精品解析：内蒙古赤峰市巴林左旗2024-2025学年七年级下学期期末语文试题

2024—2025学年第二学期末学业质量监测试题 七年级语文 注意事项： 1.本套试卷共8页，满分100分，答题时间120分钟。 2.答题前考生务必将班级、姓名、考号填写在试卷和答题卡的相应位置上，并仔细阅读答题卡上的“注意事项”。 3.答题时，请将答案填涂在答题卡的对应位置上，写在本试卷上视为无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 班级要召开题为“AI已来，你准备好了吗？”主题班会，请你参与完成相关任务。 1. 用正楷准确、规范抄写班会主题“AI已来，你准备好了吗”。 主持人的开场白 人工智能的飞速发展已经到了日新月异的程度，AI正以惊人的速度更新dié代。ChatGPT替代了许多文员的工作，汽车自动驾驶广泛应用，扫地机器人进入了普通人的生活，也许有一天，人类要学习如何和硅基生物相处【甲】到那时，我们会是超级人工智能的指挥者【乙】还是被不眠不休的人工智能所取代？今天我们就一起来聊聊这个承载着无限梦想的话题。 2. 依据语境，给“开场白”里的拼音写出汉字，并给加点字注音。 （1）更新dié代____ （2）相处____ 3. 在文中【甲】【乙】两处填入标点符号，正确的一项是（ ） A. 【甲】逗号 【乙】问号 B. 【甲】省略号 【乙】逗号 C. 【甲】省略号 【乙】问号 D. 【甲】逗号 【乙】逗号 4. “汽车自动驾驶”“扫地机器人”都是人工智能在生活中的应用。请你再举一例应用人工智能的例子，并谈谈其作用。 一组的展示内容 （1）今天我来带大家认识一位亭亭玉立的新朋友——“无人小巴”。没有方向盘、油门和刹车踏板，车身长度达到5.5米的“无人小巴”是一辆与众不同的人工智能无人驾驶汽车。 （2）①行车途中，“无人小巴”会目不转睛地多次来回“观察”周围车辆，确保安全后继续行驶。②“无人小巴”真可算得上是一位无能为力的“老司机”。③行驶到交叉口，若有其他车辆探出头来，“无人小巴”会自动刹车、礼让。④“无人小巴”的驾驶技术可不一般，它在确保安全、礼让车辆、超车等方面都非常细心。⑤若车道上有违法停车占道，“无人小巴”会自动鸣笛，如果对方还不离开，它还会从左侧安全超车。 5. 一组的展示内容里，加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 亭亭玉立 B. 与众不同 C. 目不转睛 D. 无能力 6. 第（2）段语句排序不当，从下列选项中选出衔接最恰当的一项 A. ④①③⑤② B. ②①③⑤④ C. ④②①③⑤ D. ②④①③⑤ 主持人的结束语 科学家们对人工智能的发展充满期待。有人认为，未来的AI不仅能胜任单一的任务，还能像人类一样拥有更广泛的认知能力。比如，AI不仅能帮你买电影票，还能帮你计划整个周末的活动，甚至提供情感上的交流。虽然AI的发展带来的担忧同样不容忽视，但是AI发展前景广阔。人们担心AI是否会抢走很多工作岗位，或者在一些危险的工作上（如军事或金融）失去控制。因此，如何安全、负责任地发展人工智能是未来非常重要的课题。总之，人工智能是一场技术的革命，它正在改变我们的生活。正如我们曾经历过互联网的普及一样，人工智能也将成为人类未来生活中不可或缺的一部分。所以，__________。 7. 主持人结束语中的画线句有语病，请你做出修改。 8. 请用上“新时代”“青年人”“挑战”三个词，在横线处写一句话，补全结束语。（30—40字） 9. 用积累的古诗文把下面的句子补充完整。 “诗言志”中的“志”既包含政治理想与社会责任，也涵盖个人情感与内心活动。杜甫在《望岳》中用“①___，②___”表现了不畏艰难、勇于攀登的豪迈气概和追求卓越、兼济天下的政治抱负；陆游在《游山西村》中用“③___，④___”表达了在困境中突见希望的惊喜之情，并揭示了逆境中暗藏转机的人生哲理；杜牧的《泊秦淮》则以一句“⑤___，隔江犹唱后庭花”表现了内心深处的兴亡之忧。 二、阅读（40分） （一）（12分） 阅读下面的古诗文，完成小题。 甲】 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日偕数友观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。 （李盛仙《夏日赏荷》） 10. 用“/”为【乙】文中的画线句划分停顿，划两处。 11. 《古代汉语词典》对“鲜”字有以下几种解释。请根据语境，选出对“陶后鲜有闻”中“鲜”字解释最恰当的一项（ ） A. 读xiān，活鱼 B. 读xiān，新鲜。 C. 读xiān，鲜艳。 D. 读xiǎn，少。 12. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。 13. 赏荷，可观其形美：【乙】段描绘雨中荷花语句是“_________”，描绘雨后荷花的语句是“__________，__________”；赏荷，也需品其神美：【甲】段称莲为“花之君子”，【乙】段赞荷为“花中仙子”，你更喜欢哪种赞誉？联系文段内容谈谈你的看法。_________ （二）（12分） 阅读《翻越大雪山》，完成小题。 翻越大雪山 ①1935年，红一方面军渡过大渡河，乘胜向北进发，到达了四川西部边境的宝兴县。这里是雪山地带的起点，高耸入云的大雪山——夹金山，挡住了红军的去路。 ②夹金山海拔四千多米，山上白雪皑皑，终年不化。那里没有人烟，山上空气稀薄，人走到上面，呼吸十分困难；那里天气变幻莫测：一会儿下大雪，一会儿下冰雹，一会儿又是狂风暴雨。那呼啸着的狂风，会把人从山顶卷到山脚。 ③红军从江西出发，已经走了八个月了。衣服破了，草鞋烂了，脚底打满了老趼（jiǎn），既没有棉衣、棉鞋，也没有绒帽、手套，碰到这样奇寒的雪山，能走过去吗？ ④为了和红四方面军会合，共同北上抗日，纵有千难万险，也得翻过山去！ ⑤12日上午9点钟，红军指战员每人拿着一根拐棍出发了。长长的队伍迤逦而行。一到山脚下，气温骤然降低，脚下的路冻得硬邦邦的，木棍戳在地上发出“咯咯”的响声。大家爬到山腰，举目一望，只见四周全是白茫茫的，到处都是雪，雪，雪。这里的地形十分险峻。雪山的左面是深厚松软的雪岩，右边是陡峭的雪壁，中间是硬滑的积雪，一不小心就会滑下雪岩，摔下雪壁。一路上，先头班用刺刀挖成一个个脚窝，后面的人手拉着手，踏着这些脚窝，小心地前进。雪坡高高低低，随处都有一些雪坑。一不小心，踩滑了脚，就摔进雪坑里。要是有谁掉下去了，周围的人就立刻把木棍伸过去，把绑腿撂下去，帮助战友爬上来。被救出来的人，拍拍身上的雪块，系好鞋带，又归队继续前进。 ⑥山上云雾缭绕，山风卷着雪花迎面扑来，单薄的军衣抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀割着。战士们冻得浑身哆嗦，牙齿打战，有的包着被子，有的裹着毯子，有的披着老羊皮，可都不顶用。越往上爬，空气越稀薄，人们头昏脑涨，呼吸困难。体弱的人，走一步站一会儿，喘一阵。这时候，谁要是停步坐下来歇歇，就会再也起不来了。因此，大家都拼尽全身力气，互相搀扶着，艰难地一步一步地前进。 ⑦在中央纵队的行列中，一位名叫江良兰的战士突然倒下了。同志们赶紧上前扶起他，一摸他的身子，已经冰凉了。大家含着热泪，在冰雪上刨了个坑，安放下战友的遗体，用雪埋起来。 ⑧一位连指导员，左手拉着一个小战士，右手扶着一个患病的战士，三个人在风雪中顽强的前进。因为风雪太大，连饿带冻，那个有病的战士迈不开步子，渐渐地连站也站不住了。指导员搀扶着他，一步一步向上攀登。快到山顶的时候，一阵猛烈的风雪迎面扑来，那个有病的战士一个踉跄，一头栽倒在雪地上。指导员和小战士赶紧把他扶起来，发现他脸色苍白，呼吸急促。他望着指导员和小战士说：“指导员，你们走吧，不要管我了！” ⑨指导员连忙说：“不，不管怎样，我们也要一起翻过雪山。” ⑩那个战士两眼噙着热泪，摇摇头吃力地说：“你们快走吧……这里不能久待呀，要不然……”话未说完就昏迷过去了。 ⑪指导员望着茫茫无际的白雪，心想：只要我还有一口气，就要背着他走，即使是一寸一寸地往前挪，也要挪过山去。指导员脱下自己仅有的一件夹衣，披在已经昏迷的战友身上。然后把他背起来，带着小战士，继续向上爬去…… ⑫人们经过异常艰难的攀登，终于爬到了山顶。这时候天气突然转晴，强烈的阳光照射在晶莹的白雪上，特别耀眼。战士们举目远眺，只见千里冰雪，银装素裹；再低头俯视，山下的队伍，像一条灰色长龙，在雪海里游动，蜿蜒而上。 ⑬当天晚上，红一方面军的战士克服了重重困难，终于翻越了大雪山，和红四方面军胜利会师。两支部队的战士欢呼着，跳跃着，紧紧地拥抱在一起。 14. 阅读文章时，把自己代入文本能更好地感受内容。请用第一人称简介红军遇到的困难和采取的解决办法。答出2个即可。 15. 环境描写不仅能交代故事的具体情境，还能对刻画人物形象、渲染人物心情、体现文章主题起重要作用。结合文章内容，分析第②段和第⑫段环境描写的作用有何异同。 16. 结合文章内容，对第⑪段的画线句作赏析式批注。 指导员望着茫茫无际的白雪，心想：只要我还有一口气，就要背着他走，即使是一寸一寸地往前挪，也要挪过山去。 17. 结合下面的材料，探究红军长征取得胜利的原因。 材料一： 红军长征，从江西瑞金出发，经14省，越18座山、跨24条河，过沼泽、爬雪山，行程两万五千里。 材料二： 湘江战役，无数个“军需处长”为了战友甘愿以命换命，无数红军官兵直到生命的最后一刻，想的仍是所信仰的事业。 材料三： 聂荣臻元帅曾说：“碰到了困难，就想想长征。长征，考验着红军官兵的意志与耐力。然而，就是这支每时每刻与死神打交道的队伍，有的读马列经典，有的表演《红军舞》被斯诺称为“最幸福的中国人”。 （三）（10分） 阅读下面材料，完成小题。 材料一： 2024年4月23日上午，在第三届全民阅读大会上，中国新闻出版研究院发布了第二十一次全国国民阅读调查结果。2023年我国成年国民各媒介综合阅读率稳步上升，数字化阅读方式接触率成为主要增长点。2023年我国成年国民包括书、报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为81.9%，较2022年的81.8%提升了0.1个百分点。 材料二： 中小学生每周自主阅读时长占比情况 当前我国儿童阅读存在的问题：首先，目前我国儿童阅读存在课业、阅读难以平衡，深度阅读不足等问题。其次，父母对于功能性的阅读有了更迫切的需求。亲子伴读时间短、家长缺乏专业有效的指导等因素导致亲子阅读效果不佳。家长对孩子阅读情况存在一定的认知偏差，不仅孩子需要专业的指导，父母也需要获得专业的帮助。 材料三： ①中国式现代化语境中的全民阅读推广，肩负着传承弘扬中华文化、激发创新创造活力、增强民族复兴力量的历史使命。中国式现代化是从中华大地长出来的现代化，不是照搬照抄其他国家的现代化，是文明更新的结果，不是文明断裂的产物。中国人热爱读书的传统源远流长。儒学经典《论语》开篇即明言读书、交友、对话的精义及相互关系。“学而时习之，不亦说乎”，体现读书人格物、致知、诚意、正心的谦逊和自律。“人不知而不愠，不亦君子乎”，显示对不同观点采取开放包容的“互鉴”心态，足见先哲和而不同、求同存异的气度、胸襟和智慧。 ②推广全民阅读活动，让全民阅读作为生活方式融入当代社会，对于营造书香社会、塑造现代文明、实现民族复兴具有深远的现实意义。 材料四： 谈及在这个信息碎片化的时代，为何要坚持深度阅读，陕西省有突出贡献专家、文化学者肖云儒回答：“信息碎片化时代，信息源增多了，受众获得信息的速度、宽度、深度都超越了从前，但是，这些快速的、浅薄的信息能培养什么样的读者呢？我认为，很容易培养没有思考的人。这就是为什么信息碎片化时代，我们还要呼吁大家坚持阅读，坚持深度阅读。” 18. 下列对材料内容的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 2023年我国成年国民包括书、报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率稳步上升。 B. 孩子阅读效果不佳的原因是在生活中缺少家长的陪伴。需要给父母做专业性的培训和有效的指导，孩子的阅读能力才能提高。 C. 推广全民阅读活动，让全民阅读作为生活方式融入当代社会，有利于营造书香社会、塑造现代文明、实现中华民族伟大复兴。 D. 在信息碎片化时代，信息源增多，相比之前，这些信息更迅速且浅薄，很容易培养出没有思考的人，因此坚持深度阅读至关重要。 19. 请根据材料二中的内容，归纳中小学生每周自主阅读时长的情况。 20. 从材料三、材料四中概括“推广全民阅读的意义”；联系你的阅读实际，谈谈阅读对你产生的影响。 （四）整本书阅读（6分） 21. 结合阅读《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》的积累与思考，完成学习任务 （1）祥子和保尔都经历了人生的磨难。请将他们的“磨难”补充完整。 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 祥子经历的三次磨难： ①___ ②被孙侦探敲诈，买车希望破灭 ③为虎妞办丧事，卖掉了车 保尔经历的五次磨难： ①童年的苦难 ②______ ③感情上的波折 ④工地上的磨炼 ⑤伤痛的折磨 （2）历经磨难，两部作品主人公的结局截然不同。请从人物性格和生存环境两方面分析原因，补全表格。 人物 人物性格 生存环境 祥子 懦弱，胆小，偏执顽固，只是为个人梦想而奋斗。 ①___ 保尔 ②___ 保尔生活在革命浪潮风起云涌的时代，身边有许多优秀的革命者，如朱赫来等，他们对保尔进行思想引导和精神激励，使保尔在革命斗争的大熔炉中不断成长。 三、作文（40分） 22. 阅读下面的文字，按要求写作。作文中不得出现真实的地名、校名、人名；不得使用试卷中的阅读材料作为写作素材。 生活中一定有许多触动你的人、事、景、物。也许是一个难忘的人，也许是一件刻骨铭心的事，也许是眼前明媚的夏天，也许只是一朵花、一首歌、一件喜爱的物品、一个小动物……当你仔细观察、凝神倾听、静心回味时，发现他（她、它）是如此动人心弦。 以上文字引发了你怎样的联想与思考？请据此写一篇作文，可讲述经历过的故事，也可阐述自己的见解。 要求：①题目自拟 ②诗歌之外，文体不限 ③不要套作，不得抄袭 ④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年第二学期末学业质量监测试题 七年级语文 注意事项： 1.本套试卷共8页，满分100分，答题时间120分钟。 2.答题前考生务必将班级、姓名、考号填写在试卷和答题卡的相应位置上，并仔细阅读答题卡上的“注意事项”。 3.答题时，请将答案填涂在答题卡的对应位置上，写在本试卷上视为无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（20分） 班级要召开题为“AI已来，你准备好了吗？”主题班会，请你参与完成相关任务。 1. 用正楷准确、规范抄写班会主题“AI已来，你准备好了吗”。 主持人的开场白 人工智能的飞速发展已经到了日新月异的程度，AI正以惊人的速度更新dié代。ChatGPT替代了许多文员的工作，汽车自动驾驶广泛应用，扫地机器人进入了普通人的生活，也许有一天，人类要学习如何和硅基生物相处【甲】到那时，我们会是超级人工智能的指挥者【乙】还是被不眠不休的人工智能所取代？今天我们就一起来聊聊这个承载着无限梦想的话题。 2. 依据语境，给“开场白”里的拼音写出汉字，并给加点字注音。 （1）更新dié代____ （2）相处____ 3. 在文中【甲】【乙】两处填入标点符号，正确的一项是（ ） A. 【甲】逗号 【乙】问号 B. 【甲】省略号 【乙】逗号 C. 【甲】省略号 【乙】问号 D. 【甲】逗号 【乙】逗号 4. “汽车自动驾驶”“扫地机器人”都是人工智能在生活中的应用。请你再举一例应用人工智能的例子，并谈谈其作用。 一组的展示内容 （1）今天我来带大家认识一位亭亭玉立的新朋友——“无人小巴”。没有方向盘、油门和刹车踏板，车身长度达到5.5米的“无人小巴”是一辆与众不同的人工智能无人驾驶汽车。 （2）①行车途中，“无人小巴”会目不转睛地多次来回“观察”周围车辆，确保安全后继续行驶。②“无人小巴”真可算得上是一位无能为力的“老司机”。③行驶到交叉口，若有其他车辆探出头来，“无人小巴”会自动刹车、礼让。④“无人小巴”的驾驶技术可不一般，它在确保安全、礼让车辆、超车等方面都非常细心。⑤若车道上有违法停车占道，“无人小巴”会自动鸣笛，如果对方还不离开，它还会从左侧安全超车。 5. 一组的展示内容里，加点成语使用恰当的一项是（ ） A. 亭亭玉立 B. 与众不同 C. 目不转睛 D. 无能为力 6. 第（2）段语句排序不当，从下列选项中选出衔接最恰当的一项 A. ④①③⑤② B. ②①③⑤④ C. ④②①③⑤ D. ②④①③⑤ 主持人的结束语 科学家们对人工智能的发展充满期待。有人认为，未来的AI不仅能胜任单一的任务，还能像人类一样拥有更广泛的认知能力。比如，AI不仅能帮你买电影票，还能帮你计划整个周末的活动，甚至提供情感上的交流。虽然AI的发展带来的担忧同样不容忽视，但是AI发展前景广阔。人们担心AI是否会抢走很多工作岗位，或者在一些危险的工作上（如军事或金融）失去控制。因此，如何安全、负责任地发展人工智能是未来非常重要的课题。总之，人工智能是一场技术的革命，它正在改变我们的生活。正如我们曾经历过互联网的普及一样，人工智能也将成为人类未来生活中不可或缺的一部分。所以，__________。 7. 主持人结束语中的画线句有语病，请你做出修改。 8. 请用上“新时代”“青年人”“挑战”三个词，在横线处写一句话，补全结束语。（30—40字） 【答案】1. AI已来，你准备好了吗 2. ①. 迭 ②. chǔ 3. B 4. 示例一：刷脸支付。安全，省时，高效。 示例二：人脸识别签到。不仅提高了签到的效率和准确性，还增强了安全性 5. B 6. A 7. 示例：虽然AI的发展前景广阔，但是其发展带来的担忧同样不容忽视。 8. 示例一：在科技发展突飞猛进的新时代，青年人要积极拥抱变革，应对挑战。 示例二：在新时代，我们青年人要扛起自己的责任，用丰富学识、创新思维应对未来的一切挑战。 【解析】 【1题详解】 本题考查汉字临摹。 用正楷规范准确抄写，注意“已、准备”等字词的书写。 【2题详解】 本题考查字音字形。 （1）更新迭代：gēng xīn dié dài，指事物不断更新发展，代代更替的现象。 （2）相处：xiāngchǔ，指人与人之间相互交往、相处的方式和态度。 【3题详解】 本题考查标点符号。 【甲】处“ChatGPT替代了许多文员工作，汽车自动驾驶……人类要学习如何和硅基生物相处”只是人工智能的一些方面，并不是全部，此处应使用省略号表示列举的省略； 【乙】处“我们会是超级人工智能的指挥者”与“还是被不眠不休的人工智能所取代”前后两个分句构成选择疑问句，应该使用逗号连接； 故选B。 【4题详解】 本题考查主观表达。 首先明确“人工智能应用”需贴合日常生活场景，确保例子常见且体现AI核心功能（如数据识别、智能分析、自动化处理等）；接着分析该应用的具体作用，从便捷性、效率、安全性、实用性等角度切入，结合实际使用场景说明其价值，语言简洁易懂，突出AI对生活的优化作用。 示例1：智能语音助手（如手机语音助手、智能音箱）。可通过语音指令完成查询天气、设置闹钟、播放音乐等操作，无需手动操作，既解放双手，又能快速响应需求，为老人、儿童或双手忙碌时提供便捷，提升日常生活的效率与舒适度。 示例2：AI图像识别垃圾分类。通过摄像头扫描垃圾，AI能快速识别垃圾类别并语音提示投放方式，帮助用户准确分类垃圾，减少分类错误，助力环保工作推进，同时降低人工指导成本，让垃圾分类更高效、更易落地。 【5题详解】 本题考查成语运用。 A.亭亭玉立：形容女子身材细长，此处用来形容“无人小巴”，使用对象有误； B.与众不同：表示与其他人不一样，此处用来形容“无人小巴”与其他车辆不同，使用正确； C.目不转睛：指眼球一动不动地盯着看，形容注意力高度集中。此处与“多次来回‘观察’”相矛盾； D.无能为力：用不上力量。指没有能力去做或力量达不到。此处形容“无人小巴”的功能，使用有误，应改为“无所不能”； 故选B。 【6题详解】 本题考查衔接排序。 第④句“‘无人小巴’的驾驶技术可不一般，它在确保安全、礼让车辆、超车等方面都非常细心”，先总述“无人小巴”驾驶技术好且细心，还点明“安全、礼让、超车”三个核心表现，适合作为段落开头，引出下文具体事例；再按“总述—分述”衔接，第④句总提“确保安全”，第①句“行车途中，‘无人小巴’会目不转睛地多次来回‘观察’周围车辆，确保安全后继续行驶”，具体说明“确保安全”的做法，应紧跟④句后；第④句还提“礼让车辆”，第③句“行驶到交叉口，若有其他车辆探出头来，‘无人小巴’会自动刹车、礼让”，对应“礼让”场景，接在①句后；第④句最后提“超车”，第⑤句“若车道上有违法停车占道，‘无人小巴’会自动鸣笛，如果对方还不离开，它还会从左侧安全超车”，对应“超车”场景，接在③句后；最后总结评价：第②句是对前文驾驶技术的总结赞美，放在段末。综上，正确顺序为④①③⑤②。 故选A。 【7题详解】 本题考查病句辨析。 画线句子语序不当，根据横线前文“对于未来，科学家们对人工智能的发展充满期待”的内容可知，横线处所承接的上文是在阐述AI发展的前景；根据横线后文“人们担心AI是否会抢走很多工作岗位，或者在一些危险的工作上（如军事或金融）失去控制”的内容可知，横线处所引出的内容是人们对AI技术的担忧，所以横线处的句子两个分句的位置应该互换，故应改为“虽然AI的发展前景广阔，但是其发展带来的担忧同样不容忽视”。 【8题详解】 本题考查补写句子。 根据题干要求，需要使用“新时代”“青年人”“挑战”三个词来作文结束语，可提炼出一个总结性鼓励句，表达积极迎接人工智能时代到来的态度，同时突出青年人的担当与责任。 示例：面对新时代的到来，青年人应勇敢迎接挑战，在人工智能的发展浪潮中不断提升自己，找到属于自己的位置。  9. 用积累的古诗文把下面的句子补充完整。 “诗言志”中的“志”既包含政治理想与社会责任，也涵盖个人情感与内心活动。杜甫在《望岳》中用“①___，②___”表现了不畏艰难、勇于攀登的豪迈气概和追求卓越、兼济天下的政治抱负；陆游在《游山西村》中用“③___，④___”表达了在困境中突见希望的惊喜之情，并揭示了逆境中暗藏转机的人生哲理；杜牧的《泊秦淮》则以一句“⑤___，隔江犹唱后庭花”表现了内心深处的兴亡之忧。 【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 一览众山小 ③. 山重水复疑无路 ④. 柳暗花明又一村 ⑤. 商女不知亡国恨 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“凌、绝、重、复、疑、暗、商、恨”等字词容易写错。 二、阅读（40分） （一）（12分） 阅读下面的古诗文，完成小题。 【甲】 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 【乙】 余忆年少时，住西湖。每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食。一日偕数友观荷于湖边亭中。兴正浓，忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态。少时，雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也。李太白诗云“清水出芙蓉，天然去雕饰”，余以为妙绝。 （李盛仙《夏日赏荷》） 10. 用“/”为【乙】文中的画线句划分停顿，划两处。 11. 《古代汉语词典》对“鲜”字有以下几种解释。请根据语境，选出对“陶后鲜有闻”中“鲜”字解释最恰当的一项（ ） A. 读xiān，活鱼。 B. 读xiān，新鲜。 C. 读xiān，鲜艳。 D. 读xiǎn，少。 12. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 （2）每至夏日，临湖赏荷，便欣然忘食 13. 赏荷，可观其形美：【乙】段描绘雨中荷花的语句是“_________”，描绘雨后荷花的语句是“__________，__________”；赏荷，也需品其神美：【甲】段称莲为“花之君子”，【乙】段赞荷为“花中仙子”，你更喜欢哪种赞誉？联系文段内容谈谈你的看法。_________ 【答案】10. 一日/偕数友/观荷于湖边亭中 11. D 12. （1）我唯独喜爱莲花从积存的污泥中长出却不被沾染，经过清水洗涤却不显得艳丽。 （2）每当到了夏天，靠近（到）湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。 13. ①. 荷花尽作飘摇之态 ②. 鲜妍明媚 ③. 袅娜多姿 ④. 示例一：我喜欢称莲为“花之君子”。因为莲具有“出淤泥而不染”的特点，这与君子不同流合污、不随俗浮沉的品质是相通的。（意思对即可） 示例二：我喜欢称荷为“花中仙子”。因为被雨洗涤过的荷花，更显得鲜妍明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人。 【解析】 【导语】这篇古诗文组合通过【甲】【乙】两段对荷花的描写，展现了不同角度的审美意趣。【甲】文以周敦颐《爱莲说》为核心，借莲喻君子，强调其高洁品格；【乙】文则以李盛仙的赏荷经历，通过雨前雨后的动态描写，突出荷花的自然之美。两文相映成趣，共同构建了中国传统文化中荷花“形神兼备”的审美体系。 【10题详解】 本题考查断句。 句意：一天，和几个朋友在湖边的亭子中观赏荷花。 “一日”点明时间，是独立的时间状语，应断开；“偕数友”表示伴随的人物，是一个完整的动作伴随成分，应断开；“观荷于湖边亭中”是核心事件，说明行为和地点，整体为一个表意单位。即断句为：一日/偕数友/观荷于湖边亭中。 【11题详解】 本题考查字义。 “陶后鲜有闻”的意思是“陶渊明之后，很少有听到（喜爱菊花的人）了”。结合语境，这里的“鲜”是“少”的意思，读音为xiǎn， 故选D。 【12题详解】 本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）予：我；独：唯独；染：沾染（污秽）；濯：洗涤；清涟：清水；妖：艳丽； （2）每：每当；至：到；临：靠近、到；欣然：高兴的样子；忘食：忘记吃饭。 【13题详解】 本题考查内容理解。 第一空：根据【乙】段“忽有大雨倾盆而至，湖中荷花尽作飘摇之态”可知，描绘雨中荷花的语句是“荷花尽作飘摇之态”。此句生动地写出了在大雨倾盆的恶劣天气下，荷花在湖中随风摇曳的动态美。故填写：荷花尽作飘摇之态。 第二三空：根据【乙】段“雨过天晴，波澜不惊，湖天一色。荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿”可知，描绘雨后荷花的语句是“鲜妍明媚，袅娜多姿”。“鲜妍明媚”描绘出雨后荷花颜色鲜艳、光彩照人的视觉形象；“袅娜多姿”则赋予荷花以柔美、轻盈的姿态，展现出其动人的风姿。故填写：鲜妍明媚，袅娜多姿。 第四空：喜欢称莲为“花之君子”： 根据【甲】段中“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖”可知，“出淤泥而不染”表明莲生长在淤泥中却不受淤泥的沾染，就像君子身处污浊的环境却能保持自身的高洁，不同流合污；根据“中通外直，不蔓不枝”可知，体现出莲内部通透、外部笔直，没有多余的藤蔓和枝节，象征着君子通达事理、行为方正，不攀附权贵。所以称莲为“花之君子”，是因为莲的这些特点与君子的品质相契合。 喜欢称荷为“花中仙子”： 根据【乙】段中“荷花为雨所洗，鲜妍明媚，袅娜多姿，清丽雅致，实为花中仙子也”可知，经过雨水的洗涤，荷花更加鲜艳美丽、姿态柔美、清新雅致，就如同仙子下凡一般美丽动人。这种对荷花外在美丽和清新气质的赞美，使得称荷为“花中仙子”也十分贴切。据此回答即可。 【点睛】参考译文： 【甲】水上、地上各种草木的花，可爱的很多。晋朝的陶渊明唯独喜欢菊花。自唐朝以来，世人很喜欢牡丹。我则唯独喜爱莲——莲从淤泥里生长出来，却不受泥的沾染；它经过清水洗涤，却不显得妖艳；（它的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎；香气远闻更加清芬；它笔直洁净地立在水中，（只）可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄啊。 我认为，菊是花中的隐士，牡丹是花中的富贵者，莲是花中的君子。唉！对于菊花的爱好，陶渊明以后很少听到了。对于莲的爱好，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的爱，那当然是有很多的人了！ 【乙】我回忆年轻时，住在西湖边。每当到了夏天，来到湖边欣赏荷花，就会高兴得忘了吃饭。一天，和几个朋友在湖边的亭子中观赏荷花。兴致正浓时，忽然有大雨倾盆而下，湖中荷花全都呈现出飘摇的姿态。过了一会儿，雨过天晴，湖面波澜不起，湖水和天空连成一片。荷花被雨水冲洗后，鲜艳明媚，姿态柔美，清丽雅致，实在是花中的仙子啊。李白的诗说“清水出芙蓉，天然去雕饰”，我认为这诗句精妙极了。 （二）（12分） 阅读《翻越大雪山》，完成小题。 翻越大雪山 ①1935年，红一方面军渡过大渡河，乘胜向北进发，到达了四川西部边境的宝兴县。这里是雪山地带的起点，高耸入云的大雪山——夹金山，挡住了红军的去路。 ②夹金山海拔四千多米，山上白雪皑皑，终年不化。那里没有人烟，山上空气稀薄，人走到上面，呼吸十分困难；那里天气变幻莫测：一会儿下大雪，一会儿下冰雹，一会儿又是狂风暴雨。那呼啸着的狂风，会把人从山顶卷到山脚。 ③红军从江西出发，已经走了八个月了。衣服破了，草鞋烂了，脚底打满了老趼（jiǎn），既没有棉衣、棉鞋，也没有绒帽、手套，碰到这样奇寒的雪山，能走过去吗？ ④为了和红四方面军会合，共同北上抗日，纵有千难万险，也得翻过山去！ ⑤12日上午9点钟，红军指战员每人拿着一根拐棍出发了。长长的队伍迤逦而行。一到山脚下，气温骤然降低，脚下的路冻得硬邦邦的，木棍戳在地上发出“咯咯”的响声。大家爬到山腰，举目一望，只见四周全是白茫茫的，到处都是雪，雪，雪。这里的地形十分险峻。雪山的左面是深厚松软的雪岩，右边是陡峭的雪壁，中间是硬滑的积雪，一不小心就会滑下雪岩，摔下雪壁。一路上，先头班用刺刀挖成一个个脚窝，后面的人手拉着手，踏着这些脚窝，小心地前进。雪坡高高低低，随处都有一些雪坑。一不小心，踩滑了脚，就摔进雪坑里。要是有谁掉下去了，周围的人就立刻把木棍伸过去，把绑腿撂下去，帮助战友爬上来。被救出来的人，拍拍身上的雪块，系好鞋带，又归队继续前进。 ⑥山上云雾缭绕，山风卷着雪花迎面扑来，单薄的军衣抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀割着。战士们冻得浑身哆嗦，牙齿打战，有的包着被子，有的裹着毯子，有的披着老羊皮，可都不顶用。越往上爬，空气越稀薄，人们头昏脑涨，呼吸困难。体弱的人，走一步站一会儿，喘一阵。这时候，谁要是停步坐下来歇歇，就会再也起不来了。因此，大家都拼尽全身力气，互相搀扶着，艰难地一步一步地前进。 ⑦在中央纵队的行列中，一位名叫江良兰的战士突然倒下了。同志们赶紧上前扶起他，一摸他的身子，已经冰凉了。大家含着热泪，在冰雪上刨了个坑，安放下战友的遗体，用雪埋起来。 ⑧一位连指导员，左手拉着一个小战士，右手扶着一个患病的战士，三个人在风雪中顽强的前进。因为风雪太大，连饿带冻，那个有病的战士迈不开步子，渐渐地连站也站不住了。指导员搀扶着他，一步一步向上攀登。快到山顶的时候，一阵猛烈的风雪迎面扑来，那个有病的战士一个踉跄，一头栽倒在雪地上。指导员和小战士赶紧把他扶起来，发现他脸色苍白，呼吸急促。他望着指导员和小战士说：“指导员，你们走吧，不要管我了！” ⑨指导员连忙说：“不，不管怎样，我们也要一起翻过雪山。” ⑩那个战士两眼噙着热泪，摇摇头吃力地说：“你们快走吧……这里不能久待呀，要不然……”话未说完就昏迷过去了。 ⑪指导员望着茫茫无际的白雪，心想：只要我还有一口气，就要背着他走，即使是一寸一寸地往前挪，也要挪过山去。指导员脱下自己仅有的一件夹衣，披在已经昏迷的战友身上。然后把他背起来，带着小战士，继续向上爬去…… ⑫人们经过异常艰难的攀登，终于爬到了山顶。这时候天气突然转晴，强烈的阳光照射在晶莹的白雪上，特别耀眼。战士们举目远眺，只见千里冰雪，银装素裹；再低头俯视，山下的队伍，像一条灰色长龙，在雪海里游动，蜿蜒而上。 ⑬当天晚上，红一方面军的战士克服了重重困难，终于翻越了大雪山，和红四方面军胜利会师。两支部队的战士欢呼着，跳跃着，紧紧地拥抱在一起。 14. 阅读文章时，把自己代入文本能更好地感受内容。请用第一人称简介红军遇到的困难和采取的解决办法。答出2个即可。 15. 环境描写不仅能交代故事的具体情境，还能对刻画人物形象、渲染人物心情、体现文章主题起重要作用。结合文章内容，分析第②段和第⑫段环境描写的作用有何异同。 16. 结合文章内容，对第⑪段的画线句作赏析式批注。 指导员望着茫茫无际的白雪，心想：只要我还有一口气，就要背着他走，即使是一寸一寸地往前挪，也要挪过山去。 17. 结合下面的材料，探究红军长征取得胜利的原因。 材料一： 红军长征，从江西瑞金出发，经14省，越18座山、跨24条河，过沼泽、爬雪山，行程两万五千里。 材料二： 湘江战役，无数个“军需处长”为了战友甘愿以命换命，无数红军官兵直到生命的最后一刻，想的仍是所信仰的事业。 材料三： 聂荣臻元帅曾说：“碰到了困难，就想想长征。长征，考验着红军官兵的意志与耐力。然而，就是这支每时每刻与死神打交道的队伍，有的读马列经典，有的表演《红军舞》被斯诺称为“最幸福的中国人”。 【答案】14. 示例一：我们遇到了道路难行的困难，我们就用刺刀挖成一个个脚窝，后面的人手拉着手，踏着这些脚窝，小心地前进。 示例二：我们遇到了天气寒冷的困难，我们就包着被子，裹着毯子，披着老羊皮往前走。 示例三：我们遇到了战友病重无力行走的困难，我们就搀扶着、背着，一步一步向上攀登。 示例四：我们遇到空气稀薄，头昏脑涨，呼吸困难的困难，我们就走一步站一会儿克服。 15. 相同之处：都点明了雪山环境的恶劣，交代了红军翻越雪山的困难，体现了战士们不畏艰险的英雄气概、团结互助的革命精神和北上抗日的坚定信念与决心。 不同之处：第②段为写战士即将遇到的困难作了铺垫，推动故事情节发展；第⑫段写出了红军战胜困难、翻越雪山后的高兴、喜悦、自豪的心情。 16. 运用了心理描写，写出了指导员要背着战士翻越雪山的坚定决心，体现了红军战士们团结互助、不怕困难、勇往直前的革命精神 17. 参考角度：红军长征胜利源于坚定的革命理想；有顽强的革命意志；有克服万难的奋斗精神；有不怕牺牲的革命精神；有团结互助精神；有革命乐观主义精神等。 【解析】 【导语】这篇文章生动再现了红军长征翻越夹金山的壮举，通过细腻的环境描写（如②段风雪肆虐、⑫段雪后初晴）形成强烈对比，既凸显自然环境的残酷，又象征革命曙光的到来。人物刻画尤为动人，指导员舍衣救战友、战士互帮互助等细节，展现了红军钢铁般的意志与深厚的战友情。多则材料补充说明，正是这种坚定的理想信念、集体主义精神与革命乐观主义，支撑红军创造了人类行军史上的奇迹。全文叙事与抒情交融，历史厚重感与文学感染力并重。 【14题详解】 本题考查内容的概括和梳理。注意根据文章内容梳理红军遇到的困难和采取的解决办法，并用第一人称进行概括。 从第⑤段“雪山的左面是深厚松软的雪岩，右边是陡峭的雪壁，中间是硬滑的积雪，一不小心就会滑下雪岩，摔下雪壁”“先头班用刺刀挖成一个个脚窝，后面的人手拉着手，踏着这些脚窝，小心地前进”“要是有谁掉下去了，周围的人就立刻把木棍伸过去，把绑腿撂下去，帮助战友爬上来”可知，我们遇到了雪山道路险峻难行，易滑倒坠落的危险，我们就用刺刀挖成一个个脚窝，后面的人手拉着手，踏着这些脚窝，小心地前进。 从第⑥段“山上云雾缭绕，山风卷着雪花迎面扑来，单薄的军衣抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀割着”“有的包着被子，有的裹着毯子，有的披着老羊皮，可都不顶用”可知，我们遇到了雪山气候奇寒，单薄军衣无法御寒的困难，我们就包着被子，裹着毯子，披着老羊皮往前走。 从第⑥段“越往上爬，空气越稀薄，人们头昏脑涨，呼吸困难。体弱的人，走一步站一会儿，喘一阵”“大家都拼尽全身力气，互相搀扶着，艰难地一步一步地前进”可知，我们遇到了山顶空气稀薄，导致头昏脑涨、呼吸困难的困难，我们就走一步站一会儿克服。 从第⑧段“那个有病的战士迈不开步子，渐渐地连站也站不住了。指导员搀扶着他，一步一步向上攀登”、第⑪段“指导员脱下自己仅有的一件夹衣，披在已经昏迷的战友身上。然后把他背起来，带着小战士，继续向上爬去”可知，我们遇到了战友体力不支甚至昏迷，难以继续攀登绝的困难，我们就搀扶着、背着，一步一步向上攀登。 【15题详解】 本题考查环境描写的作用。 第②段环境描写的作用分析：第②段以“夹金山海拔四千多米，山上白雪皑皑，终年不化”开篇，直接点明雪山的高海拔与严寒的特点，“没有人烟”“空气稀薄”则进一步勾勒出环境的荒芜与生存的艰难，而“天气变幻莫测：一会儿下大雪，一会儿下冰雹，一会儿又是狂风暴雨”“呼啸着的狂风，会把人从山顶卷到山脚”，更是将雪山的凶险具体化。因此这段环境描写直观地交代了雪山环境的凶险与恶劣，突出红军翻越雪山这个任务的困难和艰巨，从而表现出红军战士明知前方有“把人卷到山脚”的狂风、令人窒息的稀薄空气，却依然坚定北上，凸显了他们不畏艰险的英雄气概与抗日的决心，同时从情节发展来看，这段描写为后文的故事埋下伏笔，比如第⑤段“脚下的路冻得硬邦邦”“一不小心就会滑下雪岩”、第⑥段“山风卷着雪花迎面扑来”等困难，都与第②段铺垫的“严寒”“狂风”“积雪”等环境特点相呼应，让后续红军遭遇的挑战显得合理 ，推动情节自然展开。 第⑫段环境描写的作用分析：第⑫段描写的是红军“终于爬到了山顶”后的景象：“天气突然转晴，强烈的阳光照射在晶莹的白雪上，特别耀眼”“千里冰雪，银装素裹”“山下的队伍，像一条灰色长龙，在雪海里游动，蜿蜒而上”，这段文字标志着红军已突破雪山最艰难的路段，进入相对安全的山顶区域。“千里冰雪，银装素裹”同样写出了雪山的严寒和凶险，“转晴的天气”“耀眼的阳光”“银装素裹的美景”则写出了战士们历经“浑身哆嗦”“头昏脑涨”“战友牺牲”的磨难，最终胜利跨越绝境后的畅快、喜悦、自豪与释然，“灰色长龙”般的队伍则暗示着这场胜利不是个体的成功，而是集体的突破，进一步强化了“团结互助、克服万难”的革命精神。 因此针对以上对两处环境描写的作用的分析可知，两段文字都围绕“雪山”展开描写，都交代了雪山的环境的恶劣，表明红军翻越雪山的艰难。第②段用恶劣环境反衬红军“明知山有虎，偏向虎山行”的勇气，第⑫段用美景呼应红军“历经磨难终胜利”的坚韧，二者共同指向“不畏艰险、团结互助、坚定抗日”的精神；不同之处在于：第②段的环境描写更加侧重雪山的“凶险、压抑”，从而为后文红军遭遇的具体困难（滑倒、牺牲、严寒）做铺垫，推动情节的自然发展。而第⑫段的环境更加侧重“明朗、壮丽”，用转晴的天气、壮观的雪景烘托战士们胜利后的喜悦心情。可据此作答。 【16题详解】 本题考查词句的赏析。 根据“心想”一词可知，此句运用心理描写的方法，将指导员的内心想法直接呈现在读者面前。 “只要我还有一口气，就要背着他走”用绝对化条件句式，凸显出指导员“不丢下一个同志”的责任意识；“即使是一寸一寸地往前挪，也要挪过山去”中的“一寸一寸”表现出雪山环境下前进的极致艰难，却通过“即使……也……”的让步句式，将这种艰难转化为“必须克服”的动力。此处心理描写既写出指导员不惧困难，坚持背战士翻阅雪山的坚定，也体现出红军战士团结互助、勇往直前、同生共死的革命精神。 示例：该句通过心理描写，展现指导员的坚定信念。“只要有一口气”“一寸一寸挪”等表述，生动体现他不放弃战友的决心，凸显红军在极端环境下互帮互助、坚韧不拔的精神。 【17题详解】 本题考查内容的理解和概括。 从原文第④段“为了和红四方面军会合，共同北上抗日，纵有千难万险，也得翻过山去！”可知，红军翻越大雪山的目标明确——为了与友军会合、共同北上抗日，这一坚定的革命理想成为他们面对“千难万险”时的动力和支柱，让红军在极端恶劣的环境中始终保持前进方向，是长征能够坚持下去并取得胜利的关键。因此可概括出：有坚定的革命理想； 从材料二“湘江战役，无数个‘军需处长’为了战友甘愿以命换命，无数红军官兵直到生命的最后一刻，想的仍是所信仰的事业”可知，在长征关键战役中，红军官兵将战友的安危、革命事业置于个人生命之上，“以命换命”的牺牲精神打破了敌人的围追堵截，为长征保留了有生力量；同时结合原文第⑦段“一位名叫江良兰的战士突然倒下了……大家含着热泪，在冰雪上刨了个坑，安放下战友的遗体，用雪埋起来”，战士们即便面临牺牲，仍未动摇前进的决心，这种不怕牺牲的精神是长征突破重重难关的重要保障。因此可概括出：有不怕牺牲的精神； 从材料一“红军长征，从江西瑞金出发，经14省，越18座山、跨24条河，过沼泽、爬雪山，行程两万五千里”可知，长征路程漫长、困难重重，仅“越18座山、跨24条河”的行程就足以体现其艰难，而红军仍能坚持走完，彰显出顽强的意志；结合原文第⑥段“越往上爬，空气越稀薄，人们头昏脑涨，呼吸困难……大家都拼尽全身力气，互相搀扶着，艰难地一步一步地前进”，面对雪山“空气稀薄”“浑身哆嗦”的困境，红军“拼尽全身力气”也要前进，正是这种克服万难的奋斗精神，让他们突破了雪山等极端环境的限制。因此可概括出：有顽强的意志与克服万难的奋斗精神； 从原文第⑤段“先头班用刺刀挖成一个个脚窝，后面的人手拉着手，踏着这些脚窝，小心地前进”“要是有谁掉下去了，周围的人就立刻把木棍伸过去，把绑腿撂下去，帮助战友爬上来”可知，红军在翻雪山过程中，没有只顾个人安危，而是通过“挖脚窝”“手拉手”“伸木棍”“撂绑腿”等互助行为，共同应对“雪岩松软”“雪壁陡峭”的危险，避免战友掉队或遇险；再结合第⑪段“指导员望着茫茫无际的白雪，心想：只要我还有一口气，就要背着他走……指导员脱下自己仅有的一件夹衣，披在已经昏迷的战友身上，然后把他背起来”，指导员宁可自己受冻，也要背着昏迷的战友前进，这种团结互助的精神让红军凝聚成一个整体，共同抵御困难，是长征胜利的重要支撑。因此可概括出：有团结互助的精神； 从材料三“碰到了困难，就想想长征……就是这支每时每刻与死神打交道的队伍，有的读马列经典，有的表演《红军舞》，被斯诺称为‘最幸福的中国人’”可知，即便“每时每刻与死神打交道”，红军仍能通过“读马列经典”“表演《红军舞》”的方式丰富精神生活，以积极心态面对困境，展现出革命乐观主义精神；结合原文第⑫段“人们经过异常艰难的攀登，终于爬到了山顶……战士们举目远眺，只见千里冰雪，银装素裹；再低头俯视，山下的队伍，像一条灰色长龙，在雪海里游动，蜿蜒而上”，爬过雪山后，战士们没有沉浸于疲惫，而是欣赏“千里冰雪，银装素裹”的景色，将队伍比作“灰色长龙”，字里行间满是翻越困难后的自豪与喜悦，这种乐观精神帮助红军缓解了长征的艰辛，为后续行程注入了活力。因此可概括出：有革命乐观主义精神。 （三）（10分） 阅读下面的材料，完成小题。 材料一： 2024年4月23日上午，在第三届全民阅读大会上，中国新闻出版研究院发布了第二十一次全国国民阅读调查结果。2023年我国成年国民各媒介综合阅读率稳步上升，数字化阅读方式接触率成为主要增长点。2023年我国成年国民包括书、报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率为81.9%，较2022年的81.8%提升了0.1个百分点。 材料二： 中小学生每周自主阅读时长占比情况 当前我国儿童阅读存在的问题：首先，目前我国儿童阅读存在课业、阅读难以平衡，深度阅读不足等问题。其次，父母对于功能性的阅读有了更迫切的需求。亲子伴读时间短、家长缺乏专业有效的指导等因素导致亲子阅读效果不佳。家长对孩子阅读情况存在一定的认知偏差，不仅孩子需要专业的指导，父母也需要获得专业的帮助。 材料三： ①中国式现代化语境中的全民阅读推广，肩负着传承弘扬中华文化、激发创新创造活力、增强民族复兴力量的历史使命。中国式现代化是从中华大地长出来的现代化，不是照搬照抄其他国家的现代化，是文明更新的结果，不是文明断裂的产物。中国人热爱读书的传统源远流长。儒学经典《论语》开篇即明言读书、交友、对话的精义及相互关系。“学而时习之，不亦说乎”，体现读书人格物、致知、诚意、正心的谦逊和自律。“人不知而不愠，不亦君子乎”，显示对不同观点采取开放包容的“互鉴”心态，足见先哲和而不同、求同存异的气度、胸襟和智慧。 ②推广全民阅读活动，让全民阅读作为生活方式融入当代社会，对于营造书香社会、塑造现代文明、实现民族复兴具有深远的现实意义。 材料四： 谈及在这个信息碎片化的时代，为何要坚持深度阅读，陕西省有突出贡献专家、文化学者肖云儒回答：“信息碎片化时代，信息源增多了，受众获得信息的速度、宽度、深度都超越了从前，但是，这些快速的、浅薄的信息能培养什么样的读者呢？我认为，很容易培养没有思考的人。这就是为什么信息碎片化时代，我们还要呼吁大家坚持阅读，坚持深度阅读。” 18. 下列对材料内容的理解和判断，不正确的一项是（ ） A. 2023年我国成年国民包括书、报刊和数字出版物在内的各种媒介的综合阅读率稳步上升。 B. 孩子阅读效果不佳的原因是在生活中缺少家长的陪伴。需要给父母做专业性的培训和有效的指导，孩子的阅读能力才能提高。 C. 推广全民阅读活动，让全民阅读作为生活方式融入当代社会，有利于营造书香社会、塑造现代文明、实现中华民族伟大复兴。 D. 在信息碎片化时代，信息源增多，相比之前，这些信息更迅速且浅薄，很容易培养出没有思考的人，因此坚持深度阅读至关重要。 19. 请根据材料二中的内容，归纳中小学生每周自主阅读时长的情况。 20. 从材料三、材料四中概括“推广全民阅读的意义”；联系你的阅读实际，谈谈阅读对你产生的影响。 【答案】18. B 19. 示例：中小学生每周自主阅读时长为1～2小时的人数占比最多，中小学生每周自主阅读基本不读占比最少。 20. 推广全民阅读的意义：（1）阅读，可以让我们更好的传承和弘扬中华文化。（2）阅读，可以让我们学习到优秀的道德品质，修身正己（学生答到通过阅读可以学习到格物、致知、诚意、正心、谦逊、自律、和而不同求同存异等也给分）。（3）阅读，可以营造书香社会、塑造现代文明、实现民族复兴。(4)培养思考力。 阅读对自己的影响：依据学生答题情况赋分； 参考角度：激发阅读（学习）兴趣；更多地了解世界、丰富知识、开拓视野；提高了阅读理解能力。 【解析】 【导语】四则材料围绕全民阅读展开，各有侧重又相互呼应。材料一以数据呈现成年国民阅读率稳步上升的现状，凸显数字化阅读的增长趋势；材料二直指儿童阅读痛点，为后续推广提供方向；材料三立足文化传承与民族复兴，深挖阅读的深层价值；材料四则针对碎片化时代，强调深度阅读对培养思考力的意义。整体而言，材料从现状、问题、意义多维度切入，构建起对全民阅读的全面认知，兼具现实观照与文化厚度，为推动书香社会建设提供有力支撑。 【18题详解】 本题考查内容理解辨析。 B.结合材料二“亲子伴读时间短、家长缺乏专业有效的指导等因素导致亲子阅读效果不佳。家长对孩子阅读情况存在一定的认知偏差，不仅孩子需要专业的指导，父母也需要获得专业的帮助”可知，孩子阅读效果不佳是“亲子伴读时间短”“家长缺乏专业有效的指导”“家长对孩子阅读情况存在认知偏差”等多种因素导致的，并非只是“缺少家长的陪伴”这一个原因；且原文说“父母也需要获得专业的帮助”，并非“需要给父母做专业性的培训和有效的指导，孩子的阅读能力才能提高”这种绝对化表述； 故选B。 【19题详解】 本题考查图文转换。 结合材料二的图表可知，中小学生每周自主阅读时长“1～2小时”的占比为36.75%，在所有时长区间里占比最高；“基本不读”的占比为3.21%，在所有时长区间里占比最低。由此可知，中小学生每周自主阅读时长为1～2小时的人数占比最多，中小学生每周自主阅读基本不读占比最少。 【20题详解】 本题考查内容理解及意见看法。 第一问，结合材料三第①段“中国式现代化语境中的全民阅读推广，肩负着传承弘扬中华文化、激发创新创造活力、增强民族复兴力量的历史使命”以及“中国人热爱读书的传统源远流长。儒学经典《论语》开篇即明言读书……足见先哲和而不同、求同存异的气度、胸襟和智慧”可知，全民阅读与传承中华文化紧密相连，通过阅读经典等能将文化延续，让后人领略其魅力。由此可知，阅读，可以让我们更好地传承和弘扬中华文化。 结合材料三第①段“‘学而时习之，不亦说乎’，体现读书人格物、致知、诚意、正心谦逊和自律”可知，阅读经典著作能让我们学习到古人的道德品质，从而约束自身行为，提升个人修养。由此可知，阅读可以让我们学习到优秀的道德品质，修身正己。 结合材料三第②段“推广全民阅读活动，让全民阅读作为生活方式融入当代社会，对于营造书香社会、塑造现代文明、实现民族复兴具有深远的现实意义”可知，全民阅读能让社会充满书香氛围，推动现代文明建设，助力民族复兴的实现。由此可知，阅读，可以营造书香社会、塑造现代文明、实现民族复兴。 结合材料四“信息碎片化时代……很容易培养没有思考的人。这就是为什么信息碎片化时代，我们还要呼吁大家坚持阅读，坚持深度阅读”可知，在当下信息繁杂的时代，阅读尤其是深度阅读能够帮助人们避免成为没有思考能力的人，培养独立思考的能力。由此可知阅读可以培养思考力。 第二问，先思考阅读对自身在知识获取、思维能力提升、个人成长等方面的积极影响，可从兴趣激发、认知拓展、能力锻炼等角度入手；再结合具体阅读经历与感受，阐述阅读如何改变自己、带来收获，用简洁话语呈现阅读对自己产生的影响。 示例：阅读让我收获满满。读《朝花夕拾》，我跟着鲁迅回忆童年趣事，仿佛也回到了无忧无虑的时光，激发了我对文学阅读的兴趣；读科普读物《昆虫记》，我了解到各种昆虫的奇妙生活，知道了蝉如何脱壳、蚂蚁怎样搬运食物，大大丰富了我的知识，让我看到了更广阔的生物世界；通过阅读课本里的散文、小说，我能更轻松地分析文章结构、理解作者情感，阅读理解能力也得到了提高。 （四）整本书阅读（6分） 21. 结合阅读《骆驼祥子》《钢铁是怎样炼成的》的积累与思考，完成学习任务 （1）祥子和保尔都经历了人生的磨难。请将他们的“磨难”补充完整。 《骆驼祥子》 《钢铁是怎样炼成的》 祥子经历的三次磨难： ①___ ②被孙侦探敲诈，买车希望破灭 ③为虎妞办丧事，卖掉了车 保尔经历的五次磨难： ①童年的苦难 ②______ ③感情上的波折 ④工地上的磨炼 ⑤伤痛的折磨 （2）历经磨难，两部作品主人公的结局截然不同。请从人物性格和生存环境两方面分析原因，补全表格。 人物 人物性格 生存环境 祥子 懦弱，胆小，偏执顽固，只是为个人梦想而奋斗。 ①___ 保尔 ②___ 保尔生活在革命浪潮风起云涌的时代，身边有许多优秀的革命者，如朱赫来等，他们对保尔进行思想引导和精神激励，使保尔在革命斗争的大熔炉中不断成长。 【答案】（1） ①. ①车被大兵抢走了 ②. 战场上的搏杀 （2） ①. 军阀混战的动荡社会让祥子在接二连三的挫折后绝望，以致自暴自弃；虎妞强加给他的不幸婚姻和小福子的自杀逐渐腐蚀了他的意志。 ②. 保尔具有钢铁般的意志，勇敢无畏、坚韧不拔，有着为理想而献身的精神和坚定不移的革命信念，面对困难不屈不挠，始终保持积极进取的心态。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著情节的识记和概括。 祥子是老舍《骆驼祥子》中的主人公，他在买车上经历了三起三落： 一起一落：从农村来到城市的祥子，渴望以自己的诚实劳动买一辆属于自己的车。于是他凭着勤劳和坚忍，用三年的时间省吃俭用，买了一辆属于自己的车。但刚拉半年，有一次他冒然出城，连人带车被大兵掳走。后来祥子从军营中逃跑出来，并牵回三匹骆驼； 二起二落：祥子卖掉骆驼后没有灰心，他依然倔强地从头开始，更加克己地拉车攒钱。可是，还没有等他再买上车，所有的积蓄又被孙侦探敲诈、洗劫一空，买车的梦想再次成泡影； 三起三落：当祥子又一次拉上自己的车，是以与虎妞成就畸形的婚姻为代价的，虎妞出钱给祥子买了二强子的车。但好景不长，因虎妞死于难产，他不得不卖掉人力车去料理丧事。至此，他的人生理想彻底破灭了。再加上他心爱的女人小福子的自杀，祥子开始丧失了对于生活的任何企求和信心，最终绝望堕落下去。 据此可知，第一次“磨难”是：车被大兵抢走了。 保尔经历的五次“磨难”： ①童年的苦难：保尔自幼丧父，家庭贫困。在车站食堂当杂役时，他遭受老板和同事的打骂、欺压，还得从事繁重的劳动，每天工作时间极长，恶劣的环境和不公平待遇，让他饱尝生活的艰辛。 ②战场上的搏杀：保尔投身革命后，在枪林弹雨的战场上奋勇杀敌。他参与了多次激烈战斗，亲眼目睹战友们在身边倒下，自己也时刻面临着死亡威胁，但依然坚定地为理想而战。 ③感情上的波折：保尔在感情道路上并非一帆风顺。他与冬妮亚的感情，因两人阶级立场和人生追求的差异而走向破裂；后来与丽达的感情，也因种种误会和现实因素而中断。 ④工地上磨难：在铁路建设工作中，保尔带领小队面对极端恶劣的环境，不仅要忍受饥饿和寒冷，还要克服物资短缺等困难。他拼命工作，身体逐渐不堪重负，但仍咬牙坚持，为了革命事业无私奉献。 ⑤伤痛的折磨：长期的艰苦斗争和过度劳累，让保尔伤病缠身。他先是因头部重伤陷入昏迷，后又患上肺炎兼伤寒，接着双腿瘫痪、双目失明。可即便如此，他也没有放弃对生活的希望和对理想的追求。 据此可知，保尔经历的第二次“磨难”是：战场上的搏杀。 【小问2详解】 本题考查人物形象的分析和内容的理解。 ①祥子生活在黑暗、混乱、充满压迫的旧社会，军阀混战，社会秩序混乱，像他这样的底层人民备受剥削与欺凌。他努力拉车想买车，却被军阀抢车，被孙侦探敲诈，遭受一系列打击；同时，他还面临着来自像刘四爷这类剥削者的压迫，虎妞的婚姻也带给他痛苦，小福子的悲剧更是让他失去了最后的精神寄托，这些都让他在困境中难以挣脱，最终走向堕落。 ②保尔勇敢坚毅，拥有顽强的生命力与钢铁般的意志，他有着崇高的革命理想和坚定的信念，为了革命事业可以奉献一切。在战场上，他冲锋陷阵，英勇无畏；在建设工作中，他吃苦耐劳，奋力拼搏；即使后来身体遭受重创，瘫痪在床、双目失明，他也没有被打倒，而是以笔为枪，继续为革命事业奋斗，始终保持着积极向上、不屈不挠的精神。 可据此作答。 三、作文（40分） 22. 阅读下面的文字，按要求写作。作文中不得出现真实的地名、校名、人名；不得使用试卷中的阅读材料作为写作素材。 生活中一定有许多触动你的人、事、景、物。也许是一个难忘的人，也许是一件刻骨铭心的事，也许是眼前明媚的夏天，也许只是一朵花、一首歌、一件喜爱的物品、一个小动物……当你仔细观察、凝神倾听、静心回味时，发现他（她、它）是如此动人心弦。 以上文字引发了你怎样的联想与思考？请据此写一篇作文，可讲述经历过的故事，也可阐述自己的见解。 要求：①题目自拟 ②诗歌之外，文体不限 ③不要套作，不得抄袭 ④不少于600字。 【答案】例文： 路灯下的修鞋匠 小区门口的路灯旁，总守着一位修鞋匠。他约莫六十岁，背有些驼，手上布满老茧，指关节粗大得像变形的核桃，指甲缝里嵌着洗不净的黑泥，却总戴着一副洗得发白的蓝布套袖，袖口还细心地缝了圈灰色补丁。他的修鞋摊很简单：一个掉漆的木箱，表面被磨得发亮，里面整齐码着针线、胶水和几排大小不一的鞋钉，旁边摆着两张小马扎，凳面上铺着褪色的花布垫，想来是怕客人坐着凉。 我注意到他，是因为一双白球鞋。那天体育课，我的球鞋开了胶，鞋面和鞋底像闹别扭的伙伴，分了家，白色鞋边还沾着几块泥印。抱着试试看的心态，我走到他的摊前。他抬起头，眼角的皱纹挤成一团，像揉皱的纸，笑着说：“丫头，鞋咋了？”我指了指开胶的地方，他接过鞋，先是用粗糙的拇指轻轻蹭了蹭鞋缝里的灰尘，又从木箱里拿出小瓶胶水，手腕微颤着倒出一点，再用细毛刷蘸着，小心翼翼地涂在鞋缝里，仿佛在给伤口涂药。涂完后，他双手捧着鞋，拇指按在开胶处，轻轻来回摩挲，掌心的温度似乎都透过鞋面传了过来。“得等会儿，胶水干了才结实。”他说着，从口袋里掏出一块叠得方方正正的白棉布，仔细擦了擦我鞋上的泥印，动作轻得像怕碰疼了鞋。 等待时，我发现他的木箱侧面贴着一张泛黄的纸，上面是用蓝色圆珠笔写的“学生修鞋半价”，字迹有些歪扭，却一笔一画很认真。我好奇地问：“爷爷，您为啥给学生便宜呀？”他手里的活没停，正用小锤轻轻敲着一枚鞋钉，声音慢悠悠的：“我孙子也在读初中，知道你们上学费鞋，零花钱又不多。能帮衬点，就帮衬点。”说这话时，他眼角的皱纹舒展开些，目光飘向远处的路灯，像是透过灯光看到了乡下的孙子。原来，他的孙子在乡下读书，他来城里修鞋，是想多攒点钱，给孙子买辅导资料，木箱最底层还压着几张揉得发软的书店宣传单。 后来，我常看见他在路灯下忙碌。有次下大雨，雨点砸在地面溅起水花，我以为他不会来了，路过时却发现，他撑着一把褪了色的大黑伞，伞杆上缠着几圈胶布，自己半边身子都淋湿了，裤脚湿答答地贴在腿上，却把伞大半都罩在修鞋摊上方，生怕木箱里的工具被雨打湿。一位阿姨冒雨来修高跟鞋，鞋跟断了，急得直跺脚。他连忙把伞往阿姨那边又挪了挪，自己的肩膀瞬间被雨水打透，却笑着说：“别急，几分钟就好。”他从木箱里找出合适的鞋跟，用胶水粘牢，又用小钉加固，动作麻利又仔细。阿姨过意不去，多给了五块钱，他却执意退回，粗粝的手指把钱塞回阿姨手里：“说好三块就是三块，不能多要。” 现在，我的白球鞋早就换了新的，但每次路过路灯下，都会忍不住朝那个修鞋摊望一眼。那位修鞋匠爷爷，就像一盏小小的路灯，没有耀眼的光芒，却用双手的温度、心底的善意，在平凡的角落里，温暖着每一个需要帮助的人。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。本次作文核心是“触动”，需围绕生活中“人、事、景、物”展开，挖掘其“动人心弦”的特质。首先，“触动”源于“仔细观察、凝神倾听、静心回味”，意味着不能停留在表面描述，要写出观察或回味时的内心感受与思考。其次，选材范围宽泛，可写难忘的人（如默默付出的亲人、陌生的温暖者）、深刻的事（如一次挫折后的成长、偶然的善意瞬间）、动人的景（如四季里的独特景致、日常中的小众风景）、有意义的物（如承载回忆的旧物、带来慰藉的小物件）。立意上，需通过具体对象传递情感或道理，比如借某人的坚持体现勇气，借某件事领悟成长，借某处景感受自然之美，借某件物追忆温情，最终落脚于“触动”带来的心灵变化或人生感悟，展现积极向上的视角，符合初中生对生活的认知与情感表达需求。 2.选材构思。若写记叙文，整体思路可先确定“触动”的核心对象，再选取与对象相关的具体细节或事件，通过描写细节展现对象特点，融入自身感受，最后点明“触动”的意义。思路一：写人——外婆的竹摇椅。选取外婆坐在竹摇椅上缝补衣物、摇着椅子讲往事、用摇椅旁的小桌放我爱吃的零食等细节，描写竹摇椅的纹理、摇晃的声响，体现外婆的温柔与陪伴，“触动”源于外婆的爱藏在日常小事里，领悟平凡中的温情。思路二：写景——小区的老槐树。记录春天槐树抽芽、夏天遮荫、秋天落叶时的不同景象，如夏天老人在树下下棋、我和同学在树下看书、秋天捡槐叶做书签，“触动”源于老槐树见证的生活点滴，感受自然与生活的相融之美。思路三：写物——妈妈的旧钢笔。描述钢笔的外观（褪色的笔帽、磨平的笔尖），回忆妈妈用这支笔给我写留言条、批改作业、记录家庭开支的场景，“触动”源于钢笔承载的妈妈的用心，体会亲情的细腻与深沉。写作技巧上，运用细节描写（如外貌、动作、环境细节）让内容更真实，融入感官描写（视觉、听觉、触觉）增强画面感，结尾通过抒情或议论点明“触动”的感悟，呼应开头，使文章结构完整，情感真挚。 若写议论文，首先要明确核心论点，可从“生活中的触动滋养心灵成长”“细微触动蕴含深刻人生道理”等角度立意，确保观点清晰且贴合初中生认知。接着选好论据，需从“人、事、景、物”中挑典型事例：比如用袁隆平院士扎根稻田的事迹，论证“坚持的精神”带来的触动；用“疫情中志愿者送物资”的小事，体现“平凡善意”的触动；用“沙漠中骆驼刺坚韧生长”的自然景象，说明“顽强生命力”的触动。论据要兼顾不同类别，避免单一。然后搭建结构，采用“总—分—总”框架：开头用生活场景引出论点，如“漫步校园时，墙角小草顶开砖石的瞬间，深深触动了我——细微之处藏着生命的力量”；中间分论点可按“触动来自坚守”“触动源于善意”“触动藏于自然”展开，每个分论点结合论据分析，说明“触动”如何影响心灵；结尾总结，联系自身，强调主动发现触动对成长的意义。写作时注意用简洁的语言分析论据与论点的关联，避免只堆砌事例，让论证更有说服力。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $