3.1世界是普遍联系的 课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文化

该高中思想政治课件聚焦唯物辩证法联系观，系统阐述联系的普遍性、客观性、多样性及整体与部分辩证关系、系统优化方法。通过“唇亡齿寒”等成语故事导入，衔接哲学基本问题与马克思主义哲学体系，搭建从原理到方法论的学习支架。 其亮点在于案例鲜活，融合政治认同（以党的指导思想体现联系普遍性）与健全人格（通过判断正误培养理性思维），采用案例教学与问题探究法，以表格小结梳理原理方法论。助力学生理解抽象原理，教师可直接用于课堂提升教学效率。

唯物主义 和 唯心主义 辩证法 和 形而上学 先回答世界是什么 世界的本原问题 再回答世界怎么样 世界的状态问题 从属于 哲学两个对子 主张用联系、发展、全面的观点看问题。 主张用孤立、静止、片面的观点看问题。 世界是物质的， 物质决定意识。 世界是意识的， 意识决定物质。 第二课 探究世界的本质 第三课 把握世界的规律 二元论终陷唯心主义 辩证唯物论 唯物辩证法 世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，规律是客观、普遍的，客观规律是可以认识和利用的， 正确发挥主观能动性 联系、发展、矛盾 世界的本质是物质的→物质是运动的→运动是有规律的 （辩证）唯物论 (第2课 探究世界的本质) (辩证唯物)认识论 (第4课 探索认识的奥秘) （唯物）辩证法 (第3课 把握世界的规律) 社会历史观 第5课 寻觅社会的真谛 价值观、人生观 第6课 实现人生的价值 马克思主义哲学 马 克 思 主 义 哲 学 辩证 唯物 主义 历史 唯物 主义 物质、意识、运动、规律 联系、发展、矛盾 认识、实践、真理 社会存在与社会意识、 社会基本规律、人民群众 价值观、价值判断与选择、人生价值的实现 1、在前面的课程中我们学习了哲学的基本问题，以及不同的哲学流派，而且在这么多流派中只有一派是对的，那就是马克思主义哲学（别人都不对或者不全对） 2、从今天这节课开始我们只学马哲，别的流派就不谈了，如果还谈，就只谈批判。 3、马克思主义哲学从理解结构上来看，大致由哪两部分组成？→辩证唯物主义和历史唯物主义 首先我们来看一下辩证唯物主义——它又由三部分组成 ①第一个称之为唯物论（what？探讨的是世界的本质是什么的问题？，马克思主义者们明确告诉世界是物质的，唯物论就探讨与物质有关的一系列问题） ②那么紧接着第二个理论体系叫做辩证法（搞清楚世界是物质之后，那么第二个问题就来了，那么物质世界是怎么样的呢？马克思主义者们也有着明确的回答，物质世界是联系全面发展的，所以这叫辩证法） ③紧接着第三个理论体系叫认识论（既然世界是物质的，物质世界是联系全面发展的，那么人的头脑将如何去认识一个世界呢？这是认识论去探讨的问题） 还有最后一个部分：唯物史观，在物质世界中有一类非常特殊的物质，叫人类历史，他特殊在哪里，人类看不见摸不着，不是原子组成的，也不是实物，没有实体，别的哲学家把历史当做精神去分析，但马克思把人类历史当做物质去分析，他指出人类历史也是物质的，至此得出了唯物史观。 所以我们将按着这个顺序一个个往下讲。 联系（3.1） 发展（3.2） 矛盾（对立统一规律）（3.3） 构成、引起 根本内容 根本动力 总特征 （基本观点） 实质和核心（根本观点） 唯物辩证法 第三课 把握世界的规律 第三课知识体系 城门 失火了 城门失火，殃及池鱼 唇亡齿寒 围魏救赵 上述成语故事包含什么哲学道理？请再写几个类似的成语、故事和俗语。 上述成语、故事和俗语告诉我们：世界是一个普遍联系的有机整体，没有一个事物是孤立存在的。 例如：牵一发而动全身；一着不慎，满盘皆输； 螳螂捕蝉，黄雀在后；人无远虑，必有近忧。 导 一共分为两目 ①第一目 联系具有三个特点，每个特点都是一个原理 ②第二目 我们要用联系的观点看问题（其中会讲到两个方法） 第三课 把握世界的规律 3.1 世界是普遍联系的 2 用联系的观点看问题 本框结构 1 联系的普遍性、客观性与多样性 联系的含义 联系的普遍性原理及方法论 联系的客观性原理及方法论 联系的多样性和条件性原理及方法论 整体和部分的辩证关系（区别和联系） 系统的含义和特点 系统优化的方法 联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间相互依赖、相互影响、相互制约、相互作用的关系。 1.联系的含义 外部联系 内部联系 知识回顾：联系与规律的关系 联系≠规律 规律是一种联系，但只有事物本身固有的、 本质的、必然的、稳定的联系，才是规律。 如：学生与老师，中国与美国 如：人体内脏器官之间的联系 ①联系是普遍的（普遍性） 2.联系的四个特点原理及方法论 【原理】联系是普遍的。世界是一个普遍联系的有机整体， 没有一个事物是孤立存在的。 B 事物内部 事物之间 A C 整个世界 联系的 普遍性 任何事物都与周围其他事物有着联系 每一事物内部的各个部分、要素也是相互联系的 世界是一个普遍联系的有机整体 【方法论】用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 自然界存在普遍联系 森林 动物 天空 河流 自然界 食物链和食物网 人类社会存在普遍联系 建材 建筑行业 机械制造业 物业管理 装修 家具 家电 交通 房地产业 思考：这些党的指导思想之间存在什么联系? 习近平新时代中国特色社会主义思想 人的思维存在普遍联系 科学发展观 邓小平理论 马列主义 毛泽东思想 三个代表重要思想 一脉相承 结论：联系具有普遍性，世界是一个普遍联系的有机 整体，没有一个事物是孤立存在的。 联系的普遍性原理：任何事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系 注意： 并不意味着任何两个事物之间都存在着联系。联系是有条件的。 联系产生 联系是普遍的，为什么不能说任何两个事物之间都有联系 ？ 鸡蛋 小鸡 受精蛋、温度、湿度 1.鸡蛋与石头在什么时候有联系？ 石头 碰撞 鸡蛋 2.鸡蛋与小鸡是必然联系的吗？ 条件 条件 联系产生 注意：联系是有条件的。并不意味着任何两个事物之间都存在着联系。因为任何两个事物的联系是具体的，有条件的。只有在一定条件下两个事物之间才能建立联系。——联系具有条件性 ①事物是普遍联系的。( ) ②事物总是与周围的事物有这样或那样的联系。( ) ③任何两个事物都有联系。( ) √ √ × 判断正误 强调孤立的事物是不存在的。(总体看状态） 联系又都是有条件的。（具体看条件） 米的妈妈是谁？ 花 因为花生米 米的爸爸是谁？ 蝶 因为蝶恋花 米的外婆是谁？ 妙笔 因为妙笔生花 米的外公是谁？ 爆米花 因为又抱过米,又抱过花 脑筋急转弯 “8”=发，“4”=死 女大学生应聘惨遭公司拒绝，只因姓“裴” 小孩遭遇亲妈毒骂，只因他在他妈打麻将时看书 这种所谓的“联系”有着什么共同的特点： 不是事物本身固有的 是人幻想虚构的联系，是主观臆造的 是虚假的,根本不存在的联系 考考你——你认为上述那些是生活中的联系吗? ②联系是客观的（客观性） 2.联系的特征 联系是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。 自在事物的联系 人为事物的联系（“人化”特点，仍然是客观的） 如：太阳与地球,鱼和水 分类 （就其与实践的关系） （先于人类而存在） （人类实践活动的产物，产生后便独立于人的意识之外） 如：三峡工程、西气东输、南水北调、人工降雨、港珠澳大桥 不是人类实践活动的产物 注意：自在和人为事物的联系都是客观的，并且无法比较 理解：为什么人为事物的联系也是客观的？ ①联系产生的条件：需要客观事物、需要遵循客观规律。人为事物的联系要以自在事物的联系为基础。 ②联系产生的过程： 人为事物的联系是通过社会实践这一客观物质性的活动才能形成。 ③联系产生的结果 ：人为事物的联系形成之后，便独立于人的意识之外。 18 1、宇宙斗转星移 2、我国的嫦娥奔月工程 3、南水北调 4、自然界中的食物链 5、花开花落 6、围魏救赵 自在事物联系 人为事物联系 人为事物联系 自在事物联系 判断：下列选项属于自在事物联系，还是人为事物联系？ 自在事物联系 人为事物联系 1、自在 2、人为、 3、人为 4、自在 5、自在 6、人为 19 探究1：在生活中我们会遇到这样的现象，对此，你怎么看？ 【方法论1】联系具有客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 这是一种主观臆造的联系，没有客观依据，实质上是唯心主义。 探究2：冠状病毒的传染特性不以人的意志为转移，是否意味着人类对它的肆意传播毫无办法？ 【方法论2】人们可以根据事物的固有联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 注意：人们不是根据自身需要建立新的联系！ 人工降雨 还有，南水北调、港珠澳大桥、西气东输、西电东送，长江大桥等都是人们建立的新的联系的表现。 青藏铁路 总结：联系的客观性原理及其方法论（2） 【原理】 联系是客观的，是事物本身所固有的，不以人的意志为转移。无论是自在事物的联系还是人为事物的联系都是客观的。 【方法论】 ①要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 ②并不表示人在联系面前无能为力。人可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的联系。 思考：世界上的联系只有一种形式吗？ 你和父母 vs 你和我 必然联系 偶然联系 “我看到了苹果落地，为什么没有看见引力？” 现象联系 本质联系 这说明了什么？ 联系具有多样性 ③联系的多样性和条件性 2.联系的特征 【原理】联系是多种多样的。联系包括直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。 ① 城门失火殃及池鱼：城门与火——直接联系 鱼与火——间接联系 ② 苹果落地：苹果落地——非本质联系 万有引力——本质联系 ③ 开车出门撞到树：车撞树——偶然联系 经济损失——必然联系 ④ 一个家庭：家人之间是内部联系 家庭与社会是外部联系 【方法论】 善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，要一切以时间、地点和条件为转移。 同窗时，同学与同学间的联系 内部联系 毕业后，同学与同学间的联系 外部联系 例： 始料不及 分析下列漫画，从哲学角度启示我们： 要注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。 原理 原理内容 方法论 联系的普遍性 联系的客观性 联系的多样性和条件性 ①联系具有普遍性，世界是一个普遍联系的有机整体 ②联系具有客观性，无论是自在事物的联系还是人为事物的联系，都是客观的，不以人的意志为转移 ③联系具有多样性和条件性 用联系的观点看问题，反对孤立的观点看问题 ①要从事物固有联系中把握事物，切忌主观随意性。 ②根据事物的固有联系，改变事物的状态，建立新的具体联系。 善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。 小结：联系的四个特点原理及方法论 区分联系的三个特征： 联系的普遍性所强调的是不存在孤立的事物； 联系的客观性强调的是联系不以人的意志为转移； 联系的多样性强调的是联系具有不同的形式。 1.世界上的任何事物都处在联系之中。 2.任何两个事物之间都有联系。 3.联系是普遍的、客观的，因而是无条件的。 4.联系是客观的，人们无法改变。 5.人为事物的联系具有“人化”的特点，因而是主观的。 6.联系是客观的，发明创造要避免改变事物的联系。 7.事物联系的多样性决定于人类实践活动的多样性。 8.自在事物的联系是客观的，人为事物的联系是主观的。 √ × × × × × × × 课堂练习 28 用联系的观点看问题 PART TWO 2 用联系的观点看问题 本框结构 1 联系的普遍性、客观性与多样性 整体和部分的辩证关系（区别和联系） 系统的含义和基本特征 系统优化的方法 他们共同犯了一个什么错误？ 把部分等同于整体，混淆了整体与部分的关系，没有树立全局观念 盲人摸象 从哲学的角度说说他们的可笑之处在哪里？ 用联系的观点看问题 世界是普遍联系的 特别是要正确认识和处理整体与部分的辩证关系， 掌握系统优化的方法 同学们好，上节课我们学习了世界是普遍联系的，世界是普遍联系的，决定了我们要用联系的观点看问题，特别是要正确认识和处理整体与部分的辩证关系，掌握系统优化的方法 这也是我们今天要重点研究的内容。 32 3.整体与部分的辩证关系 （1）整体与部分相互区别 ①含义不同 整体 部分 是事物的全局或发展的全过程 数量上看它是一。 是事物的局部或发展的各阶段 数量上看它是多。 学校作为一个整体由各个班级和部门构成 学校的发展是由初创、发展、壮大等各个阶段构成 示 例 全局 局部 全过程 各个阶段 3.整体与部分的辩证关系 （1）整体与部分相互区别 ②地位不同 整体：居于主导地位，整体统率着部分，具有部分不具备的功能 部分：在事物的存在和发展过程中处于被支配地位，部分服从和服务于整体 如：钟表上的一颗螺丝不具备计时功能 下列哪些是整体？哪些是部分？ (1)人体与其组成的细胞、组织、器官、系统 (2)学校与其职能部门(教务处、政教处、团委、各年级、各班) (3)水分子中的氢原子、氧原子 (4)人类社会与原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会 (5)花在树则生，离枝则死 (6)一着不慎，满盘皆输 整体 部分 整体 部分 整体 部分 整体 部分 部分 整体 部分 整体 注意： 整体不是共性，部分不是个性，不能把整体与部分的关系当作共性与个性的关系。通常来说，整体和部分都可以独立成为一个事物，而共性只存在于具体个性事物之中。 35 3.整体与部分的辩证关系 （2）整体与部分相互联系、密不可分 强调部分 ①整体是由部分构成的，离开了部分，整体就不复存在； 部分的功能及其变化会影响整体的功能；关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。 思考：下列现象体现了整体与部分之间的什么关系？ 国家兴亡，匹夫有责 一着不慎，满盘皆输 国家离不开匹夫 满盘离不开一招 整体离不开部分 部分影响整体 3.整体与部分的辩证关系 （2）整体与部分相互联系、密不可分 强调整体 ②部分是整体中的部分，离开了整体，部分就不成其为部分。整体的功能、状态及其变化会影响部分。 国兴则家昌，国破则家亡 思考：下列现象体现了整体与部分之间的什么关系？ 花在树则生，离枝则死 国家影响小家 花朵离不开树枝 整体影响部分 部分离不开整体 3.整体与部分的辩证关系 （3）整体与部分相互转化 整体和部分在一定条件下可以相互转化。 部分----整体 部分----整体 部分----整体 深圳市 广东省 中国 全世界 总结：整体与部分的辩证关系原理及方法论 【原理】①整理与部分既相互区别，又相互联系、密不可分。 ②整体处于主导地位，整体统率着部分，具有部分所不具备的功能。整体的功能状态及其变化会影响到部分。（强调整体） ③整体离不开部分，部分的功能及其变化会影响整体的功能。关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。（强调部分） 【方法论】①要求我们应当树立全局观念，掌握系统优化的方法,用综合的思维方法认识事物。②要立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察，优化组合，选择最佳方案，实现整体的最优目标，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。（强调整体的方法论） ③要求我们重视部分的作用，搞好局部，用局部的发展推动整体的发展。 （强调部分的方法论） 思考：整体的功能总是大于部分功能之和吗？ 三个臭皮匠，胜过一个诸葛亮 当部分以有序、优化、合理的结构形成整体时，整体的功能就会大于各个部分功能之和， 即：1＋1＞2。 当部分以无序、欠佳的结构形成整体时，整体的功能就会小于各个部分功能之和， 即：1＋1＜2。 因此： ·整体功能≠部分功能的简单相加。 ·整体功能是大于还是小于部分功能之和是有前提、有条件的。 4.系统优化原理 （1）系统的含义：系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体。 如：人体系统、教育系统、社会保障体系、国家机构体系、社会主义道德体系等，每一个系统或体系都是由若干要素构成的 【注意区分】:整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。 整体与系统的关系： “一定意义上”强调二者具有共同点，即二者都强调整体性； 但又有区别，系统和要素更加强调有序性和内部结构的优化趋向。 4.系统优化原理 B 有序性 整体性 A C 内部结构的优化趋向 系统的 基本特征 系统作为一个整体，具有各个要素都不单独具备的功能 系统内部结构是具有层次等级式的结构，系统的各要素总是按照一定的顺序和方向发生作用。 系统内部各要素的优化结合使整体的功能具有了趋向强化的特征，整体的功能不是部分的简单相加。 （2）系统的基本特征：整体性、有序性、内部结构的优化趋向。 用联系的观点看问题 着眼于事物的整体性 遵循系统内部结构的有序性 注重系统内部结构优化趋向 不在意一匹马的比赛结果,而是统筹全局,注重整体目标 根据对方的部署，调整马匹的出场次序 通过合理安排次序，使系统结构出现优化调整 总结：系统优化的原理及方法论 【原理】整体和部分的关系，在一定意义上就是系统和要素的关系。系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体，具有整体性、有序性和内部结构的优化趋向的特征。 【方法论】（和“整体部分”通用） ①要树立全局观念，掌握系统优化的方法，用综合的思维方法认识事物。 ②立足整体，把各个部分、各个要素联系起来考察,优化组合,选择最佳方案,实现整体的最优目标,从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 ③同时必须重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 唯物辩证法的联系观 联系的含义 联系的特征 用联系的观点看问题 是事物之间以及事物内部诸要素之间相互依赖、相互影响、相互制约、相互作用。 联系的普遍性 联系的客观性 联系的多样性 用联系的观点看问题 从事物固有联系把握事物，切记主观随意性； 根据事物固有的联系，建立新的联系 善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点和条件为转移。 整体和部分的辩证关系 掌握系统优化的方法 相互区别 相互联系 相互转化 树立全局观念 重视部分的作用 系统的含义 系统的特征 和整体部分的方法论一样 1.(2017•课标卷Ⅲ) 阅读材料，回答下列问题。 中国是人类命运共同体理念的倡导者。2017年2月，“构建人类命运共同体”理念被写入联合国有关决议。 中国是构建人类命运共同体的先行者。在联合国维和行动中，中国派出维和人员最多，维和摊款出资位居前列。在应对气候变化上，中国率先批准《巴黎协定》。改革开放以来，中国经济增长对世界经济增长的贡献率年均在30%以上，中国对全球减贫的贡献率超过70%。中国积极推进国际合作。“一带一路”倡议提出以来，已经有100多个国家和国际组织积极响应支持，68个国家和国际组织同中国签署合作协议。 构建人类命运共同体需要世界各国共商共建共享，运用整体与部分的知识并结合材料加以阐述。 【答案】 整体在事物的发展过程中居于主导地位，构建人类命运共同体，明确了人类发展方向，契合了世界各国对于发展的共同诉求。 部分影响整体，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。中国倡导和推动构建人类命运共同体，各国积极响应，共同参与，加强双边、多边合作，实现共赢共享。 $