁也说服不了谁。它们只好请来了老猫头鹰来评理。猫头鹰看着这对争吵者，冷静地说：“你们的生活习惯完全不同，又怎能有统一的看法呢？”燕子和蝙蝠的对话深刻地反映出了人生的一个真相：人与人之间的立场和处境不同，所看到的和理解的自然截然不同。 （2）换位思考。 “己所不欲，勿施于人。”我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 观看视频——“顺其自然”再捐款 2024年全国“新时代好少年”先进事迹 焦林奇 男，汉族，2011年2月生，少先队员，河南省鹤壁经济技术开发区龙岗初级中学七年级学生。他古道热肠、乐于助人，和因先天脑瘫、行动不便的李佳峻小学时就是同桌，自认识之日起，他便陪伴李佳峻的学校日常生活，充当“小拐杖”的角色。他成立帮扶小分队，发动同学轮流帮助李佳峻打饭、收拾餐盘、打开水、参加简单户外活动等。学校也为李佳峻开设一楼爱心班级、爱心三轮无阻车等特殊保障。5年来，焦林奇用他的责任、善意与爱心，陪伴温暖了李佳峻的校园时光。 （3）助人为乐。 “赠人玫瑰，手有余香。”我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 如何做到友善？ （1）宽容他人。我们要学会体谅和包容他人、不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。当然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不止步、不迁就。 （2）换位思考。“己所不欲，勿施于人。”我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人；善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 （3）助人为乐。“赠人玫瑰，手有余香。”我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 友善待人是构建和谐人际关系的基石。它源于内心的尊重与同理心，表现为真诚微笑、耐心倾听、适时鼓励等细节。以善意化解矛盾，用宽容接纳差异，通过换位思考理解他人立场。这种修养不仅传递温暖、增进信任，更能激发社会正向能量，让每个平凡的互动成为滋养心灵的契机。传播友善无需刻意，只需常怀谦和之心，在点滴言行中播种善意，终将收获精神世界的丰盈与美好。 课堂总结 目录 友善的含义和地位 践行友善 宽容他人 换位思考 助人为乐 友善待人 友善的重要性（作用） 板书设计 目录 $