精品解析：吉林省长春市净月高新区华岳学校2025-2026学年八年级上学期开学考试语文试题

2025--2026学年第一学期华岳学校八年级第一次综合练习 （语文）试题 本试卷包括两道大题，共21道小题，共6页，满分120分，考试时间为120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试卷上答题无效。考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 一、积累与运用（15分） （一）（8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都xiāo（ ）声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯【甲】候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地【乙】桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾【丙】这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 1. 根据拼音填写汉字并给加点字注音。 （1）xiāo（ ）声匿迹 （2）风雪载途（ ） 2. 解释加点词语在文中的含义。 周而复始：__________ 3. 在文中【甲】、【乙】、【丙】处填入标点符号，恰当的一项是（ ） A. ， ； 。 ” B. ， 。 ” 。 C. 、 ； 。 ” D. 、 。 ” 。 4. 下列表述不恰当的一项是（ ） A. “立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”一句运用了拟人的修辞手法。 B. 语段中的“荣枯”“去来”是两对反义词。 C. 草木荣枯、草木萌发、割麦插禾、花香鸟语都是并列结构的短语。 D. 画波浪线的句子在语段中起引起下文作用。 5. 古诗文默写 （1） 树树皆秋色，______。（王绩《野望》） （2） 晴川历历汉阳树，______。（崔颢《黄鹤楼》） （3）乱花渐欲迷人眼，_____。（白居易《钱塘湖春行》） （4）王维《使至塞上》中的诗句“______，__ 。”以清晰的线条、鲜明的色彩勾勒出一幅雄奇壮丽的塞上风光图。 （5）李白《渡荆门送别》一诗中，借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的语句是：“ _____，_______。” 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 记承天寺夜游 （北宋）苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 临皋①闲题 （北宋）苏轼 临皋亭下八十数步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉！江山风月本无常主闲者便是主人。闻范子丰②新第园池，与此孰胜？ 【注释】①临皋：位于黄州，此文写于苏轼被贬黄州期间。②范子丰：名百嘉，是苏轼的儿女亲家。 6. 根据提示，解释下列加点词的意思。 文 言 词 语 释 义 方 法 字形特征，进行推测 根据“户”的字形演变，可知“月色入户”的“户”意思是①_____。 联系成语，推断意思 以成语“废寝忘食”来印证。 “怀民亦未寝”中的“寝”意思是②___。 词类活用，变换词性 “第”是名词，本义是宅院，“闻范子丰新第园池”中的“第”有词类活用现象。 “闻范子丰新第园池”中的“第”意思是③____。 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 江山/风月本无常/主闲者便是主人 B. 江山风月/本无常主/闲者便是主人 C. 江山/风月本无/常主闲者便是主人 D. 江山风月/本无常主闲者/便是主人 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①但少闲人如吾两人者耳。 ②吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉！ 9. 【甲】文中“闲入”之“闲”，【乙】文中“闲者”之“闲”意蕴相同之处为何？ 10. 古人常以天地万物为友，你认为“明月”“大江”哪一景物可以成为苏轼的好友？请结合甲乙两文及你对苏轼生平、个性的认识简要阐述。 （二）（7分） 阅读下面的文章，完成小题。 具有艺术气质的中国古代地图 宋协伟 ①一般来说，人们对地图的关注，更多侧重于其实用功能。然而，地图的内涵与外延绝非止于“用”。地图与艺术的关系以及地图的文化之道也是有待挖掘的。从艺术的维度谈地图，或许可以为我们认识地图提供新的视角。 ②中国地图绘制的历史十分悠久。在春秋战国时期，地图就广泛运用于军事、农牧业生产、城市建设。到汉代，中国的制图水平已经达到一定的高度。魏晋时期，裴秀提出了系统的地图编制理论与方法——“制图六体”，该理论对后世产生了深远的影响。唐代绘制的《海内华夷图》是中国制图史上的重要作品。宋代的科技得到很大的发展，制图内容涉及全国图、域外图、边防图等，制图者通晓天文地理，能写会画。元明两代则是我国传统制图学的高峰期。中国传统的制图学是土生土长的，尤其是明末以前，基本上没有受到外来影响，有着非常鲜明的中国特色，也长期领先于其他国家。 ③中国古代地图的绘制技法独特。在中国式的美学思想和中国古典哲学的指导下，古人以中国绘画的独特技法，绘制出融合技术和艺术的中国式地图。从某种意义上说，中国画就是地图，特别是长卷、大场景的画。如张择端画的《清明上河图》，纵24.8厘米，横528.7厘米，作品描绘了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象，其本身就是一幅地图。如果将其扁平化，就是现代意义上的地图；若再将其浓缩化，就是当今的网络地图。 ④中国古代地图的布局和创作精美、形象。古代地图绘制常按中国传统山水画中的意境进行。中国传统的山水画以描写自然山川为主体，赋予自然以文化的内涵与审美意识。许多中国古代地图多弥漫着绘画的气息，一幅幅精美的地图也就好似一幅幅充满灵性的山水画。随着时间的推移，由于地图和山水画绘制的初衷、手法和目的的差异越来越大，如今，地图和山水画成为两个完全不同的学科与领域。地图成为一种理性的测绘科学成果，山水画则是一种感性的审美作品。 ⑤中国古代地图在社会生活中发挥着重要的作用。古代地图作为测绘技术和绘画的结合体，古人在绘制时，不会像现代这样，用缜密的思维从视觉习惯上考虑地图的符号、色彩标准、字体等方面，古地图所体现出来的是制图者如何从艺术的角度来表达客观的事物，如何来提炼要表达的地理要素。所以，古代地图主要用来表示路线和距离，其次用来显示权力、分配土地、征收捐税、管理灌溉，还用于教育以及美学欣赏。 ⑥中国古代地图的绘制具有很强的延续性和主观性的特点。制图者往往是在前人所绘地图的基础上绘制出新的版本。因此，在不同的地图中可以看出很多相似的符号。同时，由于绘本地图具有较强的主观性，不同的地图又不由自主地表现出鲜明的个人风格，这一风格在中国古代地图的色调、设色手法和地图符号的表达中都可以体现出来。 ⑦到了近代，地图逐渐成为单纯的实用工具，为追求信息表达的精确性与严谨性，地图之外的艺术性、文化性逐渐被抛弃。时代的发展与现实的需求不停地改变着地图的形态，使地图呈现出不同的面貌。 （选自《京城雅集话地图》，有删改） 11. 对选文内容理解不正确的一项是（ ） A. 许多精美的中国古代地图好似一幅幅充满灵性的山水画。 B. 中国古代地图的主要作用是显示权力和用于教育及美学欣赏。 C. 通常，古代制图者是在前人所绘地图的基础上绘制出新的版本 D. 时代在发展，到了近代，地图逐渐成为单纯实用工具。 12. 选文从哪几个方面介绍中国古代地图？ 13. 选文第③段画线句运用了哪两种说明方法？有什么作用？ 如张择端画的《清明上河图》，纵24.8厘米，横528.7厘米，作品描绘了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象，其本身就是一幅地图。 （三）（15分） 阅读下面文章，完成小题。 河边的错误 吴亚原 ①那年秋天，刚满十二岁的我，对啥都充满好奇，然而除了跳房子、玩跳皮筋，亦无好玩的东西。因此我常去河边，坐在苦楝树下，看河上的风景。 ②河对岸，是一间废弃的食堂，一半作为生产队的仓库，另一半成了村里的代销店，店门开在侧面。经营代销店的是一位麻脸汉子，我们称他为麻子叔。每当夕阳西下，麻子叔会虚掩店门，去河边淘米洗菜。 ③我坐在树下，看天边的云彩幻化出奇妙的图案。我辨认着：稻穗、禾苗、向日葵，仙女……麻子叔蹲在埠阶上，问：“丫头，啥事让你这么开心？”我说：“课本里的画儿，飞到天上去了。”“小丫头蛮有想象力.”麻子叔瞥了眼天边，摇摇头洗他的菜。 ④鸟儿叽喳，晚霞映红小河。恍惚间，我仿佛看见有个人影潜入代销店，看错了吧，我揉揉眼睛，继续看天边的云彩，竖起耳朵，捕捉周围的声音。“吱呀”一声刺过耳膜，细长的人影挤出店门，手里捧着麻饼。我闻到了麻饼的香味，使劲咽了下口水，不禁喊出：“抓小偷！” ⑤麻子叔呼地从埠阶上立起，米筲箕丢在河边，追了上去。我撒开脚丫子，跑过小桥。麻子叔将一个少女摁在晒场上，脸上的麻坑盛满愤怒，两只麻饼滚落在地上。围观的人群，直盯着麻饼，我甚至听到咽口水的声音。“小芳姐！”我失声惊呼。趴在地上的小芳姐，用怨艾的眼神看向我：“饿死人的日子，能不找点吃的？”“看你嘴犟。”麻子叔反剪住小芳姐的双手。“快说，饿死谁了？”边上的民兵连长怒目训斥，顺手从裤袋里掏出根细麻绳。 ⑥麻子叔愣了一下，匆匆捡起麻饼。小芳姐使劲挣扎，民兵连长手脚麻利，绑牢小芳姐的双手。等跛脚婶满脸通红，瘸着腿赶到时，小芳姐已被押走。跛脚婶瘫在地上，鼻涕眼泪糊了一脸，悲号：“是娘害了你……” ⑦我哭着跑回家，妈妈安慰我：“你不是故意的。” ⑧小芳姐大我四岁，住我家隔壁，娘俩在家以打草帽谋生。她对我可好了，带我去村后的小土岗，采摘甜甜的野树莓。遇人欺负我，她会像姐姐那样保护我。 ⑨晚霞余晖里，我坐在苦楝树下，望着对岸，不能原谅自己。河面上的鸭子，“嘎嘎嘎”扑棱着翅膀，不知啥是忧伤。 ⑩我怕见跛脚婶。半夜里起来尿尿，听到呜咽声，贴着板壁缝隙张望，黑漆漆的一片。跛脚婶的话断断续续：“小芳，娘饿晕了，躺床上念叨，见了阎王爷，都没尝过麻饼……”我躲进被窝里抽泣，伤痛的心无处着落。 ⑪天空飘着雪花，小芳姐闯进屋子，拎小鸡似的，拎起蜷缩在灶台前柴堆里簌簌发抖的我，说：“没良心的丫头，平时待你多好。”我惊恐的目光满是祈求：“姐，你揍我一顿吧。”小芳姐将我塞进灶膛，火苗烧灼全身。疼痛感将我从梦中拽醒，心敲鼓般咚咚直响，浑身滚烫滚烫的。 ⑫妈妈找药让我服下，烧退了。河边的一幕，却像杂草一样在心里疯长，缠得我透不过气来。同学们背地里骂我是害人精。我神情恍惚，似掉进深渊，老师鼓励我好好读书。我是个害人精？为了减轻心里的愧疚，我会去地头割几棵青菜，拔几根萝卜，偷偷放在跛脚婶家门口。 ⑬河边的阴影，一直困扰着我，麻饼月亮似的堵在脑海。只有读书，才能淡化心里的忧伤。妈妈摇摇头：“爱叽喳的小喜鹊，成了闷嘴葫芦。” ⑭过年了，我捏着外婆给的压岁钱，悄悄走进代销店。见到我，麻子叔一愣：“丫头，好久没来店里，也不见你去河边。”我眼睛盯着脚尖不作声。麻子叔说：“别自责了。都怪我一时冲动，小芳的脾气也真犟，撞到枪口上，嘴还硬着呢。事情总算过去了。” ⑮我嗫嚅：“小芳姐去哪了？” ⑯“关押了几天，小芳认了错。回家的路上，她走上桥头，‘扑通’一声跳进河里，被一个男人救起。”“后来呢？”我松了口气。 ⑰“男人是外乡人，三十好几没娶上媳妇，小芳跟着他走了。”“小芳姐为啥不回家？” ⑱“姑娘家没面子嘛。”麻子叔深深地叹口气，双手撑着柜台埋下头。走出代销店，我轻轻推开跛脚婶的家门，将盛着麻饼的纸袋，悄悄放在矮凳上。 ⑲大学毕业那年，我拎着行李袋，来到河边的苦楝树下。对岸，笑眯眯的跛脚婶牵着一个小女孩的手，走出代销店。 ⑳“外婆，麻饼真好吃。”小女孩脆生生的声音，我听得真切。 14. 选文前三段在结构上有什么作用？ 15. 文中画横线句子景物描写有什么作用？ 晚霞余晖里，我坐在苦楝树下，望着对岸，不能原谅自己。河面上的鸭子，“嘎嘎嘎”扑棱着翅膀，不知啥是忧伤。 16. 赏析文中画波浪线句子。 “姑娘家没面子嘛。”麻子叔深深地叹口气，双手撑着柜台埋下头。 17. 某公众号专门推送了吴亚原的文章，下面是关于这篇推文的留言，请以“在水一方”的身份回复。 南风北起：读完《河边的错误》，我有一个困惑：从情节上看，小芳姐确实是做了偷麻饼的事，所以小说中的“我”才喊抓小偷，何况“我”……开始也不知道是她，这怎么就是错误呢？ 在水一方：对于楼上朋友困惑，我觉得小说中至少有两处地方给了我们解答：_____ 18. 试探究“麻饼”的作用及其承载着的特殊价值意义。 （四）名著阅读（8分） 19. 班级将举办“跨越时空，对话经典”的名著阅读活动，请你完成以下任务。 （1）一位同学阅读《红星照耀中国》后做了如下摘录。 摘录1： 他面容瘦削，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。我在一刹那间所得的印象是一个非常精明的知识分子的面孔。 摘录2： 他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点迟缓，但相当准确。 请你根据以上文段信息，写出这两位人物的姓名。 人物1：__________ 人物2：__________ （2）为更好地了解革命领袖，活动以舞台表演的形式还原了与几位领袖相关的场景，下列不会出现在与毛泽东相关的场景中的一项是（ ） A. 斯诺评价他看上去很像林肯，有一张非常精明的知识分子的面孔。 B. 他同身边人讲述年少时跟着父亲耕作、帮父亲记账的往事。 C. 湖南发生大饥荒时，他带领农民攻打囤粮大地主家，运走米店存粮。 D. 他在上海与陈独秀谈论马克思主义书籍。 （3）作为经典推荐官，请你为这部优秀纪实作品写一段推荐语。（不能超过50字） 三、综合性学习（10分） 20. 全国政协委员李延声说：“我国优秀的传统文化源远流长，其中非遗文化是民族的根和魂。保护非遗文化，是我们提高文化自信最需要解决的问题之一。”为了弘扬传统文化，增强学生保护非物质文化遗产的意识，学校组织了“思尘封文明，扬华夏文化”的主题活动，请你参与。 （1）【活动一：识身边非遗】 从下列文化遗产中选出非物质文化遗产填在横线上。 吉林二人转、吉林文庙、伪满皇宫、蒙古族马头琴 非物质文化遗产：________________、________________ 【活动二：思非遗困境】 材料： 现年59岁的上海绒绣项目传承人唐明敏说，自己绒绣公司里能绣的人现在只有四五个，年纪都大了，却没有年轻人来传承。曾经也有徒弟来学过，但没多久就走了，一是经济上的原因，二是年轻人静不下心来，绒绣需要一针一线，耐得住寂寞。太多的非遗文化徘徊在生存边缘，非遗传人靠着内心的坚守，孤独守望，生怕这走过千年的美好遗失在岁月里。 （2）请你根据材料提取信息，概括出非遗面临的困境。 【活动三：扬非遗文化】 （3）为弘扬非遗文化，请你在校园宣传栏内运用对偶修辞写一条宣传语。 【活动四：创非遗新风】 习近平总书记说，中国文化具有一种进行创造性转化的可能。 材料一： 抖音平台上，一位名叫阿琨的年轻指画艺术家火了，他学习指画十余年，并通过抖音短视频的形式展示了指画的绘画过程与作品，收获了无数粉丝的称赞。如今，抖音上的阿琨已拥有百万粉丝，其创作的指画“齐天大圣”，单条视频点赞数已突破200万。这一传播方式让指画这一非遗文化走进了更多年轻人的视野。 材料二： 中国国家博物馆和稻香村跨界合作。国家博物馆将国宝级书画珍品图像运用至稻香村月饼礼盒包装上，展现了昔日乾隆皇帝南巡的情景。“老字画”和“老字号”的携手，在提升快消品的寓意内涵、文化价值的同时，用市场化、亲民化的手段，让文物藏品走出博物馆，走入百姓家。 （4）小林在网上看到了这两则新闻，对非遗的传承与创新有了自己的感悟，于是他在新闻下面留言道：（任选一则材料即可，不少于30字） 四、作文（50分） 以下作文，任选其一。 21. 作文题目：有你，真的很暖心 作文要求： （1）表达真情实感； （2）文体不限，诗歌除外； （3）认真书写，力求工整、美观； （4）文章不得出现真实的校名、姓名； （5）不少于600字。 22. 阅读下面材料，根据要求写作。 洪成木是福建泉州南安的一名外卖小哥。他不是业绩最好的外卖小哥，送餐路上他常“分心”，甚至有时还要停车与人“聊天”；但他又是“最成功”的外卖小哥，走街串巷的3年多，他帮助了73位走失者回家。洪成木两年前因一次送餐途中的无意一瞥，第一次帮助走失者回家后，他意识到这样的走失者很多，能帮助他们回家，帮助他们回归正常的生活是自己的担当。事后他便决定走上公益寻人之路，利用自己平日工作走街串巷的特点，在送外卖时帮助更多的走失者。洪成木表示自己因救助走失者延误送餐的情况也常发生，但在告知顾客原因后，一般都会被谅解。最终，洪成木也因为他的善举被评为福建省第一批“最美快递小哥”。 以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。 作文要求： （1）表达真情实感； （2）文体不限，诗歌除外； （3）认真书写，力求工整、美观； （4）文章不得出现真实的校名、姓名； （5）不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025--2026学年第一学期华岳学校八年级第一次综合练习 （语文）试题 本试卷包括两道大题，共21道小题，共6页，满分120分，考试时间为120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，并将条形码准确粘贴在条形码区域内。 2.答题时，考生务必按照考试要求在答题卡上的指定区域内作答，在草稿纸、试卷上答题无效。考试结束后，将本试题和答题卡一并交回。 一、积累与运用（15分） （一）（8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。再过两个月，燕子翩然归来。不久，布谷鸟也来了。于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期。到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌地落下来。北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都xiāo（ ）声匿迹。到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。在地球上温带和亚热带区域里，年年如是，周而复始。 几千年来，劳动人民注意了草木荣枯【甲】候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地【乙】桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麦插禾【丙】这样看来，花香鸟语，草长莺飞，都是大自然的语言。 1. 根据拼音填写汉字并给加点字注音。 （1）xiāo（ ）声匿迹 （2）风雪载途（ ） 2. 解释加点词语在文中的含义。 周而复始：__________ 3. 在文中【甲】、【乙】、【丙】处填入标点符号，恰当的一项是（ ） A. ， ； 。 ” B. ， 。 ” 。 C. 、 ； 。 ” D. 、 。 ” 。 4. 下列表述不恰当的一项是（ ） A. “立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”一句运用了拟人的修辞手法。 B. 语段中的“荣枯”“去来”是两对反义词。 C. 草木荣枯、草木萌发、割麦插禾、花香鸟语都是并列结构的短语。 D. 画波浪线的句子在语段中起引起下文作用。 【答案】1 ①. 销 ②. zài 2. 转了一圈又一圈，不断循环。文中指四季轮转，不断循环。 3. C 4. C 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 销声匿迹（xiāo shēng nì jì）：指不再公开讲话，不再出头露面，形容隐藏起来或不公开出现 风雪载途（fēng xuě zài tú）：指一路上风雪交加，形容旅途艰难。 【2题详解】 本题考查词语意思。 周而复始，zhōu ér fù shǐ，转了一圈又一圈，不断循环。结合原文中“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。……于是转入炎热的夏季……到了秋天……准备迎接风雪载途的寒冬”可知，文中指四季轮转，不断循环。 【3题详解】 本题考查标点运用。 甲：“草木荣枯”与“候鸟去来”是表并列的两个短语，中间用顿号。 乙：“杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地”与“桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子”表并列，且已经出现了逗号，两句中间应用分号。 丙：引用结束，应用句号和后引号。 故选C。 【4题详解】 本题考查修辞手法、词义、短语和句子作用。 C.“草木荣枯、草木萌发”是主谓短语，“割麦插禾、花香鸟语”是并列短语； 故选C。 5. 古诗文默写 （1） 树树皆秋色，______（王绩《野望》） （2） 晴川历历汉阳树，______。（崔颢《黄鹤楼》） （3）乱花渐欲迷人眼，_____。（白居易《钱塘湖春行》） （4）王维《使至塞上》中的诗句“______，__ 。”以清晰的线条、鲜明的色彩勾勒出一幅雄奇壮丽的塞上风光图。 （5）李白《渡荆门送别》一诗中，借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的语句是：“ _____，_______。” 【答案】 ①. 山山唯落晖 ②. 芳草萋萋鹦鹉洲 ③. 浅草才能没马蹄 ④. 大漠孤烟直 ⑤. 长河落日圆 ⑥. 仍怜故乡水 ⑦. 万里送行舟 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“唯、萋萋、圆”等字词容易写错。 二、阅读（45分） （一）（15分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 【甲】 记承天寺夜游 （北宋）苏轼 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 【乙】 临皋①闲题 （北宋）苏轼 临皋亭下八十数步，便是大江，其半是峨眉雪水，吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉！江山风月本无常主闲者便是主人。闻范子丰②新第园池，与此孰胜？ 【注释】①临皋：位于黄州，此文写于苏轼被贬黄州期间。②范子丰：名百嘉，是苏轼的儿女亲家。 6. 根据提示，解释下列加点词的意思。 文 言 词 语 释 义 方 法 字形特征，进行推测 根据“户”的字形演变，可知“月色入户”的“户”意思是①_____。 联系成语，推断意思 以成语“废寝忘食”来印证。 “怀民亦未寝”中的“寝”意思是②___。 词类活用，变换词性 “第”是名词，本义是宅院，“闻范子丰新第园池”中的“第”有词类活用现象。 “闻范子丰新第园池”中的“第”意思是③____。 7. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 江山/风月本无常/主闲者便是主人 B. 江山风月/本无常主/闲者便是主人 C. 江山/风月本无/常主闲者便是主人 D. 江山风月/本无常主闲者/便是主人 8. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 ①但少闲人如吾两人者耳。 ②吾饮食沐浴皆取焉，何必归乡哉！ 9. 【甲】文中“闲入”之“闲”，【乙】文中“闲者”之“闲”意蕴相同之处为何？ 10. 古人常以天地万物为友，你认为“明月”“大江”哪一景物可以成为苏轼的好友？请结合甲乙两文及你对苏轼生平、个性的认识简要阐述。 【答案】6. ①. 门户 ②. 睡觉 ③. 建造 7. B 8. ①只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 ②我平时吃喝洗涮都从江里取水，何必要回到家乡呢！  9. “闲者”在这里指有空闲时间且拥有自由心灵的人。两文都表现出作者虽遭贬谪，却颇为雅致的人生态度，流露出豁达乐观的心境。 10. 示例：我认为明月可以成为苏轼的好友。明月空明澄澈，就像苏轼恬淡达观的性格；月有阴晴圆缺，就像苏轼悲欢离合的一生。苏轼与明月是最好的知己。 【解析】 【导语】两篇小文皆为苏轼贬谪黄州时所作，字里行间满是“闲”味。《记承天寺夜游》以“积水空明”写月色，借寻友夜游抒闲人情怀；《临皋闲题》道大江取水之便，以“闲者便是主人”论江山风月，皆显豁达。文字质朴，将贬谪之苦化于对日常景致的欣赏中，尽显东坡风骨。 【6题详解】 本题考查词语解释。 ①从“户”的字形演变来看，其古字形像一扇门的形状，结合句意“月光照入门里”，可推测“户”的意思是“门”。 ②成语“废寝忘食”中“寝”是“睡觉”的意思，“怀民亦未寝”中“寝”的意思与之一致，即“睡觉”。句意：怀民也没有睡觉。 ③“第”本义是宅院，在“闻范子丰新第园池”中，“第”由名词活用为动词，意思是“建造（宅院）”。句意：听说范子丰刚建成了园林池塘。 【7题详解】 本题考查断句。 先理解句子意思：江山和风月本来没有固定的主人，清闲的人就是它们的主人。分析句子结构，“江山风月”是陈述的对象；“本无常主”是对其归属情况的说明；“闲者便是主人”则是得出的结论。故断句为：江山风月/本无常主/闲者便是主人。 故选B。 【8题详解】 本题考查译句。重点词语： （1）但：只是。闲人：清闲的人。如：像。吾：我。耳：罢了。 （2）吾：我。饮食：喝水吃饭。沐浴：洗澡。皆：都。取：取用。焉：代词，指大江之水。何必：为什么一定要。归：回到。哉：语气词，呢。 【9题详解】 本题考查赏析主旨。 【甲】文里“但少闲人如吾两人者耳”这句话中，“闲人”的“闲”有两层意思。从表面看，苏轼被贬到黄州后，不用再处理朝廷里繁杂的公务，才有了空闲时间——比如他“解衣欲睡”，见月色照进屋里，就能“欣然起行”，还去找朋友张怀民一起在院子里散步，这是时间上的“闲”；从深层看，“闲人”更指心态上的放松：就算被贬官，处境不顺，他也没被官场的烦心事困住，反而能静下心来观察夜景，用“庭下如积水空明”这样细腻的描述，欣赏月色和竹柏的影子，从平常的夜色里找到精神上的安慰，这种不被坏境遇影响的闲适，是心里的“闲”。 【乙】文“江山风月本无常主，闲者便是主人”中，“闲者”的“闲”也有两层。从生活状态来说，苏轼住在临皋亭，不用应付朝堂上的琐事，每天喝水、吃饭、洗澡都能用到江水，有时间亲近自然，这是外在的“闲”；从心里想的来说，“闲者”是能放下世俗里功利想法的人：他不执着于“一定要回到家乡”，反而用“闲”的心态把大江、风月当成自己的东西，直接说“闲者便是主人”，把被贬地方的普通风景，变成了能赏玩的精神宝贝，这种主动和自然相处的自在，就是心里自由的“闲”。两文的“闲”，虽然都靠被贬后有空的时间支撑，但核心都是苏轼能跳出逆境的心态：他没因为不如意就陷入忧愁，反而用“闲”的眼光看事物、用“闲”的心态养精神，不管是赏月还是品江水，都能显出有格调的生活态度，最后都流露出就算经历挫折，也依然豁达乐观的心情。 【10题详解】 本题考查文意拓展。 苏轼一辈子做官不顺，多次被派到偏远地方，但他始终能用乐观的心态面对困境，还总喜欢从自然景物里找到能懂自己的感觉。“明月”和“大江”在甲乙两篇文章里，不只是普通的风景，还藏着苏轼的心境。在【甲】文里，“月色入户，欣然起行”“庭下如积水空明”，明月就像能懂他心思的“知己”——它不慌不忙、干净透亮，正好和苏轼被贬后不再浮躁的心情一样，能陪着他和朋友在院子里散步、一起看月光，显出“闲人”那种文雅、平静的样子。在【乙】文里，“临皋亭下八十数步，便是大江，其半是峨媚雪水，吾饮食沐浴皆取焉”，大江就像融入他日常生活的“伙伴”——它一直奔流却能包容万物，既解决了苏轼的生活需要，还和他“披着蓑衣在风雨里也像平常一样”的开阔心态很像，让他敢说“何必归乡哉”，把被贬的地方当成了能安心住下的地方。 示例一：“明月”能做苏轼的朋友。“明月”是苏轼被贬时最懂他的“知己型”朋友。【甲】文里，苏轼本来“解衣欲睡”，可“月色入户”竟让他“欣然起行”，看得出来明月早就懂他心里的孤单——它不吵闹、不打扰，只把“庭下如积水空明”的清辉铺满院子，陪着苏轼找到“亦未寝”的张怀民，两人“相与步于中庭”，在月光里化解了被贬的孤独。这种不用多说就懂的默契，就像好朋友之间“不用多解释，也知道你需要什么”。从苏轼的一生来看，他这辈子经常和明月作伴：写“但愿人长久，千里共婵娟”时，借明月寄托思念；写“夜阑风静縠纹平，小舟从此逝，江海寄余生”时，用明月体现豁达。明月的干净、永远不变，和苏轼就算处境不好也不丢本心、乐观文雅的性格相契合——明月不会因为环境变了就失去光彩，就像苏轼不会因为被贬就消沉，这样的“朋友”，最懂他“闲人”背后真正的精神追求。 示例二：“大江”能做苏轼的朋友。“大江”是苏轼遇到困难时能帮他放宽心的“开阔型”朋友。【乙】文里，大江离临皋亭很近，“吾饮食沐浴皆取焉”，早就成了苏轼生活里少不了的部分；更难得的是，大江带着“其半是峨媚雪水”的清冽和一直奔流的气势，让苏轼忘了想家的念头，敢说“何必归乡哉”——这种包容、壮阔的样子，就像好朋友一样帮他解开愁绪，让他在被贬的地方找到了能安心的感觉。从苏轼的性格和一生来看，他向来有“大江东去，浪淘尽”的豪迈胸怀，面对人生的起起落落，总能用“也无风雨也无晴”的豁达态度应对。大江一直奔流、能包容各种事物的特点，正好和他“闲者便是主人”的心态契合：大江不被一个地方限制，就像苏轼不被被贬的苦困住，能从平常的江景里找到“自己是江山风月主人”的自在感。这样的“朋友”，能陪着他在逆境里放宽心境，活出人生的通透。 【点睛】参考译文： 【甲】元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透过门窗洒入屋内，（于是我）高兴地起身出门。想到没有可以一同游乐的人，就前往承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有入睡，（我们）就一起在庭院中散步。庭院里的月光像积水一样澄澈透明，水中仿佛有藻、荇等水生植物交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。哪一个夜晚没有月亮？哪一个地方没有竹子和柏树？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 【乙】临皋亭往下走八十多步，就是长江，江水中一半是峨眉山融化的雪水，我喝水、洗澡都从这里取用，为什么一定要回到故乡呢！江河山川、清风明月，本来就没有固定的主人，清闲自在的人就是它们的主人。听说范子丰刚建成了园林池塘，（他的园林池塘）和这里比，哪一个更美好呢？ （二）（7分） 阅读下面的文章，完成小题。 具有艺术气质的中国古代地图 宋协伟 ①一般来说，人们对地图的关注，更多侧重于其实用功能。然而，地图的内涵与外延绝非止于“用”。地图与艺术的关系以及地图的文化之道也是有待挖掘的。从艺术的维度谈地图，或许可以为我们认识地图提供新的视角。 ②中国地图绘制的历史十分悠久。在春秋战国时期，地图就广泛运用于军事、农牧业生产、城市建设。到汉代，中国的制图水平已经达到一定的高度。魏晋时期，裴秀提出了系统的地图编制理论与方法——“制图六体”，该理论对后世产生了深远的影响。唐代绘制的《海内华夷图》是中国制图史上的重要作品。宋代的科技得到很大的发展，制图内容涉及全国图、域外图、边防图等，制图者通晓天文地理，能写会画。元明两代则是我国传统制图学的高峰期。中国传统的制图学是土生土长的，尤其是明末以前，基本上没有受到外来影响，有着非常鲜明的中国特色，也长期领先于其他国家。 ③中国古代地图的绘制技法独特。在中国式的美学思想和中国古典哲学的指导下，古人以中国绘画的独特技法，绘制出融合技术和艺术的中国式地图。从某种意义上说，中国画就是地图，特别是长卷、大场景的画。如张择端画的《清明上河图》，纵24.8厘米，横528.7厘米，作品描绘了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象，其本身就是一幅地图。如果将其扁平化，就是现代意义上的地图；若再将其浓缩化，就是当今的网络地图。 ④中国古代地图的布局和创作精美、形象。古代地图绘制常按中国传统山水画中的意境进行。中国传统的山水画以描写自然山川为主体，赋予自然以文化的内涵与审美意识。许多中国古代地图多弥漫着绘画的气息，一幅幅精美的地图也就好似一幅幅充满灵性的山水画。随着时间的推移，由于地图和山水画绘制的初衷、手法和目的的差异越来越大，如今，地图和山水画成为两个完全不同的学科与领域。地图成为一种理性的测绘科学成果，山水画则是一种感性的审美作品。 ⑤中国古代地图在社会生活中发挥着重要的作用。古代地图作为测绘技术和绘画的结合体，古人在绘制时，不会像现代这样，用缜密的思维从视觉习惯上考虑地图的符号、色彩标准、字体等方面，古地图所体现出来的是制图者如何从艺术的角度来表达客观的事物，如何来提炼要表达的地理要素。所以，古代地图主要用来表示路线和距离，其次用来显示权力、分配土地、征收捐税、管理灌溉，还用于教育以及美学欣赏。 ⑥中国古代地图的绘制具有很强的延续性和主观性的特点。制图者往往是在前人所绘地图的基础上绘制出新的版本。因此，在不同的地图中可以看出很多相似的符号。同时，由于绘本地图具有较强的主观性，不同的地图又不由自主地表现出鲜明的个人风格，这一风格在中国古代地图的色调、设色手法和地图符号的表达中都可以体现出来。 ⑦到了近代，地图逐渐成为单纯的实用工具，为追求信息表达的精确性与严谨性，地图之外的艺术性、文化性逐渐被抛弃。时代的发展与现实的需求不停地改变着地图的形态，使地图呈现出不同的面貌。 （选自《京城雅集话地图》，有删改） 11. 对选文内容理解不正确的一项是（ ） A. 许多精美的中国古代地图好似一幅幅充满灵性的山水画。 B. 中国古代地图的主要作用是显示权力和用于教育及美学欣赏。 C. 通常，古代制图者是在前人所绘地图的基础上绘制出新的版本 D. 时代在发展，到了近代，地图逐渐成为单纯的实用工具。 12. 选文从哪几个方面介绍中国古代地图？ 13. 选文第③段画线句运用了哪两种说明方法？有什么作用？ 如张择端画的《清明上河图》，纵24.8厘米，横528.7厘米，作品描绘了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象，其本身就是一幅地图。 【答案】11. B 12. 历史悠久；绘制技法独特；布局和创作精美、形象；在社会生活中发挥着重要的作用；有很强的延续性和主观性的特点。 13. 举例子、列数字。具体有力地说明了中国古代地图的绘制技法独特。 【解析】 【导语】这篇题为《具有艺术气质的中国古代地图》的文章，从艺术视角重新审视了中国古代地图的文化价值。作者以历史脉络为经，以美学特征为纬，系统梳理了古代地图“技”“艺”融合的独特气质。文章巧妙地将《清明上河图》等经典作品作为例证，揭示了传统地图“以画入图”的创作理念，并对比古今地图功能的演变，凸显出传统文化中“实用与审美”的双重维度。全文兼具学术性与可读性，为读者打开了认识传统测绘文化的新视窗。 【11题详解】 本题考查对文章内容的理解与辨析。 B.有误，依据第⑤段“古代地图主要用来表示路线和距离，其次用来显示权力、分配土地、征收捐税、管理灌溉，还用于教育以及美学欣赏”的内容可知，选项“中国古代地图的主要作用是显示权力和用于教育及美学欣赏”的说法是不正确的； 故选B。 【12题详解】 本题考查内容理解。 联系第②段中的“中国地图绘制的历史十分悠久”可知，介绍了中国古代地图历史悠久的特点；联系第③段中的“中国古代地图的绘制技法独特”可知，介绍了中国古代地图绘制技法独特的特点；联系第④段中的“中国古代地图的布局和创作精美、形象”可知，介绍了中国古代地图布局和创作精美、形象的特点；联系第⑤段中的“中国古代地图在社会生活中发挥着重要的作用”可知，介绍了中国古代地图在社会生活中发挥重要作用的特点；联系第⑥段中的“中国古代地图的绘制具有很强的延续性和主观性的特点”可知，介绍了中国古代地图绘制有很强的延续性和主观性特点。 【13题详解】 本题考查说明方法及其作用。 本文第③段画线句中的“如张择端画的《清明上河图》”“作品描绘了都城汴京从城郊、汴河到城内街市的繁华景象，其本身就是一幅地图”列举了张择端画的《清明上河图》，运用了举例子的说明方法，具体地说明了中国古代地图的绘制技法独特的特点；“纵24.8厘米，横528.7厘米”运用了列数字的说明方法，准确具体地介绍了《清明上河图》的长和宽，说明了这样大场景的长卷中国画本身就是一幅地图，从而突出了“中国古代地图的绘制技法独特”的特点。 （三）（15分） 阅读下面文章，完成小题。 河边的错误 吴亚原 ①那年秋天，刚满十二岁的我，对啥都充满好奇，然而除了跳房子、玩跳皮筋，亦无好玩的东西。因此我常去河边，坐在苦楝树下，看河上的风景。 ②河对岸，是一间废弃的食堂，一半作为生产队的仓库，另一半成了村里的代销店，店门开在侧面。经营代销店的是一位麻脸汉子，我们称他为麻子叔。每当夕阳西下，麻子叔会虚掩店门，去河边淘米洗菜。 ③我坐在树下，看天边的云彩幻化出奇妙的图案。我辨认着：稻穗、禾苗、向日葵，仙女……麻子叔蹲在埠阶上，问：“丫头，啥事让你这么开心？”我说：“课本里的画儿，飞到天上去了。”“小丫头蛮有想象力.”麻子叔瞥了眼天边，摇摇头洗他的菜。 ④鸟儿叽喳，晚霞映红小河。恍惚间，我仿佛看见有个人影潜入代销店，看错了吧，我揉揉眼睛，继续看天边的云彩，竖起耳朵，捕捉周围的声音。“吱呀”一声刺过耳膜，细长的人影挤出店门，手里捧着麻饼。我闻到了麻饼的香味，使劲咽了下口水，不禁喊出：“抓小偷！” ⑤麻子叔呼地从埠阶上立起，米筲箕丢在河边，追了上去。我撒开脚丫子，跑过小桥。麻子叔将一个少女摁在晒场上，脸上的麻坑盛满愤怒，两只麻饼滚落在地上。围观的人群，直盯着麻饼，我甚至听到咽口水的声音。“小芳姐！”我失声惊呼。趴在地上的小芳姐，用怨艾的眼神看向我：“饿死人的日子，能不找点吃的？”“看你嘴犟。”麻子叔反剪住小芳姐的双手。“快说，饿死谁了？”边上的民兵连长怒目训斥，顺手从裤袋里掏出根细麻绳。 ⑥麻子叔愣了一下，匆匆捡起麻饼。小芳姐使劲挣扎，民兵连长手脚麻利，绑牢小芳姐的双手。等跛脚婶满脸通红，瘸着腿赶到时，小芳姐已被押走。跛脚婶瘫在地上，鼻涕眼泪糊了一脸，悲号：“是娘害了你……” ⑦我哭着跑回家，妈妈安慰我：“你不是故意的。” ⑧小芳姐大我四岁，住我家隔壁，娘俩在家以打草帽谋生。她对我可好了，带我去村后的小土岗，采摘甜甜的野树莓。遇人欺负我，她会像姐姐那样保护我。 ⑨晚霞余晖里，我坐在苦楝树下，望着对岸，不能原谅自己。河面上的鸭子，“嘎嘎嘎”扑棱着翅膀，不知啥是忧伤。 ⑩我怕见跛脚婶。半夜里起来尿尿，听到呜咽声，贴着板壁缝隙张望，黑漆漆的一片。跛脚婶的话断断续续：“小芳，娘饿晕了，躺床上念叨，见了阎王爷，都没尝过麻饼……”我躲进被窝里抽泣，伤痛的心无处着落。 ⑪天空飘着雪花，小芳姐闯进屋子，拎小鸡似的，拎起蜷缩在灶台前柴堆里簌簌发抖的我，说：“没良心的丫头，平时待你多好。”我惊恐的目光满是祈求：“姐，你揍我一顿吧。”小芳姐将我塞进灶膛，火苗烧灼全身。疼痛感将我从梦中拽醒，心敲鼓般咚咚直响，浑身滚烫滚烫的。 ⑫妈妈找药让我服下，烧退了。河边的一幕，却像杂草一样在心里疯长，缠得我透不过气来。同学们背地里骂我是害人精。我神情恍惚，似掉进深渊，老师鼓励我好好读书。我是个害人精？为了减轻心里的愧疚，我会去地头割几棵青菜，拔几根萝卜，偷偷放在跛脚婶家门口。 ⑬河边的阴影，一直困扰着我，麻饼月亮似的堵在脑海。只有读书，才能淡化心里的忧伤。妈妈摇摇头：“爱叽喳的小喜鹊，成了闷嘴葫芦。” ⑭过年了，我捏着外婆给的压岁钱，悄悄走进代销店。见到我，麻子叔一愣：“丫头，好久没来店里，也不见你去河边。”我眼睛盯着脚尖不作声。麻子叔说：“别自责了。都怪我一时冲动，小芳的脾气也真犟，撞到枪口上，嘴还硬着呢。事情总算过去了。” ⑮我嗫嚅：“小芳姐去哪了？” ⑯“关押了几天，小芳认了错。回家的路上，她走上桥头，‘扑通’一声跳进河里，被一个男人救起。”“后来呢？”我松了口气。 ⑰“男人是外乡人，三十好几没娶上媳妇，小芳跟着他走了。”“小芳姐为啥不回家？” ⑱“姑娘家没面子嘛。”麻子叔深深地叹口气，双手撑着柜台埋下头。走出代销店，我轻轻推开跛脚婶的家门，将盛着麻饼的纸袋，悄悄放在矮凳上。 ⑲大学毕业那年，我拎着行李袋，来到河边的苦楝树下。对岸，笑眯眯的跛脚婶牵着一个小女孩的手，走出代销店。 ⑳“外婆，麻饼真好吃。”小女孩脆生生的声音，我听得真切。 14. 选文前三段在结构上有什么作用？ 15. 文中画横线句子的景物描写有什么作用？ 晚霞余晖里，我坐在苦楝树下，望着对岸，不能原谅自己。河面上的鸭子，“嘎嘎嘎”扑棱着翅膀，不知啥是忧伤。 16. 赏析文中画波浪线句子。 “姑娘家没面子嘛。”麻子叔深深地叹口气，双手撑着柜台埋下头。 17. 某公众号专门推送了吴亚原的文章，下面是关于这篇推文的留言，请以“在水一方”的身份回复。 南风北起：读完《河边的错误》，我有一个困惑：从情节上看，小芳姐确实是做了偷麻饼的事，所以小说中的“我”才喊抓小偷，何况“我”……开始也不知道是她，这怎么就是错误呢？ 在水一方：对于楼上朋友的困惑，我觉得小说中至少有两处地方给了我们解答：_____ 18. 试探究“麻饼”的作用及其承载着的特殊价值意义。 【答案】14. 选文前三段交代了故事发生的地点（河边）、主要人物（“我”、麻子叔）及“我”常去河边苦楝树下看风景的日常活动，引出代销店这一关键场景，展现了“我”的天真与麻子叔的平和营造出宁静的日常氛围，为下文“我”目睹有人偷麻饼、喊抓小偷等核心事件的发生做了铺垫，让情节过渡更自然。 15. 这句景物描写中，“晚霞余晖”呼应前文夕阳场景，保持环境连贯；“我”坐在苦楝树下望对岸的动作，结合“不能原谅自己”，直接体现“我’因导致小芳姐被抓的愧疚自责；河面上鸭子欢快扑棱翅膀，与“我”的忧伤形成反衬，以乐景衬哀情，突出“我”内心的痛苦不安，也为下文“我”偷偷给跛脚婶送菜、送麻饼等愧疚行为做了情感铺垫。 16. 这句话通过语言和动作神态描写塑造麻子叔形象，“姑娘家没面子嘛”简洁解释小芳姐不回家的原因，体现麻子叔对小芳姐的理解与同情：“深深地叹口气”“双手撑着柜台埋下头”的动作神态，传递出他对小芳姐遭遇的惋惜、无奈，以及对当时事件处理方式的反思，让麻子叔形象更丰满，富有同情心，增添故事的人情味。 17. 一是小芳姐曾对“我”很好，带“我”采野树莓、保护“我”，而“我”没看清小偷是谁、不了解她偷麻饼是因母亲饿晕想吃，贸然喊抓小偷，导致她被抓后远走他乡，无意间伤害了善待自己的人；二是“我”事后因这件事无法原谅自己，不仅做噩梦、神情恍惚，还偷偷给跛脚婶送东西弥补，多年后仍耿耿于怀，内心认定自己的行为给他人带来痛苦，是种错误。 18. “麻饼”是贯穿全文的线索，推动情节发展，因偷麻饼事件引发后续一系列故事，也让“我”有了弥补行为。其承载的意义：象征物质匮乏年代的稀缺与渴望，是当时贫困生活的缩影；承载“我”的愧疚与救赎，是“我”弥补过错的载体；蕴含人性的复杂与温暖，串联起不同人物的情感与选择，体现贫困背景下的人性特点。 【解析】 【导语】《河边的错误》以孩童视角展开叙事，通过“麻饼”这一意象串联起特殊年代的人性困境。文章巧妙运用对比手法：鸭子的“无忧”反衬主人公的愧疚，苦楝树的静默见证着时代创伤。麻子叔的叹息与跛脚婶的悲号，共同勾勒出饥饿年代底层民众的生存图景。作者以细腻笔触呈现了道德困境——孩童无心的告发与成人世界的残酷规则形成尖锐冲突，最终通过“麻饼”的轮回完成了救赎叙事。 【14题详解】 本题考查语段作用。 联系第①段中的“那年秋天……我常去河边，坐在苦楝树下，看河上的风景”可知，该段明确交代了故事发生的时间（那年秋天）、地点（河边苦楝树下）以及“我”的日常活动（常去河边看风景），既塑造出“我”对世界充满好奇的天真形象，也为故事搭建了基础场景，让后续情节有了具体的发生空间。 联系第②段中的“河对岸……经营代销店的是一位麻脸汉子，我们称他为麻子叔”“每当夕阳西下，麻子叔会虚掩店门，去河边淘米洗菜”可知，该段引出了关键人物麻子叔，介绍了他经营代销店的身份，以及夕阳下到河边淘米洗菜的习惯，同时点明了代销店这一核心场景的位置与功能，为下文“有人潜入代销店偷麻饼”的情节埋下伏笔。 联系第③段中的“我坐在树下，看天边的云彩幻化出奇妙的图案……‘小丫头蛮有想象力’麻子叔瞥了眼天边，摇摇头洗他的菜”可知，该段通过“我”与麻子叔的简短对话，进一步展现了“我”的童真（将云彩想象成课本里的画）和麻子叔的平和性格，营造出宁静、日常的氛围，与后文“抓小偷”的紧张情节形成对比，让情节过渡更自然，也让核心事件的发生更具张力。 【15题详解】 本题考查赏析环境描写。 联系句子中“晚霞余晖”的景物描写可知，前文第②段提到“每当夕阳西下，麻子叔会虚掩店门，去河边淘米洗菜”，第④段也有“鸟儿叽喳，晚霞映红小河”的场景描述。此处“晚霞余晖”与这些内容形成呼应，延续了“河边夕阳下”的核心环境设定，让故事场景更具连贯性，避免了环境描写的断裂，使读者对故事发生的背景有稳定的认知。 结合“我坐在苦楝树下，望着对岸，不能原谅自己”的内容可知，“晚霞余晖”本是宁静柔和的景象，但此时“我”因喊抓小偷导致小芳姐被抓，内心满是愧疚。“坐在苦楝树下望对岸”的动作，搭配“不能原谅自己”的心理独白，景物与人物状态交融，“晚霞余晖”的氛围不再是单纯的美好，反而衬托出“我”内心的沉重——即便身处熟悉的河边风景中，也无法摆脱自责，直观地展现了“我”因自己的行为伤害到亲近之人的懊悔。 从“河面上的鸭子，‘嘎嘎嘎’扑棱着翅膀，不知啥是忧伤”这一细节可知，鸭子的“欢快”与“我”的“忧伤”形成鲜明对比。鸭子无知无觉的扑棱、鸣叫是“乐景”，而“我”因愧疚陷入痛苦是“哀情”。作者以乐景衬哀情，用鸭子的无忧无虑反衬出“我”内心的不安与痛苦，让“我”的愧疚感更加强烈，也让读者更能体会到“我”当时的心境。 正是因为这句景物描写所凸显的“我”的愧疚与痛苦，为下文“我”的一系列弥补行为做了情感铺垫。后文第⑫段中的“我会去地头割几棵青菜，拔几根萝卜，偷偷放在跛脚婶家门口”，第⑭段中的“悄悄走进代销店”，第⑱段中的“将盛着麻饼的纸袋，悄悄放在矮凳上”，这些行为的根源正是此刻“不能原谅自己”的愧疚。景物描写中蕴含的情感，成为推动“我”后续行动的内在动力，让情节发展更具合理性。 【16题详解】 本题考查语句赏析。 文中画波浪线句子通过对麻子叔的语言与动作神态描写，细腻地塑造出其富有同情心的形象。“姑娘家没面子嘛”这句简洁的话语，精准点出小芳姐不回家的核心原因，既贴合当时的社会背景与人们的观念，也显露出麻子叔对小芳姐处境的理解与共情，没有简单地以“犯错者”的标签看待小芳姐；而“深深地叹口气”“双手撑着柜台埋下头”的动作与神态，则进一步传递出复杂的情感——其中有对小芳姐因一时冲动犯错、最终不得不远走他乡的惋惜，有对事件发展到这一地步的无奈，或许也暗含着对自己当初未多体谅、过于冲动的反思。这些描写让麻子叔不再是单纯的“代销店经营者”或“抓小偷者”，而是一个有温度、能共情他人遭遇的普通人，形象更显丰满立体，也为故事增添了浓厚的人情味，让读者更能感受到那个年代里小人物命运中的无奈与人性中的温暖。 【17题详解】 本题考查内容理解。 联系第⑧段中的“小芳姐大我四岁，住我家隔壁……遇人欺负我，她会像姐姐那样保护我”以及第⑤段中“饿死人的日子，能不找点吃的？”可知，小芳姐曾是对“我”极好的人，会带“我”采摘野树莓、在“我”被欺负时保护“我”，而“我”喊抓小偷时，既没看清对方是谁，也不了解她偷麻饼的背后，是母亲饿晕后念叨想吃的无奈，只是凭着本能喊出声，最终导致小芳姐被抓、后续不得不远走他乡，“我”的贸然举动无意间伤害了曾善待自己的人，这是“错误”的一层含义；联系第⑨段中的“晚霞余晖里，我坐在苦楝树下，望着对岸，不能原谅自己”、第⑩段中“我躲进被窝里抽泣，伤痛的心无处着落”以及第⑫段中“为了减轻心里的愧疚，我会去地头割几棵青菜，拔几根萝卜，偷偷放在跛脚婶家门口”可知，“我”在知晓真相后，始终无法原谅自己，不仅因愧疚做噩梦、被同学骂“害人精”时神情恍惚，还默默用送菜、送萝卜的方式弥补，即便多年后仍对这件事耿耿于怀，“我”的内心早已认定，自己的行为给小芳姐和跛脚婶带来了巨大痛苦，这份自我认定的愧疚，也印证了这一行为在“我”心中是“错误”的。 【18题详解】 本题考查赏析线索和主旨。 联系第⑤段中的“饿死人的日子，能不找点吃的？”和第⑩段中的“小芳，娘饿晕了，躺床上念叨，见了阎王爷，都没尝过麻饼……”可知，正是因为母亲饿晕后念叨想吃麻饼，小芳姐才会冒险偷麻饼；而“我”看到有人偷麻饼后喊抓小偷，直接引发了小芳姐被抓、事后远走他乡、“我”因愧疚弥补等后续情节，“麻饼”成为串联所有故事的核心线索，让情节逻辑连贯且层层推进。 联系第④段中的“我闻到了麻饼的香味，使劲咽了下口水”和第⑤段中的“围观的人群，直盯着麻饼，我甚至听到咽口水的声音”可知，在当时的生活背景下，麻饼并非普通零食——“我”和围观人群对麻饼香味的本能反应（咽口水），直接体现出麻饼的稀缺性，也折射出那个年代物资短缺、人们连基本口腹之欲都难以满足的贫困状态，成为时代苦难的具象符号。 联系第⑫段中的“为了减轻心里的愧疚，我会去地头割几棵青菜，拔几根萝卜，偷偷放在跛脚婶家门口”和第⑱段中的“走出代销店，我轻轻推开跛脚婶的家门，将盛着麻饼的纸袋，悄悄放在矮凳上”可知，在知晓小芳姐偷麻饼的苦衷后，“我”因自己贸然喊抓小偷的行为深感自责：从最初偷偷送青菜萝卜，到后来专门买麻饼送给跛脚婶，“麻饼”成为“我”消解内心愧疚、试图弥补对小芳姐母女造成伤害的关键载体，满含“我”的忏悔与救赎之心。 联系第⑧段中的“小芳姐大我四岁，住我家隔壁，娘俩在家以打草帽谋生。她对我可好了，带我去村后的小土岗，采摘甜甜的野树莓。遇人欺负我，她会像姐姐那样保护我”与第⑤段中“饿死人的日子，能不找点吃的？”可知，“麻饼”串联起小芳姐的“善”与“无奈”——她曾温柔保护“我”，却又因母亲的生存需求不得不偷麻饼；再联系第⑱段中“‘姑娘家没面子嘛。’麻子叔深深地叹口气，双手撑着柜台埋下头”可知，麻子叔因“麻饼”事件对小芳姐生出理解与惋惜，这些情感都因“麻饼”交织，既展现了贫困下人性的复杂困境，也流露了人与人之间的温情。 （四）名著阅读（8分） 19. 班级将举办“跨越时空，对话经典”的名著阅读活动，请你完成以下任务。 （1）一位同学阅读《红星照耀中国》后做了如下摘录。 摘录1： 他面容瘦削，个子高出一般的中国人，背有些驼，一头浓密的黑发留得很长，双眼炯炯有神，鼻梁很高，颧骨凸出。我在一刹那间所得的印象是一个非常精明的知识分子的面孔。 摘录2： 他个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实，尽管胡子又长又黑，外表上仍不脱孩子气，又大又深的眼睛富于热情。他确乎有一种吸引力，似乎是羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合的产物。他讲英语有点迟缓，但相当准确。 请你根据以上文段信息，写出这两位人物姓名。 人物1：__________ 人物2：__________ （2）为更好地了解革命领袖，活动以舞台表演的形式还原了与几位领袖相关的场景，下列不会出现在与毛泽东相关的场景中的一项是（ ） A. 斯诺评价他看上去很像林肯，有一张非常精明的知识分子的面孔。 B. 他同身边人讲述年少时跟着父亲耕作、帮父亲记账的往事。 C. 湖南发生大饥荒时，他带领农民攻打囤粮的大地主家，运走米店存粮。 D. 他在上海与陈独秀谈论马克思主义书籍。 （3）作为经典推荐官，请你为这部优秀的纪实作品写一段推荐语。（不能超过50字） 【答案】（1） ①. 毛泽东 ②. 周恩来 （2）C （3）示例：斯诺深入红色苏区，用纪实笔触还原革命真相，鲜活人物与炽热信仰，尽在《红星照耀中国》。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著人物。 结合《红星照耀中国》中对毛泽东的刻画，摘录1的外貌描写与毛泽东的形象高度契合。文中多次提到毛泽东“面容瘦削”“背有些驼”，且有着“浓密的黑发”和“炯炯有神的双眼”，这些细节精准捕捉到他的外在特征；同时，“非常精明的知识分子的面孔”这一印象，也与毛泽东深厚的学识、敏锐的思维特质相符——他既是革命领袖，又有着扎实的理论功底和深刻的洞察力，无论是对中国革命形势的分析，还是对马克思主义理论的本土化运用，都体现出知识分子的思辨能力与领袖的战略眼光，因此可判断人物1为毛泽东。 摘录2描写与周恩来的形象特征完全匹配。《红星照耀中国》中，斯诺笔下的周恩来“个子清瘦，中等身材，骨骼小而结实”，“胡子又长又黑”却“不脱孩子气”，这种外貌上的反差感，恰是周恩来性格的生动体现——他既有革命领袖的坚定与自信，又有着待人温和、亲切的气质，“羞怯、个人的魅力和领袖的自信的奇怪混合”，精准概括了他面对陌生人时的谦和、与同志相处时的感染力，以及领导革命工作时的果敢。此外，“讲英语有点迟缓，但相当准确”这一细节，也与周恩来早年留学欧洲、熟悉外语的经历一致，他曾在欧洲积极开展革命活动，具备良好的外语能力，这一特征进一步印证人物2为周恩来。 【小问2详解】 本题考查名著内容。 C．原著中的表述：第二年，湖南发生大饥荒，成千上万的农民赤贫无依。彭德怀的舅舅救了许多农民，但是最大的一些米店是一个大地主开的，靠此大发横财。有一天有二百多个农民拥到他家中，要求他把大米平价卖给他们——这是在饥荒之年一向要大善士做的事。但这个有钱人拒绝讨论，把人们赶走，闩上了大门。彭德怀说：“我正好走过他家，便停下来看示威。我看到有许多人都已饿得半死，我知道那个人的米仓里有一万石大米，可是他却一点也不肯帮穷人的忙。我生气起来，便带领农民攻打他家，他们把他的存粮都运走了。我事后想起来也不知道自己为什么这样做。我只知道，他应该把米卖给穷人，要是不卖，他们把米拿走是应该的。”由此可知，本项所写人物是彭德怀。 故选C。 【小问3详解】 本题考查拟写推荐语。 《红星照耀中国》作为纪实经典，推荐语要突出其独特价值。可从作者深入苏区展现真实革命风貌、书中鲜活的人物群像、对革命信念的深刻呈现等角度出发，用简洁有力的语言吸引读者。 示例：美国记者斯诺亲访苏区，以笔为刃揭开真相。鲜活人物、热血信念，《红星照耀中国》带你领略革命魅力。 三、综合性学习（10分） 20. 全国政协委员李延声说：“我国优秀的传统文化源远流长，其中非遗文化是民族的根和魂。保护非遗文化，是我们提高文化自信最需要解决的问题之一。”为了弘扬传统文化，增强学生保护非物质文化遗产的意识，学校组织了“思尘封文明，扬华夏文化”的主题活动，请你参与。 （1）【活动一：识身边非遗】 从下列文化遗产中选出非物质文化遗产填在横线上。 吉林二人转、吉林文庙、伪满皇宫、蒙古族马头琴 非物质文化遗产：________________、________________ 【活动二：思非遗困境】 材料： 现年59岁的上海绒绣项目传承人唐明敏说，自己绒绣公司里能绣的人现在只有四五个，年纪都大了，却没有年轻人来传承。曾经也有徒弟来学过，但没多久就走了，一是经济上的原因，二是年轻人静不下心来，绒绣需要一针一线，耐得住寂寞。太多的非遗文化徘徊在生存边缘，非遗传人靠着内心的坚守，孤独守望，生怕这走过千年的美好遗失在岁月里。 （2）请你根据材料提取信息，概括出非遗面临的困境。 【活动三：扬非遗文化】 （3）为弘扬非遗文化，请你在校园宣传栏内运用对偶修辞写一条宣传语。 【活动四：创非遗新风】 习近平总书记说，中国文化具有一种进行创造性转化的可能。 材料一： 抖音平台上，一位名叫阿琨的年轻指画艺术家火了，他学习指画十余年，并通过抖音短视频的形式展示了指画的绘画过程与作品，收获了无数粉丝的称赞。如今，抖音上的阿琨已拥有百万粉丝，其创作的指画“齐天大圣”，单条视频点赞数已突破200万。这一传播方式让指画这一非遗文化走进了更多年轻人的视野。 材料二： 中国国家博物馆和稻香村跨界合作。国家博物馆将国宝级书画珍品图像运用至稻香村月饼礼盒包装上，展现了昔日乾隆皇帝南巡的情景。“老字画”和“老字号”的携手，在提升快消品的寓意内涵、文化价值的同时，用市场化、亲民化的手段，让文物藏品走出博物馆，走入百姓家。 （4）小林在网上看到了这两则新闻，对非遗的传承与创新有了自己的感悟，于是他在新闻下面留言道：（任选一则材料即可，不少于30字） 【答案】（1） ①. 吉林二人转 ②. 蒙古族马头琴 （2）传承人年龄较大；缺少年轻的传承人；学习非遗，不能解决生活问题，经济窘迫；传承人的孤独寂寞。（答出三点即可） （3）传承祖国文化遗产，守护中华精神家园。 手牵手保护文化遗产，心连心共筑精神家园。 文化成就未来，遗产不容忘怀。 弘扬文化遗产，构建文明世界。 保护文化遗产，珍藏历史精华。 历史天地间，再现华夏五千年。 保护文化遗产，弘扬民族精神。 千古文化留遗韵，一代文明展新风。 保护文物，守护灵魂。 （4）示例一：抖音里的年轻人以创新的手法，在新平台上，用更加符合年轻人的话语表达习惯和文化感知的新方式，让拥有数千年历史的传统文化“活起来”，赋予传统文化新的青春与基因，也为众多非遗文化在新时代得以代代相传，提供了新的思路和可能。 示例二：传统文化以清新而富有现代感的面貌示人，变得可亲可爱起来，让人感觉到传统文化并没有沉睡在历史中，而是就在人们鲜活的生活里。跨界合作为保护非遗提供了新形式。潜移默化地实现了优秀传统文化的传播和弘扬，实现了社会效益和经济效益的“双提升”。 【解析】 【详解】（1）解答此题首先理解文化遗产的分类，然后再辨析。从存在形态上分为物质文化遗产（有形文化遗产）和非物质文化遗产（无形文化遗产）。文化遗产是具有历史、艺术和科学价值的文物；非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的、与群众生活密切相关且世代相承的传统文化。据此分析，“吉林文庙”“伪满皇宫”是文化遗址，是物质文化遗产；非物质文化遗产是：吉林二人转，蒙古族马头琴。 （2）本题考查对材料信息的提取能力。从“自己绒绣公司里能绣的人现在只有四五个，年纪都大了，却没有年轻人来传承”可知：传承人年龄较大，缺少年轻的传承人；“一是经济上的原因”可知：不能解决生活问题，经济窘迫；“二是年轻人静不下心来，绒绣需要一针一线，耐得住寂寞”“非遗传人靠着内心的坚守，孤独守望，生怕这走过千年的美好遗失在岁月里”可知：传承人的孤独寂寞。据此分析提炼作答即可。 （3）本题考查学生拟写宣传标语的能力。拟写宣传标语的目的是为了让观众了解某些内容，所以宣传标语要围绕活动主题，中心明确，语言简洁有力，易懂易记，可用对偶的修辞。示例：文化深呼吸，非遗零距离。 （4）本题考查语言表达能力。结合两则材料的内容，针对非遗的传承与创新发表感悟即可。从材料一“抖音平台上，一位名叫阿琨的年轻指画艺术家火了，他学习指画十余年，并通过抖音短视频的形式展示了指画的绘画过程与作品”“这一传播方式让指画这一非遗文化走进了更多年轻人的视野”可知，抖音里的年轻人以创新的手法，让拥有数千年历史的传统文化“活起来”，为众多非遗文化在新时代得以代代相传，提供了新的思路和可能；从材料二“国家博物馆将国宝级书画珍品图像运用至稻香村月饼礼盒包装上，展现了昔日乾隆皇帝南巡的情景”“让文物藏品走出博物馆，走入百姓家”可知，跨界合作为保护非遗提供了新形式。据此分析组织语言作答，不少于30字即可。 示例一：当今时代，非遗想要传承，就必须走出孤芳自赏的“闺阁”，思考如何吸引同时代的国人。而“非遗”借助抖音这个体量巨大的平台与网友见面，能给现代人带来耳目一新的感受，也是快生活中的一种慢调节。这些灿若星汉的非遗文化，寻找到在网络时代的兼容之道，重新焕发出光彩。 示例二：非遗源于生活，也应该归于生活。跨界合作为保护非遗提供了新形式。非遗转化为有效商品之后，潜移默化地实现了优秀传统文化的传播和弘扬，实现了社会效益和经济效益的“双提升”，也达成非遗销售和生产性保护的目的。 四、作文（50分） 以下作文，任选其一。 21. 作文题目：有你，真的很暖心 作文要求： （1）表达真情实感； （2）文体不限，诗歌除外； （3）认真书写，力求工整、美观； （4）文章不得出现真实的校名、姓名； （5）不少于600字。 【答案】例文： 有你，真的很暖心​ 阳台角落的旧藤椅，是奶奶留下的。藤条早已褪成温润的浅褐色，扶手处被磨得光滑发亮，像裹了层细细的蜜蜡。每次放学回家，我总爱先坐在上面歇会儿，指尖划过藤条交织的纹路，心里就会漫起暖暖的光。​ 去年冬天的一个傍晚，我抱着满是红叉的数学试卷，蔫头耷脑地走进家门。寒风卷着雪粒子打在窗上，屋里的暖气好像也没了力气。我没敢惊动在厨房忙碌的妈妈，径直走到阳台，把自己埋进藤椅里。藤椅轻轻晃了晃，像是在无声地安慰。忽然，我摸到扶手缝里藏着个硬邦邦的东西——是颗水果糖，糖纸已经被揉得发皱，却还带着淡淡的橘子香。​ 我猛地想起，去年夏天奶奶还在的时候，总爱坐在这藤椅上剥橘子。她的手指有些变形，剥橘子时要先用指甲慢慢抠开一个小口，再一点一点把橘瓣分开，然后把最甜的那一瓣塞进我嘴里。“丫头做题累了吧？吃颗糖提提神。”她说话时，眼角的皱纹会挤成甜甜的月牙。有次我趴在桌上写作业，抬头就看见她坐在藤椅上，手里拿着我的错题本，老花镜滑到鼻尖，还在小声念叨着“这道题该用勾股定理”。那时的阳光透过纱窗，落在她银白的头发上，也落在藤椅的藤条间，暖得像一幅画。​ 妈妈端着热牛奶走过来，看见我手里的糖，轻声说：“这是你奶奶夏天藏的，说怕你做题时饿，让我别告诉你，等你自己发现。”热牛奶的雾气模糊了我的眼睛，我把脸贴在藤椅的扶手上，仿佛还能感受到奶奶留下的温度。藤条的纹路硌在脸上，不疼，反而像奶奶的手在轻轻抚摸。​ 现在，奶奶虽然不在了，但这藤椅还在。每次我写作业累了，或者遇到烦心事，只要坐在上面，就好像能听见奶奶温柔的声音，看见她慈祥的笑脸。它不像玩具那样新奇，也不像书本那样能教我知识，却用它独有的方式，把奶奶的爱藏在每一根藤条里，陪我走过一个又一个春夏秋冬。​ 旧藤椅，有你在身边，真的很暖心。 【解析】 【详解】本题考查全命题作文。 审题立意：“有你，真的很暖心”这一题目核心在于双向情感的精准捕捉：“你”是情感载体，可指向具体的人（如家人、朋友、陌生人）、具象的物（如旧物、绿植、书信），也可延伸为抽象的存在（如回忆、信念、自然景象），需避免将“你”局限于单一对象，以拓宽写作维度；“暖心”是情感落点，并非激烈的情感爆发，而是源于日常细节中的温柔触动——可能是困境中的援手、失落时的陪伴，或是平凡瞬间里的善意，需通过具体场景传递“温暖”的真实感，而非空泛抒情。立意上，既可以聚焦某一个“你”带来的持续温暖，展现情感的深度；也可以通过多个“你”的片段式呈现，勾勒生活中温暖的不同形态，最终落脚于“因这些‘你’的存在，生活更具温度”的感悟，传递积极向上的生活态度。 选材构思：选材可从生活中最易引发共鸣的场景切入，避免脱离实际的宏大叙事。比如，可选取家人相关的素材：冬日里母亲提前温好的牛奶，每晚书桌旁父亲默默留下的台灯，或是祖辈用旧布缝补书包时指尖的温度，这些日常细节中藏着无需言说的温暖，能通过动作、环境描写让“暖心”具象化；也可聚焦朋友间的陪伴：考试失利后朋友递来的写满鼓励的纸条，雨天里共撑一把伞时偏向自己的伞柄，或是迷茫时对方耐心倾听的模样，通过具体事件展现友谊带来的心灵慰藉；还可将视角转向陌生人的善意：放学路上骑车摔倒时路人扶起自己的手，忘带零钱时便利店店员主动说“下次再付”，或是寒冬里环卫工人递来的一张避寒的纸巾，这些偶然的善意虽短暂，却能凸显“暖心”的普遍性；此外，也可选择非人的“你”，如窗边一直陪伴自己的绿植，在失意时看到它新抽的嫩芽而重拾勇气；或是一本旧书，扉页上陌生人留下的批注给予自己前行的力量，这类选材能跳出人际互动的常规框架，让“暖心”的内涵更丰富。构思时，可采用“总—分—总”结构，开头点明“有你，真的很暖心”的整体感受，中间通过1—2个具体事例展开，每个事例注重细节描写，如环境、动作、语言、心理等，让温暖的场景可感可知，结尾总结“你”对自己的意义，升华“温暖照亮生活”的主题；也可采用片段式结构，用三个不同场景的“你”串联全文，每个片段以一个核心细节为线索，如“一杯温牛奶”“一张纸条”“一次搀扶”，最后通过抒情句将这些温暖片段整合，凸显“生活处处有暖心”的感悟，确保选材虽多样但主题统一，情感连贯。 22. 阅读下面材料，根据要求写作。 洪成木是福建泉州南安的一名外卖小哥。他不是业绩最好的外卖小哥，送餐路上他常“分心”，甚至有时还要停车与人“聊天”；但他又是“最成功”的外卖小哥，走街串巷的3年多，他帮助了73位走失者回家。洪成木两年前因一次送餐途中的无意一瞥，第一次帮助走失者回家后，他意识到这样的走失者很多，能帮助他们回家，帮助他们回归正常的生活是自己的担当。事后他便决定走上公益寻人之路，利用自己平日工作走街串巷的特点，在送外卖时帮助更多的走失者。洪成木表示自己因救助走失者延误送餐的情况也常发生，但在告知顾客原因后，一般都会被谅解。最终，洪成木也因为他的善举被评为福建省第一批“最美快递小哥”。 以上材料引发了你怎样的感悟和思考？请自拟题目，写一篇文章。 作文要求： （1）表达真情实感； （2）文体不限，诗歌除外； （3）认真书写，力求工整、美观； （4）文章不得出现真实的校名、姓名； （5）不少于600字。 【答案】例文： 那抹橘色，暖了心房​ 刷到洪成木的新闻时，我正趴在书桌前写作业。屏幕里，这位穿着橘色外卖服的小哥笑着说：“多耽误几分钟送餐没事，帮老人找到家才重要。”看着他眼角的细纹，我忽然想起小区里的张叔，想起那个同样温暖的傍晚。​ 张叔是小区的保安，每天穿着藏青色制服，坐在门口的岗亭里。他话不多，却总把小区的事当成自家事。有次我忘带钥匙，站在楼下急得转圈，是张叔把我领进岗亭，还泡了杯热乎的柠檬水：“别急，等你爸妈回来，叔陪你在这儿等。”岗亭里的暖气不怎么足，但那杯柠檬水的温度，却顺着喉咙暖到了心里。​ 真正让我记住张叔的，是去年冬天的一件事。那天放学，雪下得特别大，我缩着脖子往家走，远远看见张叔正扶着一位老奶奶慢慢走。老奶奶头发花白，手里紧紧攥着一个旧布包，嘴里念叨着“找不到家了”。张叔把自己的棉手套摘下来给老奶奶戴上，又从岗亭里拿出折叠凳，让老奶奶坐在雪地里歇会儿。他蹲在老奶奶身边，耐心地问：“您还记得家里附近有什么吗？比如超市、药店？”老奶奶含糊地说记得有棵大槐树，张叔立刻拿出手机，翻出小区周边的地图，一点点指给老奶奶看。​ 雪越下越大，张叔的帽子和肩膀都落满了雪，可他丝毫没在意，还不停地给老奶奶搓手。过了半个多小时，老奶奶的儿子终于赶来了，握着张叔的手一个劲儿道谢。张叔笑着摆手：“没事，应该的，谁还没个需要帮忙的时候。”那天晚上，我看见张叔在岗亭里咳嗽，才知道他因为在雪地里待太久，受凉感冒了。​ 后来我才知道，张叔还帮过不少人：帮邻居找回过丢失的宠物狗，帮忘关车窗的车主看着车直到主人回来，甚至还在暴雨天帮楼下的商户搬过货物。他就像小区里的一盏灯，不耀眼，却总能在需要的时候，给出一份温暖的光亮。​ 洪成木的橘色外卖服，张叔的藏青色制服，颜色不同，却有着同样的温度。他们都是普通人，做着平凡的工作，却用小小的善举，把温暖传递给身边的人。就像冬日里的一缕阳光，夏日里的一阵清风，这些平凡人带来的温暖，总能悄悄住进我们的心房，让我们明白：英雄不一定站在聚光灯下，那些藏在生活里的善意，才是最动人的风景。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：这则材料的核心是外卖小哥洪成木在平凡工作中践行公益担当的事迹，审题时需抓住“分心”与“成功”的反差——他虽因助人延误送餐，却因善举成为“最美快递小哥”，本质是“平凡岗位中的不凡坚守”与“微小善举的巨大力量”。立意上，可从三个层面深化：一是“责任之外的担当”，洪成木的本职是送餐，却主动承担起帮助走失者的社会责任，体现“心中有他人，行动有温度”；二是“善举的传递与影响”，他的行为不仅帮助了73个家庭，更让顾客理解、社会认可，证明“善意会引发连锁反应，照亮更多角落”；三是“平凡中的伟大”，外卖员是常见职业，但洪成木用坚持将日常工作与公益结合，打破“平凡即平庸”的认知，凸显“只要心怀善意、主动作为，普通人也能成为温暖他人的力量”。写作时需避免空泛赞美，要通过具体细节展现“善举如何落地”，让立意扎根于真实场景，传递“人人可公益，处处能担当”的信念。 选材构思：选材可围绕“平凡岗位中的善举”展开，从个人观察、生活体验与材料延伸三个方向切入，确保内容真实可感。比如，可选取生活中类似的“微小善举”：小区里坚持帮邻居代收快递的保安，每次都会在包裹上贴张手写便签提醒“易碎品请轻拿”；学校门口卖早餐的阿姨，总给忘带钱的同学赊账，还会额外多装一个鸡蛋，这些身边人的故事虽不如洪成木事迹典型，却能拉近与读者的距离，体现“善举就在日常”；也可结合自身经历，写自己曾受他人善意帮助的经历，比如一次暴雨天没带伞，陌生的外卖员主动将雨衣让给自己，自己后来也学着在雨天给路边的环卫工人递瓶热水，通过“受助—助人”的过程，呼应洪成木“因一次善举开启公益之路”的经历，展现善意的传递；还可从材料延伸，想象洪成木送餐时的具体场景：比如某个雨天，他看到路边哭泣的老人，一边联系警方一边安抚老人，尽管订单即将超时，却依然耐心等待老人家属到来，通过环境描写（雨势、天色）、动作描写（攥紧的订单小票、给老人递纸巾的手）、心理描写（担心顾客投诉却更放不下老人的纠结），让人物形象更鲜活。构思时，可采用“以小见大”的结构，开头用洪成木的事迹引出“平凡善举”的主题，中间穿插1—2个身边的善举故事，或通过自身经历呼应主题，结尾回归对“平凡人担当”的思考，点明“每个普通人都能成为照亮他人的光”，让文章既有材料支撑，又有个人情感融入，避免脱离生活实际的议论。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $