8.1认识生命（分层作业）道德与法治统编版2024七年级上册

七上8.1《认识生命》 1．“有的人死了，他还活着”，孔子创立的儒家学说穿越两千年的时光至今仍被奉为经典，跨越国界并在全世界广泛传播。以上事例说明（   ） A．每个人的生命都是独特的 B．人的精神生命是不断传承的 C．每个人的生命都是无限的 D．生老病死是无法抗拒的规律 2．“人民英雄”国家荣誉称号获得者张定宇，“他虽然身患渐冻症，但是他的背挺得笔直，挺起了万家灯火的希望!”从武汉疫情阻击战打响的那一刻起，张定字就拖着蹒跚的脚步，日夜奋战在一线。他下定决心：“我一定要为我们的病人，为我们的城市，为我们的国家筑起一道生命的长城!”他的事迹启示我们(    ) ①要用责任和勇敢书写生命价值 ②生命的价值在于创造和贡献 ③每个人生命的价值都是不同的 ④要积极承担责任，服务奉献社会 A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④ 3．19岁的大学生王琛遭遇交通意外，经过医院全力抢救无果。其父母在悲痛之余签下了器官捐献协议，希望他以另一种方式继续存在……这（   ） ①让我们感到生命的短暂和脆弱 ②以另一种方式实现生命的接续 ③告诉我们生命安全是维系人的生命存在的保障 ④说明每个人都能让生命的每一段历程变得精彩和有意义 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 4．从爷爷辈的郭朝明等“六老汉”，拿起锹镐挺进八步沙，誓与7.5万亩流沙“斗”到底，到大伯郭万刚和村民们作为第二代治沙人，向风沙危害更严重的地方挺进，再到以郭玺为代表的第三代治沙人接过“接力棒”。祖孙三代接力治沙，让“沙窝窝”变“绿窝窝”。这对我们的启示是（   ） ①受磨难而奋进，不悲观、不言败，逆境就会转化为顺境 ②人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的 ③人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富 ④人的生命是代代接续的，人的精神生命是不断传承的 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 5．2024年9月，广州部分快速公交系统站点闸口添设了新设备，开展了“刷掌”乘车。刷掌致富的运作原理，是通过一个特殊的设备扫描并记录用户手掌的形状、大小等特征，从而用来确认每个人的身份。“刷掌支付”反映出（   ） A．人类的生命是代代接续的 B．人的精神生命是不断传承的 C．每个人的生命都是独特的 D．每个人拥有不同的人生道路 6．“生命之河，流淌不息，传承无尽”“生命如同一场长跑，接力棒代代相传，每一步都承载着前人的期望与后人的梦想”“生命的延续，不仅是血脉的相承，更是智慧与情感的传递”。这表明（   ） A．人的生命是代代接续的，精神生命也是不断传承的 B．每个人的生命都是有限的，生老病死是无法抗拒的 C．遵循生命存在和发展的规律，我们要敬畏和善待生命 D．生命是不可逆的，我们要珍惜生命的每一天 7．某中学七年级二班成功举办了“品诗词之韵，悟人生之理”诗词分享会。下列同学看法你认为值得肯定的是（   ） 华华：我喜欢“盛年不重来，一日难再晨”，时光易逝，我们要珍惜生命，不虚度光阴。 晨晨：我喜欢“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，生命虽然会遭遇挫折，但有顽强的延续性。 阳阳：我喜欢“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，人生充满无奈，美好逝去就不会再来，我们只能被动接受。 凯凯：我喜欢“今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁”，年轻人就应该及时行乐，不用考虑未来。 A．华华和阳阳 B．华华和晨晨 C．阳阳和凯凯 D．晨晨和凯凯 8．下面是小洋对老师讲课中部分内容的记录，由此可见（   ） 生物老师：两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一。 道德与法治老师：从婴孩成长到老年，生命的时光一去不复返。 地理老师：人的生命，是大自然无尽智慧的结晶，是地球亿万年演化的瑰宝。 ①生命是独特的 ②生命是不可逆的 ③人是宇宙中最为智慧的存在物 ④人的生命是地球上最为珍贵的财富 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 9．在月考前，小宁尝试运用所学知识来解读生活情境，达到知识的内化与提升。其中，解读正确的是（   ） 生活情境 所学知识 ① 学校的安全提示：“不使用无生产日期，无质量合格证，无生产厂家的食品” 体现了生命需守护 ② “无论我在天涯海角，我始终是炎黄子孙，始终有一颗中国心” 体现了生命有接续 ③ 七（1）班里有一对儿双胞胎兄弟，长得太像了，但是性格差异比较大 体现了人的精神生命是不断传承的 ④ “当遇到地震时，小杨迅速躲到墙角，等到安全后才逃出房间” 体现了生命的韧性 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 10．随着技术的发展，在一些个案中公安机关得以通过大数据人脸识别来寻找被拐卖儿童，再借助DNA（指脱氧核糖核酸，是细胞遗传的重要物质，决定了生物的遗传特征）比对来确定被拐卖儿童与其父母之间的亲子关系。人脸识别技术和DNA技术的应用，表明每个人的生命都是（   ） A．相似的 B．独特的 C．有限的 D．不可逆的 11．在第四个中国人民警察节这一天，警号“500085”被重启，在22岁的民警屈波胸前熠熠生辉。警号“500085”原“主人”屈孝智因公殉职，屈波是他的儿子。屈波表示：“一直想戴上我爸‘500085’的警号，像他一样做人做事。”这表明（   ） A．人的精神生命是不断传承的 B．每个人的生命仅仅是“我”的生命 C．生命的传承仅仅是身体生命的传承 D．人类无法抗拒生命存在和发展的规律 12．愚公面对老者是否能将山移走的质疑，回答道：“我是老了，可我还有儿子，儿子又有孙子，子子孙孙一代一代挖下去，还愁移不走这山吗？”千百年来，愚公的故事鼓舞着中华儿女，并逐渐发展成“咬定目标、苦干实干、锲而不舍、久久为功”的愚公移山精神。对此，下列认识正确的有（   ） ①人的精神生命是不断传承的 ②高尚的道德是精神生命的体现 ③人类的精神在不断积淀和丰富 ④生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 13．叶先生千古 近期，有一位大师离我们而去，她就是中国最后的先生，南开讲师---叶嘉莹。2018年，叶嘉莹捐出了毕生全部财产传承诗词，她的一生只为一件事而来，就是把中国古典文化、国学诗词之美传下去。2020年，叶嘉莹先生被评为感动中国人物。 叶嘉莹在南开讲课，300人的教室座无虚席，每次讲座结束，学生们围着叶老提问、探讨，叶老无一不认真聆听，耐心解答； 很多人在她的影响下也选择了从事诗词工作，虽然叶老走了，但是她的著作和研究成果将永远铭记在人们心中，成为中国古典文化研究的重要遗产。 能活到百岁，叶嘉莹除了健康的生活方式，饮食有节、起居有常、动静结合外，诗词是支撑她走过人生各种至暗时刻的重要支撑。家国动荡、少年丧母、晚年痛失爱女，这一桩桩一件件，却让她站得更直也更坚强。 沉痛悼念叶嘉莹先生！ 深切怀念叶嘉莹先生！ 为什么叶嘉莹先生能感动你我、名流千古? / 学科网（北京）股份有限公司 $ 七上8.1《认识生命》 1．“有的人死了，他还活着”，孔子创立的儒家学说穿越两千年的时光至今仍被奉为经典，跨越国界并在全世界广泛传播。以上事例说明（   ） A．每个人的生命都是独特的 B．人的精神生命是不断传承的 C．每个人的生命都是无限的 D．生老病死是无法抗拒的规律 【答案】B 【详解】本题考查生命的传承。 B：孔子创立的儒家学说至今仍被奉为经典，跨越国界并在全世界广泛传播，这表明人的精神生命是不断传承的，故B符合题意； AD：每个人的生命都是独特的，生老病死是无法抗拒的规律，观点正确，但材料未体现，故AD不符合题意； C：每个人的生命都是有限的，故C说法错误； 故本题选B。 2．“人民英雄”国家荣誉称号获得者张定宇，“他虽然身患渐冻症，但是他的背挺得笔直，挺起了万家灯火的希望!”从武汉疫情阻击战打响的那一刻起，张定字就拖着蹒跚的脚步，日夜奋战在一线。他下定决心：“我一定要为我们的病人，为我们的城市，为我们的国家筑起一道生命的长城!”他的事迹启示我们(    ) ①要用责任和勇敢书写生命价值 ②生命的价值在于创造和贡献 ③每个人生命的价值都是不同的 ④要积极承担责任，服务奉献社会 A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④ 【答案】A 【详解】本题考查生命的价值。 ①②④：张定宇的事迹告诉我们要敬畏生命，要用责任和勇敢书写生命价值；生命的价值在于创造和贡献；要积极承担责任，服务奉献社会，故①②④正确； ③：材料未涉及每个人生命的价值都是不同的，故排除③； 故本题选A。 3．19岁的大学生王琛遭遇交通意外，经过医院全力抢救无果。其父母在悲痛之余签下了器官捐献协议，希望他以另一种方式继续存在……这（   ） ①让我们感到生命的短暂和脆弱 ②以另一种方式实现生命的接续 ③告诉我们生命安全是维系人的生命存在的保障 ④说明每个人都能让生命的每一段历程变得精彩和有意义 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 【答案】A 【详解】本题考查生命的特点、生命有接续。 ①②③：题文中，“19岁的大学生王琛遭遇交通意外，经过医院全力抢救无果”，体现了生命是脆弱和短暂的；“其父母在悲痛之余签下了器官捐献协议”，体现了生命可以以另一种方式实现接续，延伸生命的价值，这启示我们生命安全是维系人的生命存在的保障，故①②③说法正确； ④：每个人都能，说法绝对化，并不是每个人都能让生命的每一段历程变得精彩和有意义，故④说法错误； 故本题选A。 4．从爷爷辈的郭朝明等“六老汉”，拿起锹镐挺进八步沙，誓与7.5万亩流沙“斗”到底，到大伯郭万刚和村民们作为第二代治沙人，向风沙危害更严重的地方挺进，再到以郭玺为代表的第三代治沙人接过“接力棒”。祖孙三代接力治沙，让“沙窝窝”变“绿窝窝”。这对我们的启示是（   ） ①受磨难而奋进，不悲观、不言败，逆境就会转化为顺境 ②人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的 ③人的生命是大自然的奇迹，是地球上最为珍贵的财富 ④人的生命是代代接续的，人的精神生命是不断传承的 A．①③ B．②③ C．①④ D．②④ 【答案】D 【详解】本题考查对生命的传承、劳动的作用的正确认识。 ①：受磨难而奋进，不悲观、不言败，逆境就有可能会转化为顺境，①说法错误； ②④：依据题文描述，郭朝明祖孙三代接力治沙，让“沙窝窝”变“绿窝窝”的故事告诉我们人的生命是代代接续的，人的精神生命是不断传承的；人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的，②④说法正确； ③：观点是对人的生命的认识，题文中体现的是实现生命的价值，③说法与题不符； 故本题选D。 5．2024年9月，广州部分快速公交系统站点闸口添设了新设备，开展了“刷掌”乘车。刷掌致富的运作原理，是通过一个特殊的设备扫描并记录用户手掌的形状、大小等特征，从而用来确认每个人的身份。“刷掌支付”反映出（   ） A．人类的生命是代代接续的 B．人的精神生命是不断传承的 C．每个人的生命都是独特的 D．每个人拥有不同的人生道路 【答案】C 【详解】本题考查生命的特点。 C：根据所学，我们来到这个世界，外形相貌、天资禀赋等各不相同，每个生命都不可替代，在成长过程中，每个人会汲取不同的物质和精神养分，形成独特的个性品质，拥有不同的人生道路。据此，“刷掌支付”反映每个人的生命都是独特的，故C符合题意； ABD：说法正确但在题文中未涉及，故ABD不符合题意； 故本题选C。 6．“生命之河，流淌不息，传承无尽”“生命如同一场长跑，接力棒代代相传，每一步都承载着前人的期望与后人的梦想”“生命的延续，不仅是血脉的相承，更是智慧与情感的传递”。这表明（   ） A．人的生命是代代接续的，精神生命也是不断传承的 B．每个人的生命都是有限的，生老病死是无法抗拒的 C．遵循生命存在和发展的规律，我们要敬畏和善待生命 D．生命是不可逆的，我们要珍惜生命的每一天 【答案】A 【详解】本题考查对生命有接续的认识和理解。 A：依据教材知识，一代又一代的个体生命实现了人类生命的接续，在生命的接续中，人类的生命不断发展，人类的精神文明也不断积累和丰富；分析题干可知，“生命传承无尽”、“生命的接力棒代代相传”、“生命不仅是血脉的相承，更是智慧与情感的传递”共同表明人的生命是代代接续的，精神生命也是不断传承的，故A说法符合题意； BCD：题干未能体现生命是有限的，生老病死是无法抗拒；敬畏和善待生命；生命是不可逆，故BCD说法不符合题意； 故本题选A。 7．某中学七年级二班成功举办了“品诗词之韵，悟人生之理”诗词分享会。下列同学看法你认为值得肯定的是（   ） 华华：我喜欢“盛年不重来，一日难再晨”，时光易逝，我们要珍惜生命，不虚度光阴。 晨晨：我喜欢“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，生命虽然会遭遇挫折，但有顽强的延续性。 阳阳：我喜欢“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，人生充满无奈，美好逝去就不会再来，我们只能被动接受。 凯凯：我喜欢“今朝有酒今朝醉，明日愁来明日愁”，年轻人就应该及时行乐，不用考虑未来。 A．华华和阳阳 B．华华和晨晨 C．阳阳和凯凯 D．晨晨和凯凯 【答案】B 【详解】本题考查对生命的认识、正确对待挫折、正确对待顺境和逆境、实现人生价值的相关知识点。 ABCD：盛年不重来，一日难再晨”，这句话强调了时间的宝贵和不可重复性，因此我们要珍惜生命，不虚度光阴，华华的观点值得肯定；“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生”，这首诗描绘了生命的顽强和生生不息，说明生命虽然会遭遇挫折，但有顽强的延续性，晨晨的观点正确；“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”，这句诗表达了人生中的一些无奈和变迁。但阳阳将其解读为“人生充满无奈，美好逝去就不会再来，我们只能被动接受”，这种态度过于消极，缺乏积极面对人生变迁的勇气和智慧；年轻人应积极承担责任，实现人生价值，而不是及时行乐，不考虑未来，凯凯的观点错误；故B说法正确，ACD说法错误； 故本题选B。 8．下面是小洋对老师讲课中部分内容的记录，由此可见（   ） 生物老师：两个拥有完全相同指纹的人出现的概率约为640亿分之一。 道德与法治老师：从婴孩成长到老年，生命的时光一去不复返。 地理老师：人的生命，是大自然无尽智慧的结晶，是地球亿万年演化的瑰宝。 ①生命是独特的 ②生命是不可逆的 ③人是宇宙中最为智慧的存在物 ④人的生命是地球上最为珍贵的财富 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】B 【详解】本题考查生命的特点。 ①：指纹的极低相同概率，说明生命是独特的 ，故①符合题意； ②：生命的时光一去不复返，说明生命是不可逆的，故②符合题意； ④：人的生命是大自然智慧的结晶，是地球演化的瑰宝，说明人的生命是地球上最为珍贵的财富，故④符合题意； ③：人不一定是宇宙中最为智慧的存在物，故③说法错误； 故本题选B。 9．在月考前，小宁尝试运用所学知识来解读生活情境，达到知识的内化与提升。其中，解读正确的是（   ） 生活情境 所学知识 ① 学校的安全提示：“不使用无生产日期，无质量合格证，无生产厂家的食品” 体现了生命需守护 ② “无论我在天涯海角，我始终是炎黄子孙，始终有一颗中国心” 体现了生命有接续 ③ 七（1）班里有一对儿双胞胎兄弟，长得太像了，但是性格差异比较大 体现了人的精神生命是不断传承的 ④ “当遇到地震时，小杨迅速躲到墙角，等到安全后才逃出房间” 体现了生命的韧性 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 【答案】A 【详解】本题考查增强安全意识、生命的传承。 ①：学校的安全提示强调不使用“三无”食品，这直接关系到食品安全和身体健康，“体现了生命需守护”，故①说法正确； ②：个人表达“无论我在天涯海角，我始终是炎黄子孙，始终有一颗中国心”，体现了对中华民族的文化认同和归属感，体现了生命有接续，故②说法正确； ③：双胞胎兄弟外貌相似但性格差异大，这主要体现的是生命的独特性，故③说法错误； ④：地震时小杨冷静躲避并安全逃生，这体现了在危机中自我保护的能力，故④说法错误； 故本题选A。 10．随着技术的发展，在一些个案中公安机关得以通过大数据人脸识别来寻找被拐卖儿童，再借助DNA（指脱氧核糖核酸，是细胞遗传的重要物质，决定了生物的遗传特征）比对来确定被拐卖儿童与其父母之间的亲子关系。人脸识别技术和DNA技术的应用，表明每个人的生命都是（   ） A．相似的 B．独特的 C．有限的 D．不可逆的 【答案】B 【详解】本题考查生命的特征的相关知识。 A：人脸识别和 DNA 技术能够区分不同个体，说明生命不是相似的，而是具有独特性，故A说法错误； B：每个人的面部特征和 DNA 都是独一无二的，人脸识别技术和 DNA 技术正是利用了生命的这种独特性来寻找被拐卖儿童和确定亲子关系，故B说法正确； C：题干中没有任何信息体现生命是有限的，故C不符合题意； D：不可逆强调生命的发展过程不可倒转，题干未涉及这方面内容，故D不符合题意； 故本题选B。 11．在第四个中国人民警察节这一天，警号“500085”被重启，在22岁的民警屈波胸前熠熠生辉。警号“500085”原“主人”屈孝智因公殉职，屈波是他的儿子。屈波表示：“一直想戴上我爸‘500085’的警号，像他一样做人做事。”这表明（   ） A．人的精神生命是不断传承的 B．每个人的生命仅仅是“我”的生命 C．生命的传承仅仅是身体生命的传承 D．人类无法抗拒生命存在和发展的规律 【答案】A 【详解】本题考查生命有传承。 A：题文内容说明伟大的思想、崇高的信仰、高尚的道德等都是精神生命的体现，在生命的传承中，人类的精神不断积淀和丰富，体现了人的精神生命是不断传承的，故A符合题意； B：在生命的接续中，每个人的生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命，故B说法错误； C：生命的传承不仅仅是身体生命的传承，还有精神生命的传承，故C说法错误； D：说法正确，但在题文中未涉及，故D不符合题意； 故本题选A。 12．愚公面对老者是否能将山移走的质疑，回答道：“我是老了，可我还有儿子，儿子又有孙子，子子孙孙一代一代挖下去，还愁移不走这山吗？”千百年来，愚公的故事鼓舞着中华儿女，并逐渐发展成“咬定目标、苦干实干、锲而不舍、久久为功”的愚公移山精神。对此，下列认识正确的有（   ） ①人的精神生命是不断传承的 ②高尚的道德是精神生命的体现 ③人类的精神在不断积淀和丰富 ④生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 【答案】C 【详解】本题考查生命的特点。 ①③④：依据教材知识，分析题文，千百年来，愚公的故事鼓舞着中华儿女，并逐渐发展成“咬定目标、苦干实干、锲而不舍、久久为功”的愚公移山精神，这体现了人的精神生命是不断传承的，人类的精神在不断积淀和丰富，生命不仅是“我”的生命，还是“我们”的生命，故①③④符合题意； ②：材料未涉及高尚的道德，故②不符合题意； 故本题选C。 13．叶先生千古 近期，有一位大师离我们而去，她就是中国最后的先生，南开讲师---叶嘉莹。2018年，叶嘉莹捐出了毕生全部财产传承诗词，她的一生只为一件事而来，就是把中国古典文化、国学诗词之美传下去。2020年，叶嘉莹先生被评为感动中国人物。 叶嘉莹在南开讲课，300人的教室座无虚席，每次讲座结束，学生们围着叶老提问、探讨，叶老无一不认真聆听，耐心解答； 很多人在她的影响下也选择了从事诗词工作，虽然叶老走了，但是她的著作和研究成果将永远铭记在人们心中，成为中国古典文化研究的重要遗产。 能活到百岁，叶嘉莹除了健康的生活方式，饮食有节、起居有常、动静结合外，诗词是支撑她走过人生各种至暗时刻的重要支撑。家国动荡、少年丧母、晚年痛失爱女，这一桩桩一件件，却让她站得更直也更坚强。 沉痛悼念叶嘉莹先生！ 深切怀念叶嘉莹先生！ 为什么叶嘉莹先生能感动你我、名流千古? 【答案】①每个人的生命是有限的，生老病死是无法抗拒的规律，叶嘉莹虽然离世，但她在诗词传承中做的贡献没有停止，叶老把有限的生命投入到无限的为中华诗词传承的奋斗和奉献之中时，生命将变得精彩和有意义。②叶老与学生的互动是彼此尊重、教学相长、携手共进的师生交往理想而美好的状态;很多人在叶老影响下从事诗词工作，也说明老师在我们成长中发挥着不可替代的作用，是我们学习和成长的引路人。③叶老的著作和研究成果成为中国古典文化研究的重要遗产，告诉我们人的精神生命是不断传承的，她崇高的信仰、高尚的道德和思想的结晶使得叶老实现了精神生命的永恒。④活到百岁叶嘉莹养成了健康的生活方式，她爱护身体，是一种对生命负责任的态度，是自身健康的第一责任人。⑤她还通过诗词滋养心灵，保持心理健康，在挫折中磨练意志，增强生命的韧性，以顽强不屈的精神、百折不挠的毅力，勇往直前，战胜挫折和困难。⑥叶老捐出毕生财产，将个人命运和国家命运紧密结合，在承担家国责任中做了更好的自己,做更好的自己是在为国家、为社会服务和奉献中实现的。 【分析】考点考查：成长的要求、生命的传承、养成健康的生活方式、增强生命韧性的方法、实现人生价值的做法、教师的职业意义与要求 能力考查：运用所学知识分析材料、解答问题的能力 核心素养：道德修养、健全人格 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用成长的要求、生命的传承、养成健康的生活方式、增强生命韧性的方法、实现人生价值的做法、教师的职业意义与要求的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：她的一生只为一件事而来，就是把中国古典文化、国学诗词之美传下去→可链接实现人生价值的做法。 关键词②：叶嘉莹在南开讲课，每次讲座结束，学生们围着叶老提问、探讨，叶老无一不认真聆听，耐心解答→可链接师生交往的理想状态；教师的职业意义与要求。 关键词③：虽然叶老走了，但是她的著作和研究成果是中国古典文化研究的重要遗产→可链接人的精神生命是不断传承的，崇高的信仰、高尚的道德和思想的结晶使得叶老实现了精神生命的永恒。 关键词④：叶嘉莹饮食有节、起居有常→可链接养成健康的生活方式。 关键词⑤：家国动荡、少年丧母、晚年痛失爱女，却让她站得更直也更坚强→可链接增强生命韧性的方法。 关键词⑥：叶老捐出毕生财产→可链接将个人命运和国家命运紧密结合，在承担家国责任中做了更好的自己,做更好的自己是在为国家、为社会服务和奉献中实现的。 第三步：整合信息，组织答案。 / 学科网（北京）股份有限公司 $