第1讲：作者介绍+写作背景解读+如何读诗(清单）语文统编版五四学制九年级上册

读懂诗意的人生 《艾青诗选》整本书阅读 （全国通用） 第1讲：作者介绍+写作背景解读+如何读诗 (清单） 内容导航 内容导航 作者简介 一、艾青简介 艾青（1910年3月27日—1996年5月5日），原名蒋正涵，字养源，号海澄，浙江金华人。他是中国现代文学史上杰出的诗人，在新诗发展进程中占据着不可替代的重要地位，其创作标志着中国新诗迈入一个全新阶段。 艾青出生于金华市金东区畈田蒋村，由于父母听信算命先生所言，认为他 “克父母”，自幼便由一位贫苦农妇养育至5岁。这段经历使他对底层人民的生活艰辛有了深刻的体会，为他日后的诗歌创作奠定了情感基础。1928年，中学毕业后的艾青考入国立杭州西湖艺术院，次年前往法国学习绘画。在法国期间，他广泛接触各种现代艺术思潮和文学流派，深受象征主义、自然主义等的影响，同时，他也阅读了大量的欧美文学与俄苏作品，如惠特曼、凡尔哈伦、马雅可夫斯基的作品都让他为之倾倒。这些经历极大地拓宽了他的艺术视野，对他后来的诗歌创作产生了深远影响。 1932年，艾青回国后加入中国左翼美术家联盟，积极投身革命文艺活动。然而，因思想激进，他不幸被捕入狱。在狱中，他开始诗歌创作，《大堰河—— 我的保姆》便是这一时期的作品，此诗一经发表便引起轰动，让他一举成名。1935 年，艾青出狱，随后出版了第一本诗集《大堰河》。 抗战爆发后，艾青满怀爱国热情，辗转于汉口、重庆等地，全身心投入抗日救亡运动，先后担任山西民族革命大学教师、育才学校文学组主任等职，并任《文艺阵地》编委。这一时期，他深切感受到时代精神的召唤，创作灵感如泉涌，迎来了创作的高峰期，出版了《北方》《向太阳》等9部诗集。1941年，他奔赴延安，受到毛泽东同志的接见，后担任《诗刊》主编等职务。1944年，他荣获模范工作者奖章，并加入中国共产党。 1957年，艾青被错划为右派，此后曾赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断长达二十余年。1978年，他重新获得自由写作的权利，重返诗坛，创作热情再度高涨，又创作了许多优秀作品。 艾青的诗歌风格独特，常自称“悲哀的诗人”，其作品充满强烈的家国情怀与忧患意识。这种忧郁源自他对农民命运的深切关注以及对祖国大地的无限热爱。在长达半个多世纪的创作生涯中，艾青佳作频出，数量与质量均成绩斐然。他对中国乃至国际的诗歌创作和研究影响深远，30年代的七月派、40年代的九叶派、80年代的朦胧诗派以及新生代诗歌，都从他的创作中汲取了丰富的养分。20世纪80年代，欧洲还掀起了“艾青热”。此外，艾青曾任中国作协副主席，中国文联全委会委员等职，出访了欧、美和亚洲的不少国家。他的诗作被译成三十多种文字在世界各地出版，并荣获过法国文化艺术最高勋章、葡萄牙自由勋章等国际文学奖，被诺贝尔文学奖得主聂鲁达称为“中国诗坛泰斗”。 作品简介 《艾青诗选》精选了艾青各个时期的经典诗作100余首，较为全面地展现了艾青诗歌创作的风貌，能够让读者对其不同阶段的创作风格和思想情感有一个基础且系统的认识。这些诗作时间跨度大，从抗战前夕的《春》《煤的对话》，到抗战初期的《我爱这土地》《向太阳》；从延安时期的《时代》《野火》，到50年代初期的《春姑娘》《大西洋》等，贯穿了艾青长达60年的创作生涯，堪称二十世纪中国新诗发展历程的生动记录。 诗集中的作品题材广泛，主题丰富多样。一方面，许多诗歌围绕“土地” 与 “农民”展开，如《复活的土地》《雪落在中国的土地上》《手推车》《北方》等，深刻描绘了中国乡村在战争年代的破败景象，以及农民生活的悲惨境遇，抒发了诗人对土地的眷恋和对农民的深切同情；另一方面，以“太阳”“光明”“火把”等为意象的诗篇也不在少数，像《向太阳》《黎明的通知》《光的赞歌》等，表达了诗人对光明、理想和美好生活的不懈追求。此外，还有一些作品蕴含着对人生哲理的思考，如《鱼化石》等。总之，《艾青诗选》不仅具有极高的艺术价值，更反映了特定历史时期的社会现实与人民心声，能让读者在欣赏诗歌之美的同时，感受到时代的脉搏与精神力量，颐养性情，陶冶情操 。 写作背景 （一）早期创作（20世纪30年代） 当时的中国深陷内忧外患的困境。国内，国民党反动统治黑暗腐朽，大肆压迫剥削人民，社会矛盾异常尖锐；国外，日本帝国主义野心勃勃，加紧侵略步伐，民族危机日益深重，大片国土沦陷，百姓流离失所。艾青早期的诗歌创作正是在这样阴霾密布的背景下展开。他以革命现实主义的笔触，怀着深沉忧郁的情感，真实地描绘出祖国土地和人民所遭受的沉重苦难，深刻反映了中华民族在黑暗中挣扎的悲惨命运。如《大堰 ——我的保姆》，通过细腻叙述自己乳母大堰河悲苦的一生，展现了旧中国广大劳动妇女被压迫、被剥削的艰难处境，字里行间满溢着对她们的深切同情；《雪落在中国的土地上》则描绘了纷飞大雪中，中国大地处处笼罩的苦难氛围，表达了诗人对祖国命运的深深忧虑，以及对深陷苦难的人民的悲悯 。 （二）抗战时期创作 抗战的烽火燃遍中华大地，全国人民同仇敌忾，掀起了抗日救亡的热潮。艾青深受时代精神的鼓舞与感染，毅然以笔为剑，积极投身到抗战宣传工作中。这一时期成为他创作的井喷期，他的诗歌充满激昂的战斗精神和对胜利的坚定信念，宛如嘹亮的号角，激励着无数中华儿女为了保卫神圣国土、争取民族解放而英勇奋战。《我爱这土地》中，“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……” 这句诗直抒胸臆，淋漓尽致地抒发了诗人对祖国炽热的眷恋之情和对侵略者的无比愤恨；《向太阳》以磅礴的气势、激昂的语言，歌颂了抗日战争给中华民族带来的新生希望，展现了诗人对光明未来的坚定向往与执着追求 。 （三）建国后创作 新中国的成立，开启了中国历史的新纪元。艾青的诗歌创作也随之进入新的阶段，他一如既往地将歌颂人民、礼赞光明、思考人生作为创作主旨。此时他的创作内容更加广泛多元，涵盖了对新中国建设成就的赞美、对社会主义国家之间友好情谊的歌颂等。其思想更加深邃浑厚，情感愈发深沉内敛，创作手法更为丰富多样，艺术表现也更加圆熟精湛。例如《布谷鸟》，以轻快的笔触描绘了春天的生机勃勃，歌颂了新时代的美好；出访苏联期间创作的《奥特堡》《车过贝加尔湖》等诗歌，则展现了不同国家的风情，以及对不同文化交流的感悟。 （四）重返诗坛后的创作（20 世纪 70 年代末） 经历了二十余年的沉寂，1978 年艾青重获自由，得以再次尽情挥洒才情，重返诗坛。此时的他，创作热情空前高涨，作品呈现出全新的风貌。这一时期的作品大多围绕对宏观事物的抒情以及归来后的深刻探寻与反思，具有鲜明的理性色彩，重新唤起人们对生命价值、人类理想等问题的思考，高度肯定了人类的价值与尊严。如《光的赞歌》，诗人通过对光的热情赞美，深入探讨了光与真理、正义、光明之间的紧密联系，表达了对光明未来的坚定信念，以及对人类不断追求进步的殷切期望。 如何读诗 一、把握诗歌意象 1.理解意象含义：意象作为诗歌中承载诗人主观情感的关键元素，在艾青的诗歌里别具一格且内涵丰富。其中，“土地” 堪称核心意象之一，它象征着生养诗人的祖国，这片土地虽饱经沧桑、多灾多难，却始终是诗人心中的挚爱，凝聚着他对祖国深深的眷恋以及对人民苦难的深切同情，在《我爱这土地》《雪落在中国的土地上》等众多诗作中，都借助 “土地” 意象淋漓尽致地抒发了此类情感；而 “太阳”“光明”“火把” 等意象，则代表着希望、理想和胜利，在《向太阳》《黎明的通知》等诗篇里，生动展现了诗人对光明未来的热切憧憬与执着追求 。 2.分析意象组合：艾青善于巧妙地将多个意象有机组合，营造出独特的意境与氛围。以《手推车》为例，“手推车” 这一象征着贫困与艰难的意象，与 “枯干了的河底”“阴暗的天穹”“寒冷与静寂” 等意象相互交织，共同勾勒出北方农村在战争阴霾笼罩下的破败、荒凉画面，有力地传达出诗人对身处苦难中的人民的深切同情 。 二、体会诗歌情感 1.结合背景体会：深入了解诗歌创作的时代背景，犹如掌握了一把解读诗人情感的钥匙。知晓了抗战时期山河破碎、民族危亡的时代背景，便能更深刻地理解艾青在这一时期诗歌中所蕴含的对侵略者的切齿痛恨、对祖国命运的忧心忡忡，以及对胜利的热切期盼等复杂情感 。 2.关注诗句表达：认真品味诗句中的用词、修辞等细节，有助于敏锐捕捉诗人情感的微妙变化。如《礁石》中，“每一个浪都在它脚下 / 被打成碎沫、散开…… 它的脸上和身上 / 像刀砍过的一样 / 但它依然站在那里 / 含着微笑，看着海洋……”，诗人通过精准的用词和生动的描写，刻画了礁石面对海浪冲击时不屈不挠的形象，借此表达了对坚韧不拔精神的由衷赞美 。 三、赏析诗歌语言 1.感受语言风格：艾青的诗歌语言风格独具魅力。早期作品语言质朴自然，带有浓郁的乡土气息，如《大堰河 —— 我的保姆》对大堰河生活场景的描写，语言平实无华却饱含深情，读来令人动容；后期诗歌在保持质朴特色的基础上，更加凝练且富有哲理，像《鱼化石》对生命哲理的深刻思考，仅用简洁的语言便引发读者的深入思索 。 2.品味修辞运用：艾青娴熟运用比喻、拟人、排比等多种修辞手法，极大地增强了诗歌的艺术表现力。在《太阳的话》中，诗人将太阳拟人化，让太阳仿佛有了生命，直接向人们倾诉，“打开你们的窗子吧 / 打开你们的板门吧 / 让我进去，让我进去 / 进到你们的小屋里”，生动形象地表现出太阳渴望走进人们生活、带来光明的急切心情 。 四、领悟诗歌意境 1.想象画面：阅读诗歌时，充分发挥想象力，依据诗人描绘的意象在脑海中构建鲜活的画面。比如读《当黎明穿上了白衣》，可以想象出紫蓝的林子在晨曦中若隐若现、青灰的山坡绵延起伏、绿的草原如地毯般铺开，以及流动着的烟如梦如幻的画面，从而深切感受诗歌营造出的宁静而充满生机的意境 。 2.体会氛围：留意诗歌中营造的氛围，是欢快愉悦、悲伤沉痛、压抑沉闷，还是其他独特氛围。如《旷野》一诗，通过对旷野上薄雾弥漫、田亩荒芜、山坡孤寂、池沼清冷等景象的细致描写，营造出一种荒凉、孤寂的氛围，深刻反映了当时社会的动荡不安以及人民生活的困苦不堪 。 五、反复诵读诗歌 1.读出节奏韵律：诗歌往往具有独特的节奏和韵律之美。艾青的诗歌虽不像古典诗词那般严守格律，但在句式和停顿上也有着自身的节奏特点。以《我爱这土地》为例，通过恰当划分停顿、把握重音，能够更好地展现出诗歌的节奏感，使读者在诵读中感受其独特的音乐美 。 2.传达情感内涵：在诵读过程中，全身心投入诗歌情境，用富有感染力的声音准确传达出诗人的情感。例如诵读《向太阳》时，需用激昂振奋的语调，将诗人对光明的热情赞美和对未来的坚定信心充分展现出来，让读者在声音中领略诗歌的魅力 。 2 / 7 学科网（北京）股份有限公司 $