8《大卫·科波菲尔》课件 2025-2026学年统编版高二语文选择性必修上册

该高中语文课件聚焦《大卫·科波菲尔》，涵盖创作背景、批判现实主义文学常识、自传体小说特征等核心知识点，通过狄更斯生平与大卫经历对比表搭建支架，串联前情回顾与文本研读，帮助学生建立作者、作品与时代的关联。 其亮点在于以多维度文本研读提升思维能力与语言运用素养，如用漫画式手法分析米考伯形象，结合“扁平与圆形人物”理论归纳特征，通过“米考伯主义”与阿Q对比拓展辩证思维。采用活动式设计，学生可深化批判现实主义理解，教师能直接利用问题链与拓展资源优化教学。

创作背景 不幸的童年 冷酷的社会 狄更斯出身寒微，祖父、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。父亲约翰是海军军需处职员，嗜酒成性，挥霍无度，常常入不敷出。狄更斯仅上了两年小学就进伦敦一家黑鞋油作坊当童工。10岁时，全家被迫迁入负债者监狱。家人出狱后，他又进学校念了两年书，终因家贫而再次失学。他一生受到的正规教育，总共才四年。他从小就能演会唱，所以常被父亲带到酒店去表演节目。11岁起就承担了繁重的家务。16岁时在一家律师事务所当缮写员，走遍伦敦的大街小巷，20岁开始当报馆采访员，报道下议院。 童年不寻常的经历促使他早熟、早慧，亲身体验了社会底层人们的不幸，对他的文学事业大有益处。19世纪50年代，当时英国正处于工业革命后期，在经济、政治、文化上都居于世界领先地位。然而，社会两极分化，上层人物穷奢极侈而劳动人民却饱尝失业、贫困、疾病、饥饿之苦。狄更斯打心眼里同情不幸的人们，尤其是像他一样的少年儿童，他在日后的创作中着力描写这个群体。 《雾都孤儿》 《老古玩店》 《董贝父子》《大卫·科波菲尔》 《荒凉山庄》 《小杜丽》 《双城记》 《远大前程》 …… “在我所有的作品中，我最爱的是这一部。人们不难相信，对于我想象中的每个孩子，我是个溺爱的父母，从来没有人像我这样深爱着他们。不过，正如许多溺爱子女的父母一样，在我内心的最深处，我有一个最溺爱的孩子。他的名字就叫《大卫·科波菲尔》。” ——狄更斯在《大卫·科波菲尔》的序言中这样写道 （1850年） 狄更斯 《大卫·科波菲尔》 文学常识 批判现实主义 批判现实主义特指19世纪在欧洲形成的一种文艺思潮和创作方法。批判现实主义文学是在继承以往文学中的现实主义传统的基础上形成的。 最早作出“现实主义是批判”论断的是法国作家蒲鲁东,正式提出“批判现实主义”并给它下定义的是高尔基。批判现实主义突出的特点是比较广阔和真实地展示了社会生活的各个方面,对现实矛盾的揭示十分深刻。批判现实主义的代表作家有司汤达、巴尔扎克、狄更斯、托尔斯泰等。 本文节选的是第十一章。小说前面的情节是：大卫·科波菲尔出生前，父亲就去世了。大卫从小和母亲克莱拉、善良的女仆佩格蒂相依为命。天真无知、不知人世险恶的克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗，改嫁给他。大卫遭到谋得斯通的虐待，被送进寄宿学校，他在学校里结识了斯蒂福斯、特雷德尔等人。母亲去世后，谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产，把大卫送到谋得斯通-格林比货行当童工。 前情回顾 整体感知 大 卫 · 科 波 菲 尔 文中讲述了“我”的哪些经历和见闻？ 活动一：阅读小说，理清情节结构 线索：“我”的所见所闻 文体知识 自传体小说 自传体小说是传记体小说的一种，是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。 这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上，运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。 它一方面不同于一般的自传和回忆录，另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。比如，卢梭的《忏悔录》、高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》等。 活动二：自传体小说   狄更斯经历 课文中叙写 相似点 1 父亲是英国海军军需处一名小职员 2 父亲常入不敷出，在狄更斯11岁时，因无力偿还债务，进了负债人监狱 3 12岁被迫辍学独自谋生，在一家鞋油作坊当学徒工，给鞋油瓶封口和贴标签 米考伯一度在海军里做过事 米考伯欠债破产，被关进塞德克高等法院监狱 10岁的大卫在谋得斯通格林比货行当小童工，给酒瓶封口和贴标签 职业 负债入狱经历 童工经历 文本研读 大 卫 · 科 波 菲 尔 主旨 情节 人物 环境 推动 烘托、塑造 塑造 展现 体现 表现 知识回顾：小说基本要素 活动一：主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？ 请结合课文具体内容，说说大卫遭遇了怎样的成长困境。这样的困境对大卫产生了哪些影响？ 要求： 1、找出经典语段 2、点明描写手法 3、概括性格特征 在书上做批注 人物形象 初步体会成长困境中大卫的形象 我们来听听，侵吞了科波菲尔家财产的继父谋得斯通，将大卫扫地出门时，对这个正在成长的，未成年的10岁孩子说的话： ……我想你是知道的，大卫，我并不富有。不管怎么说，你现在该知道了。你已经受了不少教育。教育是很费钱的。而且即使不费钱，我能供得起，我也认为，继续上学对你毫无益处。你的前途是，自己到社会上去奋斗，而且越早开始越好。 1.这一番话表达的主要意思是什么？ 2.成长路上遇到了这样的继父，给大卫带来了怎样的影响？课文第一段有一个词，非常准确地传达了出来： 身心两伤 文本分析之成长困境 如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事，没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通格林比货行里的一名小童工了。 十岁 家产被占，遭继父遗弃 批判社会的现实和冷漠 大卫被继父遗弃、被迫失学，成了名副其实的孤儿，成长遭遇困境 大卫遭遇了怎样的成长困境。这样的困境对大卫产生了哪些影响？   身处困境 心处困境 文中展现 1. 2. 3. …… 1. 2. 3. …… ……货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了;它的地板和楼梯都已腐烂;地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫;这儿到处是污垢和腐臭。 身处困境（第2段） ——污浊、恶劣的劳作环境 又破又旧的房子 东奔西窜、吱吱乱叫的成群的灰色大老鼠 腐烂的地板和楼梯 到处的污垢和腐臭 身处困境（第3段） ……于是有一些大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干净。摆弄完空瓶子，就往装满酒的瓶子上贴标签，塞上合适的软木塞，或者是在软木塞上封上火漆，盖上印，然后还得把完工的瓶子装箱。这全是我的活儿，我就是雇来干这些活儿的孩子中的一个。 ——繁重、单调、艰辛的劳作 动作描写（一系列动词） ……于是有一些大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干净。摆弄完空瓶子，就往装满酒的瓶子上贴标签，塞上合适的软木塞，或者是在软木塞上封上火漆，盖上印，然后还得把完工的瓶子装箱。这全是我的活儿，我就是雇来干这些活儿的孩子中的一个。 ……他叫米克·沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。他告诉我，他父亲是个船夫，在伦敦市长就职日，曾戴着黑色天鹅绒帽子参加步行仪仗队。他还告诉我，我们的主要伙伴是另一个男孩，在给我介绍时，我觉得他的名字很古怪，叫粉白·土豆。后来我才发现，原来这并不是这个孩子起初的名字，而是货行里的人给他取的诨名，因为他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。粉白的父亲是个运水夫，还兼做消防队员，以此受雇于一家大剧院。 身处困境（第4段） 人与人的交往（也就是人际关系），构成了极为重要的人物生存的空间。 米克·沃克——破围裙、纸帽子 粉白·土豆——面色灰白 ——社会底层、贫困的童工伙伴 成长困境：内心世界的痛苦与绝望 我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。我把这些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提时代的那些伙伴作了比较——我觉得，想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了。我当时感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的，所想的，所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来了。 残酷的现实却把他拉入社会的最底层，这些理想只能是幻想了 心处困境（内心感受)（第5段） 内心感受（第52段） 在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通-格林比货行里干着普通的活儿，跟那几个普通人做伙伴，心里仍和开始时一样，感到不应该这样落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中的任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，当然对我来说，幸亏如此。…… 在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通-格林比货行里干着普通的活儿，跟那几个普通人做伙伴，心里仍和开始时一样，感到不应该这样落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中的任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，当然对我来说，幸亏如此。…… 心灵的孤寂。我们关注不应该、不结识、不交谈。“不应该”让我们读出了强烈的不甘，而不结识、不交谈同样也不是鄙视、瞧不起这些底层的，打工的或流浪的孩子，而是不甘心一辈子永远成为他们中的一员，不能在人生低谷里滑向更低处。 主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？ 自强自立。他被人遗弃后,在恶劣的环境中做童工,获取的是微薄的报酬,却能够独立安排好自己的生活。 积极向上。他渴望读书,想成为有学问、有名望的人,为失学而痛苦,为所处的地位而感到羞耻。 善良宽厚。他为米考伯先生的债务忧心,为米考伯夫妇的困难处境感到痛苦、心碎,主动把剩下的两三先令送给米考伯太太,并帮助米考伯太太典当餐具;米考伯先生入狱后,他到监狱里去探望米考伯先生。 要求： 1、找出经典语段 2、点明描写手法 3、概括性格特征 活动二：全文花了大量篇幅塑造米考伯夫妇形象，请你从文章找出相关语段，概括人物性格特征。 人物形象 1、小说是如何塑造米考伯形象的？请简要分析。 (第6段）一个胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套、黑色马裤、黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一对已褪色的大穗子，他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜。 外貌描写 第21段：他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来。离开账房后，他还哼起了一只曲子。 刻画了米考伯先生的衣着和外貌，写出了他长相滑稽、好面子、讲排场，贫穷却不甘落魄，落魄之中依然保持体面的性格。 人物漫画法 漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的方法来达到强烈的讽刺效果。在描写人物肖像时，有时对人物的某一特点进行夸张描写，以充分反映人物的性格特点，往往能得到意想不到的效果。采用人物漫画法时，要注意夸张得适当、合理，这样读者看了才有真实感。人物漫画一般用于对人物的贬斥或讽刺。 人物形象 2、小说是如何塑造米考伯形象的？请简要分析。 (第16段）“我的印象是，”米考伯先生说，“你在这个大都市的游历还不够广，要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦，前往城市路，似乎还有困难——简而言之，” (第14段）“我的地址是，”米考伯先生说，“城市路，温泽里。我，简而言之，”说到这，他又带着先前那种文雅的气派。 (第10段）“要把我住家后面的一间空着的屋子——拿它，简而言之，出租——简而言之，”陌生人含着微笑。 米考伯先生说话爱拿腔拿调，喜欢卖弄学问，故作文雅。 语言描写 人物形象 (第16段）“我的印象是，”米考伯先生说，“你在这个大都市的游历还不够广，要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦，前往城市路，似乎还有困难——简而言之，”……“你也许会迷路——为此，今天晚上我将乐于前来，以便让你知道一条最为便捷的路径。” (第23段）到了晚上约定的时间，……一路上，……直往我脑子里装，要我记住，为的是第二天早上我可以轻易地找到回货行的路。 语言描写 米考伯先生说话爱拿腔拿调体现了他言谈幽默，主动为大卫带路，并为他找到一条最便捷的路，说明他是一个热心善良、体贴真诚的人。 人物形象 用了对比的手法，鲜明地展现出米考伯极快的情绪变化，对不幸的健忘程度让人忍俊不禁，说明他盲目乐观。 动作描写 （第32段）遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心，又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来……擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了。 （第34段）有一次，这种星期六晚上的谈话刚开始，米考伯先生就泣不成声，可是到了快结束时，他竟又唱起“杰克爱的是他可爱的南”来。我曾见过他回家吃晚饭时，泪如泉涌，……有朝一日，时来运转（这是他的一句口头禅），给房子装上凸肚窗得花多少钱。 （第45段）最后，米考伯先生的困难终于到了危急关头，……他的末日到了——我真以为他的心碎了，我的心也碎了。可是我后来听说，就在那天上午，还有人看到他兴高采烈地在玩九柱戏呢！ 虽然穷困潦倒，却梦想有一天会时来运转，说明他没有现实感，不善于务实，耽于幻想、盲目乐观。 人物形象 动作描写，米考伯先生虽然穷困潦倒，却无法改变习气，体现了他及时行乐、得过且过、今朝有酒今朝醉的性格。 (第47段）他要我千万记住，一个人要是每年收入二十磅，花掉十九磅十九先令六便士，那他会过得很快活，但要是他花掉二十磅一先令，那他就惨了。在这以后，他向我借了一先令买黑啤酒喝，还写了一张要米考伯太太归还的单据给我，随后他就收起手帕，变得高兴起来了。 人物形象 米考伯先生是世界文学中的一个典型形象，“米考伯”甚至作为一个单词被收人普通的英语词典中，被称为“米考伯主义”意为“没有远虑，幻想走运的乐天派”，可见这个人物塑造之成功，其影响之大。 米考伯先生是一个经济窘迫、热心善良、乐观积极的“慈父”形象，但又是一个爱慕虚荣、喜欢讲究排场、债多不愁、乐天知命、不切实际、的底层负债者的滑稽形象。 人物形象 3.小说中米考伯太太有哪些性格特点？请简要分析。 外貌描写，写出了米考伯太太目前生活的不尽人意 语言描写，写出了米考伯太太结婚前后生活状况的变化，表现了米考伯家庭的困难，也赞美了米考伯太太善解人意的性格特点。 （第24段）米考伯太太是个面目消瘦、憔悴的女人，一点儿也不年轻了。 （第26段）“我结婚以前，”米考伯太太带着双胞胎和其他人,……，坐下来喘口气说，“跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住。不过，既然米考伯先生有困难，所有个人情感上的好恶，也就只好让步了。” 人物形象 （第28段）“眼下米考伯先生的困难，几乎要把我们给压垮了。”米考伯太太说，“到底是否能让他渡过这些难关，我不知道。当我跟爸爸妈妈一起过日子时我真的不懂我现在用的‘困难’这两个字眼是什么意思。不过经验能让人懂得一切——正像爸爸时常说的那样。 语言描写，写出了米考伯太太对眼下家庭困难的担忧，表现了她的理性与坚强，但她又把娘家以前的辉煌挂在嘴边，体现了她爱慕虚荣、耽于幻想、肤浅的性格特征。 人物形象 （第32段）朝街的大门正中，全让一块大铜牌给挡住了，牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿学舍”的字样，可是我从来没有发现有什么青年女子在这一带上学，没有见到有什么青年女子来过这儿，或者打算来这儿，也没见过米考伯太太为接待什么青年女子做过任何准备。 侧面描写，写出了米考伯太太表现与实际的不一致，表现了米考伯太太的能力低下和不务实的形象。 人物形象 （第32段）米考伯太太也同样能屈能伸。我曾看到，她在3点钟时为缴税的事急得死去活来，可是到了4点钟，她就吃起炸羊排，喝起热麦酒来了（这是典当掉两把银茶匙后买来的）。有一次，她家刚被法院强制执行，没收了财产，我碰巧提前在6点钟回家，只见她躺在壁炉前，头发散乱，披在脸上，可是就在这天晚上，她一面在厨房的炉子旁炸牛排，一面告诉我她爸妈以及经常来往的朋友们的事。 动作描写。用了对比的手法，鲜明地展现出米考伯太太的盲目乐观、安于现状、不懂持家、挥霍无度。 人物形象 （第51段） ……后来，米考伯太太决定也搬进监狱去住，因为这时候米考伯先生搞到了一个单独的房间。于是我就把这所住房的钥匙交还给房东，房东拿到钥匙非常高兴。几张床都搬到高等法院监狱里去了，留下了我的一张。我把它搬到了另外租的一个小房间里。这个新寓所就在监狱大墙外不远的地方，我为此感到很满意，因为我跟米考伯一家患难与共，彼此已经很熟，舍不得分开了。他们也给那个孤儿在附近租了个便宜的住处。 侧面描写，米考伯太太对丈夫忠诚体贴、不离不弃，对“我”和孤儿乐善好施、心地善良。 人物形象 盲目乐观，爱慕虚荣。因为丈夫的债务，财产被法院强制没收，她依然边炸牛排边和大卫谈论往事，兴致极好。 自尊自重。当大卫提出可以借钱给她的时候，她坚决拒绝，而是请求大卫帮她去当铺用银餐具换钱维持生计。 深爱丈夫。米考伯因为债务被抓进监狱，但米考伯太太去监狱陪伴,并且相信他可以“时来运转”;大卫探监回来报告情况的时候，她竟晕过去了。 米考伯太太：人物形象特点小结 PART 02 思考讨论 通过对文中主要人物形象的分析，以小组为单位，讨论下列问题。 思考讨论 1.思考与米考伯的交往对大卫成长产生的影响： 虽然米考伯夫妇装文雅、爱虚荣、无远虑、总幻想着走运，可是在课文第51段，大卫却说“我跟米考伯一家患难与共，彼此已经很熟，舍不得分开”。这是为什么？ 联系前十章，对比着看：与虐待大卫的继父谋得斯通，毒打大卫的萨伦寄宿学校校长克里克尔等人相比，米考伯夫妇将大卫视同家人，给了孤苦伶仃的大卫如父亦友、如母亦友的温暖。在他们身上，有着善良与爱的光辉。这份患难与共不禁让我们想到了那句“这世界已经够冷，让我们以彼此的体温取暖！” 思考讨论 米考伯一家与“我”的成长的联系 精神上影响我：乐观 行动上帮助我：善良 怀有感恩 我 米考伯夫妇 同情遭遇 这世界已经够冷，让我们以彼此的体温取暖！ “扁平人物”与“圆形人物” 英国现代小说家、批评家福斯特将小说中的人物分为两类： “扁平人物”和“圆形人物”。 扁平人物——是“基于某一种单一的观念或品质塑造而成的”，性格简单、静止； 圆形人物——更类似于现实中的人，性格复杂且变化发展。 扁平人物称为性格人物，而现在有时被称作类型人物或漫画人物。指人物“只具备一种气质，甚至可以用一个句子表达出来”，性格固定，不受环境的影响；环境的变动只会更显示出其性格的一成不变，扁平人物有两大长处：一是容易辨认，二是容易记忆。 圆形人物是指人物性格比较丰满，表达出了人物的复杂性和多面性。 思考讨论 2.“米考伯”这一形象属于哪类人物？ 1.基于某一种单一的观念或品质塑造而成 2.漫画式人物 3.易于辨认、记忆 扁平人物 整体感知 3、小说以第一人称叙述,有什么好处? ①小说是作者带有自传性的作品，全书采用第一人称叙事，其中融进了作者本人的许多生活经历，增强了故事的真实性，使叙述更有说服力。 ②小说是以“我”的口吻，以亲身经历者的眼光去观察和叙述，使小说主观色彩更为浓厚。便于更直观地抒发作者对社会现状的批判之情，有利于作者表达对社会诸多现象的认识； ③“我”是小说的线索，以“我”的见闻串起故事情节，使故事情节更加紧凑、集中。作者并不拘泥于描摹现实中实际发生的事,而是充分发挥想象力,以一个儿童的视角去揣摩、想象,丰富了小说情节,交代出必要的内容。 ④便于揭示主人公的深层心理。拉近了小说主人公与读者的距离，让读者走进小说主人公的世界，产生强烈共鸣。 主旨 情节 情节 人物/读者 整体感知 4、这篇选文以一个儿童的视角进行讲述有何好处？ ①增添了本文的真实性和可信度； ②有利于突出本文“成长”的主题； ③语言质朴平实，通俗易懂，且纯朴真挚； ④以一个儿童的视角去旁观成年人生活的艰辛，运用陌生化手法，更能突出主题； ⑤使作品增添一种童真童趣和诗意美，从而吸引读者的阅读兴趣； ⑥使读者重新审视自己的故事，从而引人深思。 鲁迅： 《从百草园到三味书屋》 莫言：《透明的红萝卜》 狄更斯：《双城记》 马克·吐温： 《汤姆·索亚历险记》 儿童视角 (1)从人物形象上：作品主要描写了他从孤儿成长为一个具有人道主义精神的资产阶级民主主义作家的过程。他善良，诚挚，聪明，勤奋好学，有自强不息的勇气、百折不回的毅力和积极进取的精神，在顺境中加倍努力，在逆境中满怀信心，终于获得了事业上的成功和家庭的幸福。在这个人物身上寄托着狄更斯的道德理想。 (2)从现实意义上：大卫·科波菲尔无疑倾注了作者的全部心血。不论是他孤儿时代所遭遇的种种磨难和辛酸，还是他成年后不屈不挠的奋斗，都表现了一个小人物在资本主义社会中寻求出路的痛苦历程。经历了大苦大难后尝到人间幸福和温暖的大卫，靠的是他真诚、直率的品性，积极向上的精神，以及对人的纯洁友爱之心。狄更斯正是从人道主义的思想出发，暴露了金钱的罪恶，从而揭开“维多利亚盛世”的美丽帷幕，显现出隐藏其后的社会真相。 5、为什么要塑造大卫“孤儿”这一人物形象？读完有怎样的感悟？ 【精神的升华】 大卫·科波菲尔无疑倾注了作者的全部心血。不论是他孤儿时代所遭遇的种种磨难和辛酸，还是他成年后不屈不挠的奋斗，都表现了一个小人物在资本主义社会中寻求出路的痛苦历程。在顺境中加倍努力，在逆境中满怀信心，经历了大苦大难后尝到人间幸福和温暖的大卫，靠的是他真诚、直率的品性，积极向上的精神，以及对人的纯洁友爱之心。 我当时只要能听到一句温和的话语，我也许会塑造成另外一种人，我这一辈子也许会活得好一些。 ——狄更斯《大卫·科波菲尔》 PART 03 名著品读 MASTERWORK 从文中找出典型的环境描写简要赏析，分析其作用。 环境描写 环境描写 货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭：凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情景了。 运用了自然环境描写，交代了“我”当时工作的地方环境恶劣，展现了当时英国的社会风貌，揭露了盛世下的阴暗面，既让人心生同情，又衬托了人物当时灰暗的心境。表达了作者对人道主义的强烈呼唤。 对货行的描写 环境描写 对米考伯住宅的描写 到达温泽里他的住宅后（我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子），她正坐在小客厅里（楼上的房间里全部空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目。） 突出了米考伯先生一家生活的窘境。 推动了故事情节的发展，为下文米考伯先生被追债与入狱做铺垫。 侧面突出了米考伯夫妇二人爱慕虚荣的人物形象，升华了文章主题。 环境描写 对监狱的描写 在它附近会看到一个院子，穿过那个院子，再一直往前走，就能看到一个监狱看守。最后，终于看到了一个看守（我真是个可怜的家伙），我想到了罗德里克·蓝登关在监狱里时，跟他同狱的只有一个人，那人除了身上裹的一块破地毯外，一无所有。 突出了监狱环境的简陋； 米考伯先生入狱，“我”前去探监，突出了“我”的善良和对友情的珍惜； 讴歌和赞扬了建立在善良正直的人性光辉之上的人道主义，强调“仁爱”的复归，大卫便是作者人道主义精神的具体体现。 环境描写 本文节选部分描述了货行、米考伯家、监狱等环境。 通过大卫这个孩子的眼睛来看周围的环境，揭示了19世纪英国的社会风貌，资本家为了雇佣更加廉价的劳动力而大量使用童工，揭示了资本主义社会中一味追逐私利而不顾道德底线和法度情理的丑恶行径。 体现了社会差异的悬殊而导致的尖锐社会矛盾，社会问题的日益显现昭示着建立健全社会保障体系的重要性，表现了作者对人道主义的强烈呼唤。 小结：文中环境描写有何用意？ 环境描写 环境描写作用答题模板 （1）从社会背景本身：交代故事发生的时间、地点、节令，交待时代背景，暗示社会环境。 （2）从自然环境本身：渲染气氛，突出……环境特点，营造……意境，奠定情感基调。 （3）从人物角度：①心情暗示 体现人物内心活动 ②烘托或反衬人物形象 （4）从情节角度：推动了故事情节的发展，为下文做铺垫。 （5）从主题角度：揭示、暗示或升华文章的主题。 （6）激发读者的阅读兴趣。 总结提升 大 卫 · 科 波 菲 尔 1.采用第一人称叙述角度,用儿童的视角叙述故事 选文以儿童的视角来观察与叙述，“我”对伙伴的观察、对米考伯一家的认识、对霍普金斯船长一家的留意,都是十岁的儿童所独有的。这种叙述角度使小说具有更为浓郁的主观色彩,对人物心理的刻画也更为细腻,情感也更为真挚动人,这拉近了文章与读者的距离,使小说更具真实性、亲和力和感染力。 2.善于运用艺术夸张，漫画式的勾勒人物，人物漫画法，突出人物的某些特征 漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的方法来达到强烈的讽刺效果。 在描写人物肖像时，有时对人物的某一特点进行夸张描写，以充分反映人物的性格特点，往往能得到意想不到的效果。采用人物漫画法时，要注意夸张得适当、合理，这样读者看了才有真实感。人物漫画一般用于对人物的贬斥或讽刺。 写作特色 3.幽默诙谐的语言 尽管文中米考伯夫妇的悲惨遭遇令人忧心、同情,但故事中人物的外貌、语言、动作等都给人一种滑稽的感觉,读起来令人忍俊不禁,作者一方面同情他们的悲惨遭遇,另一方面又对他们的缺点加以温和的讽刺,用幽默风趣的语言营造了喜剧的艺术效果,巧妙地避免了他们身上的悲剧色彩。 4.对比手法鲜明 ①科波菲尔的理想和他现在所处的环境。科波菲尔是一个极有才华、聪明热情、敏感机灵的孩子，他想成为一个有学问、有名望的人，但是他成为谋得斯通—格林比货行的童工，到处都是污垢和腐臭的地方，他每天干着枯燥的刷瓶子的工作。 ②米考伯外在的考究和他陷入困境的生活。米考伯穿着考究，举止文雅，处处装作很体面的样子；但是他的住宅破破烂烂，生活一地鸡毛。 ③米考伯夫妇的前后举止。米考伯夫妇总是破产，但却非常乐观。常因经济拮据而哭得肝肠寸断，却马上又哼起快乐的歌曲。作者用细腻的笔法刻画出了这种“债多不愁、乐天知命”的乐观性格，反映了当时英国下层人民的生活现状。 将苦难被熬成一剂解忧良方 苦难的生活谁也不愿意遭遇，但是在你靠别人之手和依赖别人智慧生活的时候，你是没有选择的。 “我整个身心所忍受的悲痛和屈辱史如此巨大，即便到了现在，我已出了名，受到别人敬爱，生活愉快，在睡梦中我仍然忘掉我有爱妻和娇女， 甚至忘掉自己已成人 ，好像又孤苦伶仃地回到那段岁月中了。” 你可能被苦难摧毁，梦想毁灭；也可能从苦难生活中攫取营养，使其成为筑造他日辉煌的一种独特源泉。 狄更斯少年时代遭遇的苦难生活，在他的心中灼下了一辈子的伤痛，但也给他带来文学上的创造力。想想他作品中塑造过多少儿童人物，他那仁慈的心灵、柔和的感情，对于家庭幸福生活的描绘，这些都跟他的过往生活不无关系。比如我和米考伯夫妇家的交往，反映了底层人的悲惨遭遇，以及彼此间的患难与共、亲密温情。 素材应用 名言积累 我所收获的， 是我种下的。 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。 一片用努力换来的面包皮比一桌承继来的酒席好吃得多。 善良的人会把生活里的黑暗变成光明。 没有无私的、自我牺牲的母爱的帮助，孩子的心灵将是一片荒漠。 对于身心惨遭摧残、濒于死去的人来说，朋友的真诚相助，将是一种再生之恩。 适用主题：人的主观能动性、环境对人格的影响、教育的重要性等，如2014年四川卷《人只有站起后世界才属于他》。 示例：   马克思有句话颇有意思，说的是人创造环境，环境同样也创造人。先不论个人如何影响一个社会，人从呱呱落地之初就已经开始经受外界对自己的各种试探与磨砺了。只是，一个相似的环境也有可能塑造出不同的人生。这或许是因为有人忌惮生活的巨力，而有人却能把自己的主观能动性发挥到极致；或许是因为有人不幸地失去有心人的引导，而有的人却意外地捕捉到了人生灯塔的指引。总而言之，你是否能活出像狄更斯笔下大卫·科波菲尔那样的美好结局，不在运气，在你自己。 示例：   还记得东野圭吾的《白夜行》书背有这么一句话：“我的天空里没有太阳，总是黑夜，但并不暗，因为有东西代替了太阳……凭借着这份光，我便能把黑夜当成白天。”这句话给人的质感，正如语句中的内涵一样，像温暖的太阳，照亮了每个人心中那片大小不一的灰暗地带。无论是过往还是当下，我们的社会和个人生活都或多或少存在让人无奈唏嘘的阴暗不堪。只是，在暗夜里依旧能怀抱希望，或许正是人类的珍贵品质。如此，我们才能像狄更斯的《大卫·科波菲尔》所表达的那样，看到何为光明驱散黑暗，何为以积极之心传递暖心正能量。 拓展阅读 小说成功刻画了米考伯的形象,他负债累累却乐天知命,“米考伯”作为单词收入英语词典。这一特点与鲁迅先生笔下阿Q的“精神胜利法”有何异同？请简要分析。 精神胜利法： 原文： 但他立刻转败为胜了。他擎起右手，用力在自己脸上连打了两个巴掌，热刺刺地有点痛；打完之后，便心平气和起来，似乎打的是自己，被打的是另一个自己，不也就仿佛是自己打了别个一般，虽然还有些热刺刺，心满意足的得胜的躺下了。——第二章《优胜记略》 赏析： 此处阿Q赌钱赌赢却被赖账，自身的弱势地位令他不能报复，只能用这种“自残”的方式催眠自己，让人唏嘘不已。他在自欺与忘却中寻找心理平衡，从而减轻自身痛苦。“精神胜利法”在此处体现得淋漓尽致。 原文： 然而不到十秒钟，阿Q也心满意足的得胜的走了，他觉得他是第一个能够自轻自贱的人，除了“自轻自贱”不算外，余下的就是“第一个”。状元不也是“第一个”么？”你算是什么东西“呢！？——第二章《优胜记略》 赏析： 阿Q的精神胜利法被人识破以后，闲人们抓住他的辫子逼他说“人打畜生”，阿Q受了辱，却立马想到自己是第一个能自轻自贱的人，又由第一个联想到了“状元”，通过盲目的妄自尊大, 理想化自己赢得虚拟的胜利。 精神胜利法： 原文： 阿Q看见自己的勋业得了赏识，便愈加兴高采烈起来： “和尚动得，我动不得？”他扭住伊的面颊。 酒店里的人大笑了。阿Q更得意，而且为了满足那些赏鉴家起见，再用力的一拧，才放手。——第三章《续优胜》 赏析： 阿Q在被“假洋鬼子”打了之后，小尼姑的出现正好让他的怒火有了宣泄的地方，于是阿Q转而去欺辱小尼姑，这是通过对屈辱的健忘和向更弱者泄恨来取得精神上的胜利。 精神胜利法的特点 精神胜利法的特点是“否定”胜利法。在文章中鲁迅一共动用了两个章节“优胜记略”和“续优胜记略”来描述阿Q的“行状”。阿Q的“行状”各异，但有一点是相同的，他受尽侮辱却通过“胜利法”成为最后的“胜利者”。 对具体的“行状”做一点分析： 第一，阿Q因为头上的癞疮疤和他人发生了口角，被人打，他用“儿子打老子”取得了胜利; 第二，正因为“儿子打老子”，阿Q占了人家的便宜，人家不答应，阿Q又被别人暴搓了一顿，他用“第一个”敢于自轻自贱的“状元”完胜了对方; 第三，阿Q在赌场上赢了钱，不明就里遭到了狂殴，钱没了，阿Q用自残的办法取得了安慰。这三次的对手既是模糊的，也是具体的，他们是身份不明的 “闲人”。 精神胜利法的特点 到了第三章 “续优胜记略”，鲁迅描写了阿Q另外的三次胜利： 第四，阿Q被王胡打了； 第五，阿Q被假洋鬼子打了； 第六，阿Q被小尼姑骂了。 鲁迅总共以两章的形式来描绘了阿Q的六次受辱，六次胜利。 这不是一个篇幅上的平衡问题而是精神胜利法与现实胜利法的合作、互补； 遇到比自己更低下的、惹得起的弱者，就用现实胜利法，像赵太爷、假洋鬼子欺负自己那样去欺负尼姑、吴妈； 遇到比自己更有权势的、惹不得的强者并受了他们的侮辱、殴打、凌辱，就用精神胜利法化解之。 小结：阿Q精神胜利法，即在外来的压迫面前不去反抗，而是去寻求内心的安慰和精神的解脱,自嘲、自解，自我陶醉等种种表现。 自尊自大，自轻自贱，自欺欺人，欺软怕硬。 探讨交流 小说成功刻画了米考伯的形象,他负债累累却乐天知命,“米考伯”作为单词收入英语词典。这一特点与鲁迅先生笔下阿Q的“精神胜利法”有何异同？请简要分析 相同点: 都是一种心理安慰法,在面对困境的时候采取一种豁达乐观的态度,以求得精神上的自我安慰和满足。 不同点: “米考伯”主义得乐且乐，无所作为，爱慕虚荣，盲目乐观。 　　阿Q的“精神胜利法”是一种无原则的退让,无底线的自宽自解,遭遇失败或受到屈辱,不敢面对而是自欺欺人。 Lavf57.71.100 Codec by Bilibili XCode Worker v4.8.52(fixed_gap:False) $