专题01 温度与物态变化（期中复习课件）九年级物理上学期新教材沪科版

九年级物理上学期 期中复习大串讲 沪科版 考情分析 知识串讲 题型串讲 实战演练 专题01 温度与物态变化 一 考情分析 二 知识串讲 三 题型串讲 四 实战演练 考点导航 考情分析 第一部分 考情分析 核心考点 复习目标 考查形式 考情规律 测量：温度 1.知道温度及摄氏温度的规定。 2.通过观察和实验，了解温度值的结构及工作原理。 3.会使用温度计测量物体的温度。 4.了解生活中常见的温度值。 选择题 实验题 填空题 解答题 基础常考点，常出选择题 熔化与凝固 1. 知道物态变化。 2. 了解熔化和凝固。能用熔化和凝固的知识解释生活中的现象。 3. 知道熔化曲线和凝固曲线，知道晶体和非晶体之间的区别。 选择题 解答题 填空题 实验题 基础必考点，常出选择、填空题 考情分析 核心考点 复习目标 考查形式 考情规律 探究：汽化与液化 1.了解汽化和液化，并能解释生活中的有关现象。 2. 通过实验观察水的沸腾现象，能用图像描述水沸腾时温度的变化特点，并了解沸点的概念。 3. 能区别沸腾和蒸发。 选择题 实验题 填空题 解答题 高频考点：水沸腾前后的温度变化特点 升华与凝华 1.知道升华与凝华现象。 2. 知道升华要吸热，凝华要放热。 3. 能用升华和凝华的知识，解释生活中的现象。 填空题 选择题 填空题 解答题 基础常考点，常出选择题 考情分析 核心考点 复习目标 考查形式 考情规律 跨学科：全球变暖与水资源危机 1.能从跨学科视角，了解全球变暖、水资源危机和爱护地球等议题，尝试对环境温度问题发表自己的见解； 2.了解我国和当地的水资源状况，有节约用水和保护环境的意识。 选择题 实验题 填空题 解答题 偶考点 知识串讲 第二部分 思维导图 知识串讲01 测量：温度 1.温度：温度指物体的 ，生活中常以 作为单位。 2.摄氏温度的规定：一标准大气压下 的温度规定为0度， 沸水的温度为 度，它们之间分成100等份，每一等份叫1摄氏度（1 ℃）。 3.常用温度计原理： ，它的玻璃泡内装有酒精、煤油或水银。 4.温度计使用方法： 冷热程度 摄氏度 冰水混合物 100 液体热胀冷缩 知识串讲01 测量：温度 4.温度使用方法： （1）使用前要观察温度计的量程，估计被测物体的温度是否在量程内。 （2）测量时温度计的玻璃泡应被包围在被测物体内。 （3）测量液体温度时，温度计的玻璃泡应浸没在液体中，不能接触容器壁和容器底。 （4）待温度计内液柱的液面稳定时再读数；读数时玻璃泡要继续留在被测物体中，不要取出读数，并且视线要与温度计中液柱的液面相平。 5.体温计：（1）量程是 ℃，分度值 ℃。 （2）使用前必须甩动，并且可以离开人体读数。 35-42 0.1 知识串讲02 熔化与凝固 1.熔化：物质从 的过程，熔化 热量。 2.熔点：晶体熔化时的温度。熔点与物质种类、压强大小和是否含有杂质有关，不同晶体熔点一般 ；冬天，在结冰的路面撒盐可以 冰的熔点。 3.晶体熔化的条件：一是温度达到熔点；二是继续吸收热量。 4.凝固：物质从 的过程，凝固 热量。 同种晶体熔点和凝固点是 的。 5.晶体凝固的条件：一是温度达到凝固点；二是不断放出热量。 固态变成液态 吸收 不同 降低 液态变成固态 放出 相同 知识串讲02 熔化与凝固 6.晶体与非晶体： 晶体 非晶体 定义 ________固定熔化温度的固体 ________固定熔化温度的固体 举例 冰、海波、各种金属等 蜡、松香、玻璃 熔化 图像 有 没有 知识串讲03 探究：汽化与液化 1.汽化： （1）物质从液态变为气态的过程叫作汽化，汽化要吸收热量。 （2）物质的汽化有两种方式：蒸发和沸腾。 2.蒸发： （1）定义：在任何温度下都能发生的汽化现象。 （2）蒸发制冷：蒸发吸热，所以蒸发有制冷作用。 （3）影响蒸发快慢的因素： 液体的温度越高、液体的表面积越大、液体表面上空气流速越快，蒸发越快。 知识串讲03 探究：汽化与液化 3.沸腾： （1）定义：沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象。 （2）水在沸腾前后温度变化的特点： 沸腾前：对水加热，水的温度不断升高；沸腾时：对水加热，水温保持不变。 （3）液体沸腾的条件：一是达到沸点；二是继续吸热。 （4）沸点：液体沸腾时的温度，不同液体的沸点不同。 液体的沸点与气压有关：气压减小，沸点降低；气压增大，沸点升高。 知识串讲03 探究：汽化与液化 4.蒸发与沸腾的异同： 比较 蒸发 沸腾 相同点 都是汽化现象且都要吸热 不 同 点 发生部位 液体表面 内部和表面 温度条件 任何温度 达到沸点 剧烈程度 缓慢 剧烈 温度变化 降低 不变 影响因素 液体的温度、表面积和表面上的空气流动快慢 液体表面的气压大小 知识串讲03 探究：汽化与液化 5.液化： （1）定义：物质从气态变为液态的过程叫作液化，液化要放出热量。 （2）液化方法：降低温度和压缩体积。 （3）常见液化现象： “雾”、“露”、“白气”、夏天自来水管“出汗”、飞机的“尾气”、冬天镜面变“模糊”等现象，都是水蒸气液化成的小水珠。（发生液化时，小水珠出现在温度高的一侧） 知识串讲03 探究：汽化与液化 6.探究水沸腾时温度变化的特点： （1）实验器材： 温度计、钟表、铁架台、纸板等。 加盖纸板的作用：减少热量损失，缩短加热时间。 （2）器材组装顺序：自下而上。 （3）烧杯中的水量要适当： A.若太少，不能浸没温度计的玻璃泡。 B.若太多，加热时间过长。 知识串讲03 探究：汽化与液化 6.探究水沸腾时温度变化的特点： （4）沸腾时温度－时间图像： 先描点，然后用平滑的曲线把各点顺次连接起来。 （5）实验现象： A.沸腾前,水温不断升高，杯底有少量气泡产生，上升过程中体积逐渐变小； B.沸腾时，水温保持不变，杯底有大量气泡产生，上升过程中体积迅速变大，在液面破裂，里面的水蒸气散发到空气中去。 (6)实验结论： 水在沸腾时持续吸热，温度保持不变。 知识串讲04 升华与凝华 1.升华： （1）定义：物质从固态直接变成气态的过程。 （2）特点：升华吸热。 （3）常见升华现象：卫生球变小、干冰升华、严冬冰冻的衣服也会变干等。 2．凝华： （1）定义：物质从气态直接变成固态的过程。 （2）特点：凝华放热。 （3）常见凝华现象：雪、霜、雾凇、冬天窗玻璃内表面上的冰花等。 知识串讲04 升华与凝华 3.物态变化中的吸热、放热： （1）三种状态：固态、液态和气态。 （2）六大变化：熔化和凝固、汽化和液化、升华和凝华。 （3）三吸和三放：熔化、汽化、升华为吸热过程；凝固、液化、凝华为放热过程。 知识串讲05 跨学科：全球变暖与水资源危机 1.全球变暖及危害： （1）原因： 主要原因是现代工业大量使用矿物燃料作为能源，排放出CO2等多种温室气体，这些温室气体使太阳的热量聚集在地球周围，导致温室效应加剧，使全球变暖。 （2）危害： 海平面上升、动植物惨遭厄运或被迫转移、影响粮食作物产量分布类型、高温天气将严重困扰人类健康。 知识串讲05 跨学科：全球变暖与水资源危机 2.水资源危机： 缺水已是一个世界性的普遍现象，水污染是造成严重缺水的主要原因之一。 3.爱护地球 从我做起： （1）采取节水技术来节约用水，如农业灌溉中可采用滴灌等技术来节约灌溉用水。工业生产中，可以通过改进设备、改造技术环节来节约用水。生活中更要注意节水，如一水多用，选用能够节水的生活用具等。 （2）防治水污染，如工业废水要经过处理才能排放到河水中。 （3）植树造林、保护植被，防止水土流失。 题型串讲 第三部分 解｜题｜技｜巧——温度计的使用方法 题型一 测量：温度 温度计的使用可以归纳为一原理、两规定、三注意。 一原理：是指液体温度计的测温原理； 两规定：是指0℃与100 ℃是如何规定的； 三注意：是指温度计的使用注意事项，使用前一要估测被测温度、二要看温度计量程和分度值，三使用时要会放、会读、会记。 题型一 测量：温度 【典例1】（24-25八年级上·福建厦门·期中）下列有关温度的数据中，最接近实际情况的是（    ） A．人的正常体温是39℃ B．人感觉舒适的气温约为25℃ C．洗澡水的适宜温度约60℃ D．近几年厦门冬季平均气温可达-10℃ B 【典例2】（2025·江苏扬州·二模）某同学用小瓶子、橡皮塞、水、玻璃管自制温度计，下列关于该温度计的说法正确的是（　　） A．制作温度计时，玻璃管越长越灵敏 B．制作温度计时，玻璃管越粗越好 C．瓶子里面装半瓶水，留一点空气，效果更好 D．温度计的制作原理是利用液体热胀冷缩的性质 题型一 测量：温度 D 【典例3】（2025·河南南阳·三模）如图为某同学测量水温的示意图，请指出图中的错误之处。 (1) ； (2) 。 题型一 测量：温度 温度计的玻璃泡碰到了容器底 视线没有与液柱上表面相平 【变式1】（2025·广东深圳·三模）深圳地铁，穿山越海，为城市发展提速。夏季，为满足不同乘客的需求，地铁实现“同车不同温”。“强冷”与“弱冷”车厢空调设定温度的差值最接近（　　） A．0.5℃ B．2℃ C．20℃ D．50℃ 题型一 测量：温度 B 【变式2】（24-25·四川巴中·期中）有一支刻度均匀，但实际测量不准确的温度计，把它放在1个标准大气压下的冰水混合物中，示数是4℃，把它放在沸水中，示数是94℃。现把它放在某液体中，该温度计的示数是22℃，则该液体的实际温度是 ℃；将它放入另一种液体中，温度计的显示温度与该液体的实际温度相同，则该液体温度是 ℃。 题型一 测量：温度 20 40 解｜题｜技｜巧——探究固体熔化时的温度变化规律 题型二 熔化与凝固 1.实验装置的设计：器材的选取及其组装顺序； 2.会画熔化图象以及分析：描点连线； 3.晶体状态的判断：低于熔点时为固态，高于熔点时为液态， 等于熔点时固态、液态、固液共存态都有可能。 4.“水浴法”加热好处：使物体受热均匀，且温度上升较慢，便于及时记录各个时刻的温度。 解｜题｜技｜巧——熔化图象和凝固图象的分析方法 题型二 熔化与凝固 1.弄清两个坐标轴的含义：代表什么物理量？采用什么单位？ 2.分析图象中各点表示的含义： （1）如图图像的起点A，表示开始计时时晶体的温度。此时晶体的温度为25℃。 （2）图象上某一时刻对应的点可以反映出此时晶体的温度，如B点表示第3 min时晶体的温度为45℃。 解｜题｜技｜巧——熔化图象和凝固图象的分析方法 题型二 熔化与凝固 2.分析图象中各点表示的含义： （3）图象上的“拐”点是两种情况的交界点，拐点B表示晶体开始熔化，拐点C表示晶体熔化结束。 3.分析图象中各条线的含义： 如图AB表示熔化前的固态，BC表示熔化时的固液 共存阶段，CD 表示的是熔化后液态。 【典例1】（24-25九年级下·河南周口·期中）冻豆腐（如图）是一种传统豆制品，由新鲜豆腐冷冻后再解冻而成，因其孔隙多、弹性好、营养丰富，味道也很鲜美，深受人们喜爱。人们制作冻豆腐主要是想办法去除新鲜豆腐中的水分。制作冻豆腐的过程中豆腐中的水分分别经历了 和 的物态变化。 题型二 熔化与凝固 凝固 熔化 【典例2】（24-25九年级·广东汕头·期中）国家级非物质文化遗产“打铁花”是流传在豫晋地区的民间传统烟火。如题图所示，表演者先将铁块放入炉子中变成铁水，然后通过击打铁水形成“铁花”，场景非常壮观。下列图像中能反映在铁水形成铁屑的过程中温度变化规律的是（　　） 题型二 熔化与凝固 B 【典例3】（24-25八年级上·湖南永州·期中）在“探究海波熔化和凝固规律”的实验中，绘制出了如图乙所示的图象。 (1)把石棉网垫在烧杯下，并将试管放在水中加热， 是为了使试管内的固体粉末 ； (2)加热到第5min时，海波的状态为 ； (3)在海波和石蜡物质熔化过程中，如果将试管从烧杯拿出来，该物质停止熔化。将试管放回烧杯后，该物质又继续熔化。说明固体熔化过程需要 ； (4)由图乙可知，海波在熔化或凝固过程中，温度 ；所以海波是 。 题型二 熔化与凝固 【答案】(1)受热均匀；(2)固液共存态；(3)吸热；(4) 不变、晶体。 【变式1】（24-25九年级下·湖南长沙·期中）2025年初，我国科学家在天宫空间站首次制出工业级铌（ní）合金，其熔点超过2400℃。在太空中利用激光精确加热悬浮的铌合金颗粒使其 （填写物态变化的名称）为液态，液态金属铌合金能凌空漂浮，避免了金属与容器接触可能产生的污染，使材料纯度得以提高。铌合金颗粒变成液态金属铌合金的过程中其温度将 。 题型二 熔化与凝固 【答案】 熔化 保持不变 【变式2】（24-25八年级上·广西南宁·期中）如图所示是甲、乙两种固体熔化时温度随时间变化的图象，以下说法正确的是（　　） A．甲的熔点是49℃ B．c点处甲、乙两物质的温度不相同 C．甲属于晶体 D．甲在ab段没有吸热 题型二 熔化与凝固 C 【变式3】（24-25八年级上·四川宜宾·期中）在运输海鲜类食品时，人们常在食品周围放置一些冰块，防止温度过高、食品变质。下列做法与上述做法在物理原理上相同的是（   ） A．冬天，在存放蔬菜的地窖里放几桶水 B．外卖员配送冰淇淋时，在外卖箱里放几个冰袋 C．将大葱埋藏，严寒来临前加盖草垛，以防受冻 D．吃不完的鱼肉放在冰箱里冷冻 题型二 熔化与凝固 B 解｜题｜技｜巧——探究水沸腾前后温度变化的特点 题型三 探究：汽化与液化 1.实验装置的设计：器材的选取及其组装顺序； 2.会画沸腾图象以及分析：描点连线； 3.水的沸点不是100℃：外界大气压不是标准大气压； 温度计不准确。 4.缩短加热时间的方法：减少水的质量、用温水、 在烧杯上加盖、加大酒精灯的火焰等。 解｜题｜技｜巧——区别“白气”与“水蒸气 题型三 探究：汽化与液化 “白气”和“水蒸气”是两个不同的概念。 1.“水蒸气”是气体，人眼是无法直接观察到的； 2.“白气”是水蒸气遇冷液化后形成的小水珠；“白气”的来源有两种情况： 一是高温物体冒出或呼出的水蒸气遇冷液化形成的； 二是空气中的水蒸气遇冷液化形成的。 在分析“白气”的形成时，一定要弄清楚发生液化的水蒸气来源于哪里。 【典例1】（24-25九年级上·福建福州·期中）下列事例中，能有效减慢蒸发的措施是（   ） A．用电热吹风机将头发吹干 B．将新鲜蔬菜装入保鲜袋内 C．将地面上的水向周围扫开 D．将湿衣服晾在通风的地方 题型三 探究：汽化与液化 B 【典例2】（24-25八年级上·陕西榆林·期中）在“探究水沸腾前后温度变化的特点”实验中，a、b两组同学分别用如图甲所示的相同实验装置进行实验，并根据实验数据绘制了如图乙所示的图像。下列说法正确的是（    ） A．实验装置中，烧杯口盖有带孔的硬纸板，主要作用是延长加热时间 B．实验中可以看到，沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈汽化现象 C．由图乙的实验数据可知，a、b两次实验时的气压都高于1标准大气压 D．图丙中的B是沸腾前的现象 题型三 探究：汽化与液化 B 【典例3】（24-25九年级下·广东深圳·期中）深圳某中学科创小组正在汇总物理笔记，下列关于“白气”说法正确的是（　　） A．清晨河面上的“白气”，是河水汽化而成的水蒸气 B．冰淇淋的“白气”是周围的空气遇冷液化形成的小水珠 C．舞台上释放的“白气”，是干冰升华成的气态二氧化碳 D．冬天，水烧开后壶嘴处的“白气”，是壶嘴喷出的水蒸气液化形成的 题型三 探究：汽化与液化 D 【变式1】（24-25八年级上·广西南宁·期中）用质地密实的薄纸做成一个纸锅，在纸锅中盛有适量的水，用酒精灯对锅底加热，则（　　） A．可以把纸锅里的水烧开，锅里的水开的时候纸锅还是完整的 B．水还没烧开，纸锅底部就被烧开一个洞 C．刚开始加热纸锅就被烧掉了 D．水开始沸腾之后继续加热，水温越来越高，然后纸锅被烧掉s 题型三 探究：汽化与液化 A 【变式2】（24-25八年级上·湖北武汉·期中）被称为“天路”的青藏铁路，在修建时遇到的最大问题就是多年冻土对路基的影响，因此，为了使冻土层保持稳定，工程建设者们有许多发明创造，其中有项技术叫“热棒”。“热棒”是封闭中空的，里面灌有液态氨，外表顶端有散热片。如图是“热棒”的工作原理图。下列关于“热棒”说法正确的是（    ） A．“热棒”能够保持路基冻土，是因为液态氨具有沸点高的特性 B．“热棒”工作时，氨从气态到液态是通过压缩体积的方法实现的 C．“热棒”工作时，地面空气温度低于冻土的温度 D．“热棒”具有单向传热性能，热量只能向下传输，反向不能传热 题型三 探究：汽化与液化 C 【变式3】（24-25八年级·四川南充·期中）小光用如图实验装置“探究水沸腾时温度变化的特点”。 (1)图甲中实验装置的组装顺序为 （选填“自上而下”或“自下而上”）； (2)实验过程中，看到烧杯上方出现的大量“白气”是水蒸 气 （填物态变化）的结果。烧杯上加盖，会使水的沸 点 （“升高”“降低”或“不变”）； (3)水沸腾时温度计的示数如图乙所示，则水的沸点为 ℃。此时气压 （“低于”“高于”或“等于”）1标准大气压，水在沸腾过程中不断吸热，温度 （选填“升高”、“降低”或“不变”）； (4)水沸腾时水中气泡的情形为图丙中的 （选填“A”或“B”）。 题型三 探究：汽化与液化 【答案】(1)自下而上;(2) 液化 升高;(3) 99 低于 不变;(4)A。 解｜题｜技｜巧——升华和汽化、凝华和凝固的辨析 题型四 升华与凝华 1.升华和汽化： 升华和汽化的末状态都是气态，但初状态不同，升华的初状态是固态，汽化的初状态是液态； 2.凝华和液化： 凝华和凝固的末状态都是固态，但凝华的初状态是气态，凝固的初状态是液态。液化或凝华都要放热，都是在温度降低时（遇冷）才会发生，两者的区别在于凝华需要遇到更低的温度。 【典例1】（2025·四川南充·一模）某小组同学在做“观察碘的升华”的实验时，由于碘蒸气有毒，有刺激性气味，他们选择用碘锤进行实验，碘锤是由装有少量碘的密闭玻璃管制成的。同学们设计了图的甲、乙两种方案。两种方案都采用加热的方法，说明他们都猜想：碘在升华需要 热量；利用两种方案进行实验，碘锤中都出现了紫色碘蒸气。同学们查阅资料得知：酒精灯的加热温度约400-500℃，碘的熔点约113℃。根据这个信息，同学们将甲、乙方案进行比较，认为 方案合理。 题型四 升华与凝华 【答案】 吸收 乙 【典例2】（2025·湖南长沙·二模）五岳独秀看雾凇，雪域衡山共祈福。南岳衡山素有“神州之南最佳赏雪处”之称，独特的地理环境造就了它奇特的“南国雾凇”，如图所示。下列现象中与“雾凇”形成的物态变化相同的是（　　） A．云开雾散 B．流水成冰 C．霜降枝头 D．气结成露。 题型四 升华与凝华 C 【变式1】（2025·广东广州·三模）水循环是人类生存和生活离不开的重要环节，图中甲、乙、丙代表了水的三种物态，其中甲是水，丙放热变成甲，则下列选项中说法正确的是（　　） A．乙是水蒸气 B．甲吸热会变成乙 C．丙变成乙的过程要吸热 D．甲变成乙是凝固，需要放热 题型四 升华与凝华 D 【变式2】（2025·广西桂林·三模）如图是自然界中水的循环示意图，下列说法正确的是（    ） A．高山上的积雪升华，直接变成 小水滴，升入天空 B．水蒸气在高空遇冷时，有的凝固成小冰晶，有的液化成小水滴 C．过量开采地下水可以解决部分饮水问题，且对环境不会造成影响 D．江河湖海、土壤、植物中的水通过汽化，变成水蒸气升入天空 题型四 升华与凝华 D 实战演练 第四部分 基础通关练 【答案】 C b 60 1．（2025九年级·全国·专题练习）课堂上，小明用温度计测量热水的温度，图甲中做法正确的是 ，图乙中读数方法正确的是 ，温度为 ℃。 基础通关练 【答案】 C b 60 【详解】[1][2][3]使用温度计时，温度计的玻璃泡在完全浸没的同时不能碰到杯底或杯壁，所以图甲中做法正确的是C；读数时，视线要平视，所以图乙中读数方法正确的是b；温度计分度值为1℃，示数为60℃。 基础通关练 【答案】 吸热 熔化 【详解】[1][2]在冬季木格子上积的雪变成水，是从固态变成液态，是熔化现象，熔化过程需要吸热。 2．（25-26九年级上·全国·课后作业）如图所示的剪纸画反映的是过去东北的风俗——“窗户纸糊在外”。用浆糊将窗户纸糊在木格子窗外侧，可以有效防止在冬季木格子上积的雪从室内 （选填“吸热”或“放热”） （填物态变化名称）成水，使窗户纸润湿而掉下来。 基础通关练 【答案】 -3 保持不变 【详解】[1]由乙图可知，该温度计的分度值为1℃，液柱的上表面与温度计0刻度线下方的第3条刻度线对齐，则读数为-3℃。 [2]由于冰是晶体，故冰在熔化过程中吸收热量，温度保持在熔点不变。 3．（2025·广西桂林·二模）用如图甲所示装置“探究冰熔化时温度的变化规律”，将碎冰装入试管中，安装好器材开始实验，温度计示数如图乙所示，此时温度为 ℃，熔化过程中试管内的碎冰逐渐变少，此过程中碎冰吸收热量，温度 ； 基础通关练 【答案】 汽化 熔化 4．（25-26九年级上·全国·课后作业）在照顾发高烧的病人时，常用物理疗法给病人降温。方法一是在病人的额头、腋下、关节处擦拭些酒精（图甲），方法二是给病人的头上放个冰袋（图乙）。方法一可以降温是因为酒精擦拭后发生 ，带走热量；方法二是通过冰在 时需要吸热，达到降温的目的。（均填物态变化名称） 基础通关练 【答案】 吸收 凝华 【详解】[1]在易拉罐中放入干冰后，干冰升华过程中需要吸收热量，使易拉罐温度降低。 [2]空气中的水蒸气遇冷直接变成小冰晶附着在易拉罐外，形成霜，这是凝华现象。 5．（25-26九年级上·全国·课后作业）找一个易拉罐，将干冰放入其中一段时间，发现罐外壁结了一层霜，如图所示。干冰在易拉罐中 （选填“吸收”或“放出”）热量使易拉罐温度降低，空气中的水蒸气遇冷 （填物态变化名称）成霜。 重难突破练 A 6．（25-26九年级上·全国·课后作业）用体温计测得小明的体温为36.9℃，没有甩体温计直接用它依次去测量小天和小亮的体温，已知他们的实际体温分别为36.8℃和37.8℃，那么两次测温后体温计的示数分别是（　　） A．36.9℃和37.8℃ B．37.5℃和38.6℃ C．36.9℃和37.5℃ D．36.8℃和37.8℃ 重难突破练 【答案】A 【详解】根据体温计的特点，使用前需要用力甩动，玻璃泡上方的水银才能回到玻璃泡中。没有甩的体温计的读数是36.9℃，直接用来测量人的体温，若体温高于36.9℃，体温计中的水银会上升，测量值是准确的；若人的体温等于36.9℃，体温计中的水银位置不变，显示的是36.9℃，测量值是准确的；若人的体温低于36.9℃，体温计中的水银不会下降，依然显示的是36.9℃；所以体温是36.8℃的人测量的结果是36.9℃，体温是37.8℃的人测量的结果是37.8℃，故A符合题意，BCD不符合题意。 故选A。 重难突破练 7．（24-25九年级上·广东广州·阶段练习）根据表中几种物质的熔点，下列说法中正确的是（　　） 名称 水银 酒精 铜 铁 氧气 铅 熔点 ﹣39 -117 1083 1535 ﹣218 328 A．﹣200℃的氧为固态 B．铜球掉入铁水中不会熔化 C．在气温为﹣50℃的地方不能选用水银温度计 D．320℃的铅吸热时，温度可能不变 C 重难突破练 【答案】C 【详解】A．根据表格数据，氧的熔点是﹣218℃，而﹣200℃高于氧的熔点，此时氧应为液态或气态，故A错误； B．铜的熔点为1083℃，铁水的温度至少为铁的熔点1535℃，远高于铜的熔点，铜球会迅速熔化，故B错误； C．水银的熔点是﹣39℃，﹣50℃低于其熔点，水银会凝固成固态，失去流动性，无法正常测量温度，故C正确； D．铅的熔点是328℃，320℃时铅尚未达到熔点，吸热后温度会升高，只有达到熔点时温度才会保持不变，故D错误。 故选C。 重难突破练 D 8．（25-26九年级上·全国·随堂练习）如图是“探究水沸腾时温度变化”实验记录的数据，横轴为加热的时间，纵轴为水的温度，下列分析正确的是（　　） A．0~3min内水持续吸热，3min后水停止吸热 B．0~3min内水没有汽化，3min后水开始汽化 C．沸腾温度不足100℃可能是供热不足 D．AB段表明水在沸腾过程中吸热而不升温 重难突破练 【答案】D 【详解】液体沸腾的特点：在沸腾的过程中，液体继续吸热，但温度保持不变。各种液体沸腾时都有确定的温度，这个温度叫做沸点。 A．从图中可以看出，OA段温度不断升高，是加热升温的过程。AB段温度保持99℃不变，所以AB段液体处于沸腾状态，且沸点是99℃，此时液体持续吸热但温度保持不变，故A错误； B．汽化有蒸发和沸腾两种方式，水在任何情况下都能蒸发，所以0~3min内水也在汽化，故B错误； C．沸腾温度不足100℃，是因为气压低于标准大气压，并不是供热不足，故C错误； D．AB段液体处于沸腾状态，持续吸热但温度保持不变，故D正确。 故选D。 重难突破练 D 9．（2025·安徽合肥·三模）某同学将沸水、冰水和室温水（水温与室温相同）分别装入三个相同的纸杯中，如图，一段时间后，以下说法中正确的是（　　） A．甲杯的外壁可能会出现大量小水珠 B．乙杯的内壁可能会出现大量小水珠 C．丙杯的内壁可能会出现大量小水珠 D．内壁或外壁上产生小水珠的原因是相同的 重难突破练 【答案】D 【详解】A．甲杯中装的是沸水，杯内温度高，杯内沸水蒸发产生的水蒸气遇到温度较低的杯壁，会在杯子内壁液化形成小水珠，而不是外壁，故A错误； B．乙杯中装的是冰水，其温度低于室温，杯外空气中的水蒸气遇到温度较低的杯壁，会在外壁液化形成小水珠，乙杯内壁也有可能因杯内空气中的水蒸气遇冷而出现少量小水珠，故B错误； C．丙杯中是室温水，水温与室温相同，杯内外没有明显的温度差，水蒸气不会因遇冷液化，所以杯的内壁和外壁都不会出现小水珠，故C错误； D．内壁产生小水珠是因为杯内高温水蒸气遇冷杯壁液化，外壁产生小水珠是因为杯外高温水蒸气遇冷杯壁液化，都是液化现象，故D正确。 故选D。 重难突破练 C 10．（2025·湖北·一模）爱思考的琦琦在帮妈妈做饭时，观察到这样一些现象：从冰箱中取出洗过的蔬菜上附着一些“小冰粒”，过一会“小冰粒”变成水珠；烧开水时壶嘴冒“白气”；冷冻室取出的冻肉上有一层“白粉”。下列对这些现象的解释，正确的是（　　） A．“小冰粒”的形成是凝华现象 B．“小冰粒”变成水是液化现象 C．壶嘴冒出的“白气”是液化形成的 D．冻肉上的“白粉”是凝固现象 重难突破练 【答案】C 【详解】A．从冰箱中取出洗过的蔬菜，蔬菜上的水遇冷变成“小冰粒”，液态水变成固态冰，这是凝固现象，故A错误； B．“小冰粒”变成水珠，是固态冰变成液态水，属于熔化现象，不是液化现象，故B错误； C．烧开水时壶嘴冒“白气”，是壶嘴喷出的高温水蒸气遇冷液化形成的小水滴，属于液化现象，故C正确； D．冷冻室取出的冻肉上有一层“白粉”，是空气中的水蒸气遇冷直接变成固态小冰晶，属于凝华现象，故D错误。 故选C。 综合拓展练 11．（24-25八年级上·广东广州·期末）一年一度的冬至到了，在民间有吃饺子的习俗。小明和妈妈一起煮饺子的时候，发现厨房中有很多物态变化现象，请回答以下问题。 (1)小明用沾湿了水的手拿起从冷冻室里取出的冰冻饺子准备往锅里放，却发现手指和饺子“黏一起”了，这是由于手上的水发生 （填物态变化名称）导致的； (2)在煮饺子过程中，煮锅中会冒出大量“白气”，这些“白气”是 （选填“气态”、“液态”或“固态”）；小明还发现紧闭的玻璃窗户上会起水雾，水雾应该出现在窗户的 （选填“外侧”或“内侧”）； (3)小明准备煎饺子，往正在加热的带有水分的炒锅里加油时，发现油会炸裂飞溅起来。这是因为水的 （选填“沸点”或“凝固点”）比油低很多，水在热油里会迅速 （填物态变化名称），体积急剧膨胀，在短时间内激起周围的油。 综合拓展练 【答案】(1)凝固；(2) 液态 内侧；(3) 沸点 汽化。 【详解】（1）小明用沾湿了水的手拿起从冷冻室里取出的冰冻饺子准备往锅里放，却发现手指和饺子“黏一起”了，这是由于手指和饺子之间的水凝固成冰，将手指和饺子“黏一起”。 （2）[1][2]在煮饺子过程中，煮锅中会冒出大量“白气”，这些“白气”是锅内产生的高温水蒸气上升过程中遇到冷空气温度降低液化形成的液态小水滴；小明还发现紧闭的玻璃窗户上会起水雾，水雾应该出现在窗户的内侧（是屋内热的水蒸气遇冷液化形成的）。 （3）[1][2]小明准备煎饺子，往正在加热的带有水分的炒锅里加油，发现油会飞溅起来。这是因为水的沸点比油低很多，水在热油里会迅速汽化，体积急剧膨胀，在短时间内激起周围的油。 综合拓展练 12.（2025·辽宁盘锦·一模）某同学用图（a）所示的实验装置做“水在沸腾前后温度变化的特点”实验； (1)组装实验装置时，应先调节 （选填“A”或“B”）固定夹的位置。为了减少热量损失，他给烧杯准备了三种纸盖（如图（c）所示），他应该选择图 （填序号）最合理；图（a）中温度计的示数为 ℃，已知一个标准大气压下，水银的凝固点和沸点分别为﹣39℃和357℃，酒精的凝固点和沸点分别为﹣117℃和78℃，本实验应选用 制作的温度计； (2)图（b）是实验中某个时段气泡 的变化状态，这是 （选填“沸 腾前”或“沸腾时”）的情形； (3)另一个同学对实验装置进行了适 当改变，如图（d）所示，试管甲管口朝上，试管乙管口朝下，内均有适量水，放在大烧杯的水中固定，然后对大烧杯进行加热，待大烧杯内的水沸腾后，会发现两个试管中的水 沸腾（选填“都能、都不能、只有甲、只有乙”）。 综合拓展练 【答案】(1) A ③ 93 水银；(2)沸腾时；(3)都不能。 【详解】（1）[1]组装实验装置时，应按照自下而上的顺序，所以应先调节A固定夹的位置，这样可以根据酒精灯外焰的高度来确定铁圈的高度，从而保证用酒精灯的外焰加热。 [2]为了减少热量损失，应该选择有两个小孔（一个固定温度计，一个与外界气压相通）且能覆盖烧杯口的纸盖，这样既能让温度计穿过，又能较好地减少热量散失，所以应选择图③最合理。 [3]图中温度计的分度值为1℃，液柱在90℃以上第3小格处，所以温度计的示数为93℃。 [4]在一个标准大气压下，水的沸点是100℃，酒精的沸点为78℃，低于水的沸点，不能用酒精温度计测量水沸腾时的温度，而水银的沸点357℃高于水的沸点，所以本实验应选用水银制作的温度计。 （2）水沸腾前，气泡在上升过程中，遇到上部温度较低的水，部分水蒸气遇冷液化成小水珠，气泡内的水蒸气变少，同时由于深度变小，液体压强变小，虽然会使气泡体积变大，但前者的影响更大，所以气泡体积变小；水沸腾时，由于热对流，水的上下部温度都达到沸点，在气泡上升过程中，不断有水汽化成水蒸气，使气泡内的水蒸气增多，同时深度变小，液体压强变小，这两方面因素都使气泡体积变大，所以图（b）中气泡在上升过程中体积逐渐变大，是沸腾时的情形。 （3）大烧杯内的水沸腾后，温度保持在沸点不变，试管甲中的水可以从大烧杯的水中吸收热量达到沸点，但达到沸点后，由于大烧杯中的水和试管中的水温度相同，试管中的水不能再从大烧杯的水中吸收热量，所以甲试管中的水不能沸腾；而试管乙中水的温度也可以达到大烧杯水的沸点，但乙试管底朝上导致气压增大，液体的沸点升高，所以乙试管中的水也不能沸腾。 感谢聆听 每天解决一个小问题，每周攻克 一个薄弱点，量变终会引发质变。 教师寄语 $