第一单元第一节 地球仪（第2课时）导学案 -2025-2026学年 粤人版（2024）七年级地理上册
（粤教版）中学地理七年级上册第一单元第一节
●教材解析：《地球仪》选自粤教版（广东教育出版社、广东人民出版社）中学地理七年级上册第一单元。本节教材内容，先从时间尺度,了解人类对地球形状大小的认识，然后介绍常用的地理工具——地球仪，再认识经纬网的相关内容。通过自主学习与案例学习，了解不同时期的人们对于地球形状大小的伟大猜想与实践，再以现代航天科技的发展，准确概括地球的形态；其次，引导学生归纳地球仪上可以获取到的信息；最后，结合教材地图逐步了解经纬线、经纬度与经纬网的有关特点，为后续区域地理学习打下基础。
●学情分析：七年级的学生刚步入初中地理的学习，对于宏观角度的地球形态与经纬网等内容较为陌生，并且该章节涉及到许多新概念的理解，因而需要教师先切入有关的文化素材或是生活内容进行导入，设置趣味化的问题情景，逐步引入学习内容，完善学生的认知。
此外，由于经纬网是学生学习区域地理的重要组成部分，并且在后续知识运用过程中容易产生要点混乱，需要教师及时且多次进行巩固，以便于加深学生的学习印象。
●教学目标：
1.结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。
2.观察地球仪，并用简易材料制作地球模型。
3.在地球仪上识别经线和纬线，说出经度和纬度的分布规律；用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置
4. 在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等，说出划分南北半球、东西半球的依据。
●教学重难点：
运用经纬网地图与经纬网仪，区分并描述经纬线与经纬度的特点，并结合模拟情景完成对于经纬网的应用分析。
●五育融合点：
通过多个探究地球形态的案例故事，培养学生的科学探究精神；此外，本节内容从宏观角度认识地球的形态，可拓展学生的全球视野，运用地球仪认识地表信息则可激励学生的观察积极性，鼓励学生之间合作交流。最后，经纬网在生活中有多种应用情景，以问题情景的形式引导学生完成学习任务，可加强学生对于生活化地理的认识。
●教学总课时：
本节内容共分2个教学课时：
课时1：《地球的形状与大小、地球仪-经纬线》
课时2：《经纬度与经纬网》
●教学准备：
教师：准备地球仪与经纬网仪，准备多媒体课件与演示动画
学生：练习图纸
●教学过程
第二课时
教学活动
一、课前预习单：
任务一、新课自主学习（请根据教材第6-7页图文内容分析）
1.纬度的划分：0°纬线又叫______________，纬度的范围______________，0°纬线向北叫_________，用字母______表示；0°纬线向南叫_________，用字母______表示。
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2.经度的划分：0°经线又叫______________，经度的范围______________，0°经线向东叫_________，用字母______表示；0°经线向西叫_________，用字母______表示。
【设计意图】引导学生阅读教材图文，培养自主学习的能力和综合思维能力。
二、课中活动
（一）导入
复习导入
出示地球仪，请一位学生来上台指出任意一条经线和纬线，并描述它们的特点。通过设置疑问：同学们有没有发现每一条经线和纬线上都标有数字呀?这些数字代表什么，有怎样的意义呢?带着疑问我们今天一起来揭开这些数字的秘密。
【设计意图】引导学生利用地球仪对经纬线的特点加深认识和理解，训练空间思维能力，通过设疑，激发学生学习热情。
（二）预学检测
预学检测单：
- 本初子午线是（ ）
A:东西半球的分界线 B:东经与西经的分界线
C:计算纬度的起始线 D:南北半球的分界线
- 下列说法正确的是（ ）
A:东经用W表示 B:北纬用S表示
C:南纬用S表示 D:西经用E表示
【设计意图】检测学生预习情况，了解学情利于开展课堂教学，同时巩固基础知识，引导学生形成基本的区域认知能力。
（三）【突破重难点】
主题一：辨别经度、东西半球
活动一：经度的划分
1.任务：学生阅读教材p6图1-1-10 经度的划分和观察手中的地球仪，完成下列填空。
（1）经度的变化规律：东经向_________（方向）增大，西经向 （方向）增大。
（2）判读下列各点的经度：
A: B: C: D:
（3）找出相对的两条经线，他们的经度有什么规律______________________________
2.展示：教师PPT展示以上教学内容，引导学生观察地球仪并展示观察结果
3.点评：针对学生的回答，教师进行解疑
4.小结：（1）经度的划分：
0°经线又叫本初子午线，从0°经线向东向西各分180°，向东叫东经，用字母“E”表示；向西叫西经，用字母“W”表示。例如：北京的经度约为东经116°，可写为116°E。
（2）相对两条经线组成一个经线圈，他们的度数之和为180°。
【设计意图】引导学生观察地图，判读经度的划分，培养学生的地理实践能力，同时巩固课堂重难点知识
活动二：东西半球的划分
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1.任务：学生阅读教材p6图1-1-11 东西半球的划分和观察手中的地球仪，完成下列问题思考。
（1）东西半球是那个经线圈来划分的？
（2）为什么不用0°经线和180°经线来划分？
（3）东西半球中那个半球的陆地面积大？
2.展示：教师引导学生展示结论并总结分析。
3.练习：写出下列各点的经度及半球：
A: B: C:
4.小结：东西半球的分界线：__20°W与160°E____
【设计意图】引导学生观察地图，判读东西半球的划分，培养学生的地理实践能力，同时巩固课堂重难点知识
主题二：辨别纬度、纬度带、南北半球
活动一：纬度、纬度带的划分
1.任务：学生阅读教材p7图1-1-12 纬度的划分和观察手中的地球仪，完成下列填空。
（1）纬度的变化规律：北纬向_________（方向）增大，南纬向 （方向）增大。
（2）判读下列纬度：
A: B: C:
（3）纬度带的划分：低纬度____________，中纬度____________，高纬度_____________。
2.展示：教师PPT展示以上教学内容，引导学生观察地球仪并展示观察结果
3.点评：针对学生的回答，教师进行解疑
4.小结：1.纬度的划分：
赤道的纬度是0°，从赤道向南、北各分90°。赤道以北为北纬，用字母“N”表示，赤道以南为南纬，用字母“S”表示。例如：北京的纬度约为北纬40°，可写为40°N。
2.纬度带的划分：0°-30°为低纬度，30°-60°为中纬度，60°-90°为高纬度。
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